Convivencia democrática, inclusión y cultura de ... - unesdoc - Unesco

Reflexiones transversales
La mejora de la práctica es un proceso continuo de renovación, dice Fullan
(1997). En efecto, los relatos van describiendo una enorme cantidad de proyectos
que se van incorporando.
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“Además, en la escuela se trabaja ahora con un pizarrón administrativo,
calendarios trimestrales, espacios diarios para apoderados, proyectos de
patrulla escolar, desayunos escolares, actividades recreativas, periódico
mensual. Una de las estrategias importantes en la gestión del director, es
estar pendiente de las condiciones y necesidades que el entorno impone a
la comunidad escolar, y a partir de estas, reconoce necesidades para las
cuales genera y propone acciones de solución”. (Idolina Gaona de Cosío,
México)
• Progreso en la participación
La invitación a participar va generando adhesión e interés, y generando una
motivación que debe gestionarse. Hay un progreso en participación que podría
describirse (así como Cecilia Fierro describe las etapas del trabajo colegiado,
2006). En algunos casos, después de una etapa de clamor por participación de
parte del colegio, viene una en que el clamor pasa a los otros actores (caso de los
apoderados en el Monte de Asís, Chile). Es probable que la participación, en
ciertas etapas, haya que educarla en el sentido de dónde participa quién, cuándo
y cómo. Evidentemente, la participación colectiva en todos los planos y etapas es
inviable e inconveniente.
Jornada de reflexión “Familia y Escuela”, Chile