INFORMATICA GA M3 S1 - Colegio de Estudios Científicos y ...

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico
Guía del alumno de la
Carrera de Técnico en Informática
Profesores que elaboraron la guía didáctica del
módulo profesional de la carrera de técnico en:
Informática
NOMBRE ESTADO
Ilych Antonio Ramos Guardado Nayarit
Sergio Anonales Figueroa Morelos
Artemio Lemus Ruiz Michoacán
Víctor Gabriel Puc Ibarra Yucatán
Sonia Patricia Ramos Saucedo Coahuila
María Félix Roldán López Hidalgo
Ricardo Montoya Cruz San Luís Potosí
Coordinadores de Diseño:
NOMBRE ESTADO
Ismael Lee Cong Quintana Roo
Manuel Gilberto Méndez Monforte Yucatán
Julio César Flores Olivares Nayarit

Directorio
Lic. Josefina Vázquez Mota
Secretario de Educación Pública
Dr. Miguel Székely Pardo
Subsecretaria de Educación Media Superior
Lic. Luís F. Mejía Piña
Director General de Educación Tecnológica
Industrial
Antrop. Ana Belinda Ames Russek
Coordinadora Nacional de Organismos
Descentralizados Estatales de CECyTEs
Lic. Elena Karakowsky Kleyman
Responsable de Desarrollo Académico de los
CECyTEs

Objetivo General
Una vez concluido este submódulo tendrás las
capacidades y competencias necesarias para solucionar
problemas utilizando la lógica computacional realizando
programas en el lenguaje estructurado e implantarlos en otros
escenarios. Actividades como identificación, análisis, diseño de
soluciones de problemas, así como, la ejecución de programas,
que requieren cierto grado de orden y responsabilidad. En virtud
de lo cual esta competencia está considerada en el nivel 2.

Índice
Contiene los siguientes apartados:
I. Mapa curricular
II. Introducción al curso
III. Desarrollo de competencias
IV. Conclusiones de la guía de aprendizaje
V. Fuentes de información
VI. Glosario
VII. Anexos

COMPETENCIA 1
Resolver a través de la
metodología problemas
computacionales.
HABILIDADES Y
DESTREZAS
• Identificar el problema.
• Seleccionar el proceso de
solución del problema.
• Elaborar el algoritmo de la
solución del problema.
• Elaborar el diagrama de
flujo de la solución del
problema.
• Crear el pseudocódigo de
la solución del problema.
CONOCIMIENTOS
• Lógica computacional.
• Algoritmos.
• Tipos de datos.
• Operadores.
• Variables y
constantes.
• Diagramas de flujo.
• Pseudocódigo.
ACTITUDES
• Orden
Mapa Curricular
CARRERA
Técnico en informática
MÓDULO III
Sistemas básicos de información
SUBMÓDULO I
Aplicar los principios de
programación para la elaboración
de programas estructurados
COMPETENCIA 2
Codificar algoritmos en un
lenguaje de programación
estructurado.
HABILIDADES Y
DESTREZAS
• Codificar el algoritmo de la
solución de un problema en
un lenguaje estructurado.
• Compilar el programa.
• Depurar el programa.
• Ejecutar el programa.
CONOCIMIENTOS
• Tipos de archivos.
• Programación
estructurada.
• Sintaxis y semántica
del lenguaje C.
• Palabras reservadas.
• Variables y
constantes.
• Estructuras de control
del lenguaje C.
• Funciones.
• Arreglos
ACTITUDES
• Orden
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COMPETENCIA 3
Implantar los programas
elaborados en un lenguaje
de programación
estructurado.
HABILIDADES Y
DESTREZAS
• Localizar los programas
generados.
• Copiar los programa a los
dispositivos de
almacenamiento.
• Transportar los
programas.
• Instalar los programas a
otros equipos de cómputo.
CONOCIMIENTOS
• Tipos de archivos.
• Capacidades de
dispositivos de
almacenamiento.
• Compresión y
descompresión.
• Copiado de
archivos.
ACTITUDES
• Responsabilidad

Nadie sabe de
lo que es capaz
hasta que lo
intenta.
(Publio Sirio)
Un mensaje para ti
herramienta para la solución de problemas.
En este Submódulo comprenderemos el concepto de
problema en general. También consideraremos las
posibles soluciones a estos problemas y al final
entenderemos como nos puede auxiliar la computadora
para resolverlos. La informática es un amplio campo que
incluye los fundamentos teóricos, el diseño, la
programación y el uso de las computadoras, como
La informática es aplicada en diversos sectores de la actividad diaria como son:
medicina, ingeniería, industria, en la investigación científica, el arte y a nivel
empresarial.
Recuerda que anteriormente la asignatura de Tecnologías de la Información y la
Comunicación –TICS – del componente de formación básica, comprendió parte de
estos conocimientos, pero es aquí donde debes demostrar tu capacidad y
competencia para aplicar la metodología de la programación y elaborar programas
estructurados.
Las competencias adquiridas en este submódulo permitirán que ofrezcas tus
servicios de creación de programas diseñados para resolver problemas
específicos de una organización o lo que se conoce como aplicaciones a la
medida, permitiendo implementaciones de software estructurado, en las áreas
administrativas, contables, comerciales o centros de cómputo de las empresas
públicas y privadas, instituciones educativas, industrias, autoempleo y Micros,
pequeñas y medianas empresas – cibercafés, bancos, supermercados, cines,
restaurantes, hoteles, etc. –
Nuestro submódulo se complementa con dos submódulos más que son: “Utilizar
un manejador de base de datos para la administración de la información” y
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“Elaborar sistemas de información mediante un lenguaje de programación
visual”, utilizando las aplicaciones actuales. Lo que en su conjunto te proporciona
las herramientas para la creación de todo tipo de sistemas básicos de información.
Todas las competencias que integran el submódulo serán desarrolladas en un
contexto práctico, ello en función de que los sitios de inserción laboral para esta
área exigen que demuestres las capacidades y habilidades de competencia bajo
estas características; sin olvidar la aplicación de conocimientos de formación
básica como el idioma inglés, así como herramientas
tecnológicas como el Internet. En función de la
disponibilidad tecnológica del plantel, así como de la
iniciativa y perseverancia en tu propia formación, se
plantea que todas las actividades incluidas en esta guía
de aprendizaje las desarrolles en áreas de cómputo del
plantel, o en su caso, espacios públicos o privados que te permitan acceder a esta
tecnología.
Como parte de la evaluación necesaria para determinar si ya haz logrado ser
competente en esta área de formación, te planteamos observar las siguientes
evidencias:
Desempeño
1. Los problemas computacionales resueltos a través de la metodología.
2. Los algoritmos en un lenguaje de programación estructurado codificados.
3. Los programas elaborados en un lenguaje de programación estructurado.
Producto
1. Los problemas computacionales resueltos a través de la metodología.
2. Los algoritmos en un lenguaje de programación estructurado codificados.
3. Los programas elaborados en un lenguaje de programación estructurado
implantados.
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Simbología
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PRÁCTICA
EJEMPLO
ERRORES TÍPICOS
EJERCICIO
CONCLUSIONES
INTRODUCCION
CONTINGENCIA
OBJETIVO

Módulo III
Submódulo I
Competencias
a Desarrollar
Competencias, habilidades y destrezas
Sistemas básicos de información.
Aplicar los principios de programación para la elaboración de
programas estructurados.
1. Resolver a través de la metodología problemas
computacionales.
2. Codificar algoritmos en un lenguaje de programación
estructurado.
3. Implantar los programas elaborados en un lenguaje de
programación estructurado
COMPETENCIA I. Resolver a través de la metodología problemas
computacionales.
Introducción
En esta primera competencia, nos enfocaremos a resolver problemas a
través de la metodología de la programación.
Una de las herramientas indispensables para entender y elaborar
programas estructurados son: Algoritmos, diagramas de flujo y por
supuesto los pseudocódigos. Con estas herramientas lograrás la iniciación a la
programación de forma sencilla sin importar el lenguaje de programación
estructurada que utilices. En este sentido, un primer acercamiento es lograr que tú
adquieras capacidades, destrezas y habilidades para: Identificar el problema.
Seleccionar el proceso de solución del problema. Elaborar el algoritmo de la
Solución del problema. Elaborar el diagrama de flujo de la solución del problema y
Crear el pseudocódigo de la solución del problema
Dentro del ámbito laboral esta competencia es muy importante ya que con ella le
ayudarás a las empresas a comprender la naturaleza de sus problemas
empleando las técnicas adecuadas para su posible solución.
En esta competencia planteamos nuestro interés para que de manera organizada
puedas generar tu propio aprendizaje y adquieras los conocimientos de Lógica
computacional, Algoritmos, Tipos de datos, Operadores, Variables y Constantes,
Diagramas de flujo y Pseudocódigo. Cabe mencionar que la manera en que
abordaremos estos contenidos será realizando ejemplos, ejercicios y prácticas de
un grado menor hasta un grado mayor pero sobre todo será fácil de comprender
por ti.
HABILIDAD 1. Identificar el problema.
2. Seleccionar el proceso de solución del problema.
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RESULTADO DE
APRENDIZAJE
3. Elaborar el algoritmo de la solución del problema.
4. Elaborar el diagrama de flujo de la solución del
problema.
5. Crear el pseudocódigo de la solución del problema
Resolver problemas mediante el uso de los algoritmos,
diagramas de flujo y pseudocódigo.
Desarrollo
Normalmente la gran mayoría de los humanos, resolvemos problemas de
cualquier índole: matemáticos, administrativos, científicos, personales etc. Pero no
pensamos cual es el proceso sistemático (paso a paso), para llegar al resultado.
Las técnicas de la metodología de
programación te ayudan a desarrollar
procesos para resolver problemas que
posteriormente sean traducidos a un
lenguaje de programación.
Ahora bien, para resolver un problema es
necesario que identifiquemos la naturaleza del mismo. Esto es analizar el tipo de
problema que se quiere resolver e identificar los datos que se necesitan para
desarrollar el proceso y posteriormente obtener un resultado tangible.
El proceso de un problema se presenta con una herramienta llamada algoritmos,
se suelen representar en forma narrativa paso a paso, pero cuando tienen su
aplicación más directa es cuando se convierte en diagramas de flujo o gráficos de
programación.
El primer objetivo de toda maquina es el manejo de información o datos. La
representación de los datos utilizada determina la forma del algoritmo. La
identificación de los datos que manipula el algoritmo debe realizarse sin ninguna
ambigüedad para que la maquina interprete en cada momento que tipo de datos
manipula y como debe operarlos.
Otra herramienta muy útil en el análisis de programación es el Pseudocódigo. Esta
herramienta no es realmente un código sino una imitación y una versión abreviada
de instrucciones reales para las computadoras.
Cuando se tiene el algoritmo y el diagrama de flujo así como el Pseudocódigo se
obtiene un resultado de escritorio. Es necesario traducirlo en un programa
obteniendo un resultado visible y comprobado.
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Recuerda que el lenguaje
humano tiene sus propias reglas
de gramática, ortografía etc. Así
como también el lenguaje de
programación tiene sus propias
reglas para que pueda ser
interpretado por la computadora
y esta reaccionar con acciones.

Conceptos importantes que debes comprender:
Proceso: son acciones elementales que forman un
acontecimiento.
Algoritmo: Es una serie de operaciones detalladas y no
ambiguas, a ejecutar paso a paso, que conducen a la
resolución de un problema. Describe seis características:
orden, finito, precisión, entrada, salida y eficacia.
Diagrama de flujo: son la representación grafica de la
solución del problema que se desea mecanizar
Pseudocódigo: es una técnica para expresar en el
lenguaje natural la lógica de un programa, es decir su flujo
de control. Utiliza palabras como: hacer, si-entonces-sino,
fin si, repetir hasta, repetir mientras, hacer hasta etc.
Programa: secuencia de instrucciones que una
computadora puede interpretar y ejecutar
La práctica es la única forma de desarrollar algoritmos eficientes, por eso te
recomendamos que practiques mucho y desarrolles tus propias prácticas.
Práctica, diviértete y aprende.
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EJEMPLO 1
Observa y analiza las siguientes figuras.
Figura 1. A Figura 1. B
Figura 1. C
Recuerda que estamos identificando la problemática de
cada figura.
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Receta de Cocina (freír huevos)
EJEMPLO 2
Lee y analiza el siguiente problema.
Para identificar el problema debemos responder las siguientes preguntas:
1. ¿Que entradas se requieren? (tipo y cantidad)
2. ¿Cuál es la salida deseada? Tipo y cantidad)
3. ¿Que método produce la salida deseada?
Respuestas
1. Esta constituida por los ingredientes y los utensilios empleados.
2. La terminación del plato ( huevos fritos )
3. Realizar la receta de cocina
Entrada
de datos Proceso o
Algoritmo
EJEMPLO 3
Lee y analiza los siguientes problemas.
1.- Algoritmo, diagrama de flujo y pseudocódigo que lee dos valores numéricos y
calcula primero la suma, después la resta, a continuación el producto y
seguidamente la división de ambos valores, escribiendo finalmente el resultado
obtenido en cada una de estas operaciones.
DEFINICION DE PROBLEMA Y POSIBLES SOLUCIONES.
Problema: operaciones aritméticas.
Entrada: A, B
Método: aplicar formulas de suma(S=A+B), resta(R=A-B), producto(P=A*B) y
división(D=A/B).
Salida: S, R, P, D
ALGORITMO
1.- INICIO
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Salida
de
Datos

2.- LEER A, B
3.- SUMA A MÁS B Y ASIGNALO A S
4.- RESTA A MENOS B Y ASIGNALO A R
5.- MULTIPLICA A POR B Y ASIGNALO A P
6.- DIVIDE A ENTRE B Y ASIGNALO A D
7.- ESCRIBIR S, R, P, D
8.- FIN
PSEUDOCÓDIGO DIAGRAMA DE FLUJO
PROBLEMA: Operaciones _ aritméticas
00: COMENZAR:
10: PEDIR A
20: LEER A
30: PEDIR B
40: LEER B
50: S= A+B
60: R= A-B
70: P= A*B
80: D= A/B
90: Escribir S, R, P, D
100: FIN
SIMBOLOGIA EMPLEADA
Conectores entre dos puntos
Líneas de flujo
2.- Algoritmo, diagrama de flujo
y pseudocódigo que lee un valor numérico y nos dice si es par o impar.
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INICIO
Leer A, B
S= A+ B
R= A - B
P = A * B
D = A / B
Escribir
S, R, P, D
FIN

DEFINICION DE PROBLEMA Y POSIBLES SOLUCIONES
Problema: numero par o impar.
Entrada: A
Método: A modulo 2=0
Salida: par o impar
ALGORITMO
1.- INICIO
2.- LEER A
F
3.- SI A MODULO 2 ES IGUA A 0 ENTONCES
4.- ESCRIBIR PAR
5.- EN OTRO CASO
6.- ESCRIBIR IMPAR
7.- FIN
“A ES IMPAR”
PSEUDOCÓDIGO
PROBLEMA: Par_impar
00: COMENZAR:
10: PEDIR A
20: LEER A
30: SI A MODULO 2 = 0 ENTONCES
40: ESCRIBIR “A ES PAR”
50: SINO
60: ESCRIBIR “A ES IMPAR”
70: FIN
ACLARACIÓN
El modulo se utiliza en diferentes lenguajes de
programación:
% C
Mod Pascal
Utilizamos en el ejemplo la sintaxis de lenguaje
de programación C.
Si puedes observar las sangrías que tiene cada
instrucción de los renglones esto es estructurar
programas.
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FIN
INICIO
Leer A
A%2 = 0
V
“A ES PAR”

3.- Algoritmo, diagrama de flujo y pseudocódigo que permita evaluar el siguiente
menú de opciones.
MENU
1. OPERACIÓN SUMA
2. OPERACIÓN RESTA
3. MULTIPLICAR
DEFINICION DE PROBLEMA Y POSIBLES SOLUCIONES
Problema: Evaluar un menú de opciones
Entrada: Leer A , B
Método: sumar A y B. Restar A y B. multiplicar A y B
Salida: S ó R ó M
ALGORITMO
1 INICIO
2 ESCRIBIR
“ MENU “
“ 1 OPERACIÓN SUMA “
“ 2 OPERACIÓN RESTA “
“ 3 OPERACIÓN MULTIPLICAR “
3 ESCRIBIR “ Elegir una opción del menú “
4 LEER OPCION
5 EVALUAR SI OPCION ES IGUAL A 1 ENTONCES
LEER A Y B
SUMA A MÁS B Y ASIGNALO A S
ESCRIBIR S
6 EVALUAR SI OPCION ES IGUAL A 2 ENTONCES
LEER A Y B
RESTAR A Y B Y ASIGNALO A R
ESCRIBIR R
7 EVALUAR SI OPCION ES IGUAL A 3 ENTONCES
LEER A Y B
MULTIPLICAR A Y B Y ASIGNALO A M
ESCRIBIR M
8 EVALUAR SI OPCION ES DIFERENTE A LAS ANTERIORES
ENTONCES
ESCRIBIR “ NO EXISTE OPCION “
9 FIN
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PSEUDOCÓDIGO
PROBLEMA: Evaluar un menú de opciones
00: COMENZAR:
10: ESCRIBIR
20: “ MENU “
30: “ 1 OPERACIÓN SUMA “
40: “ 2 OPERACIÓN RESTA “
50: “ 3 OPERACIÓN MULTIPLICAR “
60: “ Elegir una opción del menú “
70: LEER OPCION
80: CASO 1
90: PEDIR A
100: LEER A
110: PEDIR B
120: LEER B
130: S = A + B
140: ESCRIBIR S
150: CASO 2
160: PEDIR A
170: LEER A
180: PEDIR B
190: LEER B
200: R = A – B
210: ESCRIBIR R
220: CASO 3
230: PEDIR A
240: LEER A
250: PEDIR B
260: LEER B
270: M = A * B
280: ESCRIBIR M
290: DEFAULT
300: ESCRIBIR “NO EXISTE OPCION “
310: FIN
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DIAGRAMA DE FLUJO
LEER A, B
S = A + B
ESCRIBIR
S
INICIO
ESCRIBIR
MENU
1 OPERACION SUMA
2 OPERACIÓN RESTA
3 OPERACIÓN MULTIPLICAR
ELEGIR UNA OPCION
FIN
LEER
EVALUAR
OPCION
CASO “1” CASO “2” CASO “3” DEFAULT
LEER A, B
R = A - B
ESCRIBIR
R
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LEER A, B
P = A * B
ESCRIBIR
M
ESCRIBIR
“NO EXISTE
OPCION”

4.- Algoritmo, diagrama de flujo y pseudocódigo que lee 10 valores numéricos y
suma los pares únicamente.
DEFINICION DE PROBLEMA Y POSIBLES SOLUCIONES
Problema: SUMA DE PARES.
Entrada: NUM, SUMA=0, CONT=1
Método: MIENTRAS CONT

DIAGRAMA DE FLUJO
ESCRIBIR
SUMA
FIN
F
INICIO
CONT=1, SUMA=0
CONT

EJERCICIO 1
Recursos materiales de apoyo.- Lápiz, borrador, libreta.
Instrucciones para el alumno.- Lee, analiza y realiza lo
que se te pide.
Instrucciones para el docente.- Se recomienda antes de
iniciar el ejercicio hacer una demostración para obtener
mejores resultados.
1. Diseñar un Algoritmo que calcule el área de un triangulo y contesta lo que se
pide a continuación.
Definición del problema y posible solución.
PROBLEMA: __________________________________
ENTRADA: ___________________________________
MÉTODO: ____________________________________
SALIDA: ______________________________________
Marca con una palomita lo que necesitas para resolver este problema.
Base, Radio y Número real. Área, Base y Número real.
Base, Altura y Número real.
Marca con una palomita el método que se necesita para resolver el problema.
Área = ( Base * Altura ) / 2 Área = ( Base * Radio ) / 2
Área = ( Base * Altura ) / Radio
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Realiza el algoritmo del problema.
Realiza el pseudocódigo del problema.
Realiza el diagrama de flujo del problema.
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ESCRIBIR
NO EXSTE
OPCION
Fig. 1
F
V
EJERCICIO 2
Recursos materiales de apoyo.- Lápiz, borrador, libreta.
Instrucciones para el alumno.- Lee, analiza y realiza lo
que se te pide.
Instrucciones para el docente.- Se recomienda antes de
iniciar el ejercicio hacer una demostración para obtener
mejores resultados.
SI OPCION
= 3
M = A * B
ESCRIBIR M
F
LEER A, B
SI OPCION
= 2
V
LEER A, B
R = A - B
ESCRIBIR R
FIN
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F
INICIO
ESCRIBIR
MENU
1 OPERACION SUMA
2 OPERACIÓN RESTA
3 OPERACIÓN MULTIPLICAR
ELEGIR UNA OPCION
LEER OPCION
V
SI OPCION
= 1
LEER A, B
S = A + B
ESCRIBIR S

Definición del problema y posible solución del diagrama de flujo de la fig. 1
PROBLEMA: __________________________________
ENTRADA: ___________________________________
MÉTODO: ____________________________________
SALIDA: ______________________________________
Realiza el algoritmo del diagrama de flujo de la fig. 1
Realiza el pseudocódigo del diagrama de flujo de la fig. 1
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Analiza el siguiente pseudocódigo y realiza lo que se te pide.
00: COMENZAR
10: LEER NUMERO
20: FACTORIAL = 1
30: CONTADOR = 1
40: MIENTRAS CONTADOR < = NUMERO HACER
50: INICIO
60: FACTORIAL = FACTORIAL * CONTADOR
70: CONTADOR = CONTADOR + 1
80: FIN
90: ESCRIBIR FACTORIAL
100: FIN
Definición y posible solución
EJERCICIO 3
Recursos materiales de apoyo.- Lápiz, borrador, libreta.
Instrucciones para el alumno.- Lee, analiza y realiza lo
que se te pide.
Instrucciones para el docente.- Se recomienda antes de
iniciar el ejercicio hacer una demostración para obtener
mejores resultados.
¿CUAL ES EL PROBLEMA? _______________________________________
¿CUÁLES SON LAS ENTRADA? ___________________________________
¿CUÁL ES EL MÉTODO? _________________________________________
¿CUÁL ES LA SALIDA? ___________________________________________
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Realiza el algoritmo.
Realiza el diagrama de flujo.
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Analiza el siguiente algoritmo y realiza lo que se pide
1 INICIO
2 ESCRIBIR
“ MENU “
“ 1 VISUALIZA TU NOMBRE “
“ 2 VISUALIZA TU DIRECCION “
“ 3 VISUALIZA TU TELEFONO “
ESCRIBIR “Elegir una opción del menú “
3 LEER OPCION
4 EVALUAR SI OPCION ES IGUAL A 1 ENTONCES
PEDIR NOM
LEER NOM
ESCRIBIR NOM
EVALUAR SI OPCION ES IGUAL A 2 ENTONCES
PEDIR DIREC
LEER DIREC
ESCRIBIR DIREC
5 EVALUAR SI OPCION ES IGUAL A 3 ENTONCES
PEDIR TEL
LEER TEL
ESCRIBIR TEL
6 EVALUAR SI OPCION ES DIFERENTE A LAS ANTERIORES ENTONCES
ESCRIBIR “ NO EXISTE OPCION “
7 FIN
Definición y posible solución
EJERCICIO 4
Recursos materiales de apoyo.- Lápiz, borrador, libreta.
Instrucciones para el alumno.- Lee, analiza y realiza lo
que se te pide.
Instrucciones para el docente.- Se recomienda antes de
iniciar el ejercicio hacer una demostración para obtener
mejores resultados.
¿CUAL ES EL PROBLEMA? _______________________________________
¿CUÁLES SON LAS ENTRADA? ___________________________________
¿CUÁL ES EL MÉTODO? _________________________________________
¿CUÁL ESLA SALIDA? ___________________________________________
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Realiza el pseudocódigo.
Realiza el diagrama de flujo.
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PRACTICA 1
Competencia.- 1.- Resolver a través de la metodología
problemas computacionales.
Habilidades.- 1. Identificar el problema, 2. Seleccionar el
proceso de solución del problema, 3. Elaborar el algoritmo de
la solución del problema, 4. Elaborar el diagrama de flujo de
la solución del problema, 5. Crear el pseudocódigo de la
solución del problema.
Recursos materiales de apoyo.- Lápiz, cuaderno,
borrador.
Instrucciones para docente.- Verificar que el alumno
desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se sugiere el
uso de la guía de observación TINF-04/M3S1/ED1-3 y de la
lista de cotejo TINF-04/M3S1/EP1-3.
Instrucciones para el alumno.- Realiza los pasos que se
indican de una manera ordenada en cada uno de los
problemas que se muestran a continuación.
Paso 1. La definición y posible solución de los problemas,
Paso 2. Los algoritmos de los problemas.
Paso 3. Los pseudocódigos de los problemas.
Paso 4. Los diagramas de flujos de los problemas.
PROBLEMA 1.
Lea dos números, busque el mayor de ellos, asígnelo a la
variable “c” e imprima esa variable con el texto “es mayor”.
PROBLEMA 2.
Determinar la suma de todos aquellos números leídos
mientras no sean pares.
PROBLEMA 3.
Determinar el porcentaje descontado en una compra,
introduciendo por teclado el precio de la tarifa y el precio
pagado.
PROBLEMA 4
Suponga que tiene una tienda y desea registrar sus ventas
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por medio de una computadora, lea por cada cliente:
a).- El monto de la venta.
b).- Calcule e imprima el IVA.
c).- Calcule e imprima el total a pagar.
d).- Lea la cantidad con que paga el cliente.
e).- Calcule e imprime el cambio.
Al final del día deberá imprimir la cantidad de dinero que
debe haber en la caja.
PROBLEMA 5
Evalué el siguiente menú
MENU
“A” Calcular el promedio de 5 calificaciones.
“B” Calcular el área de un circulo.
“C” Calcular el numero mayor de tres valores.
PROBLEMA 6
Determinar si un alumno aprueba a reprueba un curso,
sabiendo que aprobara si su promedio de tres calificaciones
es mayor o igual a 70; reprueba en caso contrario.
PROBLEMA 7
Calcule el total a pagar por la compra de camisas. Si se
compran tres camisas o mas se aplica un descuento del 20%
sobre el total de la compra y si son menos de tres camisas
un descuento del 10%.
PROBLEMA 8
Una compañía de seguros esta abriendo un departamento de
finanzas y estableció un programa para captar clientes, que
consiste en lo siguiente: Si el monto por el que se efectúa la
fianza es menor que $50,000 la cuota a pagar será por el 3%
del monto, y si el monto es mayor que $50,000 la cuota a
pagar será el 2% del monto. La afianzadora desea
determinar cual será la cuota que debe pagar un cliente.
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Conclusiones de la competencia
Con los ejercicios y prácticas ejecutados durante esta competencia,
desarrollaste las habilidades y destrezas para resolver a través de la
metodología problemas computacionales donde lograste:
• Identificar el problema.
• Seleccionar el proceso de solución del problema.
• Elaborar el algoritmo de la solución del problema.
• Elaborar el diagrama de flujo de la solución del problema.
• Crear el pseudocódigo de la solución del problema
Para evaluar las habilidades y destrezas, conocimientos y actitudes de esta
competencia se hará uso de los instrumentos de evaluación: GUIA DE
OBSERVACION: TINF-04/M3S1/ED1-3 y LISTA DE COTEJO: TINF-
04/M3S1/EP1-3
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COMPETENCIA
II.- Codificar algoritmos en un lenguaje de programación
estructurado.
Introducción
El compartimiento y el pensamiento humano se rigen por métodos de
razonamiento lógicos que nos permiten la ejecución de acciones o
tareas concretas, el compartimiento o actuación de una computadora
se rigen por lo que llamamos programación. Entendiendo como tal el
planteamiento, desarrollo y puesta en marcha de soluciones a problemas
concretos, mediante una secuencia de instrucciones o conjuntos de acciones
lógicas que se debe ejecutar la computadora y que son transmitir a este por la
figura del programador en forma de programa.
Nuestra segunda competencia esta enfocada a codificar algoritmos empleando un
lenguaje de programación que en nuestro caso utilizaremos el lenguaje c++, para
mostrar todos lo ejemplos y ejercicios ya que es uno de los mas usados pero
sobre todo tiene una gran facilidad.
Con todas las actividades que desarrollarás en esta competencia podrás adquirir
las habilidades de: Codificar el algoritmo de la solución de un problema en un
lenguaje estructurado, Compilar el programa, Depurar el programa, y Ejecutar el
programa.
Al dominar estas habilidades y ponerlas en práctica ordenadamente tú podrás
también adquirir los conocimientos sobre Tipos de archivos, Programación
estructurada, Sintaxis y semántica del lenguaje C, Palabras reservadas, Variables
y constantes, Estructuras de control del lenguaje C, Funciones y Arreglos.
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Manejando estas habilidades dentro de una empresa, tendrás un reconocimiento
muy grande, ya que podrás proponer propuestas de mejora para el software que
se maneja, así como, realizar programas nuevos que facilitarán el trabajo diario.
Las actividades que aquí se presentan son para que comprendas de manera fácil
todas estas habilidades y puedas lograr llegar a un grado de dificultad más
complejo.
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Recuerda que existen otros lenguajes de
programación estructura, como ejemplo te
mencionamos el lenguaje de programación en
“Pascal”
1. Codificar el algoritmo de la solución de un problema en
un lenguaje estructurado.
2. Compilar el programa.
3. Depurar el programa.
4. Ejecutar el programa.
Manipular programas mediante el uso de lenguajes de
programación estructurada.
Desarrollo
Al dominar estas habilidades por ende tendrás que dominar y conocer uno de los
lenguajes estructurales mas utilizados en el aprendizaje de programación, y te
darás cuenta que cuando escribas un programa dentro de este lenguaje es como
si escribieras cualquier tipo de documento de texto, solo que este contiene una
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¡Sabias que!
El lenguaje de programación C, ha sido
utilizado para el desarrollo de infinidad de
herramientas de trabajo (sistema operativos,
compiladores, procesadores de texto, bases
de datos etc.) Se Caracteriza por ser un
lenguaje de propósito general.

serie de instrucciones y especificaciones que le indican a la computadora como
resolver un determinado problema, al compilarlo aprenderás cuales son los tipos
de archivos que se generan y donde se localizan.
El lenguaje en C tiene reglas y sintaxis que al momento de compilarlo si nuestro
programa esta mal escrito este nos indicara el tipo de error y la línea donde se
localiza, a esto se le llama depuración de programa, cuando ya no se tienen
errores se procede a la ejecución del mismo, en el cual veremos plasmado el
resultado esperado.
EJEMPLO 1
Observa y analiza las siguientes ventanas.
Lee y analiza el siguiente problema y su pseudocódigo
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¡¡¡Adelante, Iniciemos!!!
1.- Una tienda ofrece un descuento del 15% sobre el total de la compra y un
cliente desea saber cuanto deberá pagar finalmente por su compra.
• Pseudocódigo
Inicio
Leer tc
d = tc * 0.15
tp = tc - d
Imprimir tp
Fin

Ahora observa las siguientes ventanas:
Codificación
Compilación
Depuración
Ejecución
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Algunos conceptos a considerar son:
Codificación: Es la acción de escribir las instrucciones en un lenguaje de
programación.
Compilación: Traduce un programa escrito en lenguaje de alto nivel a código
maquina, en el lenguaje C se realiza desde el menú Compile.
Depuración: Proceso de eliminación de errores y mejoramiento de un programa.
Ejecución: Es la acción de correr el programa generado con extensión exe para
mostrar los resultados en pantalla, en el lenguaje C se realiza desde el menú Run.
En la codificación toda línea termina con punto y coma a excepción de las líneas que
abren o cierren llaves, y todo se escribe en minúsculas recomendado.
Cada lenguaje de programación tiene sus instrucciones propias en este caso se están
usando variables reales, printf, scanf, clrscr, getch, de los cuales cada uno tiene su
propia sintaxis de uso.
EJERCICIO 1
Recursos materiales de apoyo.- Lápiz, borrador, cuaderno,
Instrucciones para el alumno.- Lee, analiza y realiza lo que
se te pide.
Instrucciones para el docente.- Revisa que el ejercicio
cumpla con lo requerido, tomando en cuenta el orden del
trabajo.
1. Declara las siguientes variables en C, (Se recomienda verificar el anexo 1 de los
tipos de datos).
DESCRIPCION RESPUESTAS
A El valor monetario de una casa
B El promedio de un alumno
C La edad de un alumno
D El nombre completo de un maestro
E La cantidad de productos comprados
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2. Escribe un fragmento de programa en c para leer las siguientes variables, utiliza
las funciones printf y el scanf, (se recomienda observar el anexo 4 sobre los
codigos usados).
3. Describe que realiza cada una de las líneas del siguiente código, en el anexo 5
se muestran algunas de las librerías que utiliza el lenguaje C.
#include
CÓDIGO RESPUESTA
#include
main()
{
int edad;
clrscr();
Algunas características que deben de cumplir las variables son las
siguientes:
• Iniciar con una letra.
• No debe de contener caracteres especiales.
• Pueden contener números y letras.
• Solo es permitido el guión bajo ( _ ) como separador.
• No deben de contener espacios en blanco.
• Compilador sensitivo (diferencia entre mayúsculas y
printf ("dame tu edad :");
scanf ("%d",& edad) ;
DESCRIPCION RESPUESTAS
A El valor monetario de una casa
B El promedio de un alumno
C La edad de un alumno
D El nombre completo de un maestro
E La cantidad de productos comprados
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}
if (edad>=18)
else
printf(“Puedes votar”);
printf(“Eres un niño”);
getch();
4. Escribir el siguiente código depurando los errores que tiene.
#include
#include
main()
{
int cont=1,d;
float s=0,p;
clrscr();
do
{
printf("Dame el numero %d ",cont)
scanf("%d",d);
s=s+d;
cont+;
}while(c

5. Del código anterior escribe cual seria la salida esperada.
__________________________________________________________________
______
__________________________________________________________________
______
5. Contesta correctamente las siguientes preguntas.
A
B
C
PREGUNTA RESPUESTAS
¿Cuál es el método abreviado para
compilar el código de un programa?
¿Cuál es el método abreviado para
ejecutar el código de un programa?
¿Cuál es la extension por default que
utiliza el lenguaje C en un archivo de
código fuente?
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PRÁCTICA 1
Competencia.- 2.- Codificar algoritmos en un lenguaje de
programación estructurado.
Habilidades.- 1. Codificar el algoritmo de la solución de
un problema en un lenguaje estructurado, 2. Compilar el
programa, 3. Depurar el programa, 4. Ejecutar el
programa.
Recursos materiales de apoyo.- Computadora y
lenguaje de programación.
Instrucciones para docente.- Verificar que el alumno
desarrolle cada uno de los problemas indicados. Se
sugiere el uso de la guía de observación TINF-
04/M3S1/ED2-3 y la lista de cotejo TINF-04/M3S1/EP2-3,
así como el uso de los anexos 2, 3 y 6 donde se
muestran los tipos de operadores, constantes y lo
relacionado con los archivos respectivamente.
Instrucciones para el alumno.- Realiza en cada uno de
los problemas lo se te indican de una manera ordenada.
1.- Codifica
2.- Compila
3.- Depura
4.- Ejecuta
Y guárdalos en un carpeta que se llame M3S1 con el
nombre que tienen de titulo (ejemplo problema1).
Problema 1
Víctor tiene la necesidad de realizar operaciones
aritméticas básicas y para agilizar esto, tiene que diseñar
un programa que permita leer dos valores numéricos y
calcula primero la suma, después de la resta, a
continuación el producto y seguidamente la división de
ambos valores, escribiendo finalmente el resultado
obtenido en cada una de estas operaciones.
Problema 2
El maestro Gómez tiene la necesidad de saber que
porcentaje de hombres y que porcentaje de mujeres hay
en el grupo 5 A del turno de la mañana, si son en total 40
estudiantes de esos 25 son mujeres y 15 son hombres.
Problema 3
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Ricardo recibió una noticia de sus padres: que le daban
un premio si su calificación en la materia de algoritmos
era de mínimo de 80, por esa razón desea saber cual
será su calificación final en esa materia. Dicha calificación
se compone de los siguientes porcentajes:
55% del promedio de sus tres calificaciones parciales.
30% de la calificación del examen final.
15% de la calificación de un trabajo final.
Problema 4
Todos los lunes, miércoles y viernes, Maria entrena
atletismo ya que participará en los juegos estatales de su
estado, ella corre la misma ruta y cronometra los tiempos
obtenidos. Determinar el tiempo promedio que María
tarda en recorrer la ruta en una semana cualquiera, tú
debes de pedir los tiempos de cada día.
Problema 5
El empleado Miguel quiere hacer un regalo a su esposa,
pero quiere saber si puede comprarlo con un bono que le
dan anualmente. Para calcular esta utilidad Miguel recibe
la asignación como un porcentaje de su salario mensual
que depende de su antigüedad en la empresa de acuerdo
con la siguiente tabla:
Tiempo Utilidad
Menos de 1 año 5 % del salario
1 año o más y menos de 2
años
7% del salario
2 años o más y menos de
5 años
10% del salario
5 años o más y menos de
10 años
15% del salario
10 años o más 20% del salario
Cuanto recibe Miguel si al mes gana $5,000.00, la
antigüedad la debes de ir cambiando por cada uno de los
tiempos, imprime el resultado de la utilidad.
Problema 6
Paco quiere realizar un programa que muestre un menú
con los 3 primeros programas, pero no puede disponer de
mucho tiempo ¿le puedes ayudar?
Problema 7
Héctor tiene un problema, tiene 5 naranjas, 3 manzanas,
4 mangos y 19 guayabas y quiere saber si la suma de
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todas las frutas es múltiplo de 3 o no ¿Le podrías ayudar?
Problema 8
La administración de la escuela necesita avisar a los
alumnos del colegio, que llegó la convocatoria del servicio
militar, para esto requiere evaluar cual de tres alumnos
previamente localizados es el mayor, esto para que asista
él en representación de los otros dos compañeros.
Problema 9
El maestro de matemáticas Luís quiere recompensar a
los alumnos con 10 puntos extras al que Realicé un
programa que pida un número y si es menor de 10 que
obtenga el cubo de el y si es mayor que obtenga el
cuadrado.
Problema 10
Una empresa de mercadotecnia realiza un estudio de
mercado sobre educación en su ciudad, las encuestas
arrojaron información pero para agilizar su trabajo
necesita realizar un programa que pida la edad de una
persona, si esta edad es mayor de 6 y menor de 12 que
mande el mensaje “ESTAS EN PRIMARIA”, si es mayor
de 12 y menor de 15 “ESTAS EN SECUNDARIA”, si es
mayor de 15 y menor de 18 “ESTAS EN CECYTEM” y si
es mayor de 18 “ESTAS EN LICENCIATURA”.
Problema 11
Lupita necesita hacer una tarea muy importante, ya que si
no la hace no tendrá derecho a presentar su examen. ¿Le
ayudas?, La tarea consiste en realizar un programa que
pida dos números y nos diga si es primero es múltiplo del
segundo.
Problema 12
Una empresa constructora quiere aplicar una estrategia
para elevar sus ventas de terrenos, dando un descuento
a sus clientes, esta consiste en realizar un programa que
pida el largo y el ancho de un terreno y el precio por
metro cuadrado. Si el terreno tiene más de 200 metros
cuadrados se hace un descuento de 10%.
Problema 13
La empresa de Jugos Friolin S.A. de C.V. quiere hacer el
cálculo de su nómina de manera más rápida, ya que esta
se realiza manualmente. Para esto necesita crear un
programa que tenga las siguientes características: que
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contenga N cantidad de empleados, cada uno gana a 8
pesos la hora y trabaja 40 horas a la semana, quiere
calcular el sueldo neto por semana de cada empleado, y
necesita saber también ¿Cuál es el sueldo promedio de
todos los empleados?.
Problema 14
Miguelito tiene una colección de bolas de billar en un
estuche y escoge una al azar pero él desea saber si esta
bola que eligió tiene un número es primo o no ¿Le
podrías ayudar con su problema?
Problema 15
Salvador es un niño bastante lento para entender
matemáticas y ahora tiene un gran problema, la maestra
Félix le dejo de tarea que se aprendiera las tablas de
multiplicar del 1 hasta el 10, para ello Salvador necesita
escribirlas primero, pero como no se las sabe, el quiere
que tú le ayudes mediante un programa que se las
imprima en pantalla.
Problema 16
Juan es muy aplicado en la materia de matemáticas, para
ello el maestro Puc le deja un trabajo donde tiene que
obtener un resultado de la siguiente serie
1+1/2+1/3+1/4+……….1/n, pero a Juan se le olvido y una
hora antes de la clase se pone a realizar el trabajo y para
hacerlo mas rápido diseña un programa que entrega el
resultado ¿le puedes ayudar a Juan para que no quede
mal con su profesor?
Problema 17
Felipe ocupa su R.F.C. para a elaboración de una factura
pero no sabe como sacarlo ¿Le podrías hacer un
programa que le muestre como se obtiene?
Problema 18
A Jaime le justa mucho estar entretenido con los textos,
para ello el te pone un reto. ¿Qué le digas una palabra
que sea palindro mediante un programa? (las palabras
palindro son aquellas palabras que significan lo mismo al
ser leídas al derecho y al revés, ejemplo oso), y como tú
eres mas inteligente que Jaime ¿verdad que aceptas el
reto?
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Problema 19
Sergio es un estudiante muy destacado, y quiere realizar
un programa que le diga cual es el promedio de 50
valores que tiene almacenados en un vector, también
necesita saber cuantos de esos número son mayores que
ese promedio, pero en este momento, él no tiene el
tiempo necesario para hacerlo por lo que él, le pide la
ayuda a sus compañeros para hacerlo ¿verdad que tú si
le ayudas?, de paso muestra en pantalla esos resultados
y la lista de los número mayores del promedio.
Problema 20
Diego tiene dos bolsas A y B con 45 canicas, cada canica
tiene un número marcado, quiere sumar el número de la
canica de la bolsa A con el número de la canica de la
bolsa B, así sucesivamente hasta terminar con todas las
canicas y va anotando en una libreta cada una de las
sumatorias, ¿podrías ayudarle a imprimir mediante un
programa cada una de las sumatorias?
Problema 21
Lupita tiene 20 monedas de diferentes valores, ella quiere
comprar un regalo para su papa, el cual cuesta lo que
marca la moneda de mayor valor que tiene, ¿le podrías
ayudar a encontrarla de entre todas sus monedas y de
paso marcar la posición donde se encontró?
Problema 22
Manuel es un jugador fanático pero con mucha suerte, el
tiene 500 monedas de diferente valor y se pone a jugar
volados contra Sergio el cual tiene la misma cantidad de
monedas y de igual valor que las de Manuel, esté ultimo
le gana todos los volados, por lo que duplica la cantidad
de cada una de sus monedas, Manuel quiere separar las
monedas que tenia inicialmente, pero también quiere
tener las duplicadas ¿podrías ayudarle mediante un
programa a imprimir los valores de las primeras 500
monedas y luego con las cantidad duplicadas?
Problema 23
Marcos necesita sus calificaciones del primer parcial por
que su papá se las pidió, pero Rocío la encargada de
control escolar tiene mucho trabajo y quiere entregárselas
pero el tiempo no le alcanza, ¿Podrías ayudarle a Rocío
con esto? Marcos lleva 5 materias diferentes y se
necesita obtener el promedio de ellas.
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Problema 24
Angélica desea realizar un programa que imprima en
pantalla su nombre completo, pero ella lo necesita con la
primer letra de cada palabra en mayúsculas, ejemplo
“María Angélica Alonso González”, pero ella no sabe
como utilizar arreglos de texto en los programas ¿Podrías
ayudarle con esto?
Problema 25
El profesor Antonio de la materia de ciencias ocultas,
requiere hacer una lista de todos sus alumnos para ello
va anotando en una hoja a los estudiantes conforme van
llegando al salón ¿Le podrías hacer un programa que
muestre la lista en pantalla y de paso también mostrarla
ordenada?, ya vez que él no sabe nada de programación.
Problema 26
El maestro Jorge quiere realizar un programa que
muestre un menú con las siguientes opciones: pedir N
nombres, mostrar N nombres, consultar un nombre y salir
del menú, para así poder tener un mejor control de sus
alumnos ¿puedes ayudarle con esto ya que el tiene
muchos exámenes que revisar?
Problema 27
El profesor Ochoa tiene 30 alumnos y cada alumno tiene
tres calificaciones en el primer parcial. Almacenar los
datos en un archivo, dejando espacio para dos más y la
nota final. Incluir un menú de opciones, para añadir más
estudiantes, visualizar datos de un estudiante, introducir
nuevas notas y calcular la nota final, (te recomendamos
consultar el anexo 6, sobre lo relacionado con archivos).
Recuerda todos los programas donde se
utiliza algún ciclo o instrucciones
repetitivas, se pueden realizar empleado
cualquiera de los tres ciclos que maneja
el lenguaje C, como son:
Ciclo for, ciclo while y ciclo do - while
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Conclusiones de la competencia
Con los ejercicios y prácticas ejecutados durante esta competencia,
desarrollaste las habilidades y destrezas necesarias para:
• Codificar el algoritmo de la solución de un problema en un lenguaje
estructurado.
• Compilar el programa.
• Depurar el programa.
• Ejecutar el programa.
Para evaluar las habilidades y destrezas, conocimientos y actitudes de esta
competencia se hará uso de los instrumentos de evaluación GUÍA DE
OBSERVACIÓN: TINF-04/M3S1/ED2-3 y la LISTA DE COTEJO: TINF-
04/M3S1/EP2-3.
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COMPETENCIA
III.- Implantar los programas elaborados en un lenguaje de
programación estructurado.
Introducción
Dentro de ésta competencia, nos enfocaremos a desarrollar
habilidades como Localizar los programas generados, Copiar los
programa a los dispositivos de almacenamiento, Transportar los
programas e Instalar los programas a otros equipos de cómputo.
Los resultados que obtendrás de esta competencia los verás plasmados dentro de
la empresa una vez que te incorpores al trabajo, ya que al ponerlos en práctica de
una manera responsable, te darás cuenta que son muy útiles en la manipulación
de programas (en manipulación, nos estamos refiriendo a la localización, copia,
transportabilidad e instalación de programas); su rapidez y eficiencia serán darán
de que hablar en el ámbito laboral.
La manera en que desarrollaremos estas actividades, estarán encaminadas a que
poco a poco vayas adquiriendo todo lo necesario para poder manipular los
programas, hasta llegar a un nivel más complejo.
Los conocimientos que podrás adquirir durante el desarrollo de esta competencia
son sobre Tipos de archivos, Capacidades de dispositivos de almacenamiento,
Copiado de archivos, Compresión y descompresión de programas.
¡¡¡Adelante con esta ultima competencia!!!
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HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Implantar se refiere a poner en funcionamiento, aplicar los
métodos y medidas necesarias, en otros equipos los programas
realizados
1. Localizar los programas generados.
2. Copiar los programa a los dispositivos de almacenamiento.
3. Transportar los programas.
4. Instalar los programas a otros equipos de cómputo.
Con estas habilidades lograrás la manipulación de los
programas generados.
Desarrollo
Con estas habilidades tendrás un mejor control sobre localizar información que se
encuentre en un disco duro, o en otro dispositivo de almacenamiento. Otra es la
de duplicar la información y almacenarla en un medio flexible para ser
transportada hasta otros equipos de cómputo, así como, instalar los archivos en
otros equipos de cómputo.
Antes de comenzar debes saber que estas habilidades las puedes demostrar en
cualquier tipo de software de aplicación libre o comercial.
Comencemos a conocer y aplicar estas habilidades!!!
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EJEMPLO 1
Observa y analiza las siguientes ventanas.
Para localizar donde se genera el ejecutable del programa compilado lo podrás
obtener de la siguiente manera dentro del lenguaje de programación:

También se pueden localizar desde Windows realizando lo siguiente:
En el menú inicio,
elegir la opción buscar
de menú cascada
En la ventana
resultado de la
búsqueda, elegir la
opción todos lo
Archivos y carpetas
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Elegir el menú Options
y elegir directories
Dirección donde se
localizan los archivos
con extensión “H”
Dirección donde se
localizan los archivos
con extensión “OBJ”
Dirección donde se
localizan los archivos
con extensión “EXE”,
que estos son los que
se van a transportar.
En la sección Todo o parte
del nombre del archivo,
escribir el nombre del
archivo seguido con la la
palabra EXE, separado con
punto:
Nombre.EXE

Una de las características del lenguaje de programación en C es que cuando tu
compilas se general tres archivos mas aparte del programa fuente (con extensión
.Cpp), con el mismo nombre solo diferente extensión, .Bak, .Obj, .Exe, que este
ultimo es el que nos sirve par ejecutar el programa en cualquier computadora,
aunque no tenga instalado el lenguaje en el que fue diseñado.
Una vez localizado el archivo con extensión .exe se procede a copiar en un medio
de almacenamiento externo como puede ser disquete, memoria flash, CD-RW,
etc.
Para copiar este
archivo se presiona el
botón secundario del
mouse sobre él, y se
elige el comando
copiar.
Para transportar con seguridad tus archivos almacenados en tu
dispositivo de almacenamiento portátil o fijo, debes de tomar
en cuenta en no tener contacto con líquidos con este
dispositivo, no exponerlo en el calor o rayos solares, estar en
una temperatura fresca y seca, no tener peso encima del
dispositivo. Si el dispositivo es fijo no transportarlo con mucho
movimiento, evitar el lo posible el movimiento brusco.
Para instalar lo archivos transportados hacia otro equipo de
computo, basta con copiar estos archivos en la carpeta o disco
duro destino. Esto auxiliándote del explorador de Windows.
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Se localiza el medio de
almacenamiento y se
elige pegar empleando
el botón secundario
del mouse.

EJERCICIO 1
Recursos materiales de apoyo.- Lápiz, computadora,
software de programación.
Instrucciones para el alumno.- De acuerdo a cada
indicación realiza lo que se pide.
Instrucciones para el docente.- Revisa que el ejercicio
cumpla con lo requerido, realimentando las posibles
contingencias.
Caso 1
Localiza el archivo ejecutable del software de programación (ejemplo Tc.exe ) y
Escribe paso a paso del proceso que realizaste.
Caso 2
Copia el archivo del caso 1 a un dispositivo de almacenamiento externo y
transpórtalo a un equipo de cómputo que se encuentre a una distancia de 5 mts
mínimo (ejemplo que se ubique en otro edificio). Anota las medidas de seguridad
que utilizaste.
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PRÁCTICA 1
Competencia 3.- Implantar los programas elaborados en un
lenguaje de programación estructurado.

Habilidades.- 1. Localizar los programas generados,
2.Copiar los programa a los dispositivos de
almacenamiento, 3. Transportar los programas, 4. Instalar
los programas a otros equipos de cómputo.
Recursos materiales de apoyo.- Equipo de cómputo con
lenguaje C, dispositivo de almacenamiento.
Instrucciones para el alumno.- Realiza lo que se te pide
de una manera responsable en el editor de lenguaje de
programación C, y Windows
Instrucciones para el docente.- se recomienda realizar
esta práctica en forma individual.
1.- Localiza todos archivos ejecutables de práctica anterior
de la competencia 2
2.- Copia todos los archivos del punto anterior a una carpeta
M3S1EXE.
3.- Copia la carpeta M3S1EXE a dispositivo de
Almacenamiento externo
4.- Transporta los archivos y cópialos a otro equipo de
cómputo
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CONCLUSIONES DE LA COMPETENCIA
En esta competencia desarrollaste las habilidades y destrezas
necesarias para:
• Localizar los programas generados.
• Copiar los programas a los dispositivos de almacenamiento.
• Transportar los programas.
• Instalar los programas a otros equipos de cómputo.
Para lograr el desarrollo de todas estas habilidades recurrimos a diversos
ejercicios y prácticas.
Finalmente debemos señalar que esta competencia será evaluada mediante la
aplicación del instrumento de evaluación guía de Observación TINF-
04/M3S1/ED3-3 y la lista de cotejo TINF-04/M3S1/EP3-3
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CONCLUSIONES DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Los ejercicios y prácticas que se han propuesto en esta guía de
aprendizaje te permitirán desarrollar las habilidades, destrezas,
conocimientos y actitudes necesarias para solucionar problemas
utilizando la lógica computacional realizando programas en el
lenguaje estructurado e implantar en otros escenarios.
Para comprobar que has desarrollado la competencia en todos los apartados
señalados con anterioridad se utilizarán dos tipos de instrumentos de evaluación:
las guías de observación para medir tus desempeños y las listas de cotejo para los
productos logrados
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Fuentes de Información
SCHILDT, H.: "C: Manual de referencia" Osborne-Mc Graw-Hill, 1990
ISBN: 84-7615-535-2
SEDGEWICK, R.: "Algoritmos en C++". Addison-Wesley Iberoameriacana / Díaz
de Santos.
ISBN: 0-201-62574-1
KERNIGHAN, B. Y RITCHIE, D.: "El lenguaje de programación C". Prentice Hall.
ISBN: 968-880-205-0
KERNIGHAN, B. Y PIKE, R.: "La práctica de la programación". Prentice Hall.
ISBN: 968-444-418-4
Metodología de la Programación. Luis Joyanes Aguilar
Lenguajes de Diagramas de Flujo Forsythe, Keenan, Organick, Stenberg.
Introducción a la computación jose vasconcelos Santillán, publicaciones
culturales, séptimo impresión, México2001.
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Glosario
Algoritmo: Es una serie de operaciones detalladas y no ambiguas, a ejecutar
paso a paso, que conducen a la resolución de un problema.
Pseudocódigo: Es una técnica para expresar en el lenguaje natural la lógica de un
programa, es decir su flujo de control.
Diagrama de flujo: Son la representación grafica de la solución del problema que
se desea mecanizar. Esta representación grafica describe la secuencia de
procesos en que se debe ejecutarse
Entrada de Datos: Engloban todas aquellas instrucciones que toman datos de un
dispositivos externo depositándolas posteriormente en memoria principal.
Proceso: Engloban toda instrucción encargada de procesar de la información.
Salida de datos: Este bloque esta formado por todas aquellas instrucciones que
toman los resultados depositados en memoria principal una vez procesados los
datos de entrada, enviándolas seguidamente en un dispositivo.
Programación: Elaboración de programas en un lenguaje de programación
Lenguaje de programación: Los lenguajes de programación son herramientas
que nos permiten crear programas y software. Entre ellos tenemos Delphi, Visual
Basic, Pascal, Java, C, etc.
Función: Es un bloque de instrucciones que ejecuta individualmente.
Variables: Son definidas utilizando un identificador de tipo seguido del nombre de
la variable.
Identificador: Es un nombre que define a una variable, una función o un tipo de
datos.
Compilación: Es el proceso por el cual se traducen programas en código fuente
programas en código objeto.
Código fuente: Es un conjunto de líneas que conforman un bloque de texto,
escrito según las reglas sintácticas de algún lenguaje de programación destinado
a ser legible por humanos.
Código objeto: en programación al código resultante de la compilación dell
código fuente.
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Tipos de datos usados en C++.
Anexo 1
TIPO BYTES DESCRIPCION RANGO
Char 1 Carácter -127 a 127
Unsigned char 1 Carácter 0 a 255
Int 2 Entero -32767 a 32767
Unsigned int 2 Entero positivo 0 a 65535
Long int 4 Entero largo -2147793467 a
2147793467
Unsigned lon int 4 Entero largo
positivo
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0 a 4294967925
float 4 Real(flotante) Seis dígitos de precisión
double 8 Real Diez dígitos de precisión
void 0 Nada -

OPERADORES ARITMETICOS
OPERADORES DE ASIGNACIÓN
Anexo 2
OPERADOR ACCION
- Resta
+ Suma
* Multiplicación
% Modulo
/ División entera
OPERADOR ACCION
A = B Asigna el valor de B a A
A *= B Multiplica A por B y asigna el resultado a la variable A
A /= B Divide A entre B y asigna el resultado a la variable A
A %= B Fija A al resto de A / B.
A += B
A -= B
Suma B y A y lo asigna a la variable A
Suma B y A y lo asigna a la variable A
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OPERADORES RELACIONALES
OPERADOR ACCION
> Mayor que
>= Mayor o igual que
< Menor que

TABLA DE OPERADORES Y SU PRECEDENCIA
( ) Izquierda a derecha
! ++ -- Izquierda a derecha
* / % Izquierda a derecha
< >= Izquierda a derecha
== != Izquierda a derecha
&& Izquierda a derecha
¦¦ Izquierda a derecha
= += -= etc. Izquierda a derecha
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TIPOS DE CONSTANTES
Anexo 3
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Anexo 4
CODIGOS DEL PRINTF
CODIGO SIGNIFICADO
%c VISUALIZA UN CARACTER
%d VISUALIZA DECIMAL
%i VISUALIZA DECIMAL
%e VISUALIZA EN NOTACIÓN CIENTÍFICA
%f VISUALIZA DATOS EN PUNTO FLOTANTE
%g VISUALIZA %E Ó %F LA QUE SEA MAS CORTA
%o VISUALIZA OCTAL
%s VISUALIZA CADENA DE CARACTERES
%u VISUALIZA DECIMAL SIN SIGNO
%x VISUALIZA HEXADECIMAL
%% VISUALIZA SIGNO %
%p VISUALIZA UN PUNTERO
CODIGOS DEL SCANF
CODIGO SIGNIFICADO
%c LEE UN CARÁCTER
%d LEE UN DECIMAL ENTERO
%i LEE UN DECIMAL ENTERO
%e LEE UN NUMERO EN PUNTO FLOTANTE
%f LEE UN NUMERO EN PUNTO FLOTANTE
%o LEE UN NUMERO OCTAL
%s LEE UNA CADENA DE CARACTERES
%x LEE UN NUMERO HEXADECIMAL
%p LEE UN PUNTERO
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Anexo 5
Algunas librerías que utiliza el lenguaje C.
ALLOC.H MATH.H ASSERT.H MEM.H
BIOS.H PROCESS.H CONIO.H SETJMP.H
CTYPE.H SHARE.H DIR.H SIGNAL.H
DOS.H STDARG.H ERRNO.H STDDEF.H
FCNTL.H STDIO.H FLOAT.H STDLIB.H
GRAPHICS.H STRING.H IO.H SYS\STAT.H
LIMITS.H SYS\TIMEB.H SYS\TYPES.H VALUES.H
TIME.H
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NOMBRE DE ARCHIVO
Anexo 6
ARCHIVOS
En C se utiliza doble diagonal invertida para separar el nombre de archivo del
nombre de carpeta.
VALORES DE MODO.
r Abre para lectura
w Abre para crear nuevo archivo(si ya existe pierde sus datos)
a Abre para añadir al final
r+ Abre el archivo ya existente para modificar (leer/escribir)
w+ Crea un archivo para escribir/leer(si ya existe se pierden los datos)
a+ Abre el archivo para modificar (escribir/leer) al final. Si no existe es como
w+.
El modo predeterminado para un archivo es de texto. Para abrir un archivo en
modo binario se añade una “b” al argumento del modo.
ABRIR ARCHIVO.
Para abrir un archivo se usa la función de biblioteca “fopen()”. Esta función se
encuentra en la librería “stdio.h” y dice lo siguiente:
fopen regresa un puntero a “FILE”, que es una estructura declara en “stdio.h”. Si
fopen falla, regresa “NULL”.
ENTRADA Y SALIDA DE ARCHIVOS FORMATEADOS
SALIDA FORMATEADA A ARCHIVOS
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ENTRADA DE ARCHIVOS FORMATEADA
ENTRADA PARA UN CARÁCTER
ENTRADA Y SALIDA DE CARACTERES
ENTRADA DE UNA CADENA DE CARACTERES
SALIDA PARA UN CARÁCTER
SALIDA DE UNA CADENA DE CARACTERES
ENTRADA Y SALIDA DIRECTAS DE ARCHIVOS
SALIDA DIRECTA DE ARCHIVOS
ENTRADA DIRECTA DE ARCHIVOS
ALGUNAS FUNCIONES QUE SE USAN EN ARCHIVOS
FUNCION FEOF: Indica que se ha leído el fin de archivo. Está definida en la
librería “stdio.h”. Devuelve un valor distinto de 0 (true) cuando se lee el carácter de
fin de archivo, en caso contrario devuelve 0 (falso).
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FUNCION FSEEK: Con la función “fseek()” se puede tratar un archivo en C como
un arreglo que es una estructura de datos de acceso aleatorio. “fseek()” sitúa el
puntero del archivo en una posición aleatoria, dependiendo del desplazamiento y
el origen relativo que se pasan como argumentos.
Desplazamiento: Es el número de bytes a mover; tienen que ser de tipo long.
Origen: Es la posición desde la que se cuenta el número de bytes a mover. Puede
tener tres valores, que son:
0: Cuenta desde el inicio del archivo.
1: Cuenta desde la posición actual del puntero al archivo
2: Cuenta desde el final del archivo
Estos tres valores están representados por tres identificadores:
FUNCION FTELL: La posición actual del archivo se puede obtener llamando a
esta función y pasando un puntero l archivo como argumento. La función devuelve
la posición como número de bytes (en entero largo) desde el inicio del archivo
(byte 0)
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