Un nuevo siglo, una nueva comunicación - Revista Comunicar

TEMAS
vestigación nos ha permitido conocer las habilidades
y el comportamiento alfabetizados que
poseen y pueden demostrar estos alumnos, y
que las medidas tradicionales de alfabetización
fueron incapaces de descubrir. También
hemos explorado enfoques pedagógicos que
permiten a los profesores desarrollar la alfabetización
no sólo en el caso de estudiantes de
riesgo, sino de todos los estudiantes dentro e
incluso fuera de las escuelas.
Nos parece, después de todo esto, que el
potencial para investigar, desarrollar el currículum
y la pedagogía proveniente de la consideración
de la Educación en Medios de Comunicación
como parte del marco conceptual para
la alfabetización es bastante prometedor. En
consecuencia, invitamos a nuestros colegas en
este campo de la Educación en los Medios a
que respondan a este reto.
Notas
1 ELA es el acrónimo de English/Language Arts.
2 Los textos de los medios de comunicación de masas han
sido estudiados históricamente con el propósito de que los
alumnos más aventajados fueran capaces de desarrollar
una capacidad discriminatoria, un juicio y un sentido del
buen gusto conseguidos gracias a su entendimiento de las
diferencias básicas entre los valores nobles e intemporales
de la auténtica «cultura superior» –léase «literatura seria»–
y los valores estúpidos, fugaces y superficiales (mayormente
comerciales) de los medios de masas (ver, por ejemplo, la
discusión de Masterman sobre las influencias de Leavis y
Thompson en la educación en medios de comunicación
que se recoge en su obra Teaching the Media, 38-44). En
este momento, aún se suponía que ser capaz de discriminar
con respecto a la televisión significaba saber elegir un
programa sobre Shakespeare en las cadenas CBC o PBS,
antes que quedarse con la serie Sandford and son en la CTV
o la ABC, y todavía se creía que la gente joven tenía que ser
protegida, por ejemplo, frente a los trucos de los anunciantes
utilizados para convertirles en consumidores obedientes.
3 Es significativo que muchos de los principales teóricos
y practicantes en el campo de la Educación en Medios de
Comunicación provienen o escriben desde la comunidad
educativa de la Lengua Inglesa: Len Masterman, David
Buckingham, Andrew Hart (Gran Bretaña); Robin Quin y
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Barrie McMahon (Australia); Barry Duncan, Neil Anderson,
Donna Carpenter, Jack Livesley, Chris Worsnop, Rick Shepherd
(Canadá).
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• Winston Emery es profesor en la Facultad de Educación de la Universidad McGill, en
Montreal (Canadá) y Lee Rother es profesor y responsable del proyecto «Alternative Career
Education Program» en el colegio Deux Montagnes, Quebec (Canada).
• Traducción del inglés al castellano realizada por Carmen Tallada Saénz-López.