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El capítulo 2 contiene la fundamentación del Currículo Nacional Básico describe de manera general
la naturaleza del mismo y la forma en como se operativiza, se describen los fundamentos que dan
sustento teórico al nuevo currículo y que garantizan la base científica de su diseño y desarrollo;
asimismo determina los fines, objetivos, principios y politicas de la educación nacional e incluye el
perfil deseado del hondureño y la hondureña, y el del y la docente, ambos elaborados con la
participación de diferentes sectores de la sociedad civil, y se definen los niveles de concreción curricular
y las orientaciones, para realizar las adecuaciones curriculares en el Sistema Educativo Nacional.
El capítulo 3 comprende una descripción general de la estructura curricular del Sistema Educativo
Nacional, describe cada uno de los niveles y modalidades educativas y otros elementos básicos como
ser: Áreas Curriculares, ejes transversales y estándares educativos, de los cuales se explicita su
utilidad e importancia .
Los capítulos 4, 5, y 6 corresponden a la descripción de los lineamientos curriculares de los niveles
de Educación Pre-Básica, Básica y Media, respectivamente, cada uno de estos capítulos inicia con la
presentación del esquema general de la estructura curricular, luego dan a conocer los aspectos
generales que incluyen la conceptualización, la finalidad, los objetivos y el perfil del egresado y la
egresada en cada uno de los niveles, se hace una descripción genérica de las áreas curriculares,
planteando los alcances y objetivos de cada una de ellas según el nivel educativo y con el propósito de
desarrollar y mejorar las prácticas pedagógicas se expresan algunos lineamientos metodológicos.
El capítulo 7 proporciona los lineamientos generales para realizar el proceso de adecuación curricular
para atender la diversidad, específicamente se hace referencia a la Educación Intercultural Bilingüe,
la Educación Especial y la Educación de Jóvenes y Adultos/as, las cuales son consideradas como
demandas especiales que requieren ser atendidas por el Sistema Educativo Nacional.
El capítulo 8 desarrolla la propuesta de evaluación de la calidad de la educación, considerando
algunas concepciones generales y las características de la misma. Se plantea la evaluación del sistema
educativo en su conjunto, describiendo la intención principal y los criterios generales para cada uno
de los componentes de la evaluación que se han determinado.
El capítulo 9 proporciona los lineamientos básicos para que la gestión y la administración cumplan
con los niveles de eficiencia y efectividad que el Currículo Nacional Básico requiere en cada uno de
sus niveles. Incluye los planteamientos referidos al Proyecto Educativo de Centro, la concepción del
proceso de supervisión con un enfoque de asesoría técnica pedagógica, el desarrollo profesional del
personal docente que abarca la formación inicial y en servicio y por último de describen los recursos
de apoyo directo para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, considerados como
insumos esenciales para mejorar la práctica pedagógica en los centros educativos.
Finalmente, el documento incluye las referencias bibliográficas en que se ha sustentado.
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6 CURRÍCULO NACIONAL BÁSICO