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Vizuet, D.C. EL TDA/H
algo ajeno se pedirá prestado). Asimismo se enlistan los valores que se quieren
fomentar en la familia con cada norma.
• Expectativas. Su objetivo es que los padres tengan expectativas reales acerca de las
conductas del niño y el niño cambie la percepción que tiene de si mismo. Los padres
aprenden a expresarle al niño expectativas de comportamiento positivo y a comentar
esas expectativas positivas con otras personas.
• Organización de las actividades familiares. Su objetivo es el acercamiento de los padres
y de la familia hacia el niño en un plano amistoso, de tal forma que el niño acepte las
correcciones sin desagrado. Se revisa el horario de los padres y se establece un
equilibrio entre las actividades correspondientes al área doméstica, personal, laboral y
familiar. Los padres y el niño realizan un horario de actividades diario que comprende:
organizar el tiempo de alimentación, de sueño, de aseo personal y de estudio, así como
la participación en actividades propias del hogar y las diversiones que servirán también
de reforzamiento. Por último se plantea la necesidad de una convivencia diaria con el
niño durante al menos 30 min. Durante este tiempo los padres permiten, dentro de
limites previamente establecidos, que el niño haga lo que quiera hacer sin imponerle
otra actividad. También se recomienda la convivencia familiar al menos 1 vez al mes.
C. Consecuencias: Es lo que sucede después de la realización de una conducta, las
consecuencias pueden ser positivas o negativas. El uso de las consecuencias es la parte
central del programa, A través de su uso adecuado, el niño logra el control de su
comportamiento. Para que se de el cambio en la conducta las consecuencias se deben de
proveer inmediatamente después de que ocurra un determinado comportamiento,
previniendo al niño sobre la consecuencia. Se debe, retroalimenta; al niño acerca del porqué
de la consecuencia y eliminar el castigo verbal después de que ésta fue otorgada.
D. Consecuencias positivas: "Es un reforzador positivo que aumenta o mantiene la fuerza de
una conducta. De esa manera la conducta reforzada positivamente será más probable que
esté presente en el niño" (Fiick, 1998). Como consecuencias positivas están: aprobaciones
sociales, privilegios, oportunidades para que el niño lleve a cabo actividades que le gusta
realizar y con mucha cautela otorgar cosas que al niño le gustan (alimentos o juguetes).
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