Manual de Gestión Directiva. - Fundación Origen Chile

Hay colegios municipales que no nos permiten entrar de visita a sus recintos para otorgar charlas,
porque ellos también son un liceo. Sólo nos llaman cuando ellos tienen algún “niño problema” con
el fin si tenemos matrícula para ese alumno.
También se produce actividades con organismos comunitarios que también promueven el recinto
como hogares de ancianos a quienes visitamos y participamos en su colecta nacional. Cuando una
institución sin fines de lucro nos pide ayuda para que nuestros alumnos participen, el colegio
accede de inmediato, porque vemos que en el acto de pedir para otros es un ejercicio muy
interesante, pues empatiza con problemas de otro. La solidaridad hay que ejercitarla y comienzan
a cultivar lo que significa la responsabilidad social. Atrás de esto hay un gran trabajo de logística.
Hay que informar a los apoderados para decir que eso es importante y bueno, luego hablar con los
alumnos para gatillar la importancia de la acción que van a realizar.
Cuál es la estrategia de vinculación con la comunidad: Participar en todo aquello que nos inviten a
participar y todo aquello en que podemos participar por tiempo y capacidad. A priori el colegio no
dice que no.
Gestión académica en cuanto a medir los estados de avance en relación a los
aprendizajes de los alumnos.
Aquí no hay un instrumento destinado a la satisfacción total. Hay algunos elementos de evaluación
respecto por ejemplo si la hora de lectura está satisfaciendo, se le pregunta al apoderado si
comprende los que su hijo está escribiendo.
Reuniones con los Centros de Padres, con las directivas de los cursos y escucharlo sobre los
problemas que tienen. La idea es eliminar la burocracia, ser lo más directo posible. Si se le puede
atender ahora se le atiende inmediatamente.
Eso a veces provoca que la escuela totalmente desbordados, pero también es más efectivo, pues el
apoderado se siente escuchado. Hemos detectado que muchas veces lo que necesita es sólo ser
escuchado. Es ahí donde se empatiza con la rabia o la pena que tiene. También son hitos de
evaluación las reuniones de los subcentros donde los apoderados pueden cada dos meses plantear
sus puntos.
Los subcentros son las directivas que se reúnen cada dos meses ahí se tratan ciertos temas se le
informan, por ejemplo, alguna prueba o medición en que la escuela participa, de los proyectos
para el año, el financiamiento. Ahí los apoderados tienen la posibilidad de preguntar todo aquello
que tengan dudas.
El Consejo Escolar es una instancia que se reúne cada tres meses y que instaló la LEGE que es un
representante de cada uno de los estamentos del colegio y consiste para conocer o evaluar la
marcha del colegio. Está el representante de los alumnos, de los apoderados, de los profesores, de
los administrativos. Ahí se plantean las inquietudes y las problemáticas.
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