GUIA DE L'ALUMNE/A DE 4t d'ESO ÍNDEX - Escola Proa

GUIA DE L’ALUMNE/A DE 4t d’ESO
ÍNDEX
1.- Introducció ..................................................................................2
2.- Estructura del sistema educatiu ..................................................3
3.- Organització del 4t curs d’ESO
Repartiment horari del curs.........................................................4
Observacions sobre matèries comunes i optatives ....................5
L’avaluació i la recuperació a l’ESO............................................6
L’acció tutorial.............................................................................8
4.- Normatives
D’ESO.........................................................................................9
Instruccions en cas d’emergència i evacuació .......................... 15
De pati ...................................................................................... 16
De sostenibilitat ........................................................................ 17
De la Mediateca........................................................................ 18
D’ús dels portàtils...................................................................... 19
5.- Calendari del curs..................................................................... 20
6.- Mat. comunes i optatives: distribució i professorat .................... 22
7.- Annex: Resum de les programacions de les matèries optatives 24
8.- Comunicacions família – escola................................................. 34

4t d’ESO – Curs 2012/2013
Introducció
La finalitat d’aquest dossier és donar-te una breu informació sobre el currículum
acadèmic que has de cursar, les previsions més immediates i les normes de
funcionament. Conté també la informació de les matèries optatives previstes per
aquest curs.
Comences el teu últim curs d’ensenyament obligatori. En acabar-lo, si l’has completat
satisfactòriament, tens la possibilitat d’accedir al món laboral, o bé de continuar estudis
post-obligatoris en els Cicles Formatius de Grau Mitjà o en els Batxillerats.
Els Cicles Formatius de Grau Mitjà es caracteritzen per tenir un caràcter exclusivament
professionalitzador: cada cicle té com a referència un perfil professional integrat per un
conjunt de capacitats i competències professionals que l’alumne ha d’assimilar. Es pot
optar a cicles de moltes famílies diferents.
El Batxillerat consta de dos cursos acadèmics i s’organitza en tres modalitats:
Batxillerat d’Arts
Batxillerat de Ciències i Tecnologia
Batxillerat d’Humanitats i Ciències Socials
Aquesta etapa proporciona als alumnes maduresa intel·lectual i humana, i també els
coneixements i les habilitats que els permetin dur a terme les seves funcions socials
amb responsabilitat i competència.
Els Batxillerats s’estructuren en una part comuna, formada per les assignatures
comunes, i una part diversificada, formada per les assignatures pròpies de cada
modalitat, les optatives i el treball de recerca.
Les diferents modalitats de Batxillerat, organitzades de forma flexible, ajuden l’alumne
a traçar un camí que el condueixi des de la formació general, proporcionada per les
matèries comunes, fins a la consolidació del seu currículum, adreçat cap a uns estudis
o unes professions determinades.
Aquest últim curs d’E.S.O. és de gran importància per al teu futur, compromet-te doncs
amb la teva tasca d’estudiant i dóna el valor que es mereix al treball intel·lectual per tal
que arribis al màxim de les teves possibilitats i per a poder accedir als teus futurs
estudis.
En acreditar l'etapa s'obté la titulació de Graduat Escolar en Secundària Obligatòria
que facultarà per accedir tant als Batxillerats com als Cicles Formatius de Grau Mitjà.
2

Batxillerat
Estudis
Universitaris
4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
Estructura del sistema educatiu
Educació secundària obligatòria
Amb graduat escolar
3
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya
Cicles Formatius de Grau
Mitjà
Prova d'accés
Cicles Formatius de
Grau Superior
Existeix la possibillitat d’accedir a un Cicle de Grau Mitjà sense tenir el Graduat
Escolar amb una prova d’accés específica.

Matèries comunes
Matèries
optatives
4t d’ESO – Curs 2012/2013
ORGANITZACIÓ DE L’E.S.O. – 4t CURS
REPARTIMENT HORARI DE LES MATÈRIES
Tutoria: 1 hora setmanal
Educació eticocívica: 1 hora setmanal
Projecte de Recerca: 1 hora setmanal
Català: 3 hores setmanals
Castellà: 3 hores setmanals
Anglès: 3 hores setmanals, en grups reduïts
Socials: 3+1 hores setmanals
Matemàtiques: 4 hores setmanals, 1 d’elles en grup reduït
Educació Física: 2 hores setmanals
Religió o alternativa a la religió: 1 hora setmanal. A l’escola comptem com a
alternativa a la religió la 4ª hora de Socials.
Tres matèries optatives reglades escollides entre les vuit que marca la llei: 3
hores setmanals al llarg de tot l’any per a cadascuna de les tres.
Els alumnes fan 33,5 hores de permanència a la setmana, comptant les estones
d’esbarjo.
4

Matèries comunes
4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
OBSERV ACIONS
Com a novetats pròpies del curs, s’estableix la matèria d’Educació ètico-cívica, matèria
semblant a l’Ètica que estàvem fent a l’escola a 3r i 4t i també la matèria de Projecte
de Recerca, en la línia de les matèries que, amb el mateix nom, es van cursar a 1r i
2n.
Si voleu tenir una referència dels continguts de les diverses matèries podeu consultar
la següent pàgina web:
http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/index.php?module=Pages&func=display&pageid
=7
Les programacions podeu trobar-les al Clickedu, concretament al suro de les
respectives matèries.
Per altra banda, la Llei d’Educació inclou una matèria de religió d’una hora setmanal.
En poder-se fer una alternativa a aquesta religió, a l’escola hem decidit dedicar
aquesta hora a realitzar una “quarta hora” atribuïda a les Socials, per tal de donar
cabuda a una introducció a la història i cultura de les religions.
Matèries optatives
Des del curs 08-09, a 4t hi ha un important canvi quant a la distribució de les matèries;
a més de les matèries comunes, hi ha un grup de vuit matèries optatives, de les que
l’alumne/a n’ha d’escollir tres:
Educació Visual i Plàstica
Música
Informàtica
Tecnologia
Física i Química
Biologia i Geologia
Segona Llengua Estrangera (Francès)
Llatí
Aquesta tria, els alumnes que van fer 3r el curs passat a Proa, ja la van fer abans
d’acabar el curs.
5
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

4t d’ESO – Curs 2012/2013
L’AVALUACIÓ I LA RECUPERACIÓ A L’ESO
Es faran, al llarg del primer trimestre, dues juntes d’avaluació. Una prèvia a mitjans
d’octubre. L’altra, la primera avaluació, abans de Nadal. Les notes de la primera
avaluació engloben i substitueixen les de la prèvia, que són només orientatives. Al llarg
del segon trimestre es farà la segona avaluació i al final del tercer, dues, l’ordinària de
tercera avaluació i la final. Les famílies rebran informació dels aprenentatges cinc cops
cada curs: finals d’octubre o començaments de novembre (prèvia), abans de Nadal, a
mitjans de març, a principis del mes de juny i a finals del mes de juny (final). Com es
veurà més endavant, les famílies dels alumnes que hagin de fer proves de recuperació
rebran també les notes corresponents a aquestes proves. Hi ha una última avaluació,
l’extraordinària, a principis de setembre, destinada a l’alumnat pendent de recuperació
d’alguna matèria.
Cada matèria tindrà una nota global, que correspon a una mitjana ponderada del seu
coneixement dels conceptes de la matèria, de la seva capacitat d’aplicar-los i de la
seva actitud i treball. Per aprovar una matèria cal tenir aprovades o recuperades les
tres avaluacions.Per tal de superar el curs cal tenir aprovades totes les matèries
comunes excepte dues com a màxim.
Les Matèries Optatives, a diferència dels cursos anteriors, tenen una qualificació
independent cadascuna, i cadascuna compta de cara a la promoció de curs com una
matèria més. La matèria de Projecte té aquest mateix tractament.
Matèries comunes
Recuperació de matèries.
Les matèries suspeses de primer i segon trimestre tindran una prova de recuperació
no gaire més tard del començament del trimestre següent, habitualment després de les
vacances. Per poder presentar-se a aquestes recuperacions és indispensable l’entrega
de les feines que no es varen lliurar en el seu moment o que s’estableixin com a
mesura de preparació de les proves.
Per aprovar la recuperació la nota mínima que cal obtenir a la prova és un 6, que es
convertirà en un 5 al butlletí. Les notes entre 5 i 5,9 quedaran reflectides amb un 4,8 al
butlletí. Això voldrà dir que la nota es guardarà per decidir la superació automàtica de
l’àrea, a final de curs, en cas que s’aprovin els altres trimestres.
Matèries optatives no reglades i treball de síntesi
No es recuperen.
Avaluacions finals: promoció de curs i repetició:
A final de curs hi haurà proves finals per recuperar totes les avaluacions que hagin
quedat pendents. A aquestes proves finals s’hi hauran de presentar tots aquells
alumnes que tinguin alguna de les tres avaluacions no recuperades i s’hi podran
6

4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
presentar a apujar nota aquells alumnes que tinguin el vist i plau del seu tutor/a i/o del
professor de la matèria per fer-ho.
L’única excepció a aquesta norma és la matèria de matemàtiques que farà una prova
global del curs a tot l’alumnat en el període de proves finals.
Els resultats globals de juny, un cop fetes les proves finals, determinaran la promoció o
repetició del curs, com a resultat que són d’una avaluació contínua, coneguda per i
compartida amb les famílies.
Els alumnes que hagin suspès tres o més matèries i que, per tant, hagin de repetir,
encara tenen dret a proves extraordinàries entre els dies 2 i 4 de setembre. Els seus
resultats poden permetre la promoció al nivell següent. Aquesta serà una situació
excepcional, ja que l’habitual és prioritzar l’avaluació contínua.
Reclamacions per qualificacions finals d’ESO
Com que en el setembre de 2013 s’han de realitzar les proves extraordinàries entre els
dies 2 i 4, s’estableix el divendres dia 6 per a les possibles reclamacions en relació
amb les qualificacions finals.
ALUMNES QUE REPETEIXEN CURS
En el cas que l’alumne/a no hagi superat entre juny i setembre el nombre d’àrees
legalment establert per promocionar, haurà de repetir curs. Excepcionalment, la Junta
d’avaluació podrà decidir que un alumne que no superi el curs accedeixi al següent
atenent a la valoració sobre el grau de maduresa assolit i les repercussions previsibles
que pugui haver-hi en la seva escolarització futura, sempre i quan el nombre de
matèries pendents no sigui superior a tres.
Un alumne només pot repetir cada curs un cop i només pot repetir dos cursos durant
l’etapa.
A l’hora de comptar matèries no superades, la mateixa matèria suspesa en dos cursos
consecutius (per exemple, les Matemàtiques de 1r i 2n), compta oficialment com una
sola matèria.
Obtenció del títol de Graduat en ESO
Només es pot obtenir aprovant totes les matèries de 4t, entre juny i setembre, amb
l’excepció de dues com a màxim, excepcionalment tres com s’ha dit abans.
7
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

4t d’ESO – Curs 2012/2013
L’acció tutorial
Per dur a terme l’acció tutorial els alumnes de 4t d’ESO disposen d’una hora
d’assemblea de classe a la setmana amb presència del seu tutor/a. Durant aquesta
hora es fa un conjunt d'accions educatives que contribueixen a:
- Desenvolupar i potenciar capacitats bàsiques de l'alumnat.
- Permetre l'autoconeixement i augmentar l'autoestima personal.
- Consolidar les tècniques de treball i d'estudi.
- Dur a terme el programa “I tu, què en penses?” sobre prevenció de les
drogodependències.
- Seguir la feina, començada a 4t, de l’informe SÈPAL, per tal d’orientar
l’alumne un cop acabi l’ESO.
Tot el conjunt de professors que intervé en un grup d’alumnes també exerceix funcions
d’acció tutorial i comunicarà al tutor/a aquelles actuacions, comportaments i activitats
que ajudin a un millor coneixement dels nois i noies.
Els familiars dels alumnes podeu acudir a visitar al tutor/a quan aquest us ho demani,
o bé quan es presenti algun problema d’estudis, de comportament, de salut o familiar
que convingui tractar conjuntament. Tot el que pugui afectar al rendiment acadèmic de
l’alumne/a és convenient que el tutor ho sàpiga. Concerteu prèviament entrevista
sempre que vulgueu informació complementària o considereu oportú informar-lo
d’alguna qüestió.
En aquest segon cicle, més que una entrevista família-tutor/a, es considera molt
important fer entrevistes alumne/a-tutor/a. Parleu sempre amb els nois i noies per
conèixer la comunicació que hi ha entre ells/elles i el tutor/a.
També és molt important que els pares i mares obrin amb freqüència el correu
electrònic, que és actualment la forma de comunicació més habitual entre l’escola i les
famílies. A més, cal que es familiaritzin amb la plataforma ClickEdu i hi entrin
regularment, ja que els permet fer el seguiment de les activitats de l´escola i de tot el
que fa referència als seus fills i filles: convocatòries de reunions, calendari
d´esdeveniments, programacions de les matèries, puntualitat, butlletins i informes,
fotografies d´activitats, etc. Tot això contribueix a una millor col·laboració entre pares i
professorat, del tot necessària perquè l’acció tutorial compleixi els seus objectius.
Alumnes amb necessitats educatives específiques
Una de les nostres principals preocupacions és que tots els alumnes puguin assolir, en
acabar l’ESO, les competències bàsiques que ens marca el departament d’Educació.
És per això que, prosseguint i millorant l’organització de cursos anteriors, alguns
alumnes que tinguin més dificultats i que necessiten una adaptació del seu currículum
podran tenir un reforç en determinades classes per a poder fer un treball més
individualitzat, que els ajudi a assolir aquestes competències.
Els alumnes que considerin que tenen difícil treure’s el Graduat Escolar també rebran
ajuda per poder preparar la prova d’accés a Cicles Formatius de Grau Mitjà que
existeix per a aquest cas. Per a això, però, cal complir el requisit de fer els 17 anys
dintre de l’any natural en què s’acaba de cursar el 4t d’ESO.
Totes aquestes decisions es prendran d’acord amb la família i a l’avaluació es tindrà
present la seva adaptació curricular, si cal.
8

4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
NORMATIVA D’E.S.O.
Tal i com s’esmenta a les Normes d’Organització i Funcionament de l’Escola, els alumnes
d’E.S.O. tenen entre els seus drets rebre la informació, orientació i atenció personal que els
asseguri un total desenvolupament de la personalitat i la potenciació de les seves aptituds.
Juntament amb aquest dret hi ha implícita l’obligació d’aprofitar les capacitats intel·lectuals i
personals per assolir una bona preparació humana i acadèmica i complir les normes de
funcionament i convivència.
Aquestes normes són les següents:
1.- Assistència.
1. És obligatòria l’assistència diària a totes les classes.
2. La no justificació de les faltes comporta la qualificació amb notes inferiors a 5 en els
apartats que en aquella matèria s’avaluen actituds, valors i normes en el període
corresponent.
3. La no admissió a classe a causa d’un retard no justificat o per expulsió es considera
falta d’assistència i serà anotada al full d’incidències de l’alumne/a.
4. En cas d’expulsió o de no ser admesos a classe per retard, els alumnes no poden
sortir de l’escola, han d’aprofitar el temps fent feina d’aquella matèria al lloc que se’ls
indiqui.
5. Les justificacions s’han de fer per escrit, el dia següent de la falta. Han de portar el
nom i cognom de l’alumne/a, la data, el motiu de la falta i la signatura dels pares. Les
d’uns quants dies, per malatia o altres causes, s’han de donar al tutor, les que
justifiquin l’absència a una classe concreta es donaran al professor/a corresponent.
Les faltes previsibles s’han de justificar per endavant. Si per alguna causa no es pot
assistir a classe les famílies han de trucar a l’escola.
6. Requereixen tractament específic les exempcions d’assistència a les classes
pràctiques d’Educació Física que hagin de durar tot el curs o bé un període llarg. En
aquests casos caldrà portar un certificat del metge que justifiqui l’exempció de
l’activitat física. El certificat es donarà al professor d’Educació Física en començar el
període de l’exempció. Igualment se’n lliurarà còpia al professor tutor.
7. Les faltes d’assistència no justificades seran comunicades a les famílies.
2.- Puntualitat.
1. Per tal d’evitar pèrdues de temps a l’inici de les classes, cal que els alumnes siguin dins
l’aula i en situació de començar la feina abans que entri el professor/a
2. En cas d’arribar tard cal esperar que el professor permeti entrar. Els retards
repercuteixen en la nota d’actitud de l’alumne.
3.- Entrades i sortides de l’escola.
1. És important que tothom respecti l’itinerari que té assignat, ja que això agilita els
desplaçaments, afavoreix la puntualitat i garanteix la seguretat de tots en cas d’alguna
emergència. Els alumnes d’Educació Secundària faran les entrades i sortides de
l’escola per la porta del C/ Gavà.
9
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

4t d’ESO – Curs 2012/2013
2. Fora del seu horari escolar, els alumnes no han de restar a l’escola, a menys que sigui
per fer un treball, amb l’autorització escrita del professor i en el lloc i dins l’horari que
aquest hagi indicat (màxim les 7 de la tarda).
3. La mediateca de l’Escola restarà oberta algunes tardes, dins i fora de l’horari escolar, a
disposició de qui vulgui anar-hi a demanar llibres, a fer consultes o bé estudi individual.
L’horari serà indicat per la persona que estigui a la mediateca.
4.- Esbarjo.
1. Els alumnes de 1r d’ESO han d’anar al pati a l’hora d’esbarjo. No es podran quedar ni a
les classes, ni als passadissos, ni baixar a la sala d’alumnes.
2. L’ús dels patis i dels seus elements de joc té la seva normativa específica.
3. Les manques de prudència o de respecte en hores d’esbarjo seran anotades en el full
d’incidències de l’alumne. Si aquestes manques de prudència o de respecte per part
d’un alumne són greus, a criteri del claustre, o bé reiterades, seran comunicades als
pares i tingudes en compte a l’hora de valorar el grau de confiança que els professors
poden tenir en aquell alumne a tots els efectes.
5.- Tabac i llaminadures.
1. Per raons de salut prou conegudes, no s’hauria de fumar. En qualsevol cas, no es pot
fumar en el recinte escolar.
2. No s’admeten, tampoc, llaminadures ni xiclets a classe. Contravenir aquesta norma
incidirà negativament en les notes d’actituds, valors i normes d’aquella matèria.
6.- Material i instal·lacions de l’escola.
1. Els alumnes tindran cura de conservar en bon estat els mobles, llibres de reutilització,
ordinadors, parets i tota mena d’objectes de l’escola que estan al seu servei, pensant
que han d’estar també al servei dels alumnes dels cursos propers.
2. Els alumnes es responsabilitzaran de la reparació del material que malmetin, ja sigui
de manera voluntària o per manca de prudència en l’ús d’aquest material. Fer malbé el
material de l’escola pot ser sancionat amb treball extra en hores no lectives i/o amb la
restitució econòmica dels danys causats pel mal ús.
3. Igualment es responsabilitzaran de mantenir l’ordre i la netedat de les seves classes i
espais comuns per tal de respectar el dret de totes les persones que convivim a
l’escola a gaudir d’uns espais dignes i en bones condicions al llarg de tot el dia.
4. L’Escola fomenta l’ús responsable de les TIC i pot retirar el dret de fer servir la intranet,
el correu electrònic de l’escola, etc. a qui les utilitzi en detriment dels drets (a la pròpia
imatge, al respecte) d’altres persones. Per la mateixa raó, no es poden fer fotos ni
altres tipus de gravacions sense autorització.
5. L’escola fomenta la sostenibilitat i el respecte pel medi ambient. Per això demana als
alumnes l’estalvi de recursos (llum, aigua, paper), la reutilització i reciclatge correcte
dels materials.
7.- Material dels alumnes.
1. Cada alumne porta el seu material: folis, bolígrafs, grapadora, llapis, tisores, regle, ...
Els llibres i llibretes han de dur el nom de l’alumne. Així se n’eviten les pèrdues.
10

4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
2. Els aparells electrònics, telèfons mòbils i similars no són material d’escola i no es poden
utilitzar. Qualsevol mòbil d’un alumne que un professor o monitor vegi dins l’escola
podrà ser retingut per aquest professor o monitor fins a l’hora que l’alumne plegui de
l’escola, el mateix dia, normalment les 5 de la tarda. (acord del Consell Escolar del 27-
XI-07). Per altra banda, l’escola no se’n pot fer responsable en cas de pèrdua.
8.- Sales de professors.
Són llocs de treball i de reunió dels professors. No són magatzems. Els alumnes no hi han
d’entrar si no és molt necessari, i en cap cas per anar a buscar material.
9.- Càrrecs.
1. Els càrrecs de delegat, secretari, tenir cura de l’agenda de la classe, decoració,
missatger, pissarra, bibliotecari, etc. es podran organitzar segons els interessos de
cada grup.
2. Els alumnes elegits per a qualsevol càrrec de representació han de ser persones
capaces de responsabilitzar-se plenament de la tasca que els companys els
encomanen i dignes de la confiança de tota la comunitat escolar.
3. Independentment de la forma com cada classe organitzi la seva representació, dos dels
seus representants formaran part del Consell de Tutors i Delegats que es reunirà
periòdicament.
4. Els tutors i els representants dels alumnes es reuniran periòdicament amb el
coordinador de l’etapa. Un cop escollis els delegats hi haurà una primera reunió on es
decidirà la periodicitat d’aquestes reunions. Les següents reunions tant es podran fer
amb el conjunt de representants o per cursos o cicles, depenent de les circumstàncies.
5. Els representants de les classes seran elegits a començament de curs i es podran
renovar, si la classe així ho acorda, trimestralment.
6. Els delegats de curs han de treballar en col·laboració amb els seus companys de
classe, que els han votat, per tal d’aconseguir plegats un bon funcionament del grup,
tant pel que fa a les relacions entre companys com a les relacions del grup amb els
professors, així com a la millora de les actituds i del rendiment acadèmic.
7. Per tal de fer possible aquesta tasca, els delegats planificaran les sessions de Tutoria o
Assemblea de classe juntament amb els tutors. Igualment canalitzaran les crítiques,
suggeriments i propostes de millora de les activitats que es fan a l’escola, faran de
“pont” entre els seus companys i els professors amb actitud constructiva, sense defugir
el treball que sovint comporta la recerca de solucions als conflictes i l’establiment de
pactes que serveixin per millorar la qualitat de la convivència i del treball que fem.
8. Els representants dels alumnes al Consell Escolar que corresponen a E.S.O. són
elegits per dos anys per votació directa entre tots els alumnes de l’etapa prèvia
presentació de candidatures. També formen part del Consell de Tutors i Delegats.
9. Els representants dels alumnes de tots els cursos es poden autoconvocar per tractar
conjuntament temes que afectin tota l’etapa. Els representants dels alumnes al Consell
Escolar poden, igualment, convocar els delegats quan ho considerin necessari. En
aquests casos només caldrà sol·licitar un espai i un temps a la persona encarregada de
la coordinació de l’etapa per tal d’evitar interferències amb altres activitats.
10.- Proves i avaluacions.
1. La nota de cada matèria és el resultat d’analitzar els processos d’aprenentatge dels
alumnes. Aquesta avaluació serà contínua i tindrà en compte l’actitud a classe, l’interès
pel que s’explica, l’aprofitament del temps de classe, les feines i treballs diaris, la
11
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

4t d’ESO – Curs 2012/2013
participació en el grup, la presentació acurada dels treballs i l’aprenentatge dels
continguts concrets de cada matèria.
2. Les notes són numèriques.
1, 2, 3 i 4 equival a Insuficient
5 equival a Suficient
6 equival a Bé
7, 8 equival a Notable
9, 10 equival a Excel.lent
3. Per qualificar els aspectes de memorització de coneixements, comprensió de
conceptes i aplicació dels procediments apresos hi haurà proves parcials i globals.
L’objectiu de les proves parcials, anunciades o no, és afavorir la constància i la
regularitat en el treball tot evitant que l’estudi es converteixi únicament en un “estudiper-a-la-prova”
que, a la llarga, no garanteix cap base sòlida per a l’adquisició de nous
coneixements.
4. El calendari de les proves finals de cada matèria serà conegut pels alumnes amb temps
suficient. Igualment els alumnes tindran informació precisa dels criteris i aspectes
d’avaluació de les diferents matèries.
5. La falta d’assistència, justificada o no, el dia d’un examen final d’avaluació implicarà
haver-lo de fer en el moment de la recuperació. Si la falta és justificada
documentalment, no caldrà treure un 6 i la nota d’aquesta prova s’integrarà en el
conjunt de les notes recollides al llarg de l’avaluació corresponent.
11.- Presentació de treballs.
1. La realització dels treballs de cada matèria serà objecte de qualificació i una part
important de la nota de l’avaluació.
2. La no realització dels treballs pot comportar que es suspengui una matèria. De la
mateixa manera, la presentació dels treballs és imprescindible per a poder fer la
recuperació. Per a evitar aquests problemes, la no presentació de treballs pot ser
sancionada amb hores de permanència extra a l’escola.
3. Cal que aquests treballs s’ajustin a la metodologia d’elaboració i presentació donada a
les classes.
4. Els treballs dels alumnes podran ser rebutjats pels professors quan no siguin
presentats dintre el termini previst, estiguin bruts o mal presentats, o bé quan la
cal·ligrafia, ortografia o llenguatge poc acurats facin enutjosa la seva lectura.
12.- Excursions.
1. Les excursions de l’escola són activitats escolars que es realitzen fora de l’aula i per
això van destinades, en principi, a tots els alumnes del grup. Atès que comporten la
reserva de transports, cases de colònies, etc, si un alumne preveu que no podrà
assistir-hi ha d’avisar el tutor, com a més tard, dues setmanes abans de l’excursió i
justificar l’absència.
2. Les excursions de l’escola tenen com a finalitat la realització de treballs de síntesi i
estudis relatius a les matèries del curs, així com la convivència amb els companys i
professors.
3. L’acompliment d’aquests objectius requereix la participació i col·laboració responsable
de tots els alumnes, des que l’excursió es comença a preparar fins que s’acaba,
passant –i molt especialment- per tots aquells moments durant l’excursió en què
professors i alumnes no estan junts. La prudència, l’autodisciplina i el respecte als
altres, que són necessaris sempre, es fan del tot imprescindibles en aquestes ocasions.
12

4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
Per això, a més de l’autorització dels pares, es requerirà el compromís de respectar la
normativa de l’excursió signat pels alumnes.
4. La fiabilitat d’aquest compromís és raonablement qüestionable en el cas d’alumnes
que, ja sigui durant l’excursió anterior o bé durant el curs hagin infringit normes o hagin
fet mal ús de la confiança que, en principi, presideix la convivència a l’escola. Per això,
els alumnes que hagin fet trampes o bé que, a criteri del claustre, no hagin demostrat
sentit de la responsabilitat en la seva feina i en les relacions escolars quotidianes,
podran ser exclosos de l’excursió. Arribat el cas, tant aquesta resolució del claustre
com les raons que l’han motivada es comunicaran a l’alumne afectat i als seus pares.
Normalment aquesta resolució haurà estat precedida d’un advertiment escrit per tal que
l’alumne reflexioni i modifiqui el seu comportament en allò que calgui.
5. La normativa de totes les sortides i excursions inclou l’obligació de respectar les
persones, el treball de tots, l’entorn i els horaris. També inclou la prohibició de fumar,
de prendre begudes alcohòliques i qualsevol altra substància que afecti l’autocontrol.
6. Com que les excursions són activitats escolars, qualsevol incidència en aquest període
tindrà la mateixa consideració que a l’escola.
7. Si un alumne contravé greument la normativa durant l’excursió, podrà ser enviat a
casa, prèvia comunicació als seus pares, abans de la data prevista per al retorn del
grup. Per prendre aquesta decisió caldrà la unanimitat dels professors acompanyants i
l’acord de la direcció de l’escola. Arribat aquest cas, els pares es faran càrrec del retorn
del fill/a a casa. (acord del Consell Escolar del 23-X-07)
8. Si un alumne/a no porta la corresponent autorització de sortida signada pels pares,
haurà de romandre a l’escola, convenientment atès/a. En aquest cas, la sortida es
cobrarà a la família. No s’acceptaran trucades ni correus electrònics ni missatges per
fax el mateix dia de la sortida.
9. Si un alumne no assisteix a una sortida d’un o diversos dies perquè n’ha estat exclòs
com a mesura disciplinària, s´ha de quedar a l´escola i fer ferina supervisada per
professors.
10. Si un alumne no assisteix a una sortida d´un o diversos dies perquè ha estat expulsat
durant aquells dies, previ expedient acadèmic, no pot assistir a l´escola i ha de fer la
feina que se li indiqui a casa seva. També s’ha de quedar a casa si són els pares qui
decideix que no participi de la sortida o excursió. Excepcionalment podria haver-hi un
acord entre els pares i el tutor de l’alumne perquè aquest es pugui quedar a l’escola
durant els dies de l’excursió.
13.- Convivència a l’Escola.
1. Totes les persones que conviuen a l’escola tenen el dret de ser respectades,
reconegudes i acollides per la resta. L’escola no tolerarà cap tipus de maltractament ni
discriminació, i demana a tots els estudiants que formin part activa d’un compromís
col.lectiu pel respecte als drets de tothom i contra tot tipus de violència.
2. Cal fer esment especial del respecte que mereixen totes les persones que treballen a
l’escola, no tan sols els professors propis, sinó també els dels altres nivells i etapes de
l’Escola, així com les persones que treballen de monitors, a secretaria, en el servei de
manteniment, en la neteja, a consergeria, etc. i que amb la seva feina fan un servei
importantíssim a la comunitat escolar.
Qualsevol advertiment per part d’aquestes persones té el mateix valor que el que facin
els professors de la nostra etapa.
13
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

4t d’ESO – Curs 2012/2013
3. Els conflictes s’han d’afrontar sempre i només per la via de la reflexió i el diàleg.
L’escola ha començat a implantar la mediació com a mètode de resolució de
determinats conflictes.
4. A l’escola, com en qualsevol àmbit de la vida social, es demana als alumnes correcció i
adequació tant en l’actitud com en el vestir i en la manera de relacionar-se, que han de
ser sempre adients a l’entorn escolar i a les finalitats pròpies d’una escola.
L’adequació en el vestir exclou, entre d’altres, la indumentària que fa apologia o
publicitat de coses que van contra la salut o altres valors de l’Ideari.
5. En cas d’incompliment de les normes, s’aplicarà el protocol descrit a les Normes
d’Organització i Funcionament del Centre (NOFC) aprovades en el Consell Escolar del
27-IX-2011. Aquest document pot ser consultat a la carpeta pública de Clickedu,
subcarpeta “Escola Proa”.
14

4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
INSTRUCCIONS ALS ALUMNES EN CAS D’EMERGÈNCIA I EVACUACIÓ.
1. Si detectes un perill, avisa immediatament qualsevol professor/a.
2. Si sents l’alarma d’emergència vol dir que evacuarem l’edifici.
3. Fes tot el que digui el professor i només el que digui el professor.
4. Guarda silenci.
5. Col·labora amb el professor: fes el que et demani i ajuda a mantenir l’ordre del grup.
6. No recullis cap objecte personal. Evita obstacles i endarreriments.
7. Si et trobes fora de l’aula, però a la mateixa planta, ves ràpidament on hi hagi el teu grup.
8. Si et trobes en una planta diferent, incorpora’t al grup més pròxim que es trobi en moviment
de sortida.
9. Sigues àgil, però no corris ni t’espantis.
10. No tornis enrere per res.
11. Fora de l’edifici, queda’t amb tot el teu grup, prop del professor, per facilitar el recompte.
15
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

4t d’ESO – Curs 2012/2013
NORMATIVA DE PATI
Aquesta normativa s’aplica també quan els alumnes són al pati en hores de mitja pensió.
1. L’esbarjo comença quan el professor/a ho decideix, habitualment quan sona el timbre, però
no necessàriament.
2. Els alumnes no poden quedar-se a l’aula a l’hora del pati, excepte quan plou o amb una
autorització per escrit d’un professor/a. No han d’estar tampoc pels passadissos o l’escala.
Per a facilitar les coses, els dies de pluja els alumnes de 4t d’ESO hauran d’anar a la sala
d’alumnes.
3. A la sala d’alumnes només hi poden anar els alumnes de 3r i 4t d’ESO. Ells són
responsables de la seva neteja i ordre.
4. Els entrepans s’han de desembolicar i menjar al pati o a la sala d’alumnes. Qualsevol
embolcall o recipient s’ha de llançar a les papereres o contenidors corresponents.
5. A l’hora d’esbarjo, com durant la resta del dia, s’ha de respectar els companys. Per tant cal
evitar les activitats que posin en perill la seva integritat física o que puguin ser prepotents o
humiliants. L’escola no pot tolerar aquest tipus d’actituds, que es sancionaran degudament.
6. També és important el respecte a les instal·lacions. Particularment, no és permès penjar-se
de les cistelles de bàsquet o de les porteries.
7. Durant l’hora d’esbarjo els alumnes poden anar a la mediateca però només a llegir o fer
feina, i sempre que ho permeti la persona responsable. A la mediateca no es pot menjar.
8. Només es poden portar pilotes de goma i de bàsquet, ben entès que aquestes últimes
només es poden utilitzar per a jugar a bàsquet. En casos dubtosos l’última paraula sempre
la tenen els professors que hi ha al pati. Per altra banda, a l’interior de l’escola la pilota s’ha
de transportar dintre d’una bossa amb nanses, s’ha de deixar al penjador o a l’armari de la
classe i tenir molta cura que no sigui utilitzada a cap lloc diferent del pati.
9. El pati gran el poden utilitzar els alumnes de 1r i 2n d’ESO per a jugar a futbol; aquests
alumnes es repartiran els quatre primers dies de la setmana. El divendres és lliure.
Evidentment, es poden fer pactes i acords, sempre que es comuniquin als professors de
guàrdia.
10. No es permet fer fotografies ni gravacions de vídeo, excepte en el cas que es tracti d’algun
treball de classe i amb el permís per escrit del professor corresponent.
11. Llocs on no s’ha de ser: A la reixa del carrer Almeria, l’hort, davant del barracó; es pot
seure als bancs que hi ha davant de secretaria però no es pot jugar més enllà de la font. No
es pot jugar al pati del Cicle Inicial, ni seure a la reixa que hi ha davant de parvulari, ni jeure
enlloc.
12. L’hora d’esbarjo s’acaba quan sona el primer timbre, moment en què cal aturar el joc , si
cal, aprofitar per beure i atendre les necessitats fisiològiques, i es comença a pujar cap a
les aules. El segon timbre indica l’últim termini per a pujar a l’aula.
13. El pati ha de quedar net. Si és necessari, els professors i monitors de guàrdia indicaran
quins alumnes han de recollir els papers.
14. Els professors/es i monitors/es que vigilen el pati (però no només ells) poden sancionar
l’incompliment d’aquestes normes, en cas de falta lleu. En els casos més greus o quan hi
hagi reincidència se n’informarà el tutor o la tutora, i com qualsevol altra falta es registrarà
al full d’incidències.
16

4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
NORMATIVA DE SOSTENIBILITAT
L’Escola Proa es declara compromesa amb la sostenibilitat i demana a tots els membres de la
comunitat educativa un compromís personal i col·lectiu per la reducció en la despesa de
recursos, reutilització i reciclatge.
1. A cada classe i al pati hi ha papereres per separar residus selectivament. Cal fer-ne l’ús
adequat. En cap cas no s´ha de llençar un residu a la paperera inadequada per no
malmetre la feina de reciclatge de les altres persones.
2. Cada classe ha d’organitzar la feina de portar el paper que generi al contenidor general
de paper del passadís, mitjançant alumnes encarregats.
3. Els contenidors dels passadissos els buiden els alumnes de 4t d’ESO al contenidor
blau general de l’escola.
4. Els alumnes de 4t d’ESO s’encarreguen de recollir periòdicament i portar a la
deixalleria mòbil del barri els materials de l’escola que convingui portar-hi.
5. Tothom ha de recordar que l’aigua és un bé escàs i que som responsables d’utilitzar-la
amb mesura.
6. Tant els llums com els ordinadors i altres aparells s’han d’apagar quan no s’utilitzin.
Cada grup classe és responsable d’apagar el llum quan marxa, i cada alumne
d’apagar l’ordinador i pantalla que deixa.
7. Cal extremar el respecte pel nostre entorn immediat: mantenir els espais nets,
respectar els arbres, les plantes i tots els éssers vius que comparteixen l’entorn amb
nosaltres.
8. Cal estalviar paper: escriure-hi i/o imprimir-lo per les dues bandes, reutilitzar el que es
pugui, fer-ne servir el mínim necessari per eixugar-nos les mans i tendir a substituir els
embolcalls dels aliments per carmanyoles.
9. Cal deixar netes les taules del menjador.
10. En relació amb els materials del laboratori, cal atenir-se en cada cas a les instruccions
del professor i portar a la deixalleria tot el que calgui.
11. Tothom ha de recordar les 5 erres de la sostenibilitat i incorporar-les a la seva conducta
i hàbits: reduir (consum, energia, materials), reutilitzar, reciclar, recuperar i respectar.
17
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

Normativa de la Mediateca
4t d’ESO – Curs 2012/2013
ORGANITZACIÓ GENERAL DE LA MEDIATECA
1-Cal entrar a la Mediateca tranquil, en silenci i amb tot el material necessari per fer la feina que
t’has proposat.
2-Cal seure correctament i procurar no ocupar l’espai dels altres usuaris.
3-No s’hi pot parlar en veu alta per cap motiu;
4-No s'hi ha d'anar a organitzar els treballs en equip ni a estudiar en grup.
5-No és el lloc adequat per trobar-se amb els amics i fer tertúlia.
6-No s’hi pot menjar ni beure; tampoc mastegar xiclet ni altres llaminadures.
7-Cal tractar tot el material amb gran cura i polidesa. Eviteu subratllar i marcar els llibres.
8-Cal respectar el propi treball i el de les altres persones.
9-Cal mantenir un capteniment adequat i tenir en compte que és un espai per a la lectura
individual, tant de literatura d'imaginació i esplai com de llibres de coneixements i de consulta.
10-Els llibres que necessiteu podeu agafar-los directament dels prestatges. Quan acabeu de
consultar-los, NO els hi torneu. Deixeu-los al taulell de l’encarregada. Ella els desarà.
11.- Cal demanar permís per fer servir els ordinadors. Sempre s’utilitzaran per fer feina, no per
jugar.
12-El racó infantil està reservat per a nens i nenes d’Infantil i de 1r Cicle de Primària. Fora d’horari
escolar han d’estar sempre, a càrrec d’un adult.
13-Recordeu que és un lloc de treball que té una normativa d'ús prou clara i comprensible per a tot
aquell que la vulgui fer servir. Tota persona que la contravingui serà expulsada pel temps que
cregui convenient la persona encarregada.
Servei de préstec
-És obert a tot l'alumnat i a a tots els treballadors de l'escola
-Cada alumne té la seva fitxa de lector. Quan volgueu algun llibre cal agafar-lo directament de la
prestatgeria i donar-lo a la persona encarregada que l'anotarà a la vostra fitxa. Quan el retorneu cal
donar-lo a l'encarregada. Ella prendrà nota del retorn del llibre. NO EL DESEU MAI AL LLOC
SENSE HAVER PASSAT PEL CONTROL DE RETORN.
-Cada alumne es fa responsable de retornar el llibre en la data prevista i en perfecte estat de
conservació.
-En cas que extrevieu un llibre propietat de la mediateca de l'escola, l'haureu de restituir amb un
altre d'igual o, si no es troba al mercat, amb un de característiques semblants. Si és el cas, el
millor és parlar-ho amb l'encarregada.
18

4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
Normativa d’ús dels ordinadors portàtils.
(aprovada pel Consell Escolar el dia 26 d’0ctubre de 2010)
1. Cada alumne, juntament amb els seus pares, és responsable del portàtil del qual és propietari; això
implica
a) tenir-ne cura (evitar cops, que li toqui el sol o temperatures altes, deixar-lo en mans d’altres
persones, deixar-lo oblidat en algun lloc, etc)
b) fer-se càrrec del seu manteniment trucant, en cas d’avaria, al servei tècnic de l’ordinador
(tenen dos anys de garantia amb recollida i entrega a domicili).
2. L’ordinador és una eina de treball. No s’ha de fer servir a l’escola per descarregar-se pel lícules,
música ni fitxers no relacionats amb l’ús acadèmic, ni per connectar-se a webs, xats, blogs o xarxes
socials, a menys que ho indiqui el professor. (El sistema wifi detecta i enregistra totes les connexions que
s’efectuen a cada moment, cosa que permet el control de l’ús que se’n fa si és necessari).
3. L’ordinador ha d’arribar a l’escola cada matí amb la bateria carregada. Durant el cap de setmana
caldrà descarregar-la del tot i després recarregar-la per tal d’allargar al màxim la seva vida útil.
4. L’ordinador s’ha de portar en una funda protectora i s’ha d’identificar amb dos adhesius iguals, l’un
enganxat a l’ordinador i l’altre al carregador (aquest no cal portar-lo a l’escola); un tercer adhesiu pot
identificar el ratolí, en el cas que se’n vulgui portar. Cal portar sempre el pendrive.
5. L’aspecte de l’ordinador (salvapantalles, adhesius) el tria cada alumne, amb cura que sigui adient amb
les normes de l’escola sobre adequació i respecte.
6. L’ús de l’ordinador es farà sempre seguint les pautes del professor. No s’engega si no ho diu el
professor. En acabar una classe, s’abaixa la pantalla i no s’obre fins que el professor següent ho indiqui.
7. A l’hora del pati i a l’hora de dinar, si l’alumne dina a l’escola, s’ha de deixar el portàtil a la classe, la
qual ha de quedar sempre tancada amb clau. Durant aquestes hores, si es necessita un ordinador, es pot
fer servir els de la mediateca i el propi pendrive.
8. Quan no s’utilitza el portàtil i a les estones esmentades anteriorment, es guarda dins la motxilla i
aquesta reposa sobre el terra.
9. En plegar a la tarda no es pot deixar el portàtil a la taquilla ni a la classe, cal emportar-se’l a casa.
10. El mal ús dels portàtils pot ser sancionat com qualsevol altra falta*. En canvi, el seu ús adequat i
responsable ha de repercutir en un millor aprenentatge; aquesta és la finalitat de la introducció d’aquesta
eina a les classes. L’escola convida tots els alumnes a aprofitar-ne les moltes possibilitats i evitar-ne els
riscos, tant dins l’escola com a l’exterior.
(* Els portàtils seran revisats de manera sistemàtica, periòdica i aleatòria per comprovar si se n’està fent
bon ús. En cas de mal ús, es comunicarà als pares. Si és reiterat, l’escola pot retirar la connexió de
l’alumne a la xarxa wifi.) Aquest paràgraf ha estat aprovat pel Consell Escolar el 29 de novembre de 2011.
19
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

Setembre:
Dimecres 12: Comença el curs.
Dilluns 24: Festa de la Mercè
Octubre:
Divendres 12: Festa del Pilar.
4t d’ESO – Curs 2012/2013
Calendari del curs
Novembre:
Dijous 1: Festa de Tots Sants
Divendres 2: Festa de lliure disposició
Desembre:
Dijous 6: Festa de la Constitució.
Divendres 7: Festa de lliure disposició.
Divendres 21: Darrer dia de classe del 1r trimestre.
Del dissabte 22 de desembre 2012 al dilluns 7 de gener 2013, vacances de Nadal.
Gener:
Dimarts 8: Inici del 2n trimestre.
Febrer:
Dilluns 11: Festa de lliure disposició
Març:
Divendres 22: Darrer dia de classe del 2n trimestre
Del dissabte 23 al dilluns 1 d’abril, vacances de Setmana Santa
Abril:
Dimarts 2: Inici del 3r trimestre.
Diumenge 21: Festa de St. Jordi
Maig:
Dimecres 1: Festa del treball
Divendres 17: Festa de lliure disposició
Dilluns 20: Festa de la segona Pasqua
Juny:
Dimecres 12: Inici de les jornades matinals
Divendres 21: Darrer dia de classe del curs.
20

4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
Avaluacions i notes
1a avaluació
- del 12 de setembre al 5 de desembre.
2a avaluació
- del 10 de desembre a l’1 de març.
3a avaluació
- del 4 de març al 21 de juny.
Les famílies rebreu informació:
Matèries pendents del curs anterior (si és el cas): 1a setmana d’octubre
Avaluació prèvia: primera setmana de novembre
1a Avaluació: abans de Nadal
Recuperació 1a avaluació (si és el cas): a finals de gener
2a Avaluació: setmana del 18 de març
Recuperació 2a avaluació (si és el cas): a finals d’abril
3a Avaluació: setmana del 10 de juny
Notes finals (que inclouen l’avaluació final): 27 de juny.
Excursió de convivències:
A Anglaterra. Segurament la setmana de l’11 de març (dates exactes a confirmar).
Reunions de pares:
Dilluns 4 de febrer (extraordinària sobre Anglaterra) i dilluns 8 d’abril l’ordinària del
curs.
21
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

4t d’ESO – Curs 2012/2013
PROFESSORAT DE LES MATÈRIES COMUNES I OPT. REGLADES
MATÈRIA PROFESSOR/A
TUTORIA
ED. ÈTICOCÍVICA
PROJECTE DE RECERCA
MATEMÀTIQUES
22
Jordi Álvarez (A)
Maria Torres (B)
Jordi Álvarez (A)
Maria Torres (B)
Jordi Álvarez (A)
Maria Torres (B)
Jordi Álvarez (A)
Mar Manrique (B)
Joaquim Mairal
LLENGUA CATALANA Eduard Niubó
LLENGUA CASTELLANA
C.SOCIALS
LLENGUA ANGLESA
Sergi García (A)
Maria Torres (B)
Montse Silva (B)
Ricard Salcedo (A)
Mercè Fontelles
Laura Torró
Assumpta Andrés
EDUCACIÓ FÍSICA Víctor Izquierdo
TECNOLOGIA Alfons Moreno
EDUCACIÓ VISUAL
I PLÀSTICA
Isabel Pinart
LLATÍ Maria Torres
FRANCÈS Ana Carrión
BIOLOGIA I GEOLOGIA Jordi Álvarez
FÍSICA I QUÍMICA Alfons Moreno

4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
INFORMÀTICA Elisabet Riquelme
Necessitats educatives
específiques
Núria Català i Àngels Barberà
23
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

4t d’ESO – Curs 2012/2013
Annex: Resum de les programacions de les Optatives Reglades
Optativa: Informàtica
Objectius
Continguts
Activitats
1. Augmentar la competència digital i del tractament de la informació i la
comunicació.
2. Trobar l’aplicació de les eines utilitzades en benefici d’altres matèries o de
situacions de la vida quotidiana.
1. Parts d’un ordinador
2. Animacions en Flash.
3. Creació de pàgines web amb Google Sites.
4. Internet: navegadors, correu, cercadors, fòrums, intercanvi d’arxius, xat.
5. Web 2.0: blocs, wikis, Google Docs (i formularis), Google Reader, Youtube,
Picasa, xarxes P2P, Delicious.
6. Seguretat a Internet: actualitzacions, https, ssl, certificats digitals, software
maliciós.
7. Xarxes locals: tipus, protocols.
8. Multimèdia: tractament d’Imatge (Photoshop), de so (Audacity) edició de
vídeo (Pinnacle Studio)
1. Creació d’una pàgina web utilitzable per al viatge a Anglaterra o per al
Treball de Recerca.
2. Creació d’un blog utilitzable per al viatge a Anglaterra
3. Creació d’una animació en Flash. Possibilitat d’inserir-la a la pàgina web.
4. Treball amb Google Docs i Google Spreadsheets utilitzable per al Treball de
Recerca.
Observacions:
Com es pot apreciar, es tracten moltíssims temes. La intenció és donar una pinzellada
bàsica de tots ells que serveixi de punt de partida a la creativitat de l’alumne/a.
Es treballa demanant unes feines bàsiques iguals per a tothom, però després,
depenent dels gustos i les preferències de cada alumne, es pot aprofundir molt més en
algun/s del/s aspecte/s treballat/s, a més de buscar-li l’aplicació pràctica per a alguna
matèria o activitat del propi curs.
Aspectes de l’avaluació
Procediments: 45%
Conceptes: 30%
Actitud: 25%
24

Optativa: Tecnologia
Temporització
4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
L’optativa de tecnologia de 4t d’ESO es fa durant tot el curs a raó de tres hores
a la setmana. A classe es fa servir el llibre de tecnologia de l’editorial Mcgraw-Hill i
també el llibre digital de Digital-Text, així com material didàctic complementari
proporcionat per l’escola.
Objectius
1.Comprendre el procés d’accés i les característiques bàsiques dels habitatges.
Reconeixement i valoració de l’evolució tecnològica als habitatges.
2.Descriure i identificar els elements de les diferents instal.lacions domèstiques per tal
de comprendre el seu funcionament, el cost de la seva utilització, així com les mesures
de seguretat.
3.Proposar estratègies d’estalvi d’energia i aigua a les llars així com d’automatització
aplicada a casos reals o simulats.
4.Descriure el funcionament i l’aplicació de circuits electrònics senzills.
5.Realitzar operacions lògiques emprant l’àlgebra de Boole, relacionant plantejaments
lògics amb processos tècnics i resoldre, mitjançant portes lògiques, problemes
tecnològics senzills.
6.Analitzar i descriure els components de sistemes pneumàtics i hidràulics i identificarne
les seves aplicacions a sistemes de l’entorn.
7.Dissenyar i construir circuits electrònics i pneumàtics senzills amb components que
compleixin una determinada funció en un mecanisme o màquina i mitjançant
simuladors.
Continguts
1. L’habitatge
2. Les instal.lacions de l’habitatge
3. Pneumàtica i hidràulica
4. Electrònica Analògica
5. Electrònica Digital
6. Robòtica
AVALUACIÓ
La nota de l’assignatura s’obté considerant l’actitud i interès mostrat a classe, el
treball a classe, la realització de les feines a casa, i les proves parcials i global de
l’optativa.
Aspectes de l’avaluació
Procediments: 40%
Conceptes: 40%
Actitud: 20%
25
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

Optativa: Llatí
Temporalització
4t d’ESO – Curs 2012/2013
L’optativa de llatí de 4t d’ESO es fa durant tot el curs (3 hores a la setmana). A classe
es fa servir el llibre de l’editorial Barcanova i el diccionari, així com material didàctic
complementari proporcionat per el professor.
Objectius
Reconèixer elements de la llengua llatina en qualsevol suport material.
Identificar i relacionar els elements gramaticals que permetin l’anàlisi i traducció
de textos senzills.
Traduir textos llatins de dificultat elemental
Identificar en la llengua oral i escrita elements del vocabulari i les estructures
gramaticals llatines.
Conèixer l’origen i l’evolució de les llengües romàniques
Aplicar les regles d’evolució fonètica del llatí a les llengües romàniques i així
identificar paraules patrimonials, cultismes i expressions llatines.
Reflexionar sobre els elements formals i els mecanismes de diferents llengües a
partir de la comparació amb el llatí
Valorar els aspectes de la cultura i la civilització a partir de la identificació de la
seva pervivència en el nostre patrimoni cultural i artístic
Valorar el patrimoni literari, els gèneres i obres principals com a base de la
història literària universal.
Continguts
Les declinacions.
La flexió verbal: el present d’indicatiu, l’imperfet d’indicatiu i el futur d’indicatiu.
Els adjectius llatins: adjectius de la 1ª, de la 2ª i de la 3ª declinació.
L’oració: conceptes d’oració simple.
La societat romana
Història de Roma: Monarquia, República i Imperi
Civilització romana: vies, ponts, aqüeductes, etc.
Política i dret romans
Avaluació
La nota de l’assignatura s’obté considerant l’actitud i interès mostrat a classe, el treball
a classe, la realització de les feines a casa, i les proves parcials i global de l’optativa.
Aspectes de l’avaluació
Procediments: 30%
Conceptes: 50%
Actitud: 20%
26

Optativa: Física i Química
TEMPORITZACIÓ
4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
L’optativa de física i química de 4t d’ESO es fa durant tot el curs a raó de tres hores a
la setmana. L’assignatura s’estructura en dos grans blocs: la física (que s’estudia
durant el primer quadrimestre) i la química (que s’estudia durant el segon
quadrimestre). A classe es fa servir el llibre de física i química de l’editorial Vicens
Vives, així com material didàctic complementari proporcionat per l’escola.
CONTINGUTS
1. Descripció del moviment. La velocitat, l’acceleració, el desplaçament.
2. El moviment rectilini uniforme (MRU) i el moviment rectilini uniformement
accelerat (MRUA). El moviment circular uniforme (MCU).
3. Les forces. Composició de les forces. La resultant. Tipus de forces: pes,
normal, tensió, força motriu, fricció, centrípeta.
4. Les lleis de Newton.
5. Treball, potència.
6. Energia cinètica, energia potencial i energia mecànica. Conservació de
l’energia.
7. Models atòmics.
8. Nombre màssic i nombre atòmic. Isòtop. Configuració electrònica. Els ions.
9. Estudi de la taula periòdica dels elements. Grups, períodes. Elements metalls,
no metalls i semimetalls.
10. L’enllaç químic: enllaç covalent, enllaç iònic, enllaç metàl·lic. Propietats dels
diferents tipus d’enllaç
11. Nomenclatura. Formulació inorgànica. València dels elements. Nombre
d’oxidació dels elements. Compostos binaris: òxids, hidrurs, sals. Hidròxids.
Oxoàcids. Oxosals.
12. El mol. La massa molar i molaritat.
13. La reacció química. Estequiometria. L’equació general dels gasos.
AVALUACIÓ
La nota de l’assignatura s’obté considerant l’actitud i interès mostrat a classe, el treball
a classe, la realització de les feines a casa, i les proves parcials i global de l’optativa.
Aspectes de l’avaluació
Procediments: 30%
Conceptes: 45%
Actitud: 25%
27
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

Optativa: Biologia i Geologia
TEMPORITZACIÓ
4t d’ESO – Curs 2012/2013
L’optativa de biologia i geologia de 4t d’ESO es fa durant tot el curs a raó de tres hores
a la setmana. L’assignatura s’estructura en dos grans blocs: la biologia (que s’estudia
durant el primer quadrimestre) i la geologia (que s’estudia durant el segon
quadrimestre). A classe es fa servir el llibre de biologia i geologia de l’editorial Vicens
Vives, així com material didàctic complementari proporcionat per l’escola.
CONTINGUTS
1. Bioquímica: els bioelements orgànic i inorgànics.
2. La cèl·lula. Estructura de la cèl·lula. Orgànuls cel·lulars.
3. ADN, els gens i els cromosomes.
4. El cicle cel·lular i el cicle vital.
5. La mitosi i la meiosi
6. La reproducció sexual i asexual dels organismes
7. L’herència dels caràcters. Herència mendeliana. Problemes d’herència.
Malalties hereditàries.
8. Les mutacions.
9. La biotecnologia. Aplicacions de la biotecnologia
10. L’origen de la vida. Principals teories evolutives: Lamarck i Mendel.
11. Proves de l’evolució dels éssers vius. L’especiació.
12. Matèria i energia dels ecosistemes. Els cicles de la matèria i el flux de l’energia.
13. Origen de la Terra
14. La deriva dels continents. La tectònica de plaques. Límits convergents,
divergents i neutres.
15. L’energia interna de la terra. Manifestacions d’aquesta energia: els terratrèmols
i els volcans. Formació de serralades.
AVALUACIÓ
La nota de l’assignatura s’obté considerant l’actitud i interès mostrat a classe, el treball
a classe, la realització de les feines a casa, i les proves parcials i global de l’optativa.
Aspectes de l’avaluació
Procediments: 30%
Conceptes: 45%
Actitud: 25%
28

Optativa: Educació Visual i Plàstica
4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
OBJECTIUS
1. Analitzar i interpretar raonadament, a partir de criteris preestablerts, formes
i imatges representades de manera objectiva i subjectiva.
2. Comprendre el lèxic bàsic propi del llenguatge visual i plàstic i el seu
significat conceptual, i utilitzar-lo com a eina de desenvolupament tant en
obres ja realitzades com en treballs on es desenvoluparà la creativitat
personal.
3. Representar formes de manera objectiva o subjectiva amb mitjans
graficoplàstics.
4. Codificar i descodificar missatges visuals i aplicar-los en els processos de
lectura i expressió, de manera que permeti respectar, apreciar i aprendre a
interpretar altres medis d’expressió visual i plàstica diferents del propi, per
tal d’actuar amb iniciativa i adquirir criteris.
5. Reconèixer les tècniques de producció d’imatges bidimensionals i
tridimensionals per poder experimentar i apreciar les possibilitats d’auto
expressió que ofereixen.
6. Col·laborar en projectes visuals i plàstics, realitzats individualment o
col·lectivament, mostrant conductes responsables, com també tolerància I
autocrítica.
7. Comprendre les relacions del llenguatge visual i plàstic amb altres
llenguatges, com a mitjà de transmetre o obtenir informació, i escollir-ne
l’opció adequada a diferents finalitats comunicatives.
8. Valorar la importància del llenguatge visual i plàstic en l’expressió de
vivències, sentiments i idees, i com a potenciador de qualitats positives de
la pròpia personalitat.
9. Realitzar composicions graficoplàstiques, seguint les fases del procés de
creació d’una obra.
10. Apreciar els valors estètics de les obres d’art, de disseny i de comunicació
visual, i entendre-les com a part del nostre patrimoni cultural, per poder
contribuir activament al seu respecte, conservació i millora.
TEMPORITZACIÓ
Matèria optativa anual. Es desenvoluparà en 3 sessions setmanals d’una
hora, durant tot el curs.
ASPECTES DE L’AVALUACIÓ
Conceptes: 35%
Procediments: 45%
Actitud: 20%
29
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

Optativa: Llengua Francesa
TEMPORITZACIÓ
4t d’ESO – Curs 2012/2013
L’optativa de Llengua Francesa de 4t d’ESO es realitza durant tot el curs a raó
de tres hores a la setmana. A classe es fa servir el llibre de francès Rond-Point 1 i el
seu quadern d’exercicis de l’editorial Difusión, així com material didàctic complementari
proporcionat per la professora.
Objectius
A les classes de francès volem aconseguir, progressivament, que els alumnes:
1. Siguin capaços de comunicar-se en francès de manera efectiva en situacions
pròpies de la vida quotidiana dels joves de la seva edat, fent ús d’estratègies de
comunicació per resoldre dificultats durant la interacció.
2. Adquireixin un bon coneixement pràctic i teòric de les estructures de la llengua
sobre el qual poder anar ampliant, millorant i perfeccionant les destreses
comunicatives.
3. Assoleixin un mètode i hàbits de treball individuals i col·lectius adequats a
l‘estudi de llengües estrangeres. Autonomia en l’aprenentatge i participació
activa en el treball en col·laboració.
4. Es sentin motivats i engrescats per establir comunicació en francès amb
persones d’altres països, tot superant la inhibició inicial tant pel que fa a la
comunicació oral com davant els textos escrits.
5. Valorin el coneixement del francès i de les llengües estrangeres en general
com un instrument d’entesa entre les persones, de tolerància, d’acceptació
d’altres cultures i de pau.
6. Prenguin consciència de la dimensió europea del seu present com a joves i del
seu futur com a ciutadans i professionals.
Continguts
1. Repàs de la fonètica i dels conceptes gramaticals vistos en cursos anteriors.
2. Els sistema verbal francès (présent d’indicatif, passé composé, imparfait, futur
proche, passé recent...)
3. Gènere i nombre dels substantius i adjectius.
4. La interrogació.
5. Les preposicions de localització en el temps i l’espai.
6. L’expressió de la hipòtesi.
7. Els pronoms COD, COI, CC, CRV...
8. Els relatius: qui, que, où, dont.
9. La comparació.
10. Vocabulari relacionat amb els oficis, les vacances, el viatges, els transports, la
ciutat, la salut...
AVALUACIÓ
La nota de l’assignatura s’obté considerant l’actitud i interès mostrat a classe, el
treball a classe, la realització de les feines a casa, i les proves parcials i global de
l’optativa.
30

Aspectes de l’avaluació
Procediments: 40%
Conceptes: 40%
Actitud: 20%
4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
31
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

Optativa: Música
4t d’ESO – Curs 2012/2013
ORGANITZACIÓ
Es du a terme en 3 sessions setmanals d’una hora durant tot el curs. De les 3 hores a
la setmana, una serà dedicada a la informàtica musical.
OBJECTIUS
1. Reconèixer auditivament i visualment instruments i diferents conjunts
instrumentals.
2. Millorar i augmentar el vocabulari tècnic de l’assignatura.
3. Distingir les parts rítmiques i melòdiques de diferents obres musicals
treballades a classe
4. Escoltar atentament obres musicals, fragmentades per a una millor
comprensió.
5. Aprendre i reconèixer l’època, el compositor i l’estil de les obres treballades.
En aquest curs repàs del Romanticisme i visió general de la música del segle
XX fins als nostres dies.
6. Introducció a la física del so.
7. Clil: coneixement del vocabulari tècnic expecífic en anglès. Nom de les notes,
acords, estils musicals i tècniques diverses, per així comprendre millor la
música moderna i l’entorn de la informàtica musical.
8. Tenir un conjunt instrumental estable per col.laborar a les festes de l’escola i
diversos. Cada alumne escollirà un instrument del qual farà proves trimestrals.
Els alumnes que ho desitgin podran escollir la veu.
9. Informàtica Musical: Treballar la creativitat musical amb diversos programes i
diferents entorns (Windows, smartphones i potser Mac).
CONTINGUTS
1. Lectura i Escriptura.
2. Educació de l’oïda.
3. Principis fonamentals per a l’Educació de la Veu.
4. Els instruments.
5. El Ritme.
6. L’Audició i les Formes Musicals.
7. Informàtica Musical.
8. Lectura i Escriptura.
9. Educació de l’Oïda.
10. Història de la música.
11. El ritme.
12. Cconjunt instrumental.
13. Informàtica musical.
ACTIVITATS
1. Recerca i enregistrament de diferents músiques i efectes sonors.
2. Fer muntatges únicament musicals, amb l’objectiu de dominar el
funcionament bàsic dels programes de tractament de so.
3. Amb la col·laboració d’alumnes que cantin i/o toquin algun instrument, fer
pràctiques amb diferents tipus de microfonia i d’enregistrament d’algun
tema musical.
4. Creació d’un conjunt instrumental on els alumnes que ho desitgin puguin
escollir la veu com a instrument.
5. Audicions de tot tipus de músiques i instruments.
32

4t. Curs d’ESO – Guia de l’alumne/a
6. Creació de guions per fer programes de ràdio.
Actituds, Valors i Normes
1. Respecte envers qualsevol tipus de música.
2. Respecte per les diferents exposicions dels companys sobre qualsevol
tema.
3. Interès per a comprendre cadascun dels temes treballats.
4. Participació activa en les activitats de l’aula.
5. Participació activa en les celebracions i actes de l’escola.
AVALUACIÓ
1. Treball diari, ja sigui teòric, (oral i/o escrit), i/o pràctic.
2. Entregar els deures i treballs correctament presentats, en les dates
establertes.
3. Avaluació continuada: Es realitzaran uns controls curts, ja siguin orals i/o
escrits, en els que s’haurà de presentar la llibreta de classe. En aquestes
proves es valoraran els coneixements assolits dels temes treballats a classe
fins aquella data.
4. Es farà un examen de recuperació de l’optativa, (per poder fer la
recuperació, com a mínim, s’ha d’haver arribat a un 3 de nota global i de
mitjana de proves)
5. Els tants per cent de la nota global de l’optativa es repartiran de la següent
forma:
• Procediments 35 %.
notes de feina diària a classe i a casa i notes de treballs
proposats, ja siguin individuals o en grup
• Conceptes. 40 %.
notes del diferents exàmens
• Actitud. 25 %.
notes d’actitud a classe i envers la matèria
33
Escola associada a l'AEC. Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

Comunicacions família-escola
4t d’ESO – Curs 2012/2013
Us recordem que totes les notificacions es realitzaran per correu electrònic;
per això és molt important que ens feu saber, l’abans possible, qualsevol canvi que hi
hagi en aquest sentit. (Es pot fer directament entrant a la plataforma Clickedu i
demanant el canvi o posant-se en contacte amb Consergeria per telèfon o correu
electrònic)
Cal que l’escola disposi sempre de les vostres dades actualitzades,
telèfons, mòbils, adreça, feina, per si cal alguna comunicació urgent en algun moment
del curs.
En el cas concret de les autoritzacions de sortides, al setembre us
n’enviarem una previsió que haureu d’imprimir i retornar signada al tutor/a
corresponent. Quan s’acosti la data d’una sortida us en farem un recordatori per correu
electrònic, en el qual us demanarem un simple assabentat per via telemàtica.
No donarem butlletins ni informes en paper. Després de cada avaluació,
rebreu la comunicació que els butlletins ja són visibles a Clickedu. Se us demanarà
confirmació que els podeu veure. També us convidem a fer-hi el vostre comentari al
tutor/a a través del seu correu electrònic.
34