3.El pas al món contemporani. - Mallorca

10. ACTIVITATS.
1. Per què es denomina Revolució Industrial al conjunt de canvis que es
produeixen al final del segle XIX i començament del XX?
2. En quins àmbits es produeixen les transformacions més importants?
3. Quins són els canvis demogràfics més importants que es produeixen a final
del segle XVIII?
4. Quins varen ser els canvis més importants en l’agricultura?
5. Quina diferència creus que hi ha entre els treballadors després de la
Revolució Industrial i els artesans medievals?
6. Quines conseqüències va tenir la implantació de la màquina de vapor, tant a
nivell industrial com en la situació dels treballadors?
7. Per què creus que hi va haver un augment en la demanda i un creixement de
la indústria?
8. Situa cronològicament la Revolució Industrial.
9. Respon a aquestes qüestions després de llegir els textos següents:
TEXT A.
(...) En las ocupaciones fabriles, agrícolas y de otro tipo es casi siempre un cálculo
atrozmente cruel el que determina esta preferencia por los niños. Su trabajo resulta menos caro
que el de los hombres porque, por medio de una vigilancia muy estricta, se obtiene de ellos más
rendimiento, teniendo en cuenta el módico salario que se da a los padres por la “colocación” de
sus hijos. Estas largas jornadas de trabajo impuestas a estas pobres criaturas los agotan, los
debilitan, hacen desaparecer sus fuerzas, alteran su desarrollo y traen consigo una muerte
prematura. ¡Qué importa! Los industriales han reconocido que los niños son más sumisos, no
replican y que se los puede maltratar sin ningún temor. En una palabra, esta utilización de los
niños es ventajosa para los señores de la industria y del comercio nacional. En Inglaterra, los
niños entran en las tiendas y los almacenes de diez a doce años y en las manufacturas a los cinco
y seis años.
TEXT B.
Flora Tristán: Promenades dans Londres, 1826.
(...) La experiencia ha demostrado todo lo que puede producir el trabajo de los niños
y las ventajas que se pueden encontrar empleándolos precozmente. Si alguien se toma la
molestia de calcular el beneficio total que producen en este momento los niños
formados según este método, se sorprendería al descubrir hasta que punto su trabajo,
suficiente para mantenerse a sí mismos, representa un ahorro para el país, y cómo el
producto de sus laboriosos esfuerzos y los hábitos en los que han sido formados
constituyen una aportación importante a la riqueza nacional. (...)
12 de febrer del 1795.
William Pitt, fragment del discurs pronunciat al parlament britànic el
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