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“Grietas” en el tejido social. Experiencias biográficas de jóvenes ...

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- ¿En qué medida habitar <strong>en</strong> contextos urbanos segregados da lugar a una “fractura<br />

<strong>social</strong>” ¿En qué dim<strong>en</strong>siones y con qué int<strong>en</strong>sidad se expresa dicha fractura<br />

¿Pue<strong>de</strong> id<strong>en</strong>tificarse algún tipo <strong>de</strong> trayectorias <strong>biográficas</strong> más prop<strong>en</strong>sas a<br />

<strong>de</strong>s<strong>en</strong>cad<strong>en</strong>ar procesos <strong>de</strong> “fractura <strong>social</strong>” ¿Existe <strong>en</strong> efecto, <strong>en</strong> estos contextos,<br />

una “fractura” que abarca todos los dominios <strong>de</strong> la vida<br />

- ¿Cómo estos jóv<strong>en</strong>es buscan promover su integración con <strong>el</strong> resto <strong>de</strong> la sociedad<br />

¿En qué medida estos jóv<strong>en</strong>es logran reconstituir sus vínculos con la sociedad <strong>en</strong> <strong>el</strong><br />

plano simbólico ¿Acontece a<strong>de</strong>más una “fractura” <strong>en</strong> <strong>el</strong> plano cultural o es este un<br />

reducto <strong>de</strong> id<strong>en</strong>tificación con jóv<strong>en</strong>es pert<strong>en</strong>eci<strong>en</strong>tes a otros contextos <strong>social</strong>es<br />

- ¿Cuáles son los refer<strong>en</strong>tes culturales y materiales <strong>en</strong> torno a los que se reestructuran<br />

¿Sus comportami<strong>en</strong>tos evid<strong>en</strong>cian una distancia <strong>social</strong> <strong>de</strong> <strong>el</strong>los respecto<br />

<strong>de</strong> la sociedad ¿Se rig<strong>en</strong> bajo valores contestatarios<br />

Habida cu<strong>en</strong>ta d<strong>el</strong> efecto <strong>de</strong> segregación, cabe preguntarse si los jóv<strong>en</strong>es que<br />

habitan <strong>en</strong> espacios segregados percib<strong>en</strong> una “fractura”. Si<strong>en</strong>do que no han experim<strong>en</strong>tado<br />

otras formas <strong>de</strong> sociabilidad distintas a las que ti<strong>en</strong><strong>en</strong> lugar <strong>en</strong> su contexto <strong>de</strong> resid<strong>en</strong>cia,<br />

¿percib<strong>en</strong> un distanciami<strong>en</strong>to <strong>de</strong> sus modos <strong>de</strong> vida y sus expectativas <strong>de</strong> futuro respecto a<br />

las experi<strong>en</strong>cias <strong>de</strong> jóv<strong>en</strong>es resid<strong>en</strong>tes <strong>en</strong> contextos no segregados<br />

1.1.2. De la r<strong>el</strong>evancia <strong>de</strong> la problemática <strong>en</strong> <strong>el</strong> contexto socio-histórico<br />

uruguayo<br />

Las narrativas <strong>de</strong> Nación <strong>de</strong> comi<strong>en</strong>zos d<strong>el</strong> siglo XX <strong>en</strong>marcaron al proyecto<br />

civilizatorio d<strong>el</strong> Uruguay <strong>de</strong> forma distintiva. La nación se inscribía como civilizada, laica,<br />

racionalista, cosmopolita, urbanista, industrialista. El Uruguay “batllista” (1903-1958)<br />

abona la i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> una “m<strong>en</strong>talidad uruguaya” que antepone <strong>el</strong> cons<strong>en</strong>so al conflicto, lo que<br />

se constituye como privilegio. Bajo esta premisa la matriz socio-cultural uruguaya se<br />

estructura sobre la base <strong>de</strong> la exaltación d<strong>el</strong> legalismo, esto es, <strong>el</strong> respeto irrestricto a su<br />

“legislación <strong>de</strong> avanzada”. En <strong>el</strong> imaginario “mesocrático batllista” <strong>el</strong> país se pres<strong>en</strong>ta como<br />

un espacio <strong>en</strong> <strong>el</strong> cual lo público aparece privilegiado fr<strong>en</strong>te a lo privado, <strong>el</strong> Estado es percibido<br />

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