autogestión

CUADERNOS DE LANKI (1)
Es un referente difuso, en realidad. La idea de la sociedad autogestionada, a
pesar de la presencia que ha tenido históricamente en algunas ideologías, no
tiene hoy en día una realidad política o un movimiento estructurado que lo
sostenga. Sin embargo, por otro lado, podemos fijarnos en las diversas fuerzas
y experiencias que se están organizando ante de la globalización neoliberal:
la idea de la autogestión asoma en sus mensajes y en su praxis, como
intuición o como embrión que conecta muchas de las actuales experiencias y
formulaciones alternativas. Es un embrión que todavía no ha llegado a ser un
discurso estructurado.
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El horizonte de la autogestión económica puede ser caminar
hacia un paradigma socio-político autogestionario, que
desarrolle formas organizativas basadas en la autonomía
en todos los campos de la vida social. Es un horizonte difuso
pero necesario.
Ese referente, aun siendo difuso, puede conferir una fuerza y un sentido especial
al potencial transformador de la autogestión económica. Le da una dirección,
y ello no es una cuestión baladí: la dirección que se perfila al situarlo en
un proyecto más amplio es una fuente de energía para la regeneración continua
de la autogestión económica. De hecho, la autogestión económica debe
hacer una gran labor de alimentación ideológica motivadora para mantenerse
en la realidad capitalista, y más aún para avanzar en su carácter autogestionado.
Bien sabemos que la praxis democrática exige una continua labor de
regenerar la educación, la motivación y la visión. Y ese trabajo de alimentación
resultará corto, si le falta una dirección-marco o un horizonte que oriente
el sentido de la autogestión. Esa carencia es, precisamente, una de las lagunas
de la educación cooperativa de hoy en día.
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Este horizonte, aun siendo difuso, puede
dar sentido y fuerza al potencial trasformador
de la autogestión económica. Le aporta una visión
de futuro y un norte educativo.
Acabamos de afirmar que situar la autogestión en una dirección-sentido
amplía las perspectivas y refuerza el trabajo de alimentación educativa. Pero