Educación Superior en América Latina La dimensión ... - World Bank

84 Educación superior en América Latina
• Consolidación de redes institucionales interuniversitarias sobre la base de
proyectos de investigación (el proyecto ALFA de la Unión Europea) u objetivos
estratégicos.
• Un aumento del número de programas de intercambio para los profesores
y estudiantes graduados y no graduados (los ejemplos incluyen el programa
Fullbright y diferentes programas patrocinados por la Unión Europea,
España, Canadá y otros países), así como también la utilización de profesores
visitantes de universidades extranjeras en cursos principalmente de
posgrado.
El impacto de la educación transnacional en Argentina
De acuerdo con Salmi (2002), “la educación superior ya está frente a retos sin
precedentes al comienzo del siglo XXI como resultado del impacto de la
globalización, del crecimiento económico con base en el conocimiento y de la
revolución informática y de comunicaciones. Estos momentáneos cambios que
tienen lugar a nuestro alrededor se están extendiendo hasta las fronteras tradicionales
de la educación superior. La dimensión parece haberse visto afectada
por la necesidad del aprendizaje continuo mientras que la nueva tecnología está
borrando completamente las barreras relacionadas con el espacio”.
Si la educación transnacional se utiliza para significar cualquier actividad de
enseñanza o aprendizaje en la cual los estudiantes están en un país distinto al de
la institución, la inclusión de la educación superior en protocolos de servicio como
un elemento que debe negociar la Organización mundial de comercio (OMC) es
una causa de gran preocupación dentro de la comunidad universitaria argentina.
La educación trasnacional se considera como enemiga de la educación nacional,
su mercado y su cultura. También se cree que causa grandes reacciones
adversas entre las universidades públicas y áreas específicas del gobierno. Sin
embargo, la cooperación educativa internacional es altamente valorada como un
signo de vitalidad y es una fuente para el fortalecimiento de las instituciones. El
nuevo concepto adoptado por la Unesco en el cual la educación superior debe
considerarse como un “bien global altamente social” ha conducido a una profunda
preocupación dentro de la comunidad universitaria. Esta preocupación se
debe al riesgo implícito de que puedan desaparecer las fronteras nacionales.
El impacto de la educación trasnacional en Argentina no es alto. Aunque no
existe ninguna regulación específica que lo gobierne, la ley parece estar restringiendo
esta forma de educación superior. Las instituciones argentinas prácticamente
no tienen experiencia alguna en ofrecer educación trasnacional y muy
pocas tienen algún objetivo estratégico explícito para desarrollarla en el futuro
próximo. Ninguna universidad pública argentina ha abierto una sucursal en el
exterior o ha concedido una franquicia. Aunque varias instituciones están desarrollando
programas de educación de aprendizaje a distancia, su mercado objeti-