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COMUNICACIÓN
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CAPACIDADES Y ACTITUDES Y ACTITUDES QUE QUE PODEMOS PODEMOS ELEGIR ELEGIR
A continuación A continuación brindamos brindamos algunos algunos ejemplos ejemplos de secuenciación de secuenciación de capaci- de capacidadesdades
en las en áreas las áreas de Comunicación, de Comunicación, Arte, Arte, Personal Personal Social Social y Ciencia y Ciencia y y
Ambiente, Ambiente, que podrían que podrían usarse usarse para para el desarrollo el desarrollo de sesiones de sesiones de trabajo de trabajo
utilizando utilizando de diferentes de diferentes maneras maneras la estrategia la estrategia Contamos Contamos nuestras nuestras notinoticiascias para para el desarrollo el desarrollo de aprendizajes. de aprendizajes. Las capacidades Las capacidades están están secuensecuenciadasciadas por ciclo por ciclo y son y una son manera una manera de implementar de implementar el Diseño el Diseño Curricular Curricular
Nacional Nacional en escuelas en escuelas unidocente unidocente multigrado. multigrado. Para Para el caso el caso de aulas de aulas con con
tres o tres menos o menos grados, grados, las capacidades las capacidades podrían podrían mantenerse mantenerse por grado. por grado.
Ejemplos Ejemplos de secuenciación de secuenciación por ciclo por ciclo de capacidades de capacidades por área por área curricular curricular
III CICLO III CICLO IV CICLO IV CICLO
EXPRESIÓN EXPRESIÓN Y COMPRESIÓN Y COMPRESIÓN ORAL ORAL
V CICLO V CICLO
Narra hechos Narra hechos personales personales o cercanos o cercanos Describe Describe y narra y oralmente narra oralmente temas temas Expone Expone un tema un relacionado tema relacionado con sus con sus
utilizando utilizando expresiones expresiones sencillas. sencillas. cercanos cercanos a sus experiencias, a sus experiencias, necesinecesi- vivencias, vivencias, respetando respetando la estructura la estructura
dades e dades intereses. e intereses.
formal, formal, las características las características del audi- del auditorio
y torio utilizando y utilizando recursos recursos visuales. visuales.
COMUNICACIÓN
Escucha Escucha y comprende y comprende mensajes mensajes Comprende Comprende el tema el a tema partir a de partir los de los Comprende Comprende las ideas las principales ideas principales de de
sencillos. sencillos.
diálogos diálogos y explicaciones y explicaciones de progra- de progra- diversos diversos textos textos orales, orales, referidos referidos a a
mas de mas televisión, de televisión, radio u radio otras u otras temas temas científicos, científicos, históricos históricos y de y de
situaciones situaciones comunicativas comunicativas a las que a las que actualidad. actualidad.
tiene acceso. tiene acceso.
Argumenta Argumenta sus ideas sus con ideas opiniones con opiniones Explica Explica y defiende y defiende su punto su de punto vista, de vista, Argumenta Argumenta con claridad con claridad y fluidez y fluidez
sobre sus sobre experiencias, sus experiencias, intereses intereses e cuando e cuando participa participa en debates en debates sobre sobre teniendo teniendo en cuenta en cuenta el tema, el tema, el dis- el dis-
inquietudes. inquietudes.
situaciones situaciones vividas vividas dentro dentro y fuera y del fuera curso del y curso el contexto. y el contexto.
aula o aula escuela. o escuela.
COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN DE TEXTOS DE TEXTOS
Lee en Lee forma en oral forma y silenciosa oral y silenciosa textos textos Lee oralmente Lee oralmente en forma en forma fluida diver- fluida diver- Lee y comprende Lee y comprende de manera de manera oral o oral o
de su interés, de su interés, infiriendo infiriendo significados, significados, sos tipos sos de tipos textos, de textos, acomodando acomodando su silenciosa su silenciosa diversos diversos textos, textos, adaptando adaptando
distinguiendo distinguiendo elementos elementos formales formales e lectura e lectura a la estructura a la estructura del texto. del texto. su lectura su lectura a la estructura a la estructura del texto. del texto.
identificando identificando la secuencia la secuencia y contenido. y contenido.
Lee textos Lee textos en diferentes en diferentes formatos formatos Comprende Comprende textos textos narrativos, narrativos, desdes- Comprende Comprende textos textos sobre temas sobre temas de la de la
(cuadros, (cuadros, recetas, recetas, afiches, afiches, artículos, artículos, criptivos,criptivos, informativos informativos e instructivos: e instructivos: realidad, realidad, actualidad actualidad y de investiga- y de investiga-
etc.) e etc.) identifica e identifica las ideas las principa- ideas principa- señala señala el propósito el propósito de la lectura, de la lectura, ción sencillos. ción sencillos.
les.les. formula formula y contrasta y contrasta hipótesis. hipótesis.
Opina sobre Opina el sobre texto el teniendo texto teniendo en en Opina, Opina, a partir a de partir sus de experiencias sus experiencias Opina fundamentando Opina fundamentando su punto su de punto de
cuenta cuenta sus experiencias sus experiencias previas previas previas, previas, sobre la sobre forma la forma y el conteni- y el conteni- vista sobre vista ideas sobre importantes, ideas importantes, el el
sobre la sobre forma, la forma, el contenido el contenido y el y el do de textos do de textos que lee, que relacionándo-
lee, relacionándo- tema tratado tema tratado y la relación y la relación del texto del texto
propósito propósito del texto del que texto lee. que lee. los con los situaciones con situaciones reales reales y cotidia- y cotidia- con otros con textos otros textos leídos. leídos.
nas.nas. PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOS DE TEXTOS
Escribe Escribe textos textos utilizando utilizando conectores conectores Escribe Escribe textos, textos, en situaciones en situaciones de de Escribe Escribe textos textos estableciendo estableciendo relación relación
cronológicos cronológicos que apoyen que apoyen su secuen- su secuen- comunicación comunicación real, empleando real, empleando diverdiver- entre las entre ideas, las ideas, según una según secuencia una secuencia
cia lógica: cia lógica: ahora, ahora, después después y finaly
finalsos
tipos sos de tipos palabras, de palabras, enlaces enlaces y y lógica lógica y temporal. y temporal.
mente.mente. conectores conectores en oraciones en oraciones y párrafos. y párrafos.
Produce Produce textos textos teniendo teniendo en cuenta en cuenta Escribe Escribe con estilo con propio estilo propio lo planifi- lo planifi- Escribe Escribe textos textos según sus según intereses sus intereses y y
destinatario, destinatario, propósito propósito y mensaje, y mensaje, e cado e en cado relación en relación con su con propósito su propósito necesidades necesidades de comunicación de comunicación de de
identificando identificando los pasos los necesarios pasos necesarios comunicativo comunicativo y las características
y las características acuerdo acuerdo con el con plan el de plan escritura. de escritura.
para la para construcción la construcción de un texto. de un texto. del interlocutor. del interlocutor.
Revisa Revisa y corrige y corrige sus escritos sus escritos para para Revisa, Revisa, corrige corrige y edita y sus edita produc- sus producRevisa
Revisa sus escritos sus escritos y los de y los sus de comsus
com-
mejorar mejorar el sentido el sentido y forma y del forma texto del texto ciones,ciones, considerando considerando la autoevalua- la autoevaluapañeros,pañeros, proponiendo proponiendo correcciones correcciones y y
producido; producido; usa el punto usa el y punto las mayús- y las mayúsción y ción la evaluación y la evaluación de otros. de otros. reescribiendo reescribiendo su texto su con texto estilo con estilo
culas, no culas, solo no al solo iniciar al iniciar una oración una oración
propio, propio, para publicarlo para publicarlo de manera de manera
sino al sino usar al nombres usar nombres propios. propios.
individual individual o colectiva.
o colectiva.
10 10 GUÍA DE GUÍA ACTUALIZACIÓN DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE DOCENTE PARA EL PARA TRABAJO EL TRABAJO EN AULAS EN AULAS MULTIGRADO. MULTIGRADO. Documento Documento de trabajo de trabajo