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Coeficiente Emocional
Nuestra experiencia docente nos ha enseñado que el coeficiente emocional es indispensable para
que nuestros niños aprendan. Por eso debemos estimularlo. Explorar junto con nuestros alumnos el
inmenso mundo de las emociones e introducirlos en ellas, los ayuda a autocontrolarse y a alcanzar
el éxito personal. Este trabajo los llevará a desarrollar la capacidad empática y la habilidad para
relacionarse con los demás. El Coeficiente Intelectual ya ha quedado relegado del terreno educativo
siendo el Coeficiente Emocional el principal protagonista.
A continuación exploraremos los principios del Coeficiente Emocional, examinaremos ideas y actividades
para desarrollar el Coeficiente Emocional de los niños y enumeraremos diferentes emociones.
El origen del Coeficiente Emocional
El concepto de coeficiente emocional fue desarrollado
por el Dr. Meter Salovey, de la Universidad de
New Hampshire aunque la teoría se hizo famosa de
la mano del psicólogo y periodista Daniel Goleman y
su libro La Inteligencia Emocional. Esta teoría ha sido
adoptada por educadores que ven el valor de desarrollar
el Coeficiente Emocional de sus alumnos.
¿Qué es el Coeficiente Emocional?
El Coeficiente Emocional incluye formas de ser inteligente
no medidas por el Coeficiente Intelectual.
La gente con Coeficiente Emocional alto puede
manejar su vida emocional, entender y lidiar con
los sentimientos de otros. Son muy hábiles para establecer
relaciones. En el lenguaje de la Teoría de
las Inteligencias Múltiples, el Coeficiente Emocional
es una compilación de las inteligencias interpersonal
e intrapersonal. Aunque tradicionalmente, corazón
y mente se han concebido como opuestos, es
una realidad que las emociones y el pensamiento,
las pasiones y la inteligencia, conviven y colaboran
en la capacidad de comprensión y aprendizaje de
todo lo que nos rodea. Las habilidades emocionales
son fundamentales y nos pueden obstaculizar o
ayudar a determinar el éxito de las habilidades cognoscitivas
tradicionales. Esta teoría explica por qué la
gente tradicionalmente más inteligente no es siempre
la más desarrollada laboral ni personalmente.
La necesidad del Coeficiente Emocional
La identificación de sentimientos, del comportamiento,
el auto control, la auto motivación, la empatía y la habilidad
para relacionarse con los demás son decisivos
para llevar una vida feliz y saludable. El trabajo y el desarrollo
del Coeficiente Emocional es de gran utilidad
para los estudiantes en el colegio: en sus relaciones con
amigos, familia, seres queridos y en su trabajo. Aquellos
estudiantes que pueden auto-motivarse y controlar sus
impulsos tienen menos problemas en el colegio. Algunas
de las habilidades requeridas para cualquier empleo
son exactamente las descritas por el CE: habilidades
interpersonales, madurez emocional y autocontrol.
Las relaciones son una necesidad para una sociedad
democrática y plural.
Implicaciones para profesores
Los colegios que trabajan y desarrollan el Coeficiente
Emocional entre sus alumnos disfrutan de un ambiente
de autocontrol, autoestima, cooperación, perseverancia,
comunicación y empatía. Consiguen una disminución
de las peleas, de la delincuencia, de la ansiedad y
del consumo de drogas en sus alumnos. Los estudiantes
nacen con diferentes tendencias emocionales y sociales,
pero en los colegios podemos ayudar al desarrollo
de las habilidades emocionales de nuestros alumnos,
habilidades que los van a acompañar y ayudar toda
la vida. Educar para la vida implica, obligatoriamente,
educar emocionalmente.
AUTO MOTIVACIÓN
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