El concepto de libertad en John Stuart Mill - Facultad de Derecho
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Norberto Rodríguez Bustamante. <strong>El</strong> Concepto <strong>de</strong> Libertad <strong>en</strong> <strong>John</strong> <strong>Stuart</strong> <strong>Mill</strong>.<br />
Desarrollo Económico Vol. XIX Nº 73 1979.<br />
ser vivo”, y la experi<strong>en</strong>cia, controlada por el conocimi<strong>en</strong>to, es el único<br />
medio <strong>de</strong> apr<strong>en</strong><strong>de</strong>r y progresar (<strong>Mill</strong>, ob. cit., p. 171).<br />
C. Las premisas básicas <strong>de</strong> la <strong>libertad</strong><br />
En la sociedad mo<strong>de</strong>rna, con su int<strong>en</strong>sa secularización adscripta a<br />
la revolución ci<strong>en</strong>tífico-técnica, al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l capitalismo industrial<br />
y a la conci<strong>en</strong>cia dilatada <strong>de</strong> las posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> un progreso humano<br />
in<strong>de</strong>finido, <strong>Mill</strong> si<strong>en</strong>ta tres proposiciones que interpretan las<br />
consecu<strong>en</strong>cias <strong>de</strong> esos procesos para exaltar, <strong>en</strong> la realidad efectiva<br />
<strong>de</strong> los vínculos sociales, el valor último <strong>de</strong>l individuo a los fines <strong>de</strong><br />
cualquier construcción política (cfr. <strong>Mill</strong>, ob. cit., p. 117).<br />
1°) Buscar nuestro propio bi<strong>en</strong>, cada uno a su manera, siempre<br />
que no tratemos <strong>de</strong> privar a los <strong>de</strong>más <strong>de</strong>l suyo, o <strong>de</strong> <strong>en</strong>torpecer sus<br />
esfuerzos para conseguirlo.<br />
2°) Cada uno es el guardián <strong>de</strong> su propia salud física, m<strong>en</strong>tal y<br />
espiritual.<br />
3°)La especie humana gana más al <strong>de</strong>jarse a cada hombre vivir<br />
como le acomo<strong>de</strong> que el obligarle a vivir como les acomo<strong>de</strong> a los<br />
<strong>de</strong>más.<br />
D. Ámbito y régim<strong>en</strong> <strong>de</strong> la <strong>libertad</strong><br />
A riesgo <strong>de</strong> insistir <strong>en</strong> aspectos que <strong>en</strong> el curso histórico están ya<br />
incorporados a las cartas constitucionales <strong>de</strong> las <strong>de</strong>mocracias<br />
occi<strong>de</strong>ntales <strong>de</strong>s<strong>de</strong> las revoluciones burguesas, hemos <strong>de</strong> referirnos a<br />
los dominios subjetivos y objetivos que <strong>en</strong>globa la práctica <strong>de</strong> la<br />
<strong>libertad</strong> y a las exig<strong>en</strong>cias normativas adscriptas a ella <strong>en</strong><br />
concordancia con el cuadro inserto <strong>en</strong> la página sigui<strong>en</strong>te.<br />
E. Las clases <strong>de</strong> <strong>libertad</strong><br />
<strong>El</strong> problema <strong>de</strong> la <strong>libertad</strong> <strong>en</strong> su <strong>en</strong>cuadre ético-metafísico exige<br />
que se hable <strong>de</strong> ella <strong>en</strong> singular, pero <strong>Mill</strong> nos previ<strong>en</strong>e que no se<br />
habrá <strong>de</strong> referir al libre arbitrio, sino a la “<strong>libertad</strong> social o civil”, que<br />
nuestras citas remitimos a esa edición.<br />
Este docum<strong>en</strong>to ha sido <strong>de</strong>scargado <strong>de</strong><br />
http://www.educ.ar<br />
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