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Cognición y EEG después de Neuro-retroalimentación en el TDA/H
2.5. EEG en el TOAIH
Distintos equipos de investigación desarrollaron bases de datos del EEG de niños con TDA/H y los
han contrastado con los de niños control sin patología neurológica (Chabot y cols., 1996; Janzen y
cols., 1995; Man y cols, 1992; Monastra y cols. 1999; 2001). Las bases de datos examinan la
potencia absoluta, la potencia relativa, la coherencia entre pares de electrodos o la asimetría, o
más de una de estas características. Los registros se han tomado en una condición en estado de
reposo con ojos cerrados y durante tareas que requieren de atención concentración (lectura en
silencio, escucha de lectura y dibujo). Se ha reportado que en alrededor del90% de los niños con
TDA/H presentan incremento en la cantidad y potencia de la actividad theta y decremento en !a
cantidad de actividad beta, predominantemente en regiones frontales del cerebro (Lubar y cols.,
1997; Mann y cols., 1992; 1995; Chabot y cols. 2001; Monastra y cols., 1999, 2001; Hermens y
cols., 2005).
Chabot y cols. (2001) en un análisis de las investigaciones realizadas desde 1975 hasta 1999
sobre EEG cua}ltitativo y TDAIH, señalan que los hallazgos más reportados son el incremento de
theta fronto-central, la proporción theta/beta y delta (comorbilidad con problemas de aprendizaje);
así como, disminución de alfa. Bresnahan y cols. (1999) sugieren que la disminución de beta
podría estar vinculada con la conducta hiperactiva, mientras que el incremento de theta con la
conducta impulsiva. Sin embargo, Stewart (2001) encontró que el EEG no logra distinguir entre los
subtipos conductuales del TDA/H inatento y combinado.
Grünewald-Züberbíe y cols. (1978) realizó un análisis del EEG durante las diferentes fases de una
tarea de ejecución continua. Ellos encontraron que niños con TDA/H presentaban atenuación del
ritmo alfa al detener sus respuestas ante los estímulos estándar. Lázaro y cols. (2001) encontraron
que, en comparación con niños control, los niños con TDA/H muestran incremento de la actividad
theta durante el período preestimulo. Ellos interpretaron que esto subyace a las perturbaciones en
el procesamiento de información de estos niños. Valdizan y cols (2001) reportaron menores
valores de alfa en las regiones frontales de niños con TDA/H al realizar una tarea cognitiva e
incremento de delta en las mismas zonas durante reposo.
No todos los niños con TDAIH muestran bajos niveles de actividad beta ante tareas que requieren
concentración (Ciarke y cols., 2001). Chabot y cols. (1996) encontraron que de 407 niños con
TDA/H, el 56% mostró niveles de actividad beta normales, 16.1% altos niveles de beta y el27.9%
tenían bajos niveles de beta (Tomado de Grunee, 1999). Monastra y cols. (2001) encontraron que
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