Tema 7 - EDUCACIÓN SOCIAL - Blog colaborativo

Orientación Familiar: Tema 7 - 03/04
También hay la teoría que dice que los seres humanos regulan su propia conducta en función de los
valores y expectativas que asignan a los resultados de una acción determinada, valores y expectativas propias
del ser humano. (Rotter)
Tenemos la teoría de Bandura que dice que el decidir sobre una respuesta depende no sólo del resultado
esperado o la expectativa de respuesta sino de la probabilidad de que la persona pueda realizarla.
El modelo de Kanfer ha servido de base para el desarrollo de estrategias de autocontrol. Sus trabajos se
han centrado en describir el proceso natural que siguen las personas cuando quieren alterar su conducta para
conseguir objetivos a largo plazo.
Diferencia 3 etapas: Autorregistro, autoevaluacion, autorrefuerzo.
3.1.1. Autorregistro (Registro y evaluación de la propia conducta)
Técnica básica del autocontrol. Se emplea como técnica de evaluación para evaluar la conducta y como
estrategia de intervención tiene valor reactivo, las conductas deseadas aumentan y las que no disminuyen.
La causa de que se incrementen las deseadas y disminuyen las no deseadas es por el hecho de
registrarlas por el propio sujeto. Induce a la reflexión.
3.1.2. Autoevaluación
Comparación que hace el sujeto de su propia conducta, habilidades, etc. en relación al modelo que sirve
de referencia. Utiliza mucho la propia construcción que tiene la persona sobre lo que puede o no puede hacer.
Se utiliza como medida de la eficacia de la personas en la conducta que está aprendiendo a controlar,
así como a las evaluaciones de las causas de dicha conducta.
Muy eficaz en los casos de conductas de desobediencia y malos tratos verbales.
3.1.3. Autorrefuerzo
Con la auto evaluación y el autorregistro, el autorrefuerzo compone el bucle de retroalimentación que
llamamos autocontrol de la conducta.
Utilizado como técnica consiste en que es el mismo sujeto el que se administra el reforzador o
recompensa.
3.2. Autoinstrucciones
Consiste en cambiar las verbalizaciones internas o pensamientos de la persona cuya conducta queremos
modificar por otras que le van a ser de mas utilidad para realiza la tarea o solucionar el problema.
Las autoinstrucciones hacen referencia a las instrucciones internas, que acompañan sus acciones, que
se hace el sujeto frente a las instrucciones de los demás.
Son ordenes que se da a si mismo antes de iniciar la actividad.
La técnica es muy eficaz en el entrenamiento de niños hiperactivos e impulsivos con dificultades de
aprendizaje y en el control de conductas delictivas.
3.3. Resolución de problemas
La solución de problemas hace referencia a los procesos cognitivos relacionados con el uso del
conocimiento y de las habilidades previamente adquiridas para enfrentarse a situaciones de las que se conoce el
objetivo final, pero no el procedimiento para enfrentarse a ellas.
Concepto de problema: Un problema es la relación discrepante ente la realidad y los objetivos deseados, entre
lo pedido y la posibilidad de respuesta adecuada.
Concepto de solución: Cualquier respuesta con la que se intenta afrontar el problema. Las soluciones son
eficaces cuando logran los objetivos minimizando los costes negativos y maximizando los positivos.
La solución de problemas eficaz ha de tener 5 pasos, según D’Zurilla y Nezu y Cols.
1 Orientación hacia el problema. Identificación y clasificación de los problemas, análisis de sus
causas y valoración del mismo.
2 Definición y formulación del problema. Clarificar y comprender la naturaleza del problema.
Recogida de información.
3 Generación de alternativas. Búsqueda del mayor número posible de alternativas. Uso de la técnica
Torbellino de ideas.
4 Toma de decisiones. Identificación de las consecuencias personales y sociales potenciales que se
derivan de las alternativas escogidas.
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