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Inteligencias Múltiples
Las Inteligencias Múltiples (IM) significan la culminación del respeto
a la individualidad y a la diversidad de nuestros alumnos. Esta teoría
establece que, además de la inteligencias lingüística y matemática
tradicionalmente reconocidas y fomentadas, los seres humanos poseemos
otras seis, y necesitamos hacer uso de una o varias de las
ocho en distintos momentos de nuestra vida cotidiana. Es por ello
que, como profesores, debemos ayudar a nuestros alumnos a desarrollarlas
todas dentro del aula.
En el libro Estructuras de la Mente: La Teoría de las Inteligencias Múltiples,
escrito por Howard Gardner en 1983, se exponen dos propuestas
fundamentales para comprender las Inteligencias Múltiples:
1. La inteligencia es dinámica, no estática; todos podemos desarrollar
nuestras capacidades intelectuales y, por supuesto, también
de los alumnos.
2. La inteligencia es plural; poseemos todas y cada una de las inteligencias,
ya que hay varias formas de ser inteligente.
En su investigación Gardner definió el término “inteligencia” a partir
de tres criterios:
• Capacidad de resolver problemas reales.
• Capacidad de crear productos efectivos.
• Capacidad de encontrar o crear problemas.
A partir de estos conceptos, el autor clasificó las diferentes formas en
que las personas llevan a la práctica estas capacidades e identificó
siete inteligencias a las que después añadió una octava. Congruente
con su trabajo, Gardner considera que puede haber más.
LAS TRES VISIONES
DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
1 El
desarrollo de
las inteligencias:
Tradicionalmente se han llevado
a cabo estrategias de enseñanza y
aprendizaje centradas en el desarrollo
de las habilidades lingüísticas y matemáticas.
Hoy, la diversidad social y
la tolerancia han obligado a variar los
métodos didácticos teniendo en cuenta
las diferentes formas de aprender.
enseñanza
a partir de las
La
2 inteligencias:
Si tenemos en cuenta la existencia
de diferentes inteligencias, debemos
tener presente que nuestros
alumnos aprenden, también, de diferentes
maneras. La diversidad en las
estrategias de enseñanza posibilita un
aprendizaje mejor, más rápido y sólido
que permite que nuestros alumnos
desarrollen diferentes habilidades otorgándoles
a todos la oportunidad de
dar lo mejor de sí mismos.
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Respeto a las
individualidades:
Cuando introducimos un trabajo
docente basado en las ocho inteligencias,
estamos comprendiendo y
respetando la individualidad dentro del
colectivo. Es posible reconocer la diferencia
en nuestros alumnos y tenerla en
cuenta en nuestro trabajo educativo.
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