Proyecto Los caminos de la libertad - Alfaguara Infantil

4. Contenidos
n Conceptuales
4 La frecuencia: el relato singulativo y repetitivo.
4 La ficción histórica: la enunciación y la ficcionalidad.
4 Los tipos de textos: novela, registro grabado, carta,
diario íntimo.
4 Los registros: la enunciación científica, literaria,
intimista.
4 Los cronolectos.
n Procedimentales
4 Reconocimiento de la intencionalidad de un relato
repetitivo.
4 Análisis de las características lingüísticas que definen
los diversos tipos de discursos.
4 Identificación de los diversos tipos textuales a partir
de sus rasgos estructurales.
4 Reconocimiento de los niveles de lengua que
permiten caracterizar a los personajes.
n Actitudinales
4 Reflexión acerca de los valores que encarna la gesta
de la independencia.
4 Reconocimiento de la importancia del conocimiento
histórico en la creación de nuestra identidad nacional.
5. Propuestas de actividades
Antes de la lectura
n Experiencias y conocimientos previos
l Entrar a http://www.librosalfaguarainfantil.com/ar/
libro/diario-de-un-viaje-imposible-1/ y leer la síntesis
de la primera parte de esta historia. ¿Adónde suponen
que irá ahora Emanuel? ¿En qué situaciones históricas
les gustaría que este involucrado? ¿Qué sucederá con
Margarita?
l Observen el título de la novela. Un amor, ¿entre
quiénes? ¿Por qué a destiempo? ¿Cómo se imaginan
que pueda llevarse adelante un vínculo entre dos
personas separadas por doscientos años? ¿Es un amor
posible o imposible? Justificar.
Comprensión de la lectura
l Responder:
¿Qué ha cambiado en la vida de los dos jóvenes
protagonistas en el momento del reencuentro?
¿Qué prejuicios hay contra San Martín en la sociedad
porteña?
¿Por qué la aparición de Mali parece sospechosa?
¿Qué va a hacer a Córdoba cada uno de los pasajeros
de galera? ¿Cómo termina cada uno de ellos?
¿Cómo resuelve cada uno de los protagonistas el
vínculo amoroso que los une?
-Conversar cómo evolucionan la relación entre Manuel
y Margarita. Ubicar en el texto las frases y situaciones
que dan cuenta de este cambio.
l Ubicar los fragmentos de la novela en los que ambos
protagonistas comentan un mismo hecho. Si las
hubiera, indicar las diferencias o semejanzas de los dos
puntos de vista. ¿Qué efecto produce leer dos veces el
mismo hecho?
l Uno de los temas de la novela es la libertad de los
esclavos. ¿Lo viven todos de la misma manera? Señalar
las diferentes opiniones que sobre ella se encuentran
en el texto. ¿Por qué será un tema polémico en la
colonia?
l Indicar qué tipos de textos componen el cuerpo de
la novela. Señalar en cada caso las características de
cada tipo.
Después de la lectura
l En el primer informe de Emanuel, él habla de
un “registro serio, científico y objetivo” y rehace
varias veces lo que dice por parecerle muy personal.
© Ediciones Santillana S. A. 2013
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