Evaluacion Docente Veracruz_OCDE_09 - Unidad de Planeación ...

EVALUACIÓN EN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
2010
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
Mtra. Laura E. Martínez Márquez
Marzo 2010

CONTENIDO
I. ENLACE- Características
II.
Resultados Estatales-Nacionales
III. Evaluación de Educación Media Superior
IV. ENLACE 2010
V. Proyecto de Definición y Selección de
Competencias Clave
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

I. Características
Es una prueba objetiva y estandarizada
Proporciona un diagnóstico del estudiante a nivel individual
No está alineada al currículum de ningún subsistema de
Educación Media Superior, ni evalúa contenidos de los planes
de estudio
No permite derivar conclusiones sobre el sistema de
Educación Media Superior, los subsistemas, las escuelas, los
docentes ni sobre el desempeño de las entidades federativas
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

I. Características
En educación media superior evalúa el desempeño individual de los
estudiantes en dos habilidades fundamentales para el buen
desempeño de los jóvenes, tanto en la educación superior, como en el
mercado de trabajo y en el ámbito social.
Habilidad lectora: Evalúa la capacidad de un individuo
para comprender, utilizar y analizar textos escritos, con
el fin de alcanzar sus propias metas, desarrollar el
conocimiento y el potencial personal, y participar en la
sociedad.
Habilidad matemática: Evalúa la aptitud de un individuo
para identificar y comprender el papel que desempeñan
las matemáticas en el mundo, alcanzando
razonamientos bien fundados y utilizándolas en función
de las necesidades de su vida como ciudadano
constructivo, comprometido y reflexivo.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

I. Características
La prueba fue diseñada bajo estándares
internacionales de calidad, con la
asesoría de comités académicos y de un
Consejo Técnico, en el que participaron
expertos del Educational Testing Service
(ETS) y la Universidad Complutense de
Madrid.
La elaboración y validación de reactivos
fue realizada por expertos en el diseño
de pruebas y maestros con amplia
experiencia docente en el nivel educativo
Medio Superior y Superior.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

II. Resultados
Estatales - Nacionales
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

Habilidad Lectora
Habilidad Matemática
2008
2009
.
2008
2009
Porcentaje de Niveles de Logro Globales Estatales y Nacionales
Histórico por asignatura
Media Superior - Global
Media Superior
Global
Veracruz
12.0
35.7
45.2
7.2
Nacional
12.4
35.3
45.5
6.7
Veracruz
17.5
33.6
41.9
6.9
Nacional
17.0
33.1
42.6
7.2
Veracruz
51.6
34.2
11.1
3.1
Nacional
46.5
37.8
12.2
3.4
Veracruz
50.4
33.2
12.3
4.1
Nacional
46.1
35.1
13.9
4.8
INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

2.5
35.9
48.2
13.4
2008
5.3
32.9
39.6
22.3
2009
14.4
50.7
27.1
7.8
2008
13.6
47.3
26.2
12.9
2009
9.6
56.6
29.8
3.9
2008
9.7
54.4
29.5
6.5
2009
15.5
56.0
23.8
4.7
2008
13.1
53.2
25.3
8.4
2009
8.6
55.1
30.4
5.9
2008
6.3
45.0
34.3
14.4
2009
34.0
45.1
18.7
2.2
2008
2.3
31.5
39.8
26.3
2009
3.1
35.2
44.0
17.7
2008
3.4
33.8
38.8
24.0
2009
7.1
49.5
32.7
10.7
2008
8.5
47.7
30.6
13.2
2009
4.7
43.2
40.0
12.1
2008
7.5
43.1
35.0
14.3
2009
3.0
39.5
37.8
19.7
2008
7.3
43.8
31.5
17.5
2009
5.4
46.4
42.8
5.4
2008
4.5
50.0
36.1
9.4
2009
7.5
50.6
34.7
7.1
2008
5.9
47.1
34.0
13.0
2009
Porcentaje de Niveles de Logro, Modalidad y Subsistema
Histórico por asignatura
Habilidad Lectora
Media Superior
Habilidad Lectora
BACH.
COOPERACION
BACH.
PARTICULAR
BACH.
PEDAGOGICO
BACH.
PUBLICO
COBAEV TEBA CBTA CBTIS CECYTEV CETMAR CETIS CONALEP
BACHILLERATO GENERAL BACHILLERATO TECNOLÓGICO TÉCNICO PROFESIONAL
Insuficiente Elemental Bueno Excelente
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

2.8
10.7
33.1
53.4
2008
1.4
8.2
28.7
61.8
2009
14.8
36.8
42.3
6.1
2008
7.1
15.2
32.7
45.0
2009
2.6
10.7
45.1
41.6
2008
2.3
16.3
37.7
43.7
2009
7.2
18.9
40.6
33.4
2008
6.6
17.6
38.7
37.0
2009
4.0
14.3
37.7
44.0
2008
3.4
11.2
36.3
49.0
2009
3.9
24.6
70.9
0.6
2008
1.0
5.1
25.3
68.6
2009
0.9
5.5
29.7
63.9
2008
2.3
9.3
35.4
53.1
2009
3.5
15.6
41.8
39.1
2008
7.0
19.8
38.6
34.5
2009
2.2
9.9
37.6
50.3
2008
4.3
16.5
39.0
40.2
2009
1.3
11.6
36.7
50.4
2008
6.5
18.1
38.9
36.5
2009
0
4.3
36.8
58.9
2008
0.5
3.0
28.6
68.0
2009
2.4
11.9
42.3
43.4
2008
3.5
14.8
40.5
41.2
2009
Porcentaje de Niveles de Logro, Modalidad y Subsistema
Histórico Habilidad por Matemáticas asignatura
Media Superior
Habilidad Matemática
BACH.
COOPERACION
BACH.
PARTICULAR
BACH.
PEDAGOGICO
BACH.
PUBLICO
COBAEV TEBA CBTA CBTIS CECYTEV CETMAR CETIS CONALEP
BACHILLERATO GENERAL BACHILLERATO TECNOLÓGICO TÉCNICO PROFESIONAL
Insuficiente Elemental Bueno Excelente
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

2.5
35.9
48.2
13.4
2008
2009
5.3
32.9
39.6
22.3
50.7
27.1
7.8
2008
14.4
13.6
47.3
26.2
12.9
2009
9.6
56.6
29.8
3.9
2008
9.7
54.4
29.5
6.5
2009
15.5
56.0
23.8
4.7
2008
13.1
53.2
25.3
8.4
2009
8.6
55.1
30.4
5.9
2008
6.3
45.0
34.3
14.4
2009
2.2
34.0
45.1
18.7
2008
2009
2.3
31.5
39.8
26.3
3.1
35.2
44.0
17.7
2008
3.4
33.8
38.8
24.0
2009
7.1
49.5
32.7
10.7
2008
8.5
47.7
30.6
13.2
2009
4.7
43.2
40.0
12.1
2008
2009
7.5
43.1
35.0
14.3
3.0
39.5
37.8
19.7
2008
2009
7.3
43.8
31.5
17.5
5.4
46.4
42.8
5.4
2008
2009
4.5
50.0
36.1
9.4
7.5
50.6
34.7
7.1
2008
2009
5.9
47.1
34.0
13.0
Porcentajes de Alumnos por
Nivel de Logro, Modalidad y Subsistema
General 2008-2009
BACH.
COOPERACION
BACH.
PARTICULAR
BACH.
PEDAGOGICO
BACH.
PUBLICO
COBAEV TEBA CBTA CBTIS CECYTEV CETMAR CETIS CONALEP
Insuficiente Elemental Bueno Excelente
BACHILLERATO GENERAL BACHILLERATO TECNOLÓGICO TÉCNICO PROFESIONAL
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

2.8
10.7
33.1
53.4
2008
2009
1.4
8.2
28.7
61.8
14.8
36.8
42.3
2008
6.1
7.1
15.2
32.7
45.0
2009
2.6
10.7
45.1
41.6
2008
2.3
16.3
37.7
43.7
2009
7.2
18.9
40.6
33.4
2008
6.6
17.6
38.7
37.0
2009
4.0
14.3
37.7
44.0
2008
3.4
11.2
36.3
49.0
2009
0.6
3.9
24.6
70.9
2008
2009
1.0
5.1
25.3
68.6
0.9
5.5
29.7
63.9
2008
2.3
9.3
35.4
53.1
2009
3.5
15.6
41.8
39.1
2008
7.0
19.8
38.6
34.5
2009
2.2
9.9
37.6
50.3
2008
2009
4.3
16.5
39.0
40.2
1.3
11.6
36.7
50.4
2008
2009
6.5
18.1
38.9
36.5
0
4.3
36.8
58.9
2008
2009
0.5
3.0
28.6
68.0
2.4
11.9
42.3
43.4
2008
2009
3.5
14.8
40.5
41.2
Porcentajes de Alumnos por
Nivel de Logro, Modalidad y Subsistema
General 2008-2009
BACH.
COOPERACION
BACH.
PARTICULAR
BACH.
PEDAGOGICO
BACH.
PUBLICO
COBAEV TEBA CBTA CBTIS CECYTEV CETMAR CETIS CONALEP
Insuficiente Elemental Bueno Excelente
BACHILLERATO GENERAL BACHILLERATO TECNOLÓGICO TÉCNICO PROFESIONAL
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

III. Evaluación de
Educación Media Superior
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

III. Evaluación de Educación Media Superior (EEMS-INEE)
Temas a evaluar
• Logro en expresión escrita y formación ciudadana
• Características de los recursos y procesos que integran la oferta educativa en el nivel
• Características profesionales y laborales de Docentes y Directores
Fecha
Primera visita
10 de Marzo
Segunda visita
12 de Mayo
Tercera visita
19 de Mayo
Actividades
• Llenado de plantilla de identificación de la escuela
• Selección de docentes participantes
• Aplicación de cuestionario dirigido al Director y Docentes de
asignaturas
• Entrega de Cédula Escolar que deberá llenar el Director (a)
• Selección de alumnos participantes
• Recuperación de documentos requisitados
• Aplicación de cuadernillos a los alumnos
• Cierre de la aplicación
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

III. Evaluación de Educación Media Superior (EEMS-INEE)
Participantes
• Alumnos de 17 escuelas que cursan el grado terminal de educación media superior
• Docentes de las asignaturas académicas de todos los grados
• Directores de los planteles
SUBNIVEL TUR. NOBRE DEL CT No. DELEGACIÓN MUNICIPIO Prog.
CBTIS 1 CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS NUM. 213 007 COATZACOALCOS MINATITLAN 001
CBTIS 2 CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS NUM. 71 009 TANTOYUCA TANTOYUCA 002
CBTIS 1 JOHN J. SPARKS 007 COATZACOALCOS COATZACOALCOS 003
CBTIS 1 BACHILLERATO TECNICO DEL GOLFO DE MEXICO, PLANTEL COSAMALOAPAN 012 COSAMALOAPAN
COSAMALOAPAN DE
CARPIO
BACH. PARTICULAR 1 C.P. ANTONIO HEREDIA ISASSI 005 ORIZABA CORDOBA 005
BACH. PARTICULAR 1 ESCUELA DE BACHILLERES CARLOS A. CARRILLO 007 COATZACOALCOS COATZACOALCOS 006
BACH. PARTICULAR 1 CENTRO DE ESTUDIOS ALBERT SCHWEITZER 005 ORIZABA CORDOBA 007
BACH. PUBLICO 2 BACHILLERES OFICIAL DE ALVARADO 006 VERACRUZ ALVARADO 008
COBAEV 1
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE VERACRUZ PLANTEL 27 SR. FIDEL FAJARDO
JUARE
Muestra
004
002 POZA RICA ESPINAL 009
CONALEP 1 COLEGIO NACIONAL DE EDUCACION PROFESIONAL TECNICA NUM. 103 "POTRERO" 005 ORIZABA ATOYAC 010
CONALEP 1 COLEGIO NACIONAL DE EDUCACION PROFESIONAL TECNICA NUM. 57 "VERACRUZ I" 006 VERACRUZ VERACRUZ 011
CONALEP 2 COLEGIO NACIONAL DE EDUCACION PROFESIONAL TECNICA NUM. 57 "VERACRUZ I" 006 VERACRUZ VERACRUZ 012
TELEBACHILLERATO 1 TELEBACHILLERATO POXTLA 004 XALAPA TLALTETELA 013
TELEBACHILLERATO 1 TELEBACHILLERATO COLONIA AZTECA 009 TANTOYUCA TANTOYUCA 014
TELEBACHILLERATO 1 TELEBACHILLERATO PASO SOLANO 006 VERACRUZ SOLEDAD DE DOBLADO 015
TELEBACHILLERATO 1 TELEBACHILLERATO JILIAPA SEGUNDO 001 TUXPAM TIHUATLAN 016
TELEBACHILLERATO 2 TELEBACHILLERATO LOS COCOS 009 TANTOYUCA PUEBLO VIEJO 017
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

IV. ENLACE- Media Superior 2010
Objetivo
Determinar en que medida los jóvenes son capaces de aplicar a situaciones del mundo
real conocimientos y habilidades básicas adquiridas a lo lago de la trayectoria escolar,
que les permita hacer un uso apropiado de la lengua (habilidad lectora) y las
matemáticas (habilidad matemática).
Participantes
• 1,488 escuelas
• 72,349 alumnos de último grado
• Docentes y Directivos
Fecha
23 y 24
de Marzo
Muestra
23, 24 y 25
de Marzo
Instrumentos de Evaluación
Alumnos
• Pruebas con reactivos sobre habilidades (censal)
• Cuestionario de contexto con la finalidad de conocer aspectos sobre el clima
escolar y aspectos socioculturales (muestra)
Docentes
• Cuestionario de contexto con la finalidad de conocer aspectos relacionados
con la función docente (muestra)
Directores
• Cuestionarios de contexto con la finalidad de conocer las características de
la escuela (censal vía internet)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

IV. ENLACE- Media Superior 2010
Instrumentos
• Contenidos asociados a las asignaturas de Español y Matemáticas
• Aplicación durante dos días en seis sesiones de 50 minutos cada una
• Hojas de respuesta personalizadas (alumno-escuela), no puede sustituirse
al alumno (exceptuando 30 escuelas con 794 alumnos que no reportaron
información en tiempo y forma*)
• Los cuadernillos de la prueba ENLACE serán entregados al Director del
Plantel al final del último día de aplicación
• La aplicación de la prueba extra y los cuestionarios de contexto para la
Muestra Controlada de escuelas seleccionadas, se realizará en un tercer
día
• La aplicación de la muestra es responsabilidad de la Dirección General de
Evaluación de Políticas de la SEP, a través de la OSFAE
* Estas escuelas deberán contar con la CURP de los alumnos, para requisitar la información.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

IV. ENLACE- Media Superior 2010
Antes de la aplicación
Recomendaciones para el Director
• Informar a docentes y alumnos de la evaluación enfatizando la importancia de su
asistencia durante los días de aplicación
Convocar una semana antes a dos padres de familia por grupo, los cuales
participarán como supervisores durante los días de aplicación
Recomendar a los alumnos, contar con lápiz, goma y sacapuntas para la resolución
de la prueba.
Durante la aplicación
• Disponer de un espacio adecuado para la distribución, recepción y resguardo de
los materiales. El acceso a este será controlado en forma estricta por el Director
del plantel y el Coordinador de aplicación
• Brindar el apoyo necesario al Coordinador de Aplicación, para que la evaluación
se lleve a cabo sin ningún contratiempo
• Organizar con el Coordinador los grupos que atenderá cada aplicador
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

IV. ENLACE- Media Superior 2010
Durante la aplicación
Recomendaciones para el Director
• Vigilar estrictamente la correcta aplicación y desarrollo de la evaluación
• Informar sus funciones a los padres supervisores, con base en la Guía para Padres
Supervisores.
• Evitar la organización de actividades extraescolares que interrumpan o alteren el
proceso de aplicación
Después de la aplicación
• Recibir del Coordinador Regional los talones desprendibles de la hoja de
respuestas, cuadernillos y copia de los formatos de control utilizados en la
evaluación
• Verificar que el Coordinador de Evaluación selle la caja del material con una
etiqueta de seguridad. En presencia de un docente y un padre supervisor
• Firmar y sellar, por día de asistencia, el oficio de comisión del Coordinador de
Aplicación y Aplicadores.
• Entregar a cada alumno o padre de familia el talón correspondiente a su prueba
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

V. Proyecto de Definición y Selección de Competencias
Competencia
Capacidad de los estudiantes de analizar, razonar y comunicarse
efectivamente conforme se presentan, resuelven e interpretan problemas
en una variedad de áreas*.
Una competencia es más que conocimientos y destrezas. Involucra la
habilidad de enfrentar demandas complejas, apoyándose en y movilizando
recursos psicosociales (incluyendo destrezas y actitudes) en un contexto en
particular.
Una competencia también es un factor importante en la contribución de los
individuos a cambiar o transformar el mundo, no sólo la forma en que le hacen
frente.
Además de evaluar las competencias curriculares transversales, PISA reporta
su motivación para aprender, sus creencias de sí mismos y las estrategias de
aprendizaje.
* La definición y selección de competencias clave. OECD
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

Competencias Clave
Evaluar
Proyecto de Definición y Selección de Competencias
Usar herramientas de manera interactiva
(ej. Físicas, tecnológicas, lenguaje)
Interactuar en grupos heterogéneos
• Habilidad para usar el lenguaje, los símbolos y el texto;
• Capacidad de usar el conocimiento e información;
• Habilidad de usar la tecnología.
• Habilidad de relacionarse bien con otros;
• Habilidad de cooperar;
• Habilidad de manejar y resolver conflictos.
Actuar de forma autónoma
• Habilidad de actuar dentro del gran panorama;
• Habilidad de formar y conducir planes de vida y
proyectos personales;
• Habilidad de afirmar derechos, intereses, límites y
necesidades.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

Competencias y objetivos individuales y colectivos
Éxito para los individuos
Incluye:
• Empleo con ingresos aceptables
• Salud personal y seguridad
• Participación política
• Redes sociales
Requieren de:
• Competencias individuales
• Competencias institucionales
• Aplicación de competencias individuales
al servicio de las metas colectivas
Éxito para la sociedad
Incluye:
• Productividad económica
• Procesos democráticos
• Cohesión social, equidad y derechos humanos
• Sostenibilidad ecológica
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ