1 ecd- 001 incorporación de la dimensión ... - Mediateca Rimed

ECD- 001
INCORPORACIÓN DE LA DIMENSIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE
POR MEDIO DE LA CONCIENTIZACIÓN SENSIBLE A LOS ESTUDIANTES DEL
CAMPUS LIBERIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
Autores: Licda. Elena Dorado Mayorga. Académica y extensionista
edoradom@gmail.com
MEd. Wagner Castro Castillo. Académico y extensionista
wcastroliberia@gmail.com
MEd. Rebeca Alvarado Soto
alvaradorebe@gmail.com. Extensionista
Área Temática: Educación Ambiental
RESUMEN
El fomento de una conciencia sustentable, se describe como un conjunto de estrategias
basadas en un cimiento científico que permiten comprender los procesos e
interrelaciones de la trinidad ser humano-sociedad-naturaleza. Esta transformación,
está dirigida a un proceso de aprendencia de nuevos paradigmas, tendientes a la
valoración, entendimiento y diálogo con la naturaleza, sensibilizándose y generando
conocimiento de manera diferente construyendo una nueva forma de asumir el mundo
desde la totalidad, la interdependencia y la interacción.
Lo anterior ha sido una oportunidad para que los estudiantes de las cinco carreras que
se imparten en el Campus Liberia de la Universidad Nacional, basen su oferta curricular
en valores ecocéntricos. Desde la concepción académica, la meta fundamental ha sido
garantizar la supervivencia y el bienestar del ser humano y de las otras especies que le
acompañan, como parte del proceso evolutivo de la vida en el planeta. Esta meta
encierra un profundo compromiso ético y responsabilidades por mantener los procesos
ecológicos esenciales y los sistemas de apoyo vitales, que hacen posible las diferentes
formas de vida en la tierra y que aportan la materia prima con la que el ser humano
satisface sus necesidades básicas.
El propiciar esta sensibilidad ambiental, ha planteado ante los estudiantes,
pensamientos, criterios y necesidades acorde con una concienciación basada en una
economía para la vida. El centro de la propuesta ha radicado en considerar la relación
entre los procesos ambientales, académicos y la cultura, que se sustentan en la visión
que se le pueda generar a los estudiantes de las distintas carreras donde es concebida
como apropiación, experimentación, activación de la competencia cultural de la gente,
socialización de la experiencia creativa, reconocimiento del ambiente como eje central
en las tomas de decisiones.
Palabras clave: Conciencia, Educación, Ambiente, Estudiantes

1. Fundamentación
Para conseguir el anhelado desarrollo sustentable, se deben diseñar ofertas
estratégicas que permitan satisfacer las necesidades presentes de los consumidores,
sin comprometer la capacidad de satisfacer las necesidades futuras de las próximas
generaciones. Para ello, el mercadeo sustentable debe asumir como misión reorganizar
el comportamiento de la empresa, con la finalidad de contribuir a superar la tremenda
crisis medio ambiental que enfrenta el planeta. Se puede hacer conservación
coadyuvado por el mercadeo, con la ejecución de una filosofía orientada a la vida, ya
que el respeto ético por la conservación del ambiente debe predominar.
El binomio conservación/empresas, hace que cada día se puedan equiparar puntos de
vista y tomar en cuenta sugerencias las cuales contribuyen grandemente a una
consolidación de la conservación, lo cual representará una garantía para nuestro
avance hacia una valoración integral de los recursos naturales y culturales, herramienta
de concienciación indispensable para que los ciudadanos se involucren en la defensa
de la biodiversidad, a fin de garantizarla a perpetuidad.
Se observa con más frecuencia, que los grandes líderes empresariales, deseen darle la
mano desinteresada a la conservación con la finalidad de contribuir activamente al
desarrollo de una conservación sustentable y puedan conservar, conocer y utilizar la
naturaleza para beneficio de todas las personas y de esta forma no se vea amenazada
por la carencia de buenas decisiones.
El apoyo económico que brindan las empresas a la conservación, debe tomarse, por un
lado como una contribución al desarrollo de proyectos que se orientan en beneficio de
la misma región y por otro lado, en un instrumento vital del mercadeo verde para
identificar estrategias alineadas al fortalecimiento de la imagen institucional ante sus
clientes. El mercadeo verde, no es vender la naturaleza, es formar entre otras cosas
alianzas estratégicas con las empresas y tener una responsabilidad de ofrecer
productos y servicios de calidad y de corte mundial, y por el otro lado ayudar y ser el
pilar fundamental para enseñar al ser humano, a “leer la naturaleza” y darle su apoyo.
En palabras del Dr. Daniel Janzen lo anterior es descrito de la siguiente manera:
"... Los votos son de una importancia equivalente a la de los dólares. Los votos
son ofrecidos en reconocimiento a los recuerdos de la primera vez que se tocó
una culebra.…de la vez que se percibió el olor de la primera lluvia de invierno
cayendo en la hojarasca del verano, la primera vez que se despertó con el
sonido de un mono congo a las 5 de la mañana. Los votos son también dados
por los padres que no quieren que sus hijos y nietos piensen que un mono es el
animal que se ve en el Parque Zoológico Simón Bolivar 1 ...".
La aparición del cliente de la conservación, preocupado no sólo por la satisfacción de
sus necesidades actuales sino también, por el futuro de la tierra, está obligando, a

adoptar nuevas estrategias de manejo y comunicación, lo que ha abierto el espacio
para una conciencia sustentable.
El fomento de una conciencia sustentable, se describe como un conjunto de estrategias
basadas en un cimiento científico que permiten comprender los procesos e
interrelaciones de la trinidad ser humano-sociedad-naturaleza.
Esta transformación, está dirigida como indica Greene en aprender a apreciar lo que
hay que apreciar ya que esto puede conducir a una revelación tras otra (Greene, 2005,
p. 229), así, en este proceso de aprendencia, el pensamiento irá desarrollando nuevos
paradigmas, tendientes a la valoración, entendimiento y diálogo con la naturaleza,
sensibilizándose y generando conocimiento de manera diferente.
Esto implica un estilo de desarrollo basado en una nueva ética: aquella que se
preocupa por el mejoramiento de la calidad de la vida y de una vida de calidad. Así
contribuiremos a construir una sociedad moderna que responda a la era planetaria en la
que estamos viviendo. En pocas palabras, esto nos permite plantearnos un cambio de
paradigma y construir una nueva forma de asumir el mundo desde la totalidad, la
interdependencia y la interacción.
El manejo ambiental no sólo es un reto para los productores, también es un tremendo
desafío para los consumidores. No es sorprendente que cada vez más la investigación
del mercado muestre que aunque los consumidores se consideran a sí mismos como
ambientalmente muy conscientes y que tienen en cuenta el impacto ambiental. Cuando
están tomando la decisión de comprar algo, en general, no están dispuestos a pagar
por nada de esto. Por ello, la industria desde hace algún tiempo ha tenido un fuerte
interés en hacer al consumidor tan comprensivo como sea posible, de tal manera que la
inversión ambiental tenga su retribución. (Artículo Asociación de Estudiantes Líderes en
Administración LIDERA, Universidad Nacional de Colombia, pág 3)
Esta es la razón por la que se piensa que está surgiendo la verdadera revolución de los
consumidores que son quienes, influenciados entre otros por el movimiento ecologista
internacional y motivados por la progresiva degradación del entorno, han acabado
exigiendo a los empresarios éste cambio de comportamiento, cuyas consecuencias van
a afectar todo el orden económico mundial.
Lo anterior es una oportunidad para que los estudiantes de las distintas carreras que
conforman la oferta curricular de la Universidad Nacional en el Campus Liberia,
Ingeniería Informática, Administración de Empresas, Gestión del Turismo Sostenible,
Enseñanza del Inglés, Pedagogía y Comercio Internacional, basen su oferta curricular
en valores ecocéntricos. Desde la concepción académica, la meta fundamental es
garantizar la supervivencia y el bienestar del ser humano y de las otras especies que le
acompañan, como parte del proceso evolutivo de la vida en el planeta. Esta meta
encierra un profundo compromiso ético y responsabilidades por mantener los procesos
ecológicos esenciales y los sistemas de apoyo vitales, que hacen posible las diferentes
formas de vida en la tierra y que aportan la materia prima con la que el ser humano
satisface sus necesidades básicas.

El propiciar esta sensibilidad ambiental, plantea ante los estudiantes de las seis
carreras mencionadas anteriormente de la Universidad Nacional, pensamientos,
criterios y necesidades acorde con una concienciación basada en una economía para la
vida.
2. Objetivos
2.1 Objetivo general
Promover en los estudiantes de las carreras impartidas en el Campus Liberia, Sede
Chorotega, Universidad Nacional de Costa Rica, una mayor conciencia, comprensión y
visión holística que les permita la aplicación de los conocimientos en cada uno de sus
sectores y en el ambiental de una forma responsable para la toma de decisiones
estratégicas buscando el equilibrio y desarrollo sustentable.
2.2 Objetivos específicos
Fomentar la transversalidad de valores ecocéntricos en la carga académica de
las Carreras.
Crear conciencia ambiental en los estudiantes para que incorporen en su
inventario de conocimientos, una visión ambiental, cuya metodología les
asegurará decisiones que impactarán positivamente su ejecutoria profesional y
personal.
Despertar en el estudiantado la conciencia acerca de la repercusión de las
actividades productivas, económicas, administrativas, la legislación ambiental y
de la opinión pública sobre las decisiones en materia de sociedad sustentable.
3. Metodología
El fomento de una conciencia sustentable entre los estudiantes de las carreras
impartidas en el Campus Liberia de la Universidad Nacional, se describe como un
conjunto de estrategias basadas en un cimiento científico que permiten comprender los
procesos e interrelaciones de la trinidad ser humano-sociedad-naturaleza.
Se tomo en cuenta algunos de los cursos indicados en la malla curricular de la Carrera
de Gestión Empresarial de Turismo Sostenible, cursos de generales en las demás
carreras, y la participación de estudiantes de horas colaboración en la Iniciativa
CONARE 2011: Cultura Ambiental en Acción educar hacia la sustentabilidad para iniciar
con el proceso de transversalidad de los valores ecocéntricos, así como, fomentar
actividades en donde participen los estudiantes.
Esto implica un estilo de desarrollo basado en una nueva ética para construir una
sociedad moderna y con calidad de vida, que responda a la era planetaria en la que
estamos viviendo. En pocas palabras, esto nos permite plantearnos un cambio de

paradigma y coedificar una nueva forma de asumir el mundo desde la totalidad, la
interdependencia y la interacción.
El centro de la propuesta radica en considerar la relación entre los procesos
ambientales, académicos y la cultura, que se sustentan en la visión que se le pueda
generar a los estudiantes de las distintas carreras (Informática, Administración, Turismo,
Pedagogía, Comercio e Inglés) donde sea concebida como apropiación,
experimentación, activación de la competencia cultural de la gente, socialización de la
experiencia creativa, reconocimiento del ambiente como eje central en las decisiones.
4. Síntesis de resultados
Los esfuerzos se han centrado más que todo en fomentar que la carga académica de
carrera presente una transversalidad de valores ecocéntricos, en lugar de transformar
los estudios universitarios para alcanzar una perspectiva integral con respecto al
ambiente. Los valores ecocéntricos abarcan generalmente los aspectos para minimizar
la problemática ambiental, asociados a los aspectos culturales. Este proyecto exige la
planeación que integre a los profesores y estudiantes, en la investigación sobre asuntos
ambientales para facilitar la generación de pensamientos y conductas ecológicas
responsables orientadas al fortalecimiento de una cultura ambiental.
Es claro que una política orientada hacia la creación de una conciencia o paradigma
ambiental en la población estudiantil, debe estar fundamentada en la investigación y el
conocimiento. Para esto se requiere la definición de un paradigma con índole ambiental
que oriente la búsqueda del conocimiento, razón de ser de las universidades, lo cual
podría dar resultados positivos una vez que los estudiantes se incorporen en el
ambiente laboral y contribuyan con sus conocimientos a una mejor relación
empresa/conservación y a fortalecer los lazos con el consumidor. Este compromiso
debe entenderse más allá de las necesidades de las generaciones actuales, dejando
opciones abiertas para que las generaciones futuras puedan también satisfacer sus
necesidades básicas.
Para Guier y otros autores (2002) la educación ambiental es un proceso inherente a
todo espacio educativo, conducente a la formación de personas despiertas a su
realidad y conscientes de que pertenecen a un sistema ecológico global, regido por una
serie de leyes y principios que deben conocerse y sobre todo, respetarse para
garantizar la vida misma.
Desde la Carta de Belgrado en 1975, se menciona que la educación ambiental es uno
de los instrumentos a través del cual se podrá lograr el mejoramiento de las relaciones
del hombre con el ambiente utilizando la educación formal y no formal. Dentro de los
objetivos de la educación ambiental esta el promover la conciencia, los conocimientos,
las actitudes, las aptitudes, la capacidad de evaluación y la participación (Universidad
Nacional Abierta, 1982).

Esto nos da el marco de partida para proponer un cambio de valores orientados a unos
más ecocéntricos, entendidos y considerados como tal por los estudiantes de la carrera.
Esta situación se podría manifestar en sus actitudes, actuaciones y comportamientos
referente a los temas ambientales.
La escasa educación sobre problemas ambientales en nuestra región, sumado a la
cantidad de problemas de contaminación de ríos y tierras, que ponen en peligro a las
comunidades, la falta de capacitación en el manejo sostenible de los recursos naturales
y su renovación, así como
la no organización de las
comunidades para realizar
actividades ambientales y
culturales para su
beneficio, son parte de los
motivantes de la presente
iniciativa.
La educación ambiental se
encuentra en muchos
casos, desligada del
sistema educativo
costarricense. Las actividades que se llevan a cabo en torno al tema ambiental, se
tratan superficial y esporádicamente. Los docentes, proporcionan información ecológica
a la población estudiantil, confeccionan carteles, murales, realizan diferentes concursos;
pero no dan seguimiento a las acciones, ni promueven prácticas para integrar y ser
participes de acciones de reforestación, conservación y manejo de los recursos
naturales.
Esta iniciativa pretende fomentar el interés por la conservación y preservación de los
ambientes naturales, lo cual incrementa el valor de este estudio. Además, esto perfila la
integración de los principios de índole natural, los cuales plantean el fortalecimiento de
la conciencia de conservación ambiental y el uso sostenible de los recursos naturales.
También propicia la conciencia crítica y solidaridad social en los miembros de las
comunidades y a la vez el desarrollo de las capacidades locales, aprovechando los
recursos existentes según las temáticas propuestas.
En este caso, en el Campus Liberia de la Universidad Nacional se tiene como resultado
el fomento en las siguientes actividades:
Programas de los cursos: Motivar la incorporación en los programas de estudio
como eje trasversal, los valores de índole ecocéntrico para que las actividades
que se realicen conlleven temas relacionados con el ambiente, su conservación,
y su utilización sin fines destructivos en donde los estudiantes puedan tomar
como caso de estudio las experiencias generadas en su entorno.

Iniciativa CONARE 2011 Cultura Ambiental en Acción: En el Campus
Universitario se está llevando el cabo el proyecto denominado Cultura Ambiental,
que promueve acciones orientadas a la conservación del ambiente y su
comprensión dentro de una cultura que ha estado enfocada principalmente al
deterioro del medio. En este proyecto participan estudiantes, becados y no
becados, de las seis carreras que se imparten en el Campus Liberia aportando
conocimiento y creatividad en las actividades por medio de charlas a escuelas,
comunidades, dentro de sus propios cursos, elaborando carteles, bolsos
ecológicos con materiales de desecho, limpiezas de playas y ríos de la Región
Chorotega, Subproyecto Bandera Azul Ecológica del Campus Liberia en
Acciones de Mitigación del Cambio Climático, entre otras cosas.
Prácticas de Cursos: Específicamente en la carrera de Gestión del Turismo
Sostenible existen cursos en los cuales los estudiantes deben cumplir con
pequeñas prácticas de 96 horas en las empresas o comunidades. Se ha tratado
que estos estudiantes se involucren en la defensa del medio para ser
copartícipes de la conservación y uso sostenible. Estas prácticas, se llevan a
cabo en Parques Nacionales, Hoteles de montaña, restaurantes, entre otros.
Horas Becas: Los estudiantes becados deben aportar 56 horas por semestre a
la Universidad. Esto es aprovechado por algunos profesores para asignar
pequeñas investigaciones o actividades que vayan de la mano con el ambiente,
un ejemplo de participación activa es la Iniciativa CONARE 2011 Cultura
Ambiental en Acción donde en todo el año 2011 se dio la participación de más de
25 estudiantes con horas becas.
Asistencias a Profesores de Carrera: Algunos profesores según sus
actividades tienen estudiantes asignados y pagados por la Universidad para que
colaboren con la coordinación de sus actividades o proyectos. Esto es
provechoso debido a que de previo se identifican actividades colaborativas con el
ambiente como por ejemplo: el Día Mundial del Ambiente, el Día Mundial del
Turismo, la Semana Académica, entre otras.
Decálogo Ambiental Universitario : La Universidad posee un decálogo con una
serie de enunciados los cuales están indicados en varios afiches y pizarras en el
Campus, como herramienta recordatoria de lo que se debe hacer en materia de
ambiente:
1. Cuidar el Campus Universitario como si fuera mi propia casa.
2. Utilizar el agua racionalmente, ya que es un bien limitado.
3. Ahorrar la energía eléctrica, apagando las luces y los equipos cuando no
los estoy utilizando.
4. Aprovechar el papel, reducir su consumo y reciclarlo.
5. Separar los desechos para su reciclaje.
6. Colocar los desechos no reciclables en el recipiente destinado para tal fin.
7. Respetar y proteger la vida en todas sus formas.
8. Ser un consumidor responsable, comprar solamente aquello que es
necesario en consideración con el ambiente.
9. Participar activamente en los proyectos y actividades ambientales de la
Universidad.
10.Comunicar a otras personas qué pueden hacer para cuidar el ambiente

5. Conclusiones
En el Campus Liberia de la Universidad Nacional, dentro de la malla curricular de las
seis carreras que se imparten (Ingeniería Informática, Administración de Empresas,
Gestión del Turismo Sostenible, Enseñanza del Inglés, Pedagogía y Comercio
Internacional) se concentran en el fortalecimiento de una relación positiva entre cada
sector al que se dirige cada carrera, la sociedad y el ambiente; justificando su existencia
como proyecto país, por el valor que representa para el mismo, incluido en los
siguientes aspectos básicos:
Como académicos, debemos ser co-partícipes en la creación de un propósito de
formar una sociedad justa, solidaria, sustentable y pacífica, que busca, de esta
forma, inspirar un nuevo sentido de interdependencia y responsabilidad
compartida para el bien de la humanidad y las demás especies que habitan la
Tierra. Es una expresión de esperanza, un llamado de alerta en un momento
crítico en la historia, una declaración de principios, tal y como se enuncia en La
Carta de la Tierra. En este documento, se le da un énfasis especial a los retos
ambientales del mundo. Sin embargo, la visión ética inclusiva del documento
reconoce que la protección ambiental, los derechos humanos y la paz, son
interdependientes e indivisibles. Provee un nuevo marco de trabajo para pensar
y referirse a estos temas. El resultado es una concepción fresca y amplia de lo
que significan comunidad sustentable y desarrollo sustentable, basado en la
autoorganización, que es la esencia de la salud y de la estabilidad ecológica de
los sistemas vivos. (Gutiérrez, 2011, p. 46)
La nueva alianza que debemos establecer con la naturaleza, tiene que pasar en
primer lugar, por el corazón y la conciencia. Es, precisamente ahí, donde el flujo
de emociones y reacciones eclosionan como un torbellino positivo, en pos de la
estructura en la cual nos desarrollamos. De ahí que para plantar la semilla de la
equidad con la naturaleza y resurgir con el alma en estado incontaminado,
debemos iniciar con el diálogo recíproco (naturaleza y nosotros/nosotras), para
llegar a acuerdos en la conservación, conocimiento y utilización con la misma
naturaleza, haciendo posible la diseminación de la información y la generación
del conocimiento. Con lo anterior, podremos usar y compartir la información
generada para nuestro propio beneficio, diálogo, aprendizaje, crecimiento y

limpieza del alma, reiniciar una nueva oportunidad para sí mismo y renovar las
esperanzas en la vida. Hoy es un buen día para iniciar nuevos desafíos.
(Gutiérrez, 2011, p. 47)
Como dice Emoto, ya ha pasado la época en que sólo se creía en lo que podía
verse, y ahora comenzamos a abrir nuestros ojos a la importancia del alma. Éste
es un movimiento en la dirección correcta, y creo que se convertirá en la manera
de pensar de la mayoría de la gente en este siglo. En esencia, el cuerpo humano
es agua y la conciencia es alma. Los métodos que ayudan a que el agua fluya
son mejores que todos los demás a nuestro alcance. Todo es cuestión de
mantener el alma en estado incontaminado. (Emoto, 2005, p. 106)
Cerca del Campus Universitario Liberia, existe el Área de Conservación
Guanacaste, el cuál es “Sitio de Patrimonio de la Humanidad” (UNESCO-1999),
lo que debe motivar a profesores y estudiantes a realizar trabajos y visitas para
comprender su proceso, manejo y administración. Es incluir a los estudiantes
dentro de su contexto geográfico para garantizar una mejor generación de
conocimiento en la práctica.
Esta forma de fomentar la conciencia ambiental entre los estudiantes, propicia
despertar a un nuevo paradigma. Un paradigma con un sentido de aprendizaje
diferente de acuerdo a la expresión, imaginación, creatividad, a la ética y la
estética, incluyendo toda la riqueza cultural y el paisaje.
Dar un salto cuántico para crear situaciones en donde los jóvenes sean
impulsados a tomar iniciativas, a estimular la imaginación, a crear y a recrear lo
que brinda la provincia.
Es un proceso permanente de aprendizaje, reflexión, aclaración y
sistematización para identificar procesos organizativos, necesidades y
expectativas de la misma carrera.
Liberar la imaginación para dar crédito a realidades alternativas, de esta manera
rompemos con ese mundo fabricado en el cual hemos nacido y generaremos un
pensamiento que reconozca y enfrente la incertidumbre.
Identificar las áreas de impacto prioritario: Cómo se dio dicho impacto y en qué
medida puede repercutir en nuestra vida.
Considerar la huella que las actividades ejecutadas han tenido en los estudiantes
universitarios que han participado en forma activa en la ejecución de las
actividades programadas. Por ejemplo, tener claro que durante las
celebraciones del Día Internacional del Medio Ambiente se logró impactar a la
mayoría de estudiantes que participaron.
Recolectar materiales para reciclaje. Esta actividad, además de desarrollar un
poco de conciencia, es de gran valor educativo para todos los estudiantes.
Estimulación de la creatividad según el aprendizaje de los conceptos estudiados
durante las actividades educativas llevadas a cabo.
Conforme los jóvenes de ambos sexos avanzan en su conocimiento y
aprendizaje, comprenden que son parte del medio, y tienden a valorarlo más y
simultáneamente llegan a entender una gran cantidad de conceptos de
importancia para su propia vida y para la conservación y protección de los
ambientes naturales.

Se debe promover entre los jóvenes de ambos sexos el contacto con la sociedad
actual, la realidad, la ecología, la producción y la gestión social, como
fundamento básico formativo de una economía sostenible, son aspectos
preponderantes de asimilar, que solamente se logran en una educación
relacionada con el entorno.
Sensibilización en los niños sobre la importancia de proteger y conservar la
naturaleza, tratando de respetar y de lograr la armonía con la naturaleza y
minimizar los impactos en el bosque y otros espacios naturales cercanos a su
ambiente comunal e institucional.
Atención de grupos de niños y niñas en preescolar y primaria con motivo de la
celebración de efemérides alusivas a la conservación y preservación del
ambiente.
Conceptualizar las perspectivas de los estudiantes desde:
a. La perspectiva social: Estimular y facilitar entre los estudiantes la
aceptación de ideas o comportamientos sociales que se consideran
beneficiosos para el ambiente y tratar de frenar o desincentivar aquellas
otras ideas o comportamientos que vayan en su detrimento.
b. La perspectiva empresarial: Adoptar un enfoque para comercializar
productos ecológicos, satisfaciendo necesidades sociales sin perjudicar el
ambiente.
En el caso específico del mercado de cada carrera, los estudiantes deben
enfocarse en:
a. Producto: Dar prioridad a los valores ecológicos contenidos en los
productos o servicios pero con un tono participativo.
b. Precio: Impulsar esquemas de minimizar la carga impositiva a productos o
servicios que cumplan con estándares de respeto o eficiencia del manejo
de los recursos naturales, a la par de que ofrezcan servicios inigualables.
c. Plaza: Sin ir tan lejos, ningún canal de distribución es más ecológico que
Internet, donde prácticamente no existe el desperdicio de recursos al
consumir productos y servicios, una página web con links del área, es
indispensable.
d. Promoción: Utilizar los planes de comunicación en medios de las
empresas patrocinadoras, fomentando la cultura de las tres r's": (reduzca,
re use, recicle).

6. Bibliografía
Castro, Wagner y Dorado, Elena (2010) Proyecto Cultura Ambiental.
Universidad Nacional, Sede Chorotega, Campus Liberia. Costa Rica.
Emoto, M. (2005) Los mensajes ocultos el agua. México: Alamah
Greene, Maxine, (2005) Liberar la imaginación. Barcelona, España: Editorial
Graó
Gutiérrez, Fernando (2011) Bioalfabetización: Eclosión hacia el Cambio. San
José, Costa Rica. Oro Print, S.A.
Kotler & Armstrong (1998). Fundamentos de Mercadotecnia. Editorial Prentice
Hall, Segunda Edición.
Kotler, Phillip. (2001). Dirección de Marketing. Ed Millennium México: Pearson.
Kotler Phillip. Mercadotecnica Turística. McGraw Hill. México.
UNA (200