Lógica-matemática - Amco

Educación bilingüe
Observando la forma en que los niños hacen suyo el conocimiento, concluimos que resulta
difícil para ellos permanecer atentos escuchando las clases magistrales a las que tan tradicionalmente
han recurrido los profesores. Por eso nosotros recomendamos enseñar a los
alumnos de tal forma que el conocimiento se vaya almacenando en el cerebro correspondiente.
A la pregunta de cómo se produce la conexión neuronal en el cerebro de las personas que
están aprendiendo una segunda lengua, la Voz Generadora demuestra que es mediante
el aprendizaje a través de fonemas. Primero distinguen y reproducen los diferentes fonemas
y después los conectan, los combinan y crean palabras. Por eso nuestra sugerencia es
hablarles exclusivamente en inglés para facilitar la interiorización del hábito de pensar en
este idioma, escuchar y discriminar sus sonidos particulares y ser capaces de reproducirlos,
proceso que hemos denominado switching process.
Si unimos todo lo anterior, resulta una metodología de trabajo para la enseñanza y el aprendizaje
de una segunda lengua (el inglés) basada en fonemas, de tal forma que facilite el
proceso de los alumnos escuchando en todo momento el idioma, interiorizando en primer
lugar su perfecta pronunciación y llevando a cabo estrategias y ejercicios que afiancen la
seguridad y confianza en sí mismos para lanzarse a comunicarse en la segunda lengua.
Es preciso destacar la diferencia entre el aprendizaje a través de fonemas y el método llamado
Phonics. Éste se utiliza para enseñar a leer y pronunciar palabras mediante el aprendizaje
del valor fonético de las letras, los grupos de letras, los grupos de letras y en especial de
sílabas. Nosotros también utilizamos este método para el aprendizaje de la lecto-escritura,
hasta que nuestros niños ya tienen impreso en su mente el sonido (fonema) correcto. Primero
enseñamos a nuestros alumnos los fonemas correspondientes a la lengua inglesa y luego
cuando ya los tienen asimilados, comenzamos con el proceso de lecto-escritura para el cual
utilizamos el método Phonics. Intentar enseñar a un niño que no habla inglés a leer y escribir
mediante el método Phonics sin que antes aprenda los fonemas del idioma, sería muy difícil
y provocaría problemas de aprendizaje. Esto redundaría en un niño con baja autoestima, el
opuesto a lo que buscamos. En cambio, gracias a la Teoría de la Voz Generadora el niño
establece su propio código de comunicación en inglés de una forma natural. Desarrolla cerebros
donde almacena la información adquirida en función del contexto y la situación en la
que se desenvuelve. Aprende una segunda lengua con la misma espontaneidad y facilidad
con que aprendió la materna.
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