La Revancha Educativa

animan a desaprender la “distancia óptima” con el alumno -que le enseñaron en el
profesorado- para construir una “proximidad operativa” con los adolescentes y jóvenes,
son claramente destacados por aquellos alumnos que han tenido la oportunidad de
regresar al sistema:
“(…) en esta nueva etapa de mi vida los profesores que tengo son buenísimos;
son muy comprensivos y respetuosos, en general tienen un buen
desempeño; ahora son más abiertos al diálogo; los métodos de estudio
son más comprensibles.” (Catamarca).
“Lo mejor de la escuela es que los docentes son muy buenos. Aprendo
a ser responsable, a cómo me tengo que presentar en una entrevista de
trabajo. En mi opinión nos prepara para el mundo laboral. Me hubiese
gustado ser asistente social, pero la carrera es demasiada larga.” (San
Francisco, Córdoba)
Para Patricia, ha sido clave que su escuela la reconozca: “(…) los profesores
y el director entienden que trabajo y me apoyan. El preceptor, fue a
buscarme a casa, para que volviera. Necesitamos maestros y maestras y
psicólogas que nos entiendan” (Iguazú, Misiones).
En otro sentido, suelen establecerse vínculos juventud-escuela desde una perspectiva
donde “lo joven no se trata de algo que los alumnos son, sino algo que les pasa (…)
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