Capítulo 2. Para comprender los Derechos Humanos en el aula

- situación y componentes biológicos, estéticos, económicos y sociales de
los daños (pescar, cazar, tirar basura, pisotear y robar las granjas...)
- información e investigación sobre servicios de mantenimiento y costos.
- conocimiento y discusión sobre las regulaciones comunales que rigen el
ambiente de vida.
- acción para limpiar, o dirigida a la presentación de una parte del espacio
estudiado, en el marco de un convenio de colaboración con los servicios
comunales (recolección de la basura, eliminación de problemas ambientales,
creación de un sendero).
- creación de una tabla para compararla con las regulaciones comunales.
Fuente: Extracto de un documento de apoyo a los programas oficiales de instrucción cívica
en escuelas secundarias - Francia.
Ejemplo
Educación ambiental (Nivel primario)
Objetivo:
Contribuir, a través de excursiones educativas, a enseñar a los alumnos
algunas de las causas de la polución ambiental, con el propósito de actuar
para preservar un ambiente ecológico balanceado.
Métodos pedagógicos:
Investigación bibliográfica, entrevistas, métodos de mapeo de área, examen
de documentos, trabajo de campo (recolectando especies, tomando
muestras y conduciendo experimentos de observación).
Materiales usados:
Mapa del “polígono”, lupas y contenedores.
Conducción de la actividad:
Excursión a un “polígono” de la Plaza municipal seleccionada.
Se adjunta un anexo.
Dificultades previstas o enfrentadas:
No hubo dificultades en la medida en que se hicieron los preparativos
adecuados.
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Manual
de Educación
en Derechos Humanos