Técnico en Gericultura

Técnico en Gericultura
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Módulo IV
Aplicar técnicas para ministración de medicamentos, alimentación Módulo asistida II
Tecnología para la conservación y movimiento y transformación corporal del adulto de la mayor leche
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Submódulo II II
Efectuar Aplicar análisis actividades fisicoquímicos de mecánica a la corporal leche y en productos el adulto lácteos mayor
Versión 1.0
Junio, 2008
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Nancy Mónica Sánchez Reyes
Manuela del Jesús Vallejos Tun
Edgar del Carmen Almeyda Sonda
Luz María Rescalvo Martínez (correctora)
Técnico en Gericultura
Hidalgo
Campeche
Campeche
Morelos
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Al concluir este Submódulo serás capaz de aplicar técnicas para la movilización del adulto mayor y
modalidades de la terapia física en alteraciones motoras del mismo. Esto a través del desarrollo de
habilidades como la identificación de planos y segmentos anatómicos del cuerpo humano; empleando
las normas y técnicas de movilización y traslado; aplicando posiciones terapéuticas; técnicas de
crioterapia, termoterapia, masoterapia, hidroterapia y técnicas de terapia mecánica.
Las dos competencias que vas a desarrollar están ubicadas dentro del nivel 2, dado que vas a
efectuar funciones en diferentes contextos donde se encuentren adultos mayores. Esto lo
desarrollaras con cierta autonomía y responsabilidad, pero formando parte de un equipo de trabajo.
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Técnico en Gericultura
Módulo IV Aplicar técnicas para ministración de medicamentos, alimentación
asistida y movimiento corporal del adulto mayor.
Submódulo I Aplicar actividades de mecánica corporal en el adulto mayor
Competencia 1 Competencia 2
Aplicar la mecánica corporal en el
adulto mayor.
Aplicar las modalidades de la terapia
física en alteraciones motoras en el
adulto mayor.
Habilidades y destrezas Habilidades y destrezas
Identificar planos y segmentos
anatómicos del cuerpo.
Emplear normas de
movilización y traslado.
Aplicar técnicas de
movilización y traslado.
Aplicar posiciones corporales.
Conocimientos:
Planos y segmentos del cuerpo.
Principios y normas de
movilización y traslado.
Técnicas de movilización y
traslado.
Posiciones terapéuticas.
Aparatos ortopédicos (cama
clínica, silla ruedas, bastón y
andadera).
Aplicar la técnica de crioterapia.
Aplicar la técnica de termoterapia
(superficial y profunda).
Aplicar la técnica de masoterapia.
Aplicar la técnica de hidroterapia.
Aplicar la técnica de terapia
mecánica (ejercicios).
Conocimientos:
Anatomía y fisiología del aparato
neuro - muscular y esquelético.
Anatomía y fisiología del aparato
circulatorio.
Anatomía y fisiología del sistema
endocrino e inmune.
Técnica de crioterapia.
Técnica de termoterapia (superficial
y profunda).
Técnica de terapia mecánica
(ejercicios).
Técnica de electroterapia (corrientes
de estímulos muscular y nerviosa).
Técnica de hidroterapia.
Técnica de masoterapia.
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Síncope.
Vértigo.
Caídas.
Trastorno de la marcha.
Actitudes: Actitudes:
Responsabilidad. Responsabilidad.
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Hola soy tú Guía de Aprendizaje, traigo un mensaje importante que te va a interesar, continúa
leyendo:
¿Sabías que al entrar a la vejez el cuerpo pierde progresivamente la capacidad de adaptación física y
la aptitud de reaccionar adecuadamente ante estímulos internos y externos? Fíjate que sí, lo más
interesante es que para que tú puedas entender eso, estoy yo aquí.
Te voy a apoyar en el desarrollo de habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes para que logres
tus competencias, ¿sabes por qué? Bueno pues porque en el futuro vas a ofrecer este servicio a
cualquier comunidad de adultos mayores con una atención integral, pero además te va a permitir la
certificación dándote la oportunidad de desarrollarte en el campo laboral o continuar tus estudios a
nivel superior.
Al obtener estas dos competencias vas a ser capaz de aplicar técnicas para la movilización del adulto
mayor y modalidades de la terapia física en alteraciones motoras del mismo. Esto a través del
desarrollo de habilidades como la identificación de planos y segmentos anatómicos del cuerpo
humano; empleando las normas y técnicas de movilización y traslado; aplicando posiciones
terapéuticas; técnicas de crioterapia, termoterapia, masoterapia, hidroterapia y técnicas de terapia
mecánica.
Además, para que te sientas aún más seguro déjame decirte que el campo que hemos preparado
para cuando egreses de esta carrera son Instituciones Públicas y Privadas que ofrecen servicios
integrales para el cuidado del adulto mayor tal es el caso de: Hogar de Ancianos, Casas de Descanso
Públicas y Privadas, Hospitales, Centros de Salud urbanos y rurales, Centros de Rehabilitación Física
y en los Programas Gubernamentales Estatales y Federales del DIF e INAPAN, así como servicios a
particulares.
Así que, ¿Qué crees? Yo no puedo permitir que vayas a practicar con un adulto mayor sin antes
haber ejecutado tus habilidades y destrezas, por tanto durante el desarrollo del módulo te voy a
proporcionar algunos ejemplos que ayudarán a ubicar tus conocimientos, después practicarás
algunos ejercicios que te van a dar un idea más cercana de la realidad que pronto abordarás y por
último, te ofreceré unas prácticas, las cuales - para resolver - necesariamente tendrás que buscar a
un adulto mayor para que tus datos sean reales esto te ayudará por su puesto a alcanzar tus
competencias.
¿Aceptas el reto? ¡¡Vamos entonces, iniciemos de inmediato!!
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¡Hey! ¿Qué crees? En el mensaje que hice para ti, prometí que este Submódulo te va a gustar y que
lo vas hacer tuyo; pues te tengo una buena noticia, he platicado con autoridades del CREE, unidades
básicas de rehabilitación y el CRIT (C) con el fin de que nos den la oportunidad de que tú vayas a
realizar actividades prácticas de Mecánica corporal y Terapia física y ahí te va la noticia:
¡¡ACEPTARON!!
Es decir todo lo que vamos a trabajar en el aula, en el taller y en las visitas que realices a los adultos
mayores con los que vas a practicar, lo vas a ver en vivo y a todo color en un campo laboral donde en
un futuro muy cercano estarás trabajando, si así lo deseas. Por lo tanto no desaproveches esta
oportunidad y fíjate muy bien de cada una de las actividades que realice el personal encargado del
área de adultos mayores y, si tienes dudas extérnalas para que te sean aclaradas, pero además,
imagina que eres tú quien en ese momento es el responsable del adulto mayor que está recibiendo la
terapia y pon en práctica tu ética profesional.
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Aplicar la mecánica corporal en el
adulto mayor
1. ¿El cuerpo humano tiene planos y segmentos?
2. No sabía que existen normas para movernos y trasladarnos.
3. Hoy voy a conocer que son las posiciones terapéuticas.
1. ¿Cómo identifico un plano?
1. Ayudando a mi guía a localizar los planos y segmentos del cuerpo humano.
2. Los planos y segmentos de mi cuerpo.
3. Un viaje por los planos y segmentos de nuestro cuerpo.
4. ¿Las posiciones terapéuticas se aplican también en adultos mayores?
5. Practicando en el taller.
1. Nos vamos de práctica al hospital.
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Hola, ¿qué te parece la propuesta que hasta éste momento he hecho? Excelente ¿verdad? Ven te
invito a iniciar con el desarrollo de nuestra primera competencia, dirige toda tu energía y empeño para
que logres adquirir las habilidades que te van ayudar a desarrollarla.
La mecánica corporal estudia el equilibrio y movimiento del cuerpo humano, trata del funcionamiento
correcto y armónico del aparato músculo-esquelético en coordinación con el sistema nervioso. Por
ello la colocación apropiada en la cama, los cambios posturales y los ejercicios de movilización son
medidas que tienen por objetivo disminuir las áreas de presión, evitar la aparición de contracturas,
deformidades, lesiones en la piel y tejidos subyacentes y favorecer la comodidad y bienestar del
adulto mayor.
Por esta razón, en esta guía aprenderás todo lo necesario para que puedas aplicar la mecánica
corporal tomando en cuenta los planos y segmentos anatómicos del cuerpo humano y aplicando las
normas de movilización y traslado, no olvides que dentro del manejo de la mecánica corporal existen
aparatos ortopédicos para auxiliarte en el desarrollo de este trabajo con alta seguridad y
responsabilidad. De esta manera no sólo vas a proteger al adulto mayor con el que estés trabajando,
sino que te vas a protegerte tú también, pues tu salud física es tan importante como la del adulto
mayor.
Todas las actividades que te presentaré durante la competencia como: ejemplos, ejercicios y
prácticas te permitirán desarrollar tus habilidades y destrezas. Nuestro campo de desempeño para
estas actividades serán el salón de clases, taller, casas donde se encuentren adultos mayores que
necesiten este tipo de apoyo, así como las visitas que hagamos en el CREE, unidades básicas de
rehabilitación y el CRIT.
No olvides que para ser competente debes de reunir todas las evidencias necesarias que
fundamenten el desempeño de tu competencia - guías de observación, listas de cotejo, fotos – e
integrarlas a tu portafolio de evidencias pues al final va a ser el sustento más fuerte de tu evaluación.
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HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Identificar planos y segmentos anatómicos del
cuerpo.
Al finalizar todas las actividades programadas para que desarrolles
esta habilidad podrás fácilmente identificar los planos y segmentos
anatómicos en los que se divide el cuerpo humano.
El maestro te ayudará moderando con la técnica “lluvias de ideas” para identificar tus conocimientos
previos sobre mecánica corporal y sobre los planos y segmentos del cuerpo humano y, auxiliará en
la integración de todas esas ideas. En cuanto a los ejemplos, ejercicios y prácticas que vayas a
desarrollar de igual manera contarás con él para que te guíe a aterrizar las ideas.
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Nombre ¿EL CUERPO HUMANO TIENE PLANOS Y SEGMENTOS? No. 1
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Cuestionario # 1
1. Para que identifiques los planos y los 5 segmentos del cuerpo humano toma en
cuenta tus conocimientos previos sobre anatomía.
2. Revisa información en internet, en algún libro u otra fuente que te proporcione
datos sobre anatomía.
3. Fíjate que no se porqué pero de pronto hay cosas que ya se me olvidan, ¿me
ayudas a aclarar algunas de mis dudas?
4. Responde correctamente y de manera individual el cuestionario que se
presenta y posteriormente socializa tus respuestas con tus compañeros y
maestro.
Los planos y
segmentos del
cuerpo humano
Manera
didática de
lograrlos
Busca apoyo en imágenes y relaciónalas
con los conceptos, eso te ayudará bastante
par ir integrando tus conocimientos.
1. Es el plano que pasa desde la parte anterior del cuerpo hasta la parte posterior, dividiendo a
este en dos mitades, izquierda y derecha. Se dice que es un plano medio sagital. ¿Qué plano
es?
2. Quiero hacer una división imaginaria del cuerpo para que en la siguiente sesión yo les indique a
ustedes en donde queda el abdomen y donde quedan los omóplatos, para esto debo dividir el
cuerpo en dos partes para mayor facilidad de ustedes: anterior y posterior. ¿Puedes decirme
que plano debo utilizar para lograr esta división? No lo recuerdo.
3. Hay un plano que divide horizontalmente tu cuerpo, es decir pasa aproximadamente a la altura
del ombligo dejándote en dos mitades, una superior y una inferior. ¿Qué plano es?
4. Es el segmento más elevado del cuerpo humano, está situado sobre el cuello ¿Cuál segmento
es?
5. Son los segmentos más largos del cuerpo humano, se encuentran unidos al tronco ¿Cuáles
son?
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Nombre ¿CÓMO IDENTIFICO UN PLANO? No. 1
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
La figura del cerebro con sus planos es un ejemplo de cómo puede estar dividido el
cuerpo humano en su totalidad. Analízalo te servirá de mucho para la identificación
de los planos.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
En la figura del cerebro, ubicarás el corte
que hacen los planos en él y te servirán
como ejemplo para hacerlo con el cuerpo
humano en su totalidad y puedas situar los
planos.
Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas apropiadas.
El uso de imágenes es un medio para que empieces a ubicar puntos referenciales
importantes de nuestro cuerpo.
Plano coronal
Plano horizontal
Plano sagital
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Nombre
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencia
s Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
AYUDANDO A MI GUÍA A LOCALIZAR LOS PLANOS Y
SEGMENTOS DEL CUERPO HUMANO.
Ahora ya puedes identificar los planos y los 5 grandes segmentos, te dejo dos
imágenes para que organices tu nuevo conocimiento, pero en la segunda figura
hay errores, ¿Qué crees que sea? ayúdame a encontrarlos y a corregir. Escribe
la corrección en las líneas.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
No
.
Las imágenes y la corrección de errores te
permiten organizar tus conocimientos y
ejercitar lo aprendido.
Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
El uso de imágenes en este ejercicio para encontrar errores es un medio de
análisis que te aporta un aprendizaje significativo.
Fig. 1 Fig. 2
1
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Nombre LOS PLANOS Y SEGMENTOS DE MI CUERPO
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Utiliza el modelo anatómico del taller de Gericultura o pide a un compañero que
sea tu modelo y localiza en él los planos y segmentos del cuerpo. Para este
ejercicio se pueden reunir en equipos de 2 a 4 personas y exponer de manera
individual, en voz alta y por turnos, la localización de las partes que se
indiquen.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Escribe aquí tus hallazgos u observaciones encontradas durante la localización de planos y
segmentos
No
.
Ubicar en el modelo o en tu compañero, los
planos y segmentos de forma respetuosa,
pero sobre todo respetando su integridad,
es una manera de fomentar tus actitudes
para enfrentar una futura exploración física
ante un adulto mayor.
Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Los modelos anatómicos o un compañero de clase como modelo, se convierten
en un medio para llevar a la práctica una técnica ya existente imaginando que
es un adulto mayor.
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Toma en cuenta que el
plano sagital, el plano
antero posterior y el
plano medial hace
referencia al mismo plano
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Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
UN VIAJE POR LOS PLANOS Y SEGMENTOS DE NUESTRO
CUERPO
Estos son los planos y segmentos que vas a organizar y luego vas a ubicar en el mapa mental
Miembros, plano sagital, cabeza, coronal, cuello, transversal, tronco
No. 3
1. Voy a proporcionarte una lista de conceptos de forma desorganizada. En
las líneas organiza esos conceptos de acuerdo a lo que se indica.
2. Con los mismos conceptos elabora un mapa mental en tu cuaderno, en el
que plantees la forma en que los planos y los segmentos tengan relación
común. No te confundas con respecto a planos y segmentos.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Al tomar la iniciativa de trabajar con este
ejercicio adquieres conocimientos que te
ayudarán en el futuro a relacionar ideas
concretas del cuerpo humano, fomentando
en ti el sentido de responsabilidad.
Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
La relación de conceptos a manera de ejercicio se convierte en un medio de
análisis que te dejarán un aprendizaje significativo.
Planos
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___________________________________
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Segmentos
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___________________________________
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Un error típico es cuando confundes los planos con los segmentos.
Puedes suceder que en tu escuela no exista un taller de Gericultura
o un modelo anatómico, tranquilo, no sufras, pide a un compañero
que sea tu modelo y tu práctica será un éxito.
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HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Emplear normas de movilización y traslado.
Aplicar técnicas de movilización y traslado.
Aplicar posiciones corporales.
Al finalizar todas las actividades programadas y desarrolles estas
habilidades tendrás la facilidad de movilizar a cualquier adulto
mayor, colocarlo en la posición terapéutica necesaria o trasladarlo
de una cama a una silla (por ejemplo) sin el riesgo de lesionarte,
ya que en cada situación poseerás la habilidad de emplear
normas de movilización.
Se llevará a cabo en el taller de Gericultura una práctica integradora en la que el maestro supervise el
desarrollo de tu técnica para movilizar al paciente en el momento en que tengas que trasladarlo a otro
lugar o cuando tengas que colocarlo en alguna posición terapéutica.
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Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Estructura un cuadro sinóptico en el que expreses la relación entre cada paso de la mecánica
corporal y la norma que le corresponde:
Mecánica
Corporal
NO SABÍA QUE EXISTEN NORMAS Y TÉCNICAS PARA
MOVERNOS Y TRASLADARNOS.
No. 2
1. Investiga cuáles son las normas que debemos de respetar para movernos y
trasladarnos así como las técnicas que debes de emplear cuando muevas o
traslades a un adulto mayor de un lado a otro.
2. Revisa información en Internet o en algún libro sobre las normas
fundamentales de mecánica corporal y las técnicas de movilización y traslado.
Las normas
fundamentales de la
mecánica corporal
Manera
didática de
lograrlos
Cuando relacionas en el mapa conceptual
comprendes el uso de las normas en la
realización de las técnicas de movilización y
traslado.
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Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
1. ¿Qué es una posición terapéutica?
2. ¿En qué beneficia al adulto mayor la correcta posición terapéutica?
3. Menciona 3 precauciones que debes de tomar en cuenta cuando vas a realizar alguna
posición terapéutica.
4. Explica en qué consiste la posición decúbito dorsal
5. ¿En qué casos crees que se debe colocar o sugerir a un adulto mayor la posición decúbito
lateral?
HOY VOY A CONOCER QUE SON LAS POSICIONES
TERAPÉUTICAS
Investiga las respuestas a los cuestionamientos que abajo planteo.
El buen uso de la
mecánica corporal.
Manera
didática de
lograrlos
6. ¿En qué casos crees que un adulto mayor necesita de una posición de Sims?
No. 3
Buscar respuestas en distintos medios de
información para integrar una sola definición,
observarás que siempre va a existir más de
una opción para buscar elementos que
aumenten tu acervo de conocimientos.
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7. ¿Crees que en una adulta mayor se pueda aplicar una posición ginecológica? de haber
contestado si ¿en qué casos?
8. En este espacio realiza un cuadro sinóptico de las posiciones terapéuticas manejadas con
mayor frecuencia en los adultos mayores y plantea un ejemplo para cada una de ellas.
Posiciones
Terapéuticas
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Nombre
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencia
s Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
¿LAS POSICIONES TERAPÉUTICAS SE APLICAN TAMBIÉN EN
ADULTOS MAYORES?
1. Enseguida te presento imágenes de algunas posiciones terapéuticas.
Organiza un equipo de 2 a 4 personas con tus compañeros y discutan
respecto a las características principales y en qué casos son utilizadas cada
una de ellas.
2. Ahora regresa a este esquema en que te presento las imágenes y en las
líneas escribe el nombre de cada posición terapéutica; realiza un resumen de
las características más importantes y para qué sirve cada una de ellas.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
No
.
Las imágenes son una forma de organizar
una estructura en tu mente para que las
relaciones en cualquier momento de tu vida.
Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
La relación de imágenes con definiciones y análisis de las a manera de ejercicio
se convierte en una herramienta apropiada que te dejará un aprendizaje
significativo.
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Nombre PRACTICANDO EN EL TALLER
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
1. Organiza una práctica en el taller de Gericultura con la ayuda de un modelo
anatómico o para mayor facilidad con el apoyo de un compañero, pon en
práctica todas las posiciones que hasta este momento ya conoces y aplicas
como son: las normas y las técnicas de movilización y traslado. En este
ejercicio te sugiero que vayas integrando ya todas tus habilidades.
2. Después de que hayas llevado a cabo la práctica, escribe en las líneas tus
observaciones respecto a la práctica relacionada con las posiciones
terapéuticas, así como las normas de movilización y traslado.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
No
.
Aplicar el conocimiento y habilidades
directamente en un ser humano joven antes
de practicarlo con un adulto mayor
fomentará un alto grado de responsabilidad
en ti ya que al tener errores los puedes
corregir sin dañar la integridad física y
moral del adulto mayor.
Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Ubicando tu práctica con los modelos o algún compañero antes de ser aplicada
en adultos mayores con casos reales te ayuda de manera significativa, por lo
que te sugiero que trates de ser lo más real posible en la aplicación de tus
técnicas.
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Un error típico es cuando ya sabemos que una posición terapéutica
contribuye en la disminución de secuelas irreversibles a un adulto
mayor y en casos necesarios no ofrecemos el servicio.
Hay fuentes de información que dicen que la mecánica corporal es
distinta de las posiciones corporales y de las técnicas de
movilización traslado.
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Nos vamos de práctica al hospital
Objetivo de la visita: Que tengas la oportunidad de interactuar con adultos mayores que necesiten
ser movilizados y/o requieran de adoptar una posición terapéutica dada su situación corporal del
momento, ofrezcas la técnica y de esta manera aplicar los conocimientos que tienes al respecto.
Instrucciones:
1. Al llegar a la unidad de servicio te presentarás con la persona encargada del servicio de
atención adulto mayor, identifícate con tu credencial de estudiante.
2. Le informarás que eres alumno del CECyTE con un convenio autorizado para realizar
prácticas. Recuerda que estarás bajo la supervisión de tu maestro.
3. La persona responsable del servicio te guiará al área de práctica, o en caso distinto tu
maestro te acompañará.
4. Previamente debes elaborar un gafete únicamente con tu nombre, con letras grandes.
Recuerda que vas a estar en un área de adultos mayores.
5. Debes saludar y ser cortés con a los adultos mayores en el momento en que llegues.
6. Pasa de forma individual con cada uno y preséntate,
independientemente de que en tu gafete esté escrito y
pregúntale su nombre a él o ella.
7. Revisa sus expedientes para que leas las indicaciones
médicas e identifica que adulto mayor necesita ser
movilizado o quién necesita ser cambiado de posición
para que tú le proporciones el servicio.
8. No olvides checar el tiempo para movilizar al anciano
y cuánto tiempo debe estar en la posición terapéutica
en la que lo estás colocando.
Nunca le digas al adulto
mayor que estás
practicando con él.
9. Recuerda que existen normas de movilización y traslado que debes de respetar para cuidar la
integridad física del adulto mayor y la tuya.
10. Mientras estás movilizando a tu paciente, conversa con él, interésate en lo que está diciendo o
platicando.
11. Al final de tu práctica despídete de cada uno de ellos, agradéceles que te hayan dado la
oportunidad de interactuar con ellos, pues para ti ha sido un enorme placer y una gran
oportunidad.
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Un error típico es creer que por haber convenido con las autoridades
de una institución para que realices una práctica, pienses que el
adulto mayor está en la obligación de aceptarte para que practiques
con él sin consultarle.
Otro error es tipificar al paciente de hospital con un número de
cama, sin tomar en cuenta que tiene un nombre y es un ser
humano. ¡¡¡¡ EVITA COMETER ESE GRAVE ERROR!!!!
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La información que se presenta para el desarrollo de la competencia: “Aplicar la mecánica corporal en
el adulto mayor”, se desarrolla por habilidades, se presentan una dinámica para que construyas un
esqueleto de conocimientos que pueden estar basados en todo aquello que has aprendido o también
puedes investigar para un apoyo más exacto de lo que vas a trabajar; a continuación te proporciono
algunos ejemplos, ejercicios y una práctica general así como una práctica integradora que tiene por
objeto aterrizar todo lo que durante el desarrollo de las habilidades has realizado con la finalidad de
que seas competente en el manejo del contenido.
Para desarrollar el contenido o competencia, la presente guía da a conocer las habilidades que
integran la competencia misma, por lo cual se te recomienda que desarrolles las prácticas de manera
secuenciada.
La evaluación se realizará por medio de cada una de las actividades que vayas desarrollando al ir
revisando tu guía y presentando tus evidencias de trabajo. Recuerda que en el taller siempre estará
tu maestro pendiente de tus prácticas.
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Aplicar modalidades de la terapia física
en alteraciones motoras en el adulto
mayor
1. Recordando la estructura de tu cuerpo.
2. Construyendo mi conocimiento.
3. ¿Para qué sirve el hielo?
4. ¿Qué es la crioterapia?
5. ¿Para qué sirve el calor?
6. ¿Usamos masa para aplicar masoterapia?
7. Dicen que el agua es usada como medio de tratamiento.
8. El tratamiento es ejercicio ¿lo sabías?
1. El esguince recidivante.
2. La termoterapia en algunas lesiones o enfermedades del cuerpo humano.
3. Amasando los músculos.
4. Hidro, hidro y más hidro.
5. Ejercicios para la vida.
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1. El polo norte ideal para vivir.
2. La termoterapia.
3. Elaboremos una compresa caliente.
4. La masa de los mexicanos.
5. Hidrátate con el conocimiento.
6. Ejercicios
1. Hielo en el laboratorio.
2. Trabajando en caliente.
3. ¿Masa? No entiendo
4. ¡Al agua pato!
5. Planeando los ejercicios
1. Vamos a fabricar nuestra ropa con hielo.
2. Trabajando con la esclerodermia
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Una vez más me da gusto saludarte, pero lo que me da más gusto es encontrarte con mucha energía
y con muchas ganas de seguir adelante. Durante la primera competencia me di cuenta que le echas
ganas y eso te ayudó a desarrollar de manera excelente tus habilidades. Pues bien comencemos con
la segunda competencia, en ella vas a encontrar un mundo de aventuras para vivir y quiero que me
des la oportunidad de seguir siendo tu guía ¿le entras? Gracias por aceptarme, ¡¡VAMOS!!
Nuestra nueva aventura está dirigida dentro de la terapia física, en los casos en que el adulto mayor
presenta alteraciones motoras y necesita de terapias auxiliares que lo ayuden a habilitar nuevamente
el segmento o músculo afectado y de esta manera reincorporarlo una vez más a su vida diaria.
Dentro de estas modalidades físicas tenemos la crioterapia, termoterapia, masoterapia, hidroterapia,
ejercicios, por mencionar algunos ejemplos de todo este concepto de la terapia física a la que estás a
punto de entrar y, desde donde tienes una opción más para ofrecer al adulto mayor de tu comunidad.
Todas las actividades que te presentaré durante la competencia como: ejemplos, ejercicios y
prácticas te permitirán desarrollar tus habilidades y destrezas. Nuestro campo de desempeño para
estas actividades será el salón de clases, taller, casas donde se encuentren adultos mayores que
necesiten este tipo de apoyo, así como las visitas que hagamos en el CREE, unidades básicas de
rehabilitación y el CRIT.
No olvides que para ser competente debes de reunir todas las evidencias necesarias que
fundamenten el desempeño de tu competencia - guías de observación, listas de cotejo, fotos – e
integrarlas a tu portafolio de evidencias pues al final va a ser el sustento más fuerte de tu evaluación.
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HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Aplicar la técnica de crioterapia.
Al finalizar todas las actividades programadas para esta habilidad,
tendrás la oportunidad de establecer algunas modalidades de
terapia física basada en el tratamiento con hielo para las
alteraciones motoras en el adulto mayor.
El docente ayuda al alumno a construir un concepto sobre la crioterapia tomando en cuenta que es
algo con lo que se relaciona a diario pero no lo conoce como tal. Lo Inducirá para que fundamente
para qué se usa el hielo y en qué beneficia al ser humano. Llegado el momento, el docente
fundamentará la fisiología del hielo en algunas alteraciones del ser humano.
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Nombre RECORDANDO LA ESTRUCTURA DE TU CUERPO. No. 1
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
INSTRUCCIONES:
Tu primera habilidad es crioterapia, pero para poder empezar con ella debes tener
los conocimientos previos de anatomía y fisiología de algunos aparatos y/o
sistemas que son básicos para ejecutar la habilidad. Si algo no sabes te
recomiendo que investigues en algunas fuentes de información que estén a tu
alcance, únicamente para complementar lo que ya sabías.
Responde el cuestionario que se presenta enseguida.
Anatomía y fisiología
del aparato
neuromuscular y
esquelético; aparato
circulatorio; sistema
endocrino e inmune.
Técnica de
crioterapia.
Contesta correctamente el siguiente cuestionario.
1. ¿Qué es el aparato neuromuscular?
Manera
didática de
lograrlos
2. ¿Cómo funciona el aparato neuromuscular?
3. ¿Los adultos mayores tienen aun aparato neuromuscular o ya no? En caso de tener ¿Para
qué les sirve a ellos?
4. ¿Qué es el sistema esquelético y con qué nombre lo conoces?
Recordando un poco aquello que ya conoces
porque lo has leído o porque alguien te ha
hablado del tema.
5. ¿Está dividido en partes el sistema esquelético o es una sola pieza? En caso de estar dividido,
menciona las partes en que se divide y localízalo en tu cuerpo.
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6. ¿Qué pasa con el sistema esquelético de los adultos mayores?
7. ¿Qué es el sistema circulatorio?
8. ¿Cómo funciona?
9. ¿Cómo es el sistema circulatorio de los adultos mayores?
10. ¿Qué es el sistema endocrino?
11. ¿Cómo funciona?
12. ¿Cómo funciona en los adultos mayores? ¿Cómo funciona en ti?
13. ¿Qué es el sistema inmune y cómo funciona?
14. ¿Cómo funciona en los adultos mayores? ¿Cómo funciona en ti?
No olvides que estas interrogantes son sólo tu guía, pero te servirán para recordar algunas cosas
importantes, también serán útiles para desarrollar algunas actividades que más adelante te
propongo.
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Nombre CONSTRUYENDO MI CONOCIMIENTO No. 2
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
¿Qué sistema están
analizando los
alumnos de la
imagen?
__________________
__________________
__________________
Ahora Vamos a jugar con lo que hasta este momento has aprendido para que
vayas identificando algunos segmentos específicos de la anatomía y fisiología de
los aparatos y/o sistemas ya propuestos y los cuales son beneficiados con la
crioterapia.
Anatomía y fisiología
del aparato
neuromuscular y
esquelético; aparato
circulatorio; sistema
endocrino e inmune.
Técnica de
crioterapia.
Manera
didática de
lograrlos
Traslada los conocimientos que hasta este
momento has adquirido y eso te va ayudar a
enriquecer tu conocimiento.
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¿Qué sabes de esto?
Los músculos y los huesos son inseparables, es sobre el esqueleto donde se conectan todos los
músculos. Para entender bien dónde están y como funcionan los músculos es necesario entender la
estructura ósea. En la figura A y B puedes ver algunos puntos de referencia y músculos no visibles.
Escribe en la línea el número que está haciendo referencia al músculo o hueso de acuerdo a las
proposiciones. Recuerda contestar sólo si te sabes la respuesta, no intentes buscar en libros o
Internet, necesito saber qué tanto conoces sobre el tema.
Ejemplo:
1. Es la línea abdominal 3___
2. El basto interno tiene forma como de una gota._______
3. El músculo oblicuo une la cresta ilíaca con la caja torácica con ayuda de las costillas._______
4. El braquial inferior es un músculo parcialmente visible que sale desde el omóplato y se coloca
en el mismo lugar que el bíceps, pero atrás o debajo de él._______
5. El músculo romboideo no es visible debido a que es cubierto por el trapecio. ______
6. El músculo bíceps recibe su nombre en parte al hecho de que aunque parece ser sólo uno es
la unión de dos; de ahí el prefijo "bi" en su nomenclatura. ______
7. La cresta ilíaca conecta al glúteo medio con el trocante mayor, éste a su vez sirve de conexión
para el basto medio._______
8. El recto del fémur es paralelo al fémur, conectado en el borde de la cresta ilíaca a la rodilla,
sin duda un buen punto de referencia. _______
9. El redondo mayor va del omóplato al húmero.______
10. El músculo dorsal da forma a la espalda._______
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Menciona cada elemento del sistema
endocrino
Bubu, quiere dar un paseo contigo por el corazón
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Nombre ¿PARA QUÉ SIRVE EL HIELO? No. 3
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
1. ¿Qué es el hielo?
Ahora que ya tienes principios básicos de anatomía y fisiología de algunos
aparatos y/o sistemas, vamos a trabajar propiamente con la crioterapia. Investiga
en que beneficia el hielo a las personas que tienen alguna lesión en músculos,
huesos o articulaciones.
La función que tiene
el hielo en
músculos, huesos y
articulaciones.
Manera
didática de
lograrlos
2. ¿Qué funciones tiene el hielo en nuestro cuerpo?
3. ¿En qué casos está indicado el hielo en el organismo?
Investigando en todo medio de información
que pueda proporcionarte datos sobre el
tema.
4. ¿Cuándo no se indica usar hielo o bajas temperaturas como tratamiento?
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Nombre EL ESGUINCE RECIDIVANTE No. 1
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
La señora Sagrario Martínez Escobar, sufrió un esguince grave hace aproximadamente 3 meses. A la
señora se le indicó vendajes, programa de fortalecimiento y crioterapia pero no ejecutó las
indicaciones al pie de la letra por lo que el día de ayer regresó al consultorio de gerontología
manifestando que hay incapacidad en el tobillo, en ocasiones hay edema, pero que además es
incapaz de caminar sobre un suelo desigual, correr o realizar juegos sin sentirse insegura.
Dx. Esguince recidivante
Tratamiento
El caso fue tratado como esguince recidivante dado que tuvo un mal manejo desde el principio, por lo
que de primera intención se propuso la crioterapia, hidroterapia en tina Hubardh como modalidad de
elección además del vendaje, programa de fortalecimiento por 2 meses con valoraciones durante las
terapias y el manejo de antiinflamatorios. En caso de que no se observe evolución satisfactoria se va
a referir a especialidades para manejos de segundo grado.
Resultados
Después de conocer la anatomía y fisiología de los sistemas que antes mencione,
y además de conocer que es la crioterapia, te voy a proporcionar el ejemplo de un
caso que se manejó con crioterapia para que tengas referencias de la función del
hielo en el cuerpo humano. En el caso se encuentran inmiscuidas otras
modalidades de la terapia física pero he querido resaltar la crioterapia.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Lee el ejemplo que estoy proponiendo y
descubre la forma responsable en que el
área de gerontología manejó el caso a pesar
de la irresponsabilidad de la paciente al no
seguir las indicaciones desde un principio.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Este ejemplo desarrollado en un contexto distinto al que te encuentras te ayudará a
interpretar los casos nuevos que llegarán a ti en la práctica diaria a los cuales
tendrás que ofrecer posibles soluciones con las herramientas a tu alcance.
La aplicación del hielo y la hidroterapia permitía la disminución del dolor, por lo tanto al momento de
iniciar la actividad física el proceso se desarrollaba con mayor facilidad. El resto del manejo es
historia…
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Nombre EL POLO NORTE IDEAL PARA VIVIR No. 1
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
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En el cuadro pega un dibujo que represente a cada uno de los sistemas
(Aparato neuro – muscular, esquelético, circulatorio, endocrino e inmune) y, en
las rayas escribe la relación que éste tiene con el hielo.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Llevar a cabo este ejercicio como se indica
manifiesta tu responsabilidad y fortalece tu
capacidad de análisis.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Los dibujos e imágenes se convierten en los medios y códigos pertinentes para
que aprendas a interpretar y emitir un análisis respecto a la razón por la cual en
la medicina física se usa el hielo como una modalidad de tratamiento.
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Nombre HIELO EN EL LABORATORIO. No. 1
Competencia a
Desarrollar
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Aplicar modalidades de la terapia física en alteraciones motoras en el adulto
mayor.
Aplicar la técnica de crioterapia
1. Te voy a presentar un caso en el que vas hacer uso del hielo para resolver
la situación, la técnica que vas a desarrollar se llama crioterapia.
2. Vas a estructurar tu compresa con la ayuda de una bolsa de polietileno y
una toalla y pedirás a un compañero que sea tu modelo e imagina que tiene
las características de la persona adulta mayor que te estoy presentando.
3. No olvides las normas de seguridad y prevención de accidentes al
desarrollar tu técnica.
Proporcionar al alumno información que le ayude a fundamentar mejor lo que él ya
ha trabajado y, se le guiará durante del desarrollo de la práctica para evitar
accidentes entre los alumnos.
Hielo, bolsa de polietileno o de nylon, toallas, proyector.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Al elaborar y aplicar una compresa siguiendo
las normas de seguridad, define mejor tu
carácter de responsabilidad.
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Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
CASO 1:
1. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
2. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
1. En esta práctica no tendrás directamente a un paciente adulto mayor, sino que
vas a trabajar con un compañero por lo que deberás adecuarte a este contexto
imaginando que es un adulto mayor, pero que las reacciones van a variar
debido a la disparidad de edades.
2. Para aplicar la técnica de crioterapia debes utilizar tu ingenio y usar los
recursos con los que cuentas en tu medio ambiente sin perder de vista la
secuencia lógica de la técnica específica y las normas de seguridad
establecidas. Es decir, a lo mejor el hielo lo tendrás que hacer en tu
refrigerador desde un día antes, podrás hacer uso de bolsas de nylon del
súper o toallas personales.
La señora Ma. Del Carmen Solís Mendoza tiene 75 años de edad, ella sufrió ayer una torcedura en el
momento en que se dirigía al baño y desde ese momento ha tenido dolor.
Su hija le aplicó un vendaje y ha estado tomando naproxen auto medicado, pero para el día de hoy
hay edema, dolor e inactividad y la señora ha asistido al consultorio de gerontología para ser valorada
y presenta el siguiente cuadro clínico: Dolor intenso en tobillo izquierdo con presencia de edema
grado 2 y hematoma, sensación de desgarro interno, tumefacción en el sitio de la lesión, dificultad
para deambular, llenado capilar adecuado, no presenta hemorragia externa.
Diagnóstico: Esguince en tobillo izquierdo.
Indicaciones: Manejar el caso con crioterapia, vendaje, reposo y elevar la extremidad con técnica.
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En las siguientes líneas escribe la técnica de crioterapia:
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Aquí escribe qué cambios observaste en la piel de la persona a quien le aplicaste la técnica de crioterapia.
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HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Aplicar la técnica de termoterapia (superficial y
profunda).
Al finalizar todas las actividades programadas para esta habilidad
vas a tener la oportunidad de establecer algunas modalidades de
terapia física basada en el tratamiento con calor para las
alteraciones motoras en el adulto mayor.
El docente ayuda al alumno a construir un concepto sobre termoterapia tomando en cuenta que es
algo con lo que se relaciona a diario pero no lo conoce como tal. Lo Inducirá para que fundamente
para qué se usa el calor y en que beneficia al ser humano. Llegado el momento, el docente
fundamentará la fisiología del calor en algunas alteraciones del ser humano.
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Nombre ¿PARA QUÉ SIRVE EL CALOR? No. 5
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
1. ¿Qué es el calor?
Tomando en cuenta que ya tienes conocimiento de anatomía y fisiología de los
aparatos y sistemas que se relacionan con las modalidades de fisioterapia,
investiga en qué beneficia el calor a las personas que tienen alguna lesión en
músculos, huesos, articulaciones, circulatorio y endocrino e inmune.
La función que tiene
el calor en los
sistemas y/o
aparatos muscular,
óseo, articular,
circulatorio,
endocrino e inmune.
Manera
didática de
lograrlos
2. ¿Qué funciones tiene el calor en nuestro cuerpo?
3. ¿En qué casos está indicado el calor en el organismo?
Investigando en todo tipo de fuente que
pueda proporcionarte información sobre los
beneficios del calor en el cuerpo humano.
4. ¿Cuándo no se indica usar calor o incluso altas temperaturas como tratamiento?
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Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
LA TERMOTERAPIA EN ALGUNAS LESIONES O
ENFERMEDADES DEL CUERPO HUMANO.
No. 2
Voy a presentarte el ejemplo de algunos aparatos y/o sistemas y a un costado en
que casos se hace uso de la termoterapia
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Cuando te proporciono imágenes
relacionándolas con lesiones propias de
algunos aparatos y/o sistemas te estoy
invitando a tomar en cuenta la
responsabilidad que se tiene cuando se toma
la decisión de aplicar alguna modalidad de
terapia física, como la termoterapia, evitando
por todos los medios las iatrogénias o errores
en los tratamientos.
1. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
1. La relación de las imágenes con situaciones de la vida diaria es una forma
didáctica de proporcionarte un aprendizaje significativo.
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Sistema locomotor: se aplica la termoterapia en contusiones
musculares y articulares, artritis, artrosis, esguinces, mialgias,
desgarres musculares.
Sistema nervioso: se aplica la termoterapia en neuralgias, neuritis,
contracturas y espasmos de origen central.
Sistema Circulatorio: se aplica la termoterapia en enfermedades
vasculares como la arteriosclerosis.
Sistema endocrino: se aplica la termoterapia en enfermedades como
la obesidad.
Recuerda que el sistema
locomotor esta formado
por huesos, articulaciones
y músculos
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Nombre LA TERMOTERAPIA
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
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En el cuadro pega un dibujo que represente cada uno de los sistemas (Aparato
neuro – muscular, esquelético, circulatorio, endocrino e inmune) y en las rayas
escribe la relación que éste tiene con el agua caliente o compresas calientes.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
No
.
Trae los conocimientos que hasta este
momento has adquirido y eso te va ayudar
a enriquecer tu conocimiento.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Los dibujos e imágenes se convierten en los medios y códigos pertinentes para
que aprendas a interpretar y emitir un análisis respecto a la razón por la cual en
la medicina física se usa el agua caliente o templada para aplicar compresas
como una modalidad de tratamiento.
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Nombre ELABOREMOS UNA COMPRESA CALIENTE
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Escribe lo que observas en cada imagen respecto a la elaboración de una
compresa caliente.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
No
.
Identificar la secuencia lógica para elaborar
una compresa caliente a través de las
imágenes dejará en ti un conocimiento
importante que te ayudará en prácticas
posteriores.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Los dibujos e imágenes se convierten en los medios y códigos pertinentes para
que sigas una secuencia lógica de cómo preparar una compresa caliente para
que estar lista y ser usada en un paciente.
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Recuerda que puedes
hacer compresas con
bolsas de arena, con
toallas, franela, gasa o
con solución a una
temperatura que el
paciente pueda soportar.
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Nombre TRABAJANDO EN CALIENTE No. 2
Competencia a
Desarrollar
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Aplicar modalidades de la terapia física en alteraciones motoras en el adulto
mayor.
Aplicar la técnica de termoterapia
1. A continuación te presento un caso en el que vas hacer uso del calor para
resolver la situación, la técnica que vas a desarrollar se llama termoterapia.
2. Vas a estructurar tu compresa de acuerdo a los recursos con los que
cuentes a tu alrededor o en tu taller.
3. Pedirás a un compañero que sea tu modelo e imagina que tiene las
características de la persona adulta mayor que te estoy presentando y
trabaja el caso en el taller.
4. No olvides las normas de seguridad y prevención de accidentes al
desarrollar tu técnica.
Orientar al alumno durante la elaboración y aplicación de compresas calientes y
también respecto a la diversidad de materiales que existen para la elaboración de
las mismas.
Toallas, franela, gasas, arena, solución, agua, proyector de imágenes, pintarrón,
tintarrón.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Al elaborar y aplicar una compresa siguiendo
las normas de seguridad, define mejor tu
carácter de responsabilidad.
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Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
1. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
2. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
1. En esta práctica no vas a tener directamente a un paciente adulto mayor,
sino que vas a trabajar con un compañero por lo que deberás adecuarte a
este contexto imaginando que es un adulto mayor pero que las reacciones
van a variar debido a la disparidad de edades.
2. Para aplicar la técnica de termoterapia debes utilizar tu ingenio para usar
los recursos con los que cuentas en tu medio ambiente sin perder de vista
la secuencia lógica de la técnica específica y las normas de seguridad
establecidas.
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CASO 1:
El señor José del Carmen Herrera López tiene 60 años de edad, es atleta desde niño y en este
momento se encuentra formando parte del equipo de básquet bol de veteranos en la Ciudad de San
Francisco, Campeche. El señor José se ha presentado al consultorio de Gerontología para manifestar
que últimamente manifiesta dolor muy fuerte en espalda y siente además, sensación de acortamiento
de longitud de músculo y eso limita su movimiento.
Diagnóstico: Contractura por ejercicio.
Indicaciones: Manejar con termoterapia y crear relajación muscular.
En las siguientes líneas escribe la técnica de termoterapia:
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____________________________________________________
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____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
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Escribe aquí lo que ocurre a nivel de riego sanguíneo,
tejido y músculo al aplicar el calor; es decir, la
fisiología de la termoterapia en el manejo del caso
presentado.
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____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Aquí escribe qué cambios observaste en región afectada de la persona a quien le aplicaste la
técnica de termoterapia.
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HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Aplicar la técnica de masoterapia.
Al finalizar todas las actividades programadas para esta habilidad
vas a tener la oportunidad de establecer algunas modalidades de
terapia física basada en el tratamiento con distintos tipo de
masajes para las alteraciones motoras en el adulto mayor.
El docente ayuda al alumno a construir un concepto sobre masoterapia tomando en cuenta que es
algo con lo que se relaciona a diario pero no lo conoce como tal. Lo Inducirá para que fundamente
para qué se usan los masajes y en que beneficia al ser humano. Llegado el momento, el docente
fundamentará la fisiología de los masajes en algunas alteraciones del ser humano.
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Nombre ¿USAMOS MASA PARA APLICAR MASOTERAPIA? No. 6
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
1. ¿Qué es la masoterapia?
Contesta el cuestionario que te propongo a continuación.
La función que tiene
la masoterapia en
los sistemas y/o
aparatos muscular,
óseo, articular,
circulatorio,
endocrino e inmune.
Manera
didática de
lograrlos
2. ¿Cuándo se hace necesario hacer uso de la masoterapia?
3. ¿Los adultos mayores necesitan de masoterapia?
4. ¿En qué casos no está indicada la masoterapia como tratamiento?
Investigando en toda fuente que pueda
proporcionarte información sobre
mesoterapia.
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Nombre AMASANDO LOS MÚSCULOS No. 3
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
A continuación te presentaré un caso manejado con masoterapia para que a raíz
de este caso puedas deducir otros análisis en tu medio ambiente.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Caso 1 Don Cayetano
El caso que aquí se presenta corresponde al tratamiento
con masoterapia, de atrofia muscular debido a falta de
utilización al 100 % del miembro inferior derecho como
consecuencia de lesión por caída de un árbol hace 15 años;
esta situación se está complicando por vejez. Para empezar
se requiere de una valoración clínica teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:
Al leer el caso te orientará para cuando te
toque resolver un problema con masoterapia
y tengas en cuenta el grado de
responsabilidad que se necesita para emitir
juicios de valor antes de proporcionar un
tratamiento en la modalidad de terapia física.
1. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
2. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Anamnesia
Los anamnésicos son fundamentales, necesitamos saber desde hace cuánto que presenta la
enfermedad, qué le han hecho, cómo lo han tratado, en qué condiciones vive, qué come, cuánta
gente además de ella viven en el mismo hogar o si vive sola la persona.
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Examen clínico
Para realizar un masaje se requiere, como para
cualquier procedimiento gerontológico, de una
historia clínica completa, acompañada de
examen físico y neurológico, el cual debe ser
ordenado y sistemático, siguiendo una secuencia
desde la cabeza hasta los pies. Es necesario
examinar los músculos para determinar donde
hay desequilibrios: tensión, flexibilidad, falta de
fuerza, debilidad o espasmos.
Las ayudas diagnósticas de rutina son Rayos X,
cuadro hemático, perfil hepático y renal debido a
que estos problemas generalmente han sido tratados con medicamentos para el dolor que alteran el
funcionamiento de diferentes órganos, además de que es una persona adulta mayor.
Una vez hecha esta valoración, cuando se tiene
claro que estamos ante una atrofia muscular y
habiendo determinando cuál es su causa, el
masaje va encaminado a:
- Disminuir el dolor
- Mejorar el riego sanguíneo
- Aumentar la masa muscular
- Optimizar el rango de movimiento del
miembro(s) afectado(s) y de esta
manera
- Brindar una mejor calidad de vida al adulto mayor atendido.
Descripción de caso
Don Cayetano es un adulto mayor de 75 años, no escucha muy bien y tiene dificultad para caminar
con el miembro inferior derecho debido a una lesión que tuvo por un accidente al caer de un árbol
hace 15 años.
Llegó al taller de gericultura para exponer su problema y ver en que se le podía ayudar, pues entre
más anciano es su problema se agudiza más.
Al momento tiene dificultad para apoyar su pie y pierna derecha. Se observa marcada atrofia
muscular del cuadrado plantar, del gemelo interno y del soleo, hiperreflexia e hipersensibilidad en
ambos miembros inferiores. Al pararse mostraba alteración marcada de la propiocepción es decir
necesita del bastón porque en caso contrario pierde la fuerza de la pierna.
Don Cayetano asiste al unidad de asistencia medica cada que el dolor lo imposibilita para caminar
totalmente, es decir, enfrenta al dolor dejando de usar las zonas afectadas, reduciendo su movimiento
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al máximo. Hay que aclarar que por el momento esto se debe a dos razones: por un lado debido a la
vieja lesión que ha arrastrado durante muchos años, pero también al proceso degenerativo normal
debido a su avanzada edad.
Ha sido tratado con medicamentos convencionales durante todo este tiempo. El largo tiempo de
tratamiento con cierto tipo de productos ha producido en don Cayetano efectos secundarios típicos:
gastritis, colitis, resistencia al calmante, depresión e irritabilidad.
Para empezar se determinó instaurar un masaje relajante, algunos ejercicios y terapia ocupacional,
ya que su estrés es marcado y su irritabilidad también, manifiesta estar pensando que tiene cáncer y
que nadie le quiere decir y eso lo deprime mucho.
Se instauran varios protocolos de masaje que atiendan las particularidades de don Cayetano
(anímicas y clínicas): uno para establecer la autoconfianza, otro para relajar; desensibilizar y
sensibilizar; para aumentar la irrigación sanguínea y mejorar la linfática; para dar tono y masa
muscular y por último el de mantenimiento. Estos protocolos están siendo acompañados de terapia
ocupacional y pequeñas caminatas acompañado de su esposa.
Resultados obtenidos
Disminución de la sensibilidad y el dolor del área afectada.
Mejora de la propiocepción, desplazamiento y marcha.
Esta recuperando la confianza en el mismo. En este momento siente su cuerpo de otra manera. El
hecho de ser adulto mayor no significa que tenga que cargar con una suma de enfermedades.
Justamente el nuevo estímulo activa la inteligencia motriz y le permite encontrar otros modos de usar
su cuerpo gracias a la estimulación de otros lugares poco usados.
Con el paso de los meses ha disminuido la frecuencia de las sesiones a medida que comenzó a
manejar mejor miembro inferior.
Es importante recalcar la participación de don Cayetano en su recuperación ya que llegó a aceptar
que su esposa le ayudara con los masajes en su casa, además de la aplicación de los paños de calor
y frío y caminatas diarias.
Hay que tener en cuenta que una incapacidad física no es sinónimo de incapacidad mental.
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Nombre LA MASA DE LOS MEXICANOS No. 4
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En el cuadro pega un dibujo que represente a cada uno de los sistemas (Aparato
neuro – muscular, esquelético, circulatorio, endocrino e inmune) y, en las rayas
escribe la relación que éste tiene con los masajes.
Responsabilidad
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Recurrir a los conocimientos que hasta este
momento has adquirido y eso te va ayudar
a enriquecer tu conocimiento.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Los dibujos e imágenes se convierten en los medios y códigos pertinentes para
que aprendas a interpretar y emitir un análisis respecto a la razón por la cual en
la medicina física se usan los masajes como una modalidad de tratamiento.
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Nombre ¿MASA? NO ENTIENDO No. 3
Competencia a
Desarrollar
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Aplicar modalidades de la terapia física en alteraciones motoras en el adulto
mayor.
3. Aplicar la técnica de masoterapia
1. En el siguiente caso que conocerás vas hacer uso de algún tipo de
masaje para resolver la situación, la técnica que vas a desarrollar se
llama masoterapia.
2. Pedirás a un compañero que sea tu modelo e imagina que tiene las
características de la persona adulta mayor que te estoy presentando y
trabaja el caso en el taller.
3. No olvides las normas de seguridad y prevención de accidentes al
desarrollar tu técnica.
Orientar al alumno durante la aplicación de cualquiera de los tipos de masajes que
él decida aplicar dependiendo del caso clínico.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Aplicar técnicas de masoterapia en alguna
situación de rehabilitación física siguiendo las
normas de seguridad, define mejor tu
carácter de responsabilidad.
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Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
1. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
2. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
1. En esta práctica no vas a tener directamente a un paciente adulto mayor, sino
que vas a trabajar con un compañero por lo que deberás adecuarte a este
contexto imaginando que es un adulto mayor con las características que te
estoy presentando en el caso, pero además las reacciones van a variar debido
a la disparidad de edades.
2. Para aplicar la técnica de masoterapia debes utilizar tu ingenio para usar los
recursos con los que cuentas en tu medio ambiente sin perder de vista la
secuencia lógica del caso que te estoy presentando, de la técnica específica y
las normas de seguridad establecidas.
Recuerda que en la
masoterapia en algunas
ocasiones tienes que aplicar
algún tipo de compresa o de
ejercicios para
posteriormente realizar el
masaje.
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CASO 1:
La señora Delia Santamarina Villalobos de 83 años de edad, padece depresión aguda desde hace 20
años, inicia esta alteración a consecuencia de las múltiples perdidas que ha tenido, es decir en
primer lugar falleció su esposo; luego en un accidente perdió a su hijo, nuera y dos nietos. A esto hay
que sumar su diabetes que según ella se ha dado como consecuencia de la muerte de su hijo. En
suma, empezó a padecer depresión. Al asistir a su unidad médica le han indicado desde hace algún
tiempo que debe de ocupar su tiempo en actividades recreativas y en ejercicios pero ella no ha
aceptado jamás asistir a ningún tipo de terapia porque en sus tiempos no existían esas cosas,
además de que ya es muy vieja.
De todo lo anterior nos hemos enterado porque un alumno del CECyT la visitó en su domicilio y él le
ofreció actividades de terapia ocupacional además de algunos ejercicios que van a ir acompañados
de sesiones de masajes con el objetivo de ir disminuyendo el estrés y mejorar la circulación así como
la oxigenación de los músculos. El alumno la ha convencido diciéndole que a estas actividades
acuden muchos adultos mayores y que en ellos va a encontrar muchos amigos y además se va a
divertir.
Indicaciones: El objetivo central es que manejes la masoterapia, pero por si misma no puedes
aplicar una modalidad de terapia física de manera independiente, por lo tanto trabajarás el ejercicio
(teniendo en cuenta el caso planteado) y finalizarás con una sesión de masajes relajantes.
En las siguientes líneas escribe la técnica de masoterapia:
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Aquí escribe qué cambios observaste en la piel de la persona a quien le aplicaste la técnica de
masoterapia.
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HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Aplicar la técnica de hidroterapia.
Al finalizar todas las actividades programadas para esta habilidad
vas a tener la oportunidad de establecer algunas modalidades de
terapia física basada en el tratamiento con agua para las
alteraciones motoras en el adulto mayor.
El docente ayuda al alumno a construir un concepto sobre hidroterapia tomando en cuenta que es
algo con lo que se relaciona a diario pero no lo conoce como tal. Lo Inducirá para que fundamente
para qué se usa el agua y en qué beneficia al ser humano. Llegado el momento, el docente
fundamentará la fisiología del agua en algunas alteraciones del ser humano.
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Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
1. ¿Qué es el agua?
DICEN QUE EL AGUA ES USADA COMO MEDIO DE
TRATAMIENTO
2. ¿Qué funciones tiene el agua en nuestra vida?
3. ¿En qué casos está indicada el agua como un tratamiento?
4. ¿Cuándo no se recomienda el agua como tratamiento?
No. 7
Investiga en qué beneficia el calor a las personas que tienen alguna lesión en
músculos, huesos o articulaciones.
La función que tiene
el hielo en
músculos, huesos y
articulaciones.
Manera
didática de
lograrlos
Investigando en toda fuente que pueda
proporcionarte información.
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Nombre HIDRO, HIDRO Y MÁS HIDRO No. 4
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Después de conocer la anatomía y fisiología de los sistemas que arriba te
mencioné, ya sabes para qué sirve el agua, vas a ver ejemplos de adultos
mayores que han recibido terapia con hielo y de manera microscópica podrás
observar la función del mismo en el cuerpo humano.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
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Algunas técnicas
utilizadas en
hidroterapia:
Chorros de burbujas que
apuntan a distintas partes
del cuerpo con el objeto
de relajar los músculos
Baños o duchas de agua
caliente como relajantes.
Baños o duchas de agua
fría como estimulantes y
energetizantes
- Problemas de circulación.
- Alivia los dolores en la
espalda activa la
circulación de la espalda.
- Resulta muy indicado para
la curación de los
problemas de circulación.
activa la circulación y los
órganos internos.
- Relajante muscular.
- Desintoxicante.
- Mejora la textura de la piel.
- Reducen el flujo sanguíneo,
inflamaciones, hematomas,
y minimizan las lesiones
hísticas.
- Ayudan a la constricción de
los vasos sanguíneos
demasiados dilatados,
reducir la frecuencia e
intensidad de los resfriados.
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Nombre HIDRÁTATE CON EL CONOCIMIENTO No. 5
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
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En el cuadro pega un dibujo que represente a cada uno de los sistemas (Aparato
neuro – muscular, esquelético, circulatorio, endocrino e inmune) y, en las rayas
escribe la relación que éste tiene con la hidroterapia.
Responsabilidad
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Trae los conocimientos que hasta este
momento has adquirido y eso te va ayudar
a enriquecer tu conocimiento.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Los dibujos e imágenes se convierten en los medios y códigos pertinentes para
que aprendas a interpretar y emitir un análisis respecto a la razón por la cual en
la medicina física se usa la hidroterapia como una modalidad de tratamiento.
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Nombre AL AGUA PATO No. 4
Competencia a
Desarrollar
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Aplicar modalidades de la terapia física en alteraciones motoras en el adulto
mayor.
Aplicar la técnica de hidroterapia.
1. En seguida se presenta un caso en el que puedes usar algún tipo de
hidroterapia según tu criterio.
2. Pedirás a un compañero que sea tu modelo e imagina que tiene las
características de la persona adulta mayor que te estoy presentando y
trabaja el caso en el taller.
3. No olvides las normas de seguridad y prevención de accidentes al
desarrollar tu técnica.
Orientar al alumno durante la aplicación de cualquiera de los tipos de hidroterapia
que él decida aplicar dependiendo del caso clínico.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Aplicar técnicas de hidroterapia en alguna
situación de rehabilitación física siguiendo las
normas de seguridad, define mejor tu
carácter de responsabilidad.
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Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
CASO 1:
1. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
2. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
1. En esta práctica no vas a tener directamente a un paciente adulto mayor, sino
que vas a trabajar con un compañero por lo que deberás adecuarte a este
contexto imaginando que es un adulto mayor con las características que te
estoy presentando en el caso, pero además las reacciones van a variar debido
a la disparidad de edades.
2. Para aplicar la técnica de hidroterapia debes utilizar tu ingenio para usar los
recursos con los que cuentas en tu medio ambiente para proporcionar terapia
con agua sin perder de vista la secuencia lógica del caso que te estoy
presentando, de la técnica específica y las normas de seguridad establecidas.
El señor Renato Solís Jiménez, tuvo una fractura de fémur hace aproximadamente 1 año.
Posteriormente a todo el tratamiento postraumático que se ha manejado con él y, después de retirar
el yeso, ahora se encuentra en terapia física rehabilitadota. Se le indicó programa de fortalecimiento,
crioterapia e hidroterapia. Específicamente en la modalidad de hidroterapia, describe la técnica de
hidroterapia que manejaste con él, razona el caso, analízalo y/o platícalo con tu maestro y plantea
aquí tus conclusiones
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Tomando en cuenta que el caso lo trabajaste con un compañero tuyo, escribe qué observaste
en la persona mientras aplicabas la técnica de hidroterapia que arriba se está mencionando.
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HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Aplicar la técnica de terapia mecánica (ejercicios)
Al finalizar todas las actividades programadas para esta habilidad
vas a tener la oportunidad de establecer algunas modalidades de
terapia física basada en el tratamiento con ejercicios para las
alteraciones motoras en el adulto mayor.
El docente ayuda al alumno a construir un concepto sobre los ejercicios como tratamiento, tomando
en cuenta que es algo con lo que se relaciona a diario, pero no lo conoce como tal. Lo inducirá para
que fundamente para qué se usa el ejercicio y en que beneficia al ser humano. Llegado el momento,
el docente fundamentará la fisiología del ejercicio en algunas alteraciones del ser humano.
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Nombre EL EJERCICIO ES TRATAMIENTO ¿LO SABÍAS? No. 8
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Investiga en qué beneficia el ejercicio a las personas que tienen alguna lesión en
músculos, huesos, articulaciones, circulatorio y endocrino e inmune.
La función que tiene
el ejercicio en
músculos, huesos y
articulaciones.
1. ¿Qué es el ejercicio?
Manera
didática de
lograrlos
2. ¿Qué funciones tiene el ejercicio en nuestro cuerpo?
3. ¿En qué casos está indicado el ejercicio en el organismo?
4. ¿Cuándo no se indica usar el ejercicio como tratamiento?
Investigando en todas las fuentes que
puedan proporcionarte información.
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Nombre EJERCICIOS PARA LA VIDA No. 5
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Caso de Doña Mercedes
Después de conocer la anatomía y fisiología de los sistemas, y sabiendo un poco
más sobre los beneficios del ejercicio, te presentaré el caso de Doña Mercedes.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Aplicar técnicas de ejercicios como parte de
la modalidad de terapia física en lesiones de
alguna parte del cuerpo, o tan sólo para
conservar la actividad física en un adulto
mayor siguiendo las normas de seguridad,
define mejor tu carácter de responsabilidad.
1. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
1. Tendrás la oportunidad de conocer algunos ejemplos de vida como, el que ya
te mencioné, los cuales te servirán para orientar a adultos mayores con
problemas de lesiones físicas y que no aceptan las propuestas de terapia
física, ya sea por vergüenza o por desmotivación. Es decir, a partir de estos
ejemplos vas a tener la oportunidad de proponer soluciones a problemas de tu
medio ambiente tomando en cuenta normas y reglas ya establecidas para el
adulto mayor.
Te voy a platicar un ejemplo de vida en el ejercicio, principalmente en la vejez. Doña Mercedes es
una mujer de 70 años en este momento, pero hace 10 años fue a disfrutar de una tarde en una
exposición de toros, al estar viendo el espectáculo parada sobre las gradas de la plaza de toros, no
pudo percibir el momento en el que el escalón que se encontraba detrás de ella se quebró y sin poder
remediarlo se desplomaron encima de ella cerca de 20 personas.
Además de todas las lesiones secundarias que tuvo, la más importante fue la fractura de cadera que
presentó. Mechita (así le decimos de cariño), estuvo sometida a severos tratamiento; intervenida en 3
cirugías, además de la terapia física y rehabilitadora que siempre ha seguido al pie de la letra. Para
este momento, Mechita es maestra de activación física de los adultos mayores que asisten al
INAPAM en la Ciudad de Campeche, luce muy dinámica y su accidente es parte del pasado en este
momento. Lo que no te he mencionado es que Mechita siempre se preparó para la vejez y, ha hecho
ejercicios casi toda su vida. Y digo que casi toda su vida porque ella menciona que se empezó a
preparar para la vejez desde que tenía 30 años. Por lo tanto, cuando ocurrió su accidente no le fue
difícil adaptarse a las sesiones de rehabilitación.
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Nombre EJERCICIOS
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencia
s Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En el cuadro pega un dibujo que represente a cada uno de los sistemas (Aparato
neuro – muscular, esquelético, circulatorio, endocrino e inmune) y en las rayas
escribe la relación que éste tiene con los ejercicios.
Responsabilidad
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Manera
Didáctica
de
Lograrlas
No
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Trae los conocimientos que hasta este
momento has adquirido y esto te va ayudar
a enriquecer tu conocimiento.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Los dibujos e imágenes se convierten en los medios y códigos pertinentes para
que aprendas a interpretar y emitir un análisis respecto a la razón por la cual en
la medicina física se usan los ejercicios como una modalidad de tratamiento.
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Nombre PLANEANDO LOS EJERCICIOS No. 5
Competencia a
Desarrollar
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Aplicar modalidades de la terapia física en alteraciones motoras en el adulto
mayor.
Aplicar la técnica de terapia mecánica (ejercicios)
1. Te voy a presentar un caso en el que puedes usar algún tipo de ejercicio según
tu criterio y escribe tu plan de trabajo para el caso.
2. No olvides sugerir las normas de seguridad y prevención de accidentes al
proponer tu plan de ejercicios.
Orientar al alumno durante la propuesta del plan para el caso clínico que se le
propone.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Proponer un plan de ejercicios para un caso
clínico propuesto tomando en cuenta las
normas de seguridad, define mejor tu
carácter de responsabilidad.
1. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
1. En este caso clínico no vas a aplicar la técnica, sino que reflexionando
respecto al caso que te propongo vas a establecer un plan de ejercicios
propios del problema de Mechita y lo vas a escribir en las líneas.
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CASO 1:
Te voy a regresar al caso de Mechita. Recuerda que ella tuvo fractura de cadera como lesión mayor,
pero también tuvo fractura de cubito y radio. Cuando empezó a ser tratada con las modalidades de
terapia física se le indicó hidroterapia, crioterapia y un programa de fortalecimiento a través de
ejercicios.
Indicaciones: Escribe aquí un plan de ejercicios para el caso de Mechita según tu criterio y
conocimientos que hasta el momento tienes. Recuerda que ella ya está activa en este momento, pero
imagina que tú eres su rehabilitador físico y tienes que proponer un plan de trabajo para ella.
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Trabajando con la Esclerodermia
La señora Sandra Pérez Damián tiene 60 años y padece esclerodermia. Llegó al consultorio de
gericultura para que se le proporcione un plan de terapia física indicada por su médico, al llegar a
nuestras manos hemos querido aprovechar la ocasión para demostrar que el tratamiento fisioterápico
es efectivo para paliar los efectos de esta enfermedad: la señora Sandra tiene indicado las siguientes
técnicas integradas todas: hidroterapia, ejercicios respiratorios, estiramientos musculares y masajes;
consiguiendo con ello un aumento de los arcos articulares y un aumento de la función respiratoria
redundando todo ello en una mejor calidad de vida del paciente.
En las siguientes líneas escribe el plan de manejo que tú propones para este caso con base en
la enfermedad expuesta:
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Un error típico es cuando debido a que ya estamos acostumbrados a
tratar a los pacientes adultos mayores, nos olvidamos de cuidar de su
intimidad. Recordemos que para nosotros es algo normal, pero para
algunos adultos mayores, resulta ser la primera vez en acudir a una
terapia y no tienen porque quedar expuestos o sentirse incómodos.
A veces damos por hecho que contamos con todo el material en el
taller, no olvidar que siempre debemos de llevar a la mano lo que
necesitamos por cualquier contingencia.
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La información que se presenta para el desarrollo de la competencia: “Aplicar modalidades de la
terapia física en alteraciones motoras en el adulto mayor”, se desarrolla por habilidades, se
presentan dinámicas para que construyas un esqueleto de conocimientos que pueden estar basados
en todo aquello que ya traes o también puedes ir a investigar para que tengas un apoyo más exacto
de lo que vas a trabajar; inmediatamente te proporciono algunos ejemplos, ejercicios y una práctica
general así como una practica integradora en la que aterrizas todo lo que durante el desarrollo de las
habilidades has realizado la finalidad es que te vuelvas competente en el manejo de este contenido.
En esta guía para desarrollar el contenido o competencia se dan a conocer las habilidades que
integran la competencia misma, por lo cual se te recomienda que desarrolles las prácticas de manera
secuenciada.
La evaluación se realizará por medio de cada una de las actividades que vayas desarrollando al ir
revisando tu guía y al ir presentando tus evidencias de trabajo. Recuerda que en el taller siempre
estará tu maestro pendiente de tus prácticas.
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Esta guía se ha elaborado con la firme convicción de que tengas un medio de aprendizaje durante tu
educación técnica de nivel medio superior. Ten en cuenta que no sustituye al maestro, sino que, te
sirve de apoyo en la dinámica del proceso enseñanza - aprendizaje, al orientar cada una de tus
actividades basadas en estructura de conocimientos, ejemplos, ejercicios y prácticas; a través de
situaciones problemáticas y tareas que garanticen la apropiación activa, crítico - reflexiva y creadora
de cada una de tus habilidades, con la adecuada dirección y control de sus propios aprendizajes.
Esta guía se integra de dos competencias: “Aplicar la mecánica corporal en el adulto mayor” y
“Aplicar modalidades de la terapia física en alteraciones motoras en el adulto mayor”, las cuales se
desarrollaran por las siguientes habilidades:
Identificar planos y segmentos anatómicos del cuerpo,
Emplear normas de movilización y traslado,
Aplicar técnicas de movilización y traslado,
Aplicar posiciones corporales.
Aplicar la técnica de crioterapia,
Aplicar la técnica de termoterapia (superficial y profunda),
Aplicar la técnica de masoterapia,
Aplicar la técnica de hidroterapia,
Aplicar la técnica de terapia mecánica (ejercicios).
La forma de evaluar el presente Submódulo será en todo momento tomando en cuenta el producto y
el desempeño, derivados de cada una de las prácticas generales y prácticas integradoras plasmadas
en la guía.
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1. WECK, L. King, E.M, Dyer M.1998. Técnicas de Enfermería, Edit. Interamericana MC.
GrawHill.
2. ROSALES, Barrera Susana.1999. Fundamentos de enfermería. Edit. Manual Moderno.
3. SHESTACK, Robert. Manual de fisioterapia. Edit. Trillas
4. Manual geriátrico. Merck Clínico
5. Las fotos originales son propiedad del taller de gericultura del plantel Campeche.
6. Los siguientes links corresponden a imágenes tomadas de Internet
1. Imagen de los músculos
http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://byfiles.storage.live.com/y1p5YKYrevbLsDgN
R-1_V4F3zovAso3-
TDX96ODAMAz1HHJVHgh0BcNkAwbujEEOy1Ql3PVXXprQkI&imgrefurl=http://myart3.spaces.live.com/blog/cns!F5A5D63FC85A0040!193.entry&h=400&w=533&sz=44&hl=es&s
tart=66&um=1&tbnid=_bTPTclHGcHjfM:&tbnh=99&tbnw=132&prev=/images%3Fq%3Dmusculo
s%26start%3D60%26ndsp%3D20%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN
2. http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.ecoaldea.com/img/musculos.gif&imgref
url=http://www.ecoaldea.com/cuerpo/musculos.htm&h=1175&w=450&sz=282&hl=es&start=41&
um=1&tbnid=IudNXyfpllffBM:&tbnh=150&tbnw=57&prev=/images%3Fq%3Dmusculos%26start
%3D40%26ndsp%3D20%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN
3. Imagen del sistema nervioso
http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.anatomia3d.com/bn1.jpg&imgrefurl=htt
p://www.anatomia3d.com/nnerv.html&h=1252&w=568&sz=161&hl=es&start=196&um=1&tbnid=3SoKUHtrbLHBoM:&tbnh=
150&tbnw=68&prev=/images%3Fq%3Dsistema%2Bnervioso%26start%3D180%26ndsp%3D20
%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN
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Articulación: medio de contacto que hace a la unión entre dos huesos próximos.
Atrofia: pérdida parcial o total de las calidades de un tejido o de un órgano, incluidos sus
componentes
Colitis: inflamación de un segmento o del conjunto del colon.
Contractura: condición anormal de una articulación provocada por una pérdida de fibras musculares
o una pérdida de la flexibilidad normal de la piel.
Crioterapia: técnica fisioterápica basada en la aplicación de frío sobre el organismo con fines
terapéuticos.
Desgarre muscular: lesión que daña a la estructura interna del músculo. Es una pequeña fisura en
las fibras que lo compone.
Diabetes: enfermedad que se caracteriza por un aumento de la cantidad de azúcar en la sangre. Este
aumento ocurre porque la insulina que produce el diabético, no puede lograr que el azúcar de la
sangre pase a las células para producir la energía que necesita el organismo.
Edema: hinchazón blanda de una parte del cuerpo, que cede a la presión y es ocasionada por la
acumulación de líquidos en los tejidos.
Esguince: hinchazón blanda de una parte del cuerpo, que cede a la presión y es ocasionada por la
acumulación de líquidos en los tejidos.
Fractura: rotura de cualquier hueso a causa de traumatismos, movimientos bruscos o enfermedades.
Gastritis: es una inflamación del revestimiento del estómago
Hematoma: acumulación de sangre, causado por la rotura de vasos capilares, que aparece
generalmente como respuesta corporal resultante de un golpe, una contusión o una magulladura.
Hidroterapia: utilización del agua como agente terapéutico, en cualquier forma, estado o temperatura
ya que es la consecuencia del uso de agentes físicos como la temperatura y la presión
Hipersensibilidad: situación en la que el cuerpo reacciona con una exagerada respuesta
inmunológica a los medicamentos u otras substancias.
Hiperreflexia: aumento o exaltación de los reflejos. Se utiliza el término para referirse a la exaltación
de los reflejos osteo tendinosos o clínico - musculares.
Masoterapia: técnica que se puede definir como el uso de distintas técnicas de masaje con fines
terapéuticos, esto es, para el tratamiento de enfermedades y lesiones: en este caso, es una técnica
integrada dentro de la fisioterapia.
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Músculo: tejido constituido por fibras musculares dotadas de capacidad contráctil. Hay dos tipos de
músculos: los de fibra estriada y los de fibra lisa.
Terapia: conjunto de medios de cualquier clase cuya finalidad es la curación o el alivio de las
enfermedades o síntomas
Termoterapia: aplicación del calor como agente terapéutico.
Tumefacción: hinchazón, inflamación.
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