ciencia-tecnologia-democracia - Universidad EAFIT

presupuestos
proceso
papel Del agente
eXterno
papel Del agente
interno
estilo De
investigación
diferentes estilos de vida, instituciones e intereses económicos, sino también puentes que
posibilitan diversos grados de adaptación. Lo cual no significa que las discontinuidades de
conocimientos siempre puedan ser superadas por medio de negociaciones. El resultado de estos
conflictos bien puede ser el de distanciar los cuerpos de conocimiento marcando, por ejemplo,
separaciones entre lo referente a los agricultores y a los técnicos, así como entre lo referente a los
científicos y planificadores. En estas diferenciaciones se construyen “áreas de ignorancia”, que
perpetúan la superioridad del conocimiento de los expertos en contra del de los agricultores
(Guivant, 2002; Guivant y Miranda, 2004).
Para una implementación más eficiente de métodos participativos (que permita el
empoderamiento de las poblaciones locales), tenemos que considerar que ni nuestro
conocimiento –en tanto experto–, ni el de las comunidades objetivo son productos inmóviles,
siendo uno verdadero y el otro falso, o uno racional y otro irracional. Lo importante en las
estrategias participativas es entender los presupuestos de ambos tipos de conocimiento con
miras a generar condiciones satisfactorias de negociación. Debemos cuestionar tanto los
presupuestos sobre el papel de nuestro conocimiento científico/técnico, como los presupuestos
asumidos por las poblaciones objetivo (considerándose en el interior de éstas las diferencias
sociales y económicas que puedan existir). En el siguiente cuadro pueden identificarse las
diferencias entre las dos formas de entender los métodos participativos de acuerdo con lo que
hasta aquí hemos presentado.
Cuadro 1 – ComparaCión entre los abordajes partiCipativos
abordajE PoPuLISTa MáS aLLá dE LoS abordajES PoPuLISTaS
idea de que existen objetivos, intereses
y poder comunes entre agricultores y
comunidades
conocimiento como un conjunto uniforme,
sistematizado, local, disponible para ser
asimilado e incorporado
las soluciones deben resultar de consensos
entre productores y comunidad
la intervención debe ser administrada,
las soluciones diseñadas y los resultados
planeados con la inclusión de los
productores
recolector invisible de informaciones;
planeador de intervenciones; administrador
de la implementación y más recientemente
facilitador, mediador, iniciador, catalizador
Hay intereses, objetivos, poderes y acceso a recursos
diversos entre actores y redes
conocimiento configurado por varios planos,
fragmentario, difuso, resultado de interacciones
discontinuas entre actores (locales y externos)
y redes
acomodaciones, negociaciones y conflictos entre
diferentes grupos de interés
aprendizaje y planificación con una implementación
dinámica y adaptativa de los resultados negociables;
trabajo colaborativo con diálogo, negociación y
empoderamiento
facilitador, iniciador, catalizador; actor visible en el
proceso de aprendizaje y acción
interlocutor refractario; participante pasivo investigador creativo y analista; participante activo
positivista post-positivista
Funte: Pretty (1995).
Otra condición básica para posibilitar estrategias participativas no populistas es la
preparación de los expertos para saber lidiar con los problemas que deberán enfrentar en su
implementación (desmotivación, hábitos generados por prácticas clientelistas y paternalistas,
conflictos de intereses y de poder entre miembros de la comunidad local, marginalización de
las mujeres en los procesos decisorios, etc.). Las instituciones de investigación, enseñanza y
extensión deberán preparar científicos y extensionistas para lidiar con esos desafíos, lo cual
exige una perspectiva exenta de ingenuidad sobre las relaciones sociales, las relaciones entre
sociedad y naturaleza y sobre el papel de las ciencias sociales (cuadro 2).
Cuadro 2 - profesionalismo en la transformaCión del área rural
presupuestos sobre la
realiDaD
mÉtoDo cientÍfico
estrategias y conteXto De la
investigación
¿QuiÉn establece las
prioriDaDes?
relaciones entre actores en
el proceso
ProFESIoNaLISMo TradICIoNaL NuEVo ProFESIoNaLISMo
realidad singular, tangible realidades múltiples socialmente construidas
reduccionista, positivista; el mundo
complejo se desagrega en variables
independientes y en relaciones
de causa/efecto; categorías y
percepciones del investigador
principal
investigadores conocen lo que
quieren; planes de investigación
predeterminados; experimentos
controlados; contexto independiente
y controlable
método científico capta la complejidad de la
realidad; categorías y percepciones locales
importantes
investigadores no saben los resultados de la
investigación; proceso de aprendizaje abierto.
comprensión por medio de la interacción;
fundamental el contexto de la investigación
profesionales actores locales y profesionales conjuntamente
profesionales controlan y motivan
clientes a distancia
moDos De trabaJo unidisciplinar multidisciplinar
tecnologÍa o servicios
tecnologías o servicios rechazados
por culpa de los actores locales.
carreras profesionales distantes de las
prácticas en campo
profesionales estimulan diálogo intenso; lazos
de confianza por medio de análisis conjuntos y
negociaciones
tecnologías o servicios rechazados por
problemas diversos. carreras profesionales
que envuelven siempre todos los planos de la
actividad
70 Julia Guivant Ciencia, Tecnología y Democracia: Reflexiones en torno a la Apropiación Social del Conocimiento 71
Funte: Pretty (1995).
Un desafío sistemático para la investigación, extensión y planificación agrícola, tanto para
gobiernos como para ONG’s, es el de institucionalizar abordajes y estructuras que estimulen
el aprendizaje. Cada vez se reconoce más que las empresas que obtienen éxito en un mundo
en permanente transformación y creciente complejidad son aquellas que tienen la habilidad de
aprender de sus experiencias y adaptarse rápidamente. La diferencia central entre los sectores
público y privado es que las empresas privadas fracasan si no aprenden con sus clientes.
Instituciones que no sean capaces de aprender no reconocen las circunstancias en permanente
cambio hasta que una crisis las alcanza. Pero si una organización de investigación agrícola falla
en proveer las tecnologías que los productores esperan, ella no cerrará.