Manual de Gestión Directiva. - Fundación Origen Chile

Competencias profesionales de un Director de escuela
La competencia profesional o laboral se refiere a la capacidad de una persona para utilizar sus
conocimientos, habilidades y comportamientos, para ejercer una función, un oficio o una profesión
según las exigencias definidas y reconocidas por el mercado de trabajo.
De este concepto, podemos inferir que una competencia está a mayor nivel que una habilidad, ya
que la primera integra un conjunto de habilidades, conocimientos, y comportamientos del
individuo para desempeñar con éxito una actividad dada. Dicho de otro modo una competencia
integra: saber, hacer y saber ser. En FORMACIÓN POR COMPETENCIAS PROFESIONALES: UNA
EXPERIENCIA CUBANA Autores: MSc Enrique Cejas Yanes; MSc Elizabeth Gómez Gilbert;Ing.
Ivelise Gómez Flores, en www.programadorez.com/roberto/mes/material/Curso21.doc.
Dentro de las competencias profesionales que debe tener un Director podemos señalar:
o Intelectualmente inquieto. Con una opinión fundada con respecto a la educación en su
entorno y a nivel de país. Estar consciente que hay un marco regulatorio que enmarca la actividad
educacional.
o Antes que todo debe ser un Educador, sino es mucho el tiempo que se pierde formándolo.
o Debe tener vocación. Esta palabra viene del latín vocare que es “llamar”, un llamado
interior. Un Director que no tenga esa vocación hacia el ejercicio de la profesión docente es nocivo
al sistema. Sin vocación intrínseca no se puede instar y ser efectivo.
o Debe ser un intelectual transformativo, esto implica que siempre debe estar leyendo,
reflexionando y buscando. No es necesario ser una biblioteca con dos patas, pero si ser capaz de
conectar ideas. En ese sentido, los directores se tienen que sentir orgullosos y conscientes de su
labor. Si dicen que no es menor la actividad que realiza un profesor en el aula al enseñarle a leer a
un niño al que se le invita a conocer el mundo, imagínese un Director que es el que tiene que
gatillar todos esos procesos, es absolutamente importante y trascendental para la vivencia de una
sociedad más justa, más democrática y solidaria.
El rol directivo en el manejo de las relaciones humanas y las innovaciones educativas
Innovar permite conseguir niveles crecientes de desarrollo institucional que finalmente
impactarán en el trabajo escolar diario y en los aprendizajes de los alumnos. Además, las
innovaciones implican un proceso de diferenciación con otras instituciones y potencian procesos
de identidad. Otra ventaja importante de innovar se relaciona con las nuevas interacciones entre
actores del sistema para llevar a cabo nuevos funcionamientos que permite detectar nuevos
liderazgos y conocer mejor el estado de las relaciones profesionales en la escuela.
Según las últimas tendencias, no existe un único modelo de innovar en la escuela. La forma, tipo y
alcance de la innovación dependerá del contexto en que se inscriba la escuela y sus objetivos. En
este sentido, una innovación educativa puede nacer desde diferentes espacios de la reflexión
institucional. No obstante, lo fundamental es establecer procesos que nazcan de las propias
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