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diseño curricular básico nacional de educación básica alternativa ...

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Parte III<br />

COMPETENCIA<br />

1. Asume su misión<br />

<strong>de</strong> cocreador e<br />

interviene activamente<br />

en su<br />

entorno familiar,<br />

laboral, social y<br />

ambiental, aplicando<br />

las enseñanzas<br />

<strong>de</strong> la<br />

Iglesia.<br />

Componente: Promoción humana integral<br />

APRENDIZAJES A LOGRAR<br />

1º 2º 3º 4º<br />

1.1. Reconoce que el trabajo dignifica<br />

al ser humano y aporta<br />

al bien común <strong>de</strong> la sociedad,<br />

<strong>de</strong>sarrollando su vocación<br />

profesional y productiva.<br />

1.2. Participa en la vida social<br />

como laico comprometido,<br />

transformando relativamente<br />

las realida<strong>de</strong>s en las que le<br />

toca actuar, según el contexto<br />

<strong>de</strong> su tiempo.<br />

1.3. Reconoce a la naturaleza<br />

como obra <strong>de</strong>l Creador, confiada<br />

al ser humano para la<br />

gloria <strong>de</strong> Dios y el bien común,<br />

actuando como cocreador,<br />

valorando en nuestras culturas<br />

nativas sus formas <strong>de</strong><br />

conservar y perfeccionar el<br />

ambiente.<br />

1.4. Reconoce el <strong>de</strong>recho al<br />

trabajo, necesario para el<br />

progreso personal y social,<br />

ejerciéndolo con responsabilidad<br />

y cumpliendo con<br />

sus obligaciones en el entorno.<br />

1.5. Asume a la familia como<br />

pilar fundamental <strong>de</strong> la<br />

sociedad, preocupándose<br />

por construirla en base a<br />

la paternidad, maternidad,<br />

filiación y fraternidad <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />

un compromiso serio y<br />

responsable.<br />

1.6. Compren<strong>de</strong> que la crisis<br />

ambiental es un problema<br />

<strong>de</strong> or<strong>de</strong>n moral; rescata<br />

la sabiduría popular <strong>de</strong><br />

respeto a la naturaleza y<br />

promueve estilos <strong>de</strong> vida<br />

acor<strong>de</strong>s con la preservación<br />

y buen uso <strong>de</strong>l ambiente.<br />

1.7. Defien<strong>de</strong> la vida humana<br />

<strong>de</strong>s<strong>de</strong> la concepción, asumiéndola<br />

como un <strong>de</strong>recho<br />

inviolable y <strong>de</strong>sarrollando<br />

criterios evangélicos <strong>de</strong><br />

responsabilidad y discernimiento<br />

en el ejercicio <strong>de</strong> su<br />

sexualidad.<br />

1.8. Asume valores <strong>de</strong> justicia<br />

y solidaridad en el ejercicio<br />

<strong>de</strong> la economía, respetando<br />

el or<strong>de</strong>n social y jurídico y<br />

usando los bienes materiales<br />

<strong>de</strong> manera or<strong>de</strong>nada.<br />

1.9. Colabora activamente en<br />

.la preservación y cuidado<br />

<strong>de</strong>l ambiente, usando con<br />

responsabilidad los recursos<br />

naturales y adoptando<br />

hábitos a<strong>de</strong>cuados <strong>de</strong> consumo.<br />

1.10. Ejerce su <strong>de</strong>recho a<br />

la información en el contexto<br />

actual; selecciona<br />

críticamente las fuentes <strong>de</strong><br />

información, optando por<br />

una comunicación <strong>de</strong> calidad<br />

para el bien personal y<br />

comunitario.<br />

1.11. Prioriza el bienestar<br />

común en los proyectos<br />

locales y regionales y se<br />

compromete con su comunidad,<br />

colaborando en<br />

proyectos sociales.<br />

1.12. Asume la corresponsabilidad<br />

en el <strong>de</strong>terioro <strong>de</strong>l<br />

ambiente, interviniendo en<br />

movimientos y organizaciones<br />

civiles que promueven<br />

normas <strong>de</strong> respeto y reparación<br />

<strong>de</strong>l daño ambiental<br />

ocasionado, en solidaridad<br />

con las generaciones presentes<br />

y futuras.<br />

220 Diseño Curricular Básico Nacional <strong>de</strong> Educación Básica Alternativa

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