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Observamos cómo el crecimiento experimentado en la primera
semana estuvo cercano a duplicar los valores de la toma inicial,
posteriormente, este gran avance sufrió una relajación que, teniendo
en cuenta las siguientes tomas, podemos considerar como de
establecimiento en meseta, con una nueva tendencia a incrementar
los valores en la toma final. Parece desprenderse de la inmediata
reacción que suscitó el Protocolo, que el sujeto estaba ávido de una
metodología efectiva para sus circunstancias. Paralelamente hay que
destacar que la primera toma de apreciación daba un valor muy por
debajo del nivel natural del estudiante (lo que trataremos
convenientemente más adelante), lo que podría redundar en la idea
que, más allá de los valores absolutos de una u otra metodología, la
nueva encajaba perfectamente en el sujeto 290 .
Podemos pensar que al entusiasmo apreciativo de la primera toma
bajo la acción de la nueva metodología, donde se transmitió en los
valores expresados un cierto componente de satisfacción con el
trabajo, se produjo una decantación hacia un análisis más objetivo, a
partir del cual se describe una nueva tendencia de crecimiento clara,
firme pero moderada en sus escalones, lo que no deja de ser una
buena información para analizar la validez de un método de
aprendizaje y trabajo. Ello podemos apreciarlo en la sucesión de los
valores absolutos de evolución: +48, -18, +17 y +8.
Un esquema prácticamente paralelo rige las líneas de evolución que
observan en las diferentes áreas que hemos diseñado para el análisis,
veamos una gráfica al respecto:
290 Ha de recordarse que en este nivel de incidencia de la variable, la característica básica de la
metodología es la ordenación y sistematización de las actividades, discriminación de los subobjetivos
y secuenciación del trabajo.
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