Pou sense fons. Llibre del professorat - Baula

4 Estadístiques
Al web del Servei Català de Trànsit (SCT) hi ha les memòries
d’estadístiques d’accidents ocorreguts a Catalunya. Després d’haver
fet l’activitat anterior, es poden analitzar les dades reals i valorar els
efectes de les campanyes publicitàries.
Objectius:
Relacionar la transmissió de missatges en format d’anuncis amb
la realitat objectiva a través de l’anàlisi de les estadístiques recollides
al web del Servei Català de Trànsit.
Saber llegir i interpretar dades estadístiques.
Proposta:
Després de veure i valorar els anuncis de diverses campanyes contra
la conducció sota els efectes de l’alcohol, analitzar les dades
recollides pel Servei Català de Trànsit.
5 L´hora de l´alumne
Proposar als alumnes i les alumnes de la classe que facin propostes
d’activitats al voltant de la temàtica i els objectius
d’aquesta secció.
Objectius:
Promoure l’autonomia de l’alumne i potenciar la seva creativitat.
Treballar amb els mètodes d’aprenentatge establerts a l’aula.
Proposta:
Dividir la classe en grups i encomanar-los la tasca de crear una
activitat de sensibilització contra la conducció sota els efectes
de l’alcohol. Els grups s’intercanviaran les activitats i, un cop
dutes a terme, s’exposarà l’experiència a classe.
Treballem...
Treballem l´expressió gràfica i artística
1 Arts plàstiques
Pou sense fons on the rocks centra l’atenció en el protagonista.
A la vegada també es mostra la vida i dinàmica del grup. En una
societat en la qual la importància de la imatge és fonamental, tal
com hem vist amb els anuncis, seria interessant treballar aquest
aspecte amb els alumnes i les alumnes.
Objectius:
Potenciar les habilitats plàstiques i creatives de l’alumnat.
Desenvolupar la imaginació dels alumnes i les alumnes.
Proposta:
Després d’haver llegit Pou sense fons on the rocks i d’haver treballat
els aspectes diversos que planteja la novel·la, podem
demanar a l’alumnat que creï una imatge que s’identifiqui amb
algun aspecte de l’obra.
Es pot fer un retrat d’algun dels personatges, la reproducció d’una
escena clau o la representació d’un sentiment o sensació que
s’identifiquin tant amb l’eix narratiu com amb els personatges.
El format pot ser el que més convingui als alumnes i les alumnes
(pintura, dibuix, il·lustració, còmic, fotografia, collage, poema,
cançó, etc.). El resultat es presentarà a classe (presentació breu
de dos o tres minuts per persona).
15