Manual de Gestión Directiva. - Fundación Origen Chile

En este sentido lo que compete al Director es velar porque se cumpla lo que se dice en los
estatutos.
EQUIPO DIRECTIVO
Si uno lo mira del estatuto docente son tres: Directora, Jefe de UTP y la Inspectoría General. Dentro
de la unidad técnica puede tener a otros profesionales que pueden ser las orientadoras y también
coordinadores de ciclos. Y en la inspectoría general está toda la parte administrativa y servicios.
En la dirección puede haber una subdirectora.
Sobre qué criterio debe haber para armar este equipo, el recinto aplica énfasis en generar
objetivos compartidos para una visión única de educación.
Es la prioridad que uno debiera armar en el equipo, con el fin de generar una visión compartida de
educación. Luego vienen las competencias profesionales y las entiendan cuáles son, lo que tienen
que hacer y cuáles son sus tareas asociadas, técnicas, legal, administrativo.
En este equipo directivo debe haber diálogo. Aquí no hay uno por sobre otro. Se armó el equipo y
nadie es primero o segundo. Alguien puede tener la última palabra, pero no significa que vaya
tener siempre la razón. Entonces debe haber mucha empatía, diálogo, para que se tomen las
mejores decisiones.
En este contexto la palabra directora o director va perdiendo su sentido original, pues el trabajo
principal del director es liderar el equipo que no significa imponer su voluntad sino que es
resolver las problemáticas, es buscar las soluciones, es observar los mecanismos para mejorar.
Primero tener una visión de la educación y una evaluación del estado de cosas compartidas.
Segundo tener una formación profesional que le haga comprensibles cuál son las funciones y las
tareas asociadas y en tercer lugar un nivel de compromiso con el proyecto educativo institucional
y con los objetivos institucionales.
Y cuando se dice compromiso, es la actitud de una persona que hará todo lo que está a su alcance
para que se cumplan los objetivos. No es una cuestión a medias. Una persona que esta
comprometida frente a un problema va encontrar la solución. La mejor solución y no un parche de
la solución.
Cuando hay compromiso siempre se está pensando en alternativas en el caso que falle la primera
solución. Se piensa en otras opciones. En trámites simples como un funcionario que va a comprar y
no encuentran el producto que se le pidió. Llamará para ofrecer alguna solución sobre otra compra
de otro producto. El que no tiene compromiso llega de vuelta diciendo que no había y solicitará
una solución y la respuesta, es decir, de ecuación: me está sucediendo A entonces haga B que te
den la respuesta. ¿Me está pasando esto con los alumnos que puedo hacer? Ahí hay un síntoma que
plantea que hay falta de compromiso.
18