Técnica de subrayado
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SUBRAYADO<br />
Muchas veces tu como estudiante te enredas con el tema <strong>de</strong>l <strong>subrayado</strong>.<br />
Quizá no sepas muy bien cuándo empezar a tirar líneas (ya hemos dicho que<br />
nunca antes <strong>de</strong> una lectura comprensiva). Una regla, siempre flexible, es que<br />
la cantidad <strong>de</strong> palabras subrayadas no será superior a la cuarta parte <strong>de</strong>l total<br />
<strong>de</strong>l texto.<br />
¿Qué es subrayar?<br />
Es <strong>de</strong>stacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases<br />
esenciales y palabras claves <strong>de</strong> un texto.<br />
El principal objetivo <strong>de</strong> esta técnica consiste en localizar las i<strong>de</strong>as claves.<br />
Una vez hecho el <strong>subrayado</strong>, queda el camino abierto para la elaboración <strong>de</strong><br />
esquemas y resúmenes<br />
¿Por qué es conveniente subrayar?<br />
Porque llegamos con rapi<strong>de</strong>z a la comprensión <strong>de</strong> la estructura y<br />
organización <strong>de</strong> un texto.<br />
Ayuda a fijar la atención<br />
Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial <strong>de</strong> cada<br />
párrafo.<br />
Se incrementa el sentido crítico <strong>de</strong> la lectura porque <strong>de</strong>stacamos lo<br />
esencial <strong>de</strong> lo secundario.<br />
Una vez <strong>subrayado</strong> po<strong>de</strong>mos reparar mucha materia en poco tiempo.<br />
Es condición indispensable para confeccionar esquemas y resúmenes.<br />
Favorece la asimilación y <strong>de</strong>sarrolla la capacidad <strong>de</strong> análisis y síntesis.<br />
1
¿Qué <strong>de</strong>bemos subrayar?<br />
La i<strong>de</strong>a principal, que pue<strong>de</strong> estar al principio, en medio o al final <strong>de</strong> un<br />
párrafo. Hay que buscar i<strong>de</strong>as.<br />
Palabras técnicas o específicas <strong>de</strong>l tema que estamos estudiando y algún<br />
dato relevante que permita una mejor comprensión.<br />
Para comprobar que hemos <strong>subrayado</strong> correctamente po<strong>de</strong>mos hacernos<br />
preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están contenidas en las<br />
palabras subrayadas entonces, el <strong>subrayado</strong> estará bien hecho.<br />
¿Cómo <strong>de</strong>tectamos las i<strong>de</strong>as más importantes para subrayar?<br />
• Son las que dan coherencia y continuidad a la i<strong>de</strong>a central <strong>de</strong>l texto<br />
• En torno a ellas son las que giran las i<strong>de</strong>as secundarias.<br />
¿Cómo se <strong>de</strong>be subrayar?<br />
Mejor con lápiz que con bolígrafo. Sólo los libros propios.<br />
Utilizar lápices <strong>de</strong> colores. Un color para <strong>de</strong>stacar las i<strong>de</strong>as principales y<br />
otro distinto para las i<strong>de</strong>as secundarias. Sí utilizamos un lápiz <strong>de</strong> un<br />
único color po<strong>de</strong>mos diferenciar el <strong>subrayado</strong> con distintos tipos <strong>de</strong><br />
líneas.<br />
• Mira distintas formas <strong>de</strong> subrayar:<br />
Normal .............Color........ Doble......... Onditas........ Discontinuo<br />
• Cuando subrayas un párrafo entero, es mejor poner corchetes a los<br />
lados.<br />
• Los rotuladores marcadores pue<strong>de</strong>n ser útiles si no se abusa: pue<strong>de</strong>s<br />
calar la hoja o dañarte la vista si son muy fosforescentes.<br />
• Si estás entrenado pue<strong>de</strong>s subrayar mientras haces la lectura<br />
comprensiva <strong>de</strong> que hablamos en el apartado Leer y compren<strong>de</strong>r.<br />
• También pue<strong>de</strong>s añadir comentarios: (¡¡ = I<strong>de</strong>a brillante) (?? = Duda o<br />
i<strong>de</strong>a posiblemente errónea) (flechas para relacionar) (asteriscos para<br />
hacer llamadas) etc.<br />
2
¿Cuándo se <strong>de</strong>be subrayar?<br />
Nunca en la primera lectura, porque podríamos subrayar frases o<br />
palabras que no expresen el contenido <strong>de</strong>l tema.<br />
Las personas que están muy entrenadas en lectura comprensiva <strong>de</strong>berán<br />
hacerlo en la segunda lectura.<br />
Las personas menos entrenadas en una tercera lectura.<br />
Cuando conocemos el significado <strong>de</strong> todas las palabras en sí mismas y<br />
en el contexto en que se encuentran expresadas.<br />
EJEMPLO:<br />
Los componentes <strong>de</strong> la sangre:<br />
La sangre humana es un líquido <strong>de</strong>nso <strong>de</strong> color rojo. Está formada por el<br />
plasma sanguíneo, los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas.<br />
* El plasma sanguíneo es un líquido constituido por un 90 por 100 <strong>de</strong> agua y un<br />
10 por 100 <strong>de</strong> otras sustancias, como azúcares, proteínas, grasas, sales<br />
minerales, etc.<br />
* Los glóbulos rojos o eritrocitos son células <strong>de</strong> color rojo que son capaces <strong>de</strong><br />
captar gran cantidad <strong>de</strong> oxígeno. En cada milímetro cúbico <strong>de</strong> sangre existen<br />
entre cuatro y cinco millones <strong>de</strong> eritrocitos. Esta enorme abundancia hace que<br />
la sangre tenga un color rojo intenso.<br />
* Los glóbulos blancos o leucocitos son células sanguíneas mucho menos<br />
abundantes que los eritrocitos. Hay un leucocito por cada 600 eritrocitos. Los<br />
glóbulos blancos tienen una función <strong>de</strong>fensiva frente a las infecciones.<br />
* Las plaquetas son fragmentos <strong>de</strong> células sin núcleo. Hay unas 250.000<br />
plaquetas por milímetro cúbico <strong>de</strong> sangre, y su función es la coagulación <strong>de</strong> la<br />
sangre.<br />
Los componentes <strong>de</strong> la sangre<br />
La sangre humana es un líquido <strong>de</strong>nso <strong>de</strong> color rojo. Está formada por el<br />
plasma sanguíneo, los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas.<br />
* El plasma sanguíneo es un líquido constituido por un 90 por 100 <strong>de</strong> agua y un<br />
10 por 100 <strong>de</strong> otras sustancias, como azúcares, proteínas, grasas, sales<br />
minerales, etc.<br />
3
* Los glóbulos rojos o eritrocitos son células <strong>de</strong> color rojo que son capaces <strong>de</strong><br />
captar gran cantidad <strong>de</strong> oxígeno. En cada milímetro cúbico <strong>de</strong> sangre existen<br />
entre cuatro y cinco millones <strong>de</strong> eritrocitos. Esta enorme abundancia hace que<br />
la sangre tenga un color rojo intenso.<br />
* Los glóbulos blancos o leucocitos son células sanguíneas mucho menos<br />
abundantes que los eritrocitos. Hay un leucocito por cada 600 eritrocitos. Los<br />
glóbulos blancos tienen una función <strong>de</strong>fensiva frente a las infecciones.<br />
* Las plaquetas son fragmentos <strong>de</strong> células sin núcleo. Hay unas 250.000<br />
plaquetas por milímetro cúbico <strong>de</strong> sangre, y su función es la coagulación <strong>de</strong> la<br />
sangre.<br />
http://www.profes.net/varios/minisites/apren<strong>de</strong>r/contficha.asp?id_conteni<br />
do=310&cat=T%E9cnicas+<strong>de</strong>+s%EDntesis&seccion=Selecci%F3n+<strong>de</strong>+la+i<br />
nformaci%F3n<br />
http://www.aplicaciones.info/utiles/tesub.htm<br />
http://funversion.universia.es/recursos/<strong>subrayado</strong>.htm<br />
http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-<strong>de</strong>-estudio/<strong>subrayado</strong><br />
http://escuelas.consumer.es/web/es/apren<strong>de</strong>r_a_apren<strong>de</strong>r/tecnica2/<br />
4
ACTIVIDAD<br />
Instrucción: En base a las sugerencias anteriores realiza el <strong>subrayado</strong> <strong>de</strong> las<br />
siguientes lecturas.<br />
LOS ROMANCES<br />
Uno <strong>de</strong> los géneros más abundantes <strong>de</strong> nuestra literatura son los romances.<br />
Los hay <strong>de</strong> todas las épocas. Des<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista cronológico, los<br />
romances se divi<strong>de</strong>n en:<br />
1º Romances viejos.- Son casi todos anónimos. Hoy está generalmente<br />
admitido que proce<strong>de</strong>n <strong>de</strong> los Cantares <strong>de</strong> Gesta; los episodios más<br />
interesantes <strong>de</strong> los largos cantares <strong>de</strong> gesta fueron siendo cantados<br />
in<strong>de</strong>pendientemente <strong>de</strong>l resto <strong>de</strong>l Cantar por los juglares. El verso épico<br />
monorrimo se rompe y da origen a los versos octosílabos con rima en asonante<br />
los pares.<br />
Los romances viejos aparecen a partir <strong>de</strong>l siglo XIV. Los temas <strong>de</strong> estos<br />
romances son generalmente históricos, en torno a prestigiosas figuras <strong>de</strong> la<br />
historia nacional (el Cid, el rey Rodrigo, los Infantes <strong>de</strong> Lara, Fernán González,<br />
etc. Se agrupan formando ciclos <strong>de</strong> romances. Otros romances tratan <strong>de</strong><br />
episodios <strong>de</strong> la Reconquista: son los romances fronterizos. Hay romances<br />
inspirados por las hazañas <strong>de</strong> los caballeros franceses <strong>de</strong> la corte <strong>de</strong><br />
Carlomagno (Roldán, Carlomagno, etc.): son los romances carolingios.<br />
Existen también romances novelescos y líricos, cuyo tema no está tomado <strong>de</strong><br />
la historia o la épica tradicional.(Brunet 1988, pag.178)<br />
DIGESTIÓN INTESTINAL<br />
En el duo<strong>de</strong>no, el quimo recibe tres jugos que completarán la transformación<br />
en sustancias asimilables; dichos jugos son el pancreático, el intestinal y la<br />
bilis. Cada jugo se encarga <strong>de</strong> realizar alguna <strong>de</strong> las muchas transformaciones<br />
necesarias; así, la bilis - <strong>de</strong> la que diariamente segregamos alre<strong>de</strong>dor <strong>de</strong> mil<br />
centímetros cúbicos - actúa principalmente sobre las grasas.<br />
Poco a poco, el primitivo bolo alimenticio se ha transformado en una papilla,<br />
que en el intestino recibe el nombre <strong>de</strong> quilo; las vellosida<strong>de</strong>s intestinales se<br />
encargan <strong>de</strong> absorber <strong>de</strong>l quilo las sustancias que se han convertido en<br />
asimilables.<br />
Las sustancias no absorbidas pasan al intestino grueso, don<strong>de</strong> permanecen<br />
entre 10 y 20 horas; durante este tiempo actúa la <strong>de</strong>nominada flora microbiana;<br />
las bacterias que forman dicha flora finalizan la labor transformadora.<br />
Finalizada ésta, solo queda por realizar la <strong>de</strong>fecación - expulsión <strong>de</strong> los<br />
excrementos por el ano.(Brunet 1988, pag.182<br />
5
MICENAS<br />
La puerta <strong>de</strong> los Leones se conserva en Micenas, lugar en que residía la<br />
corte <strong>de</strong>l rey Agamenón. Esta monumental entrada está construida con<br />
gran<strong>de</strong>s sillares <strong>de</strong> piedra y cubierta por un dintel y un enorme bloque triangular<br />
don<strong>de</strong> están esculpidos dos leones enfrentados, con una columna en el centro.<br />
Otros monumentos <strong>de</strong> la arquitectura Egea, también enclavados en la isla <strong>de</strong><br />
Creta, son el Palacio <strong>de</strong> Cnossos, la Acrópolis <strong>de</strong> Tirinto y el Tesoro <strong>de</strong> Arreo.<br />
GUEPARDO:<br />
El guepardo es un animal que alcanza la velocidad máxima <strong>de</strong> 114<br />
kilómetros por hora. El avestruz alcanza 80 kilómetros. El guepardo caza en<br />
breves pero rapidísimas carreras, mediante la sorpresa, y <strong>de</strong>rriba a las presas<br />
<strong>de</strong> un zarpazo. Esta adaptación a la caza está perfectamente condicionada por<br />
su capacidad <strong>de</strong> aceleración.<br />
6