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Técnica de subrayado

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SUBRAYADO<br />

Muchas veces tu como estudiante te enredas con el tema <strong>de</strong>l <strong>subrayado</strong>.<br />

Quizá no sepas muy bien cuándo empezar a tirar líneas (ya hemos dicho que<br />

nunca antes <strong>de</strong> una lectura comprensiva). Una regla, siempre flexible, es que<br />

la cantidad <strong>de</strong> palabras subrayadas no será superior a la cuarta parte <strong>de</strong>l total<br />

<strong>de</strong>l texto.<br />

¿Qué es subrayar?<br />

Es <strong>de</strong>stacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases<br />

esenciales y palabras claves <strong>de</strong> un texto.<br />

El principal objetivo <strong>de</strong> esta técnica consiste en localizar las i<strong>de</strong>as claves.<br />

Una vez hecho el <strong>subrayado</strong>, queda el camino abierto para la elaboración <strong>de</strong><br />

esquemas y resúmenes<br />

¿Por qué es conveniente subrayar?<br />

Porque llegamos con rapi<strong>de</strong>z a la comprensión <strong>de</strong> la estructura y<br />

organización <strong>de</strong> un texto.<br />

Ayuda a fijar la atención<br />

Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial <strong>de</strong> cada<br />

párrafo.<br />

Se incrementa el sentido crítico <strong>de</strong> la lectura porque <strong>de</strong>stacamos lo<br />

esencial <strong>de</strong> lo secundario.<br />

Una vez <strong>subrayado</strong> po<strong>de</strong>mos reparar mucha materia en poco tiempo.<br />

Es condición indispensable para confeccionar esquemas y resúmenes.<br />

Favorece la asimilación y <strong>de</strong>sarrolla la capacidad <strong>de</strong> análisis y síntesis.<br />

1


¿Qué <strong>de</strong>bemos subrayar?<br />

La i<strong>de</strong>a principal, que pue<strong>de</strong> estar al principio, en medio o al final <strong>de</strong> un<br />

párrafo. Hay que buscar i<strong>de</strong>as.<br />

Palabras técnicas o específicas <strong>de</strong>l tema que estamos estudiando y algún<br />

dato relevante que permita una mejor comprensión.<br />

Para comprobar que hemos <strong>subrayado</strong> correctamente po<strong>de</strong>mos hacernos<br />

preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están contenidas en las<br />

palabras subrayadas entonces, el <strong>subrayado</strong> estará bien hecho.<br />

¿Cómo <strong>de</strong>tectamos las i<strong>de</strong>as más importantes para subrayar?<br />

• Son las que dan coherencia y continuidad a la i<strong>de</strong>a central <strong>de</strong>l texto<br />

• En torno a ellas son las que giran las i<strong>de</strong>as secundarias.<br />

¿Cómo se <strong>de</strong>be subrayar?<br />

Mejor con lápiz que con bolígrafo. Sólo los libros propios.<br />

Utilizar lápices <strong>de</strong> colores. Un color para <strong>de</strong>stacar las i<strong>de</strong>as principales y<br />

otro distinto para las i<strong>de</strong>as secundarias. Sí utilizamos un lápiz <strong>de</strong> un<br />

único color po<strong>de</strong>mos diferenciar el <strong>subrayado</strong> con distintos tipos <strong>de</strong><br />

líneas.<br />

• Mira distintas formas <strong>de</strong> subrayar:<br />

Normal .............Color........ Doble......... Onditas........ Discontinuo<br />

• Cuando subrayas un párrafo entero, es mejor poner corchetes a los<br />

lados.<br />

• Los rotuladores marcadores pue<strong>de</strong>n ser útiles si no se abusa: pue<strong>de</strong>s<br />

calar la hoja o dañarte la vista si son muy fosforescentes.<br />

• Si estás entrenado pue<strong>de</strong>s subrayar mientras haces la lectura<br />

comprensiva <strong>de</strong> que hablamos en el apartado Leer y compren<strong>de</strong>r.<br />

• También pue<strong>de</strong>s añadir comentarios: (¡¡ = I<strong>de</strong>a brillante) (?? = Duda o<br />

i<strong>de</strong>a posiblemente errónea) (flechas para relacionar) (asteriscos para<br />

hacer llamadas) etc.<br />

2


¿Cuándo se <strong>de</strong>be subrayar?<br />

Nunca en la primera lectura, porque podríamos subrayar frases o<br />

palabras que no expresen el contenido <strong>de</strong>l tema.<br />

Las personas que están muy entrenadas en lectura comprensiva <strong>de</strong>berán<br />

hacerlo en la segunda lectura.<br />

Las personas menos entrenadas en una tercera lectura.<br />

Cuando conocemos el significado <strong>de</strong> todas las palabras en sí mismas y<br />

en el contexto en que se encuentran expresadas.<br />

EJEMPLO:<br />

Los componentes <strong>de</strong> la sangre:<br />

La sangre humana es un líquido <strong>de</strong>nso <strong>de</strong> color rojo. Está formada por el<br />

plasma sanguíneo, los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas.<br />

* El plasma sanguíneo es un líquido constituido por un 90 por 100 <strong>de</strong> agua y un<br />

10 por 100 <strong>de</strong> otras sustancias, como azúcares, proteínas, grasas, sales<br />

minerales, etc.<br />

* Los glóbulos rojos o eritrocitos son células <strong>de</strong> color rojo que son capaces <strong>de</strong><br />

captar gran cantidad <strong>de</strong> oxígeno. En cada milímetro cúbico <strong>de</strong> sangre existen<br />

entre cuatro y cinco millones <strong>de</strong> eritrocitos. Esta enorme abundancia hace que<br />

la sangre tenga un color rojo intenso.<br />

* Los glóbulos blancos o leucocitos son células sanguíneas mucho menos<br />

abundantes que los eritrocitos. Hay un leucocito por cada 600 eritrocitos. Los<br />

glóbulos blancos tienen una función <strong>de</strong>fensiva frente a las infecciones.<br />

* Las plaquetas son fragmentos <strong>de</strong> células sin núcleo. Hay unas 250.000<br />

plaquetas por milímetro cúbico <strong>de</strong> sangre, y su función es la coagulación <strong>de</strong> la<br />

sangre.<br />

Los componentes <strong>de</strong> la sangre<br />

La sangre humana es un líquido <strong>de</strong>nso <strong>de</strong> color rojo. Está formada por el<br />

plasma sanguíneo, los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas.<br />

* El plasma sanguíneo es un líquido constituido por un 90 por 100 <strong>de</strong> agua y un<br />

10 por 100 <strong>de</strong> otras sustancias, como azúcares, proteínas, grasas, sales<br />

minerales, etc.<br />

3


* Los glóbulos rojos o eritrocitos son células <strong>de</strong> color rojo que son capaces <strong>de</strong><br />

captar gran cantidad <strong>de</strong> oxígeno. En cada milímetro cúbico <strong>de</strong> sangre existen<br />

entre cuatro y cinco millones <strong>de</strong> eritrocitos. Esta enorme abundancia hace que<br />

la sangre tenga un color rojo intenso.<br />

* Los glóbulos blancos o leucocitos son células sanguíneas mucho menos<br />

abundantes que los eritrocitos. Hay un leucocito por cada 600 eritrocitos. Los<br />

glóbulos blancos tienen una función <strong>de</strong>fensiva frente a las infecciones.<br />

* Las plaquetas son fragmentos <strong>de</strong> células sin núcleo. Hay unas 250.000<br />

plaquetas por milímetro cúbico <strong>de</strong> sangre, y su función es la coagulación <strong>de</strong> la<br />

sangre.<br />

http://www.profes.net/varios/minisites/apren<strong>de</strong>r/contficha.asp?id_conteni<br />

do=310&cat=T%E9cnicas+<strong>de</strong>+s%EDntesis&seccion=Selecci%F3n+<strong>de</strong>+la+i<br />

nformaci%F3n<br />

http://www.aplicaciones.info/utiles/tesub.htm<br />

http://funversion.universia.es/recursos/<strong>subrayado</strong>.htm<br />

http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-<strong>de</strong>-estudio/<strong>subrayado</strong><br />

http://escuelas.consumer.es/web/es/apren<strong>de</strong>r_a_apren<strong>de</strong>r/tecnica2/<br />

4


ACTIVIDAD<br />

Instrucción: En base a las sugerencias anteriores realiza el <strong>subrayado</strong> <strong>de</strong> las<br />

siguientes lecturas.<br />

LOS ROMANCES<br />

Uno <strong>de</strong> los géneros más abundantes <strong>de</strong> nuestra literatura son los romances.<br />

Los hay <strong>de</strong> todas las épocas. Des<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista cronológico, los<br />

romances se divi<strong>de</strong>n en:<br />

1º Romances viejos.- Son casi todos anónimos. Hoy está generalmente<br />

admitido que proce<strong>de</strong>n <strong>de</strong> los Cantares <strong>de</strong> Gesta; los episodios más<br />

interesantes <strong>de</strong> los largos cantares <strong>de</strong> gesta fueron siendo cantados<br />

in<strong>de</strong>pendientemente <strong>de</strong>l resto <strong>de</strong>l Cantar por los juglares. El verso épico<br />

monorrimo se rompe y da origen a los versos octosílabos con rima en asonante<br />

los pares.<br />

Los romances viejos aparecen a partir <strong>de</strong>l siglo XIV. Los temas <strong>de</strong> estos<br />

romances son generalmente históricos, en torno a prestigiosas figuras <strong>de</strong> la<br />

historia nacional (el Cid, el rey Rodrigo, los Infantes <strong>de</strong> Lara, Fernán González,<br />

etc. Se agrupan formando ciclos <strong>de</strong> romances. Otros romances tratan <strong>de</strong><br />

episodios <strong>de</strong> la Reconquista: son los romances fronterizos. Hay romances<br />

inspirados por las hazañas <strong>de</strong> los caballeros franceses <strong>de</strong> la corte <strong>de</strong><br />

Carlomagno (Roldán, Carlomagno, etc.): son los romances carolingios.<br />

Existen también romances novelescos y líricos, cuyo tema no está tomado <strong>de</strong><br />

la historia o la épica tradicional.(Brunet 1988, pag.178)<br />

DIGESTIÓN INTESTINAL<br />

En el duo<strong>de</strong>no, el quimo recibe tres jugos que completarán la transformación<br />

en sustancias asimilables; dichos jugos son el pancreático, el intestinal y la<br />

bilis. Cada jugo se encarga <strong>de</strong> realizar alguna <strong>de</strong> las muchas transformaciones<br />

necesarias; así, la bilis - <strong>de</strong> la que diariamente segregamos alre<strong>de</strong>dor <strong>de</strong> mil<br />

centímetros cúbicos - actúa principalmente sobre las grasas.<br />

Poco a poco, el primitivo bolo alimenticio se ha transformado en una papilla,<br />

que en el intestino recibe el nombre <strong>de</strong> quilo; las vellosida<strong>de</strong>s intestinales se<br />

encargan <strong>de</strong> absorber <strong>de</strong>l quilo las sustancias que se han convertido en<br />

asimilables.<br />

Las sustancias no absorbidas pasan al intestino grueso, don<strong>de</strong> permanecen<br />

entre 10 y 20 horas; durante este tiempo actúa la <strong>de</strong>nominada flora microbiana;<br />

las bacterias que forman dicha flora finalizan la labor transformadora.<br />

Finalizada ésta, solo queda por realizar la <strong>de</strong>fecación - expulsión <strong>de</strong> los<br />

excrementos por el ano.(Brunet 1988, pag.182<br />

5


MICENAS<br />

La puerta <strong>de</strong> los Leones se conserva en Micenas, lugar en que residía la<br />

corte <strong>de</strong>l rey Agamenón. Esta monumental entrada está construida con<br />

gran<strong>de</strong>s sillares <strong>de</strong> piedra y cubierta por un dintel y un enorme bloque triangular<br />

don<strong>de</strong> están esculpidos dos leones enfrentados, con una columna en el centro.<br />

Otros monumentos <strong>de</strong> la arquitectura Egea, también enclavados en la isla <strong>de</strong><br />

Creta, son el Palacio <strong>de</strong> Cnossos, la Acrópolis <strong>de</strong> Tirinto y el Tesoro <strong>de</strong> Arreo.<br />

GUEPARDO:<br />

El guepardo es un animal que alcanza la velocidad máxima <strong>de</strong> 114<br />

kilómetros por hora. El avestruz alcanza 80 kilómetros. El guepardo caza en<br />

breves pero rapidísimas carreras, mediante la sorpresa, y <strong>de</strong>rriba a las presas<br />

<strong>de</strong> un zarpazo. Esta adaptación a la caza está perfectamente condicionada por<br />

su capacidad <strong>de</strong> aceleración.<br />

6

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