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por concurso público o licitación entre los editores nacionales o internacionales; de manera que los y las
docentes puedan optar entre al menos dos versiones.
La elaboración de los textos es supervisada por la Secretaría de Educación, a fin de asegurar la calidad
pedagógica y técnica de los mismos, así como su ajuste a los contenidos y objetivos que señala el currículo.
Los textos serán elaborados y desarrollados desde una perspectiva de género que incluya entre otros: la
eliminación de estereotipos por razones de sexo, promoción de responsabilidades domésticas compartidas,
especificación de los aportes de las mujeres al desarrollo de la cultura y de la sociedad y la utilización de un
lenguaje incluyente o no-sexista.Todo recurso didáctico y de aprendizaje debe responder a especificaciones
acordes al Currículo Nacional Básico.
9.4.3 Centro de recursos para el aprendizaje
Además de la biblioteca, en cada centro educativo se organizará y se incrementará un espacio con materiales
educativos de diversa naturaleza, orientado a apoyar el aprendizaje de las y los estudiantes.
Estos centros de recursos podrán contar con todo tipo de elementos tecnológicos y de información en distintos
formatos (textos, fotografías, dibujos, manuscritos, grabaciones de audio, grabaciones en video, computadoras),
colecciones de variada naturaleza (insectos, tarjetas, estampillas, rocas, maderas, etc), considerados como
espacios de aprendizaje.
También contará con utensilios específicos de uso esporádico (como elementos para el dibujo geométrico) y
materiales asociados también al esparcimiento y ampliación de horizontes (libros de cuentos, novelas, reportajes,
revistas de actualidad, música popular y clásica).
9.4.4 Bibliotecas escolares
Están concebidas al interior del centro de recursos del centro educativo. Su contenido responde a necesidades
de consulta general (libros de texto, literatura general, etc.). Este servicio estará abierto a la comunidad.
9.4.5 Bibliotecas de aula
Estarán equipadas con literatura básica para las y los estudiantes de cada nivel educativo. Fundamentalmente
se trata de material de esparcimiento y algún material de consulta básica. Cada biblioteca está a cargo del
docente responsable del aula, y los y las estudiantes tienen libre acceso a la misma durante la clase o el
recreo.
9.4.6 Bibliotecas virtuales
Son espacios físicos organizados en la comunidad para ofrecer servicios de información bibliográfica y
documental, a la que tienen acceso: docentes, alumnos(as), padres y madres de familia y otros(as) miembros(as)
de la comunidad para que apoyen el desarrollo curricular.
9.4.7 Tecnología de la información y la comunicación
Los centros escolares dispondrán del equipamiento computacional con servicios de comunicación e información
para su uso por parte de las y los estudiantes. El uso está orientado principalmente al desarrollo de competencias
informáticas generales, a competencias específicas de procesamiento de textos y manejo de planillas de
cálculo, así como a la práctica de diversos paquetes educativos orientados didácticamente a mejorar el
aprendizaje.
En lo posible se proporcionará conexión a Internet para que las y los estudiantes y docentes interactúen con
personas de otros lugares dentro y fuera del país, investiguen los temas de estudio y desarrollen una visión
más amplia del mundo.
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66 CURRÍCULO NACIONAL BÁSICO