Un nuevo siglo, una nueva comunicación - Revista Comunicar

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PROPUESTAS giados tenemos asegurado el fracaso de muchos si el claustro va por un lado, las familias por otro, el centro de tiempo libre por otro...» (Elboj, 1998: 49). La integración de voluntarios, familiares, vecinos con conocimientos en estos y otros temas, etc. hace que el profesorado no haya de tener necesariamente más compromiso y dedicación que el profesionalmente aceptable sin perder con ello calidad de vida ni salud mental/ afectiva, ni tampoco el de disponer de una formación tecnológica de la que carecen en la actualidad en gran medida... sino que se verían apoyados y con opción para dedicar sus esfuerzos a otras dimensiones, sin duda, vitales. Estos «otros» pueden ser/ofrecer –hasta ahora impensables– opciones serias y viables para acceder a la red, al mundo de la información, a la competencia, etc.–. Los maestros podrían, además de hacer su labor educativa tradicionalmente pertinente en estos contextos, el coordinar las diferentes y multidimensionales apuestas/ofertas formativas (consensuadas e integradas en un proyecto global) que se pueden estar ofreciendo paralela y complementariamente a las propias clases... El reto que se está empezando a gestar es cómo transformar estas dificultades, características socio-personales y cotidianas carencias en motivos, capacidades y catalizadores mediáticos para hacer de los centros educativos espacios culturales y fuentes de cambio en los que acelerar las posibilidades de aprendizaje, adelantándose al futuro con opciones de éxito en la sociedad del mañana. La tecnología, también desde la escuela, puede abrir horizontes de justicia y de futuro si se explora con creatividad y compromiso social con ella. Referencias AYUSTE, A. y OTROS (1994): Planteamientos de la pedagogía crítica. Comunicar y transformar. Barcelona, Graó. BOTEY, J. y FLECHA, R. (1998): «Transformar dificultades en posibilidades», en Cuadernos de Pedagogía, 265; 53-56. CASTELLS, M. (1994): «Flujos, redes e identidades: una teoría crítica de la sociedad informacional», en CASTELLS, 188 M. y OTROS (1994): Nuevas perspectivas críticas en educación. Barcelona, Paidós. CONNELL, R.W. (1997): Escuelas y justicia social. Madrid, Morata. DE VICENTE, P.S. (1998): «Atención a la diversidad sociocultural», en MARTÍN-MORENO, Q. y OTROS (Eds.): Las organizaciones ante los retos educativos del siglo XXI. Actas del V Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas. Madrid, Universidad Complutense/UNED. DOMINGO, J. (1997): «Programas de atención educativa a alumnos con necesidades educativas derivadas de situaciones de desigualdad y deprivación socio-económica y cultural», en SOLA, T. y LÓPEZ, N. (Coords.): Aspectos didácticos y organizativos de la Educación Especial. Granada, GEU. DOMINGO, J. (1998): «Trabajar la publicidad en la escuela. Alternativas ante un reto actual», Cultura y Educación, 11/ 12; 169-182. DOMINGO, J. (1999): «Vencer la marginación adelantándose al futuro: perspectivas actuales de las nuevas tecnologías en la compensación de desigualdades», en SÁN- CHEZ, A. y OTROS (Coords.): Los desafíos de la Educación Especial en el umbral del siglo XXI. Almería, DDOE/ Universidad de Almería. DOMINGO, J. y BOLÍVAR, A. (1998): «Escuela y comunidad, una experiencia de enriquecimiento mutuo», en MAR- TÍN-MORENO, Q. y OTROS (Eds.): Las organizaciones ante los retos educativos del siglo XXI. Actas del V Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas. Madrid, Universidad Complutense/UNED. DOMINGO, J. y MESA, R. (1999): Aplicaciones didácticas de las tecnologías de la información y la comunicación. Granada, Adhara. ELBOJ, C. y OTROS (1998): «Comunidades de aprendizaje: propuesta educativa igualitaria en la sociedad de la información», en Aula de Innovación Educativa, 72; 49-51. FLECHA, R. (1997): Compartiendo palabras. El aprendizaje de las personas adultas a través del diálogo. Barcelona, Paidós. FLECHA, R. (1999): «Las comunidades de aprendizaje, propuesta de transformación social en la sociedad de la información», en DOMINGO, J. y MESA, M.G. (Coords.): Trabajando por la justicia social también desde la escuela. Granada, Delegación Provincial de Asuntos Sociales/Ayuntamiento de Granada. FREIRE, P. (1993): Pedagogía de la esperanza. Madrid, Siglo XXI. FREIRE, P. (1997): A la sombra de este árbol. Barcelona, El Roure. GALLIANI, L. (1991): «Las nuevas tecnologías y los nuevos lenguajes en el desarrollo de la ciudad educadora», en MORELL, S. y FERNANDO, J. (Eds.): La ciudad educadora. Barcelona, Ayuntamiento de Barcelona. HABERMAS, J. (1987): Teoría de la acción comunicativa. 2 Vol. Madrid, Taurus. MEC (1995): Real Decreto de Ordenación de las acciones para la compensación de desigualdades (BOE, 2-6-95).
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