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su desempeño docente, cumple con su jornada y tiempo efectivo de trabajo, aplica la evaluación
como un proceso.
• Comunicación: Relaciones: alumno(a) - maestro (a), alumno(a)-alumno (a), maestro(a)- maestro(a),
maestro(a)- autoridades educativas, escuela - comunidad, elaboración de informes a padres y
madres de familia, autoridades educativas y a quienes corresponda.
• Proyección: Proyección de y para la comunidad, participación e investigaciones y proyectos
educativos, liderazgo.
Se utilizará la auto evaluación como el mecanismo que le permita a los y las docentes determinar
y valorar su rendimiento técnico, pedagógico, administrativo y social, con el propósito de determinar
éxitos y fracasos individuales, valorar el trabajo de cada día, buscar lazos de solidaridad en el
trabajo.
c. Planes y Programas de Estudio
La evaluación de planes y programas de estudio se realizará con el propósito de establecer su valor como
recurso normativo para la concreción del proceso enseñanza aprendizaje y determinar la conveniencia de
conservarlos, modificarlos o sustituirlos conforme a las demandas educativas y socioeconómicas actuales.
Se tomará entre otros los siguientes criterios: Enfoque filosófico, proyección social, perfil del egresado y
egresada, formación integral que brinda, diseño del programa, congruencia entre objetivos, aprendizajes
y productos, pertinencia, relevancia de aprendizajes sugeridos, enfoque metodológico, equilibrio entre
teoría y práctica, secuencia, graduación y dosificación de contenidos, proceso de evaluación, recursos
didácticos, aplicabilidad e impacto de los aprendizajes.
d. Programas y Proyectos Educativos
La evaluación de los programas y proyectos educativos es una actividad participativa que permite emitir
un juicio de valor sobre los insumos, procesos y productos de un programa o proyecto, con el fin de
comparar impactos de su ejecución con los objetivos propuestos, para tomar las decisiones pertinentes en
programaciones futuras.
En la evaluación de programas y proyectos educativos se tomarán como puntos centrales los siguiente
criterios: Antecedentes, objetivos, metodología, resultados, recursos humanos y materiales empleados,
aspectos sociales, impacto logrado, procesos desarrollados con eficacia y eficiencia, continuidad o
sostenibilidad, indicadores de viabilidad económica, indicadores de ejecución financiera.
e. Instituciones Educativas
Se propone la evaluación permanente, sistemática y participativa de la realidad de la institución, a fin de
valorar las condiciones, procesos y productos que ofrece el centro educativo para el logro de sus objetivos.
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CURRÍCULO NACIONAL BÁSICO
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