MUNDOS POSIBLES. - Plan Nacional de Lectura - Educ.ar

lean lo que ellos escogen, léanlos cuando están escogiendo y van a aprender
muchísimas cosas sobre la condición humana. 10
Favorecer la lectura emergente realizada en voz alta por los chicos, leer como
pueda, pero leer solo y también en ronda, ritual iniciado por el maestro y acompañado
por un maestro que es un lector (aprendiz también frente a un nuevo texto) más experto,
que ayuda y también legitima esas formas de lecturas. Esto posiciona tempranamente
a los niños como lectores y tiene un fuerte impacto en la alfabetización inicial.
Los docentes que registran en un diario de lectura los primeros criterios intuitivos
de selección de libros por parte de los niños tendrán mayores posibilidades de conocer
sus apetencias a la hora de proponer y contraproponer recorridos de lectura. Con su
mediación permitirán que evolucionen estas primeras elecciones y las representaciones
que conllevan. Enseñar a elegir, seleccionando y poniendo en palabras estas decisiones,
implica acciones y conversaciones que habitualizan el contacto con los libros y el
circuito por donde se va formando el lector.
Propiciar la circulación de los libros hacia la familia para que los libros se lean en
voz alta en casa, acompañados de una bitácora donde los padres o quienes fueran
dejen registro de la experiencia, si lo desean.
Al final de este capítulo, se presenta
un Diario de lecturas para
propiciar registros que ayuden a
proyectar más lecturas.
TEXTOS PARA COMPARTIR
LECTURA EN FAMILIA 11
1. Hable con sus hijos e hijas. Hágalo al jugar, al ir de compras y al hacer los trabajos
de la casa. Escuche con interés a sus chicas y chicos y hágales preguntas. Si usted habla
con ellos, los ayuda a aprender cómo manejar el idioma.
2. Lea en voz alta a sus niñas y niños. Procure leerles cada día a la misma hora, por
ejemplo, a la hora de acostarse. Deje que elijan la lectura.
3. Haga que sus niños y niñas lo vean leyendo. Esta es la mejor manera de mostrarles
que usted valora la lectura y que también disfruta de ella.
4. Anime a los hermanos mayores a que lean a los más chicos. Esta es una manera de
que hermanos y hermanas mayores muestren sus habilidades. Así, los menores aspira-
10 http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/post-7.php
Yolanda Reyes, escritora, editora y especialista en primera infancia.
11 Folleto publicado por Reading is Fundamental, Inc. (1989). Otorga permiso para la reproducción y distribución de esta publicación
con propósitos educativos y no comerciales. Esta institución fue de las primeras (1964) que inició proyectos de trabajo y difusión
sobre Lectura en familia. En Argentina, es representada por la Fundación Leer.
rán a imitarlos.
5. Visiten la biblioteca juntos. Pídale a la bibliotecaria o al bibliotecario que los ayude
a encontrar sus libros favoritos. Las personas encargadas de la biblioteca están dispuestas
a ayudarlos. Asegúrense de tener un carnet para acceder a la biblioteca.
6. Deles libros a sus niños y niñas sobre temas que les interesen. ¿Les gustan los
animales, los deportes o la magia Sorpréndalos con algún libro o revista sobre su
tema favorito.
7. Conserve libros, revistas y periódicos para que siempre tengan algo para leer.
Lean también en voz alta otras cosas que están a su alrededor. Por ejemplo, mientras
pasean por la calle, lean las señales de tránsito y los carteles. Y en casa, lean tarjetas
y postales de familiares que están lejos del hogar.
8. Lleve a sus niñas y niños a lugares distintos. Llévelos al parque o a pasear. Los
niños y las niñas aprenden de aquello que los rodea. Infórmese y participe en actividades
que ofrece su comunidad.
9. Practique rimas, poesías y canciones. Las rimas son fáciles de recordar, así que
niñas y niños pequeños pueden recitarlas con los demás miembros de la familia sin dificultad.
Las rimas también los ayudan a aprender cómo suenan las letras.
10. Cuente historias de su familia e historias favoritas de su infancia. Anime a los
abuelos y abuelas y otros familiares para que también les cuenten historias. La narración
es una buena manera de transmitir la tradición.
¿Para qué les sirve a
niñas y niños que les lean en voz alta 12
Captan mejor el argumento y se les facilita la comprensión del tema porque les parece
una conversación.
Desarrollan habilidad para escuchar.
Recomendamos ampliar el tema en:
http://www.leerenfamilia.com/
y “Leer en famila” en: http://www.fundalectura.org
Sienten que la lectura es agradable y que ellos también pueden aprenderla.
12 Tomado de http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/
Mil maneras de leer. Ministerio de Educación de Colombia. CERLARC. Mil Maneras de Leer es una manera de articular el trabajo de
aula y el quehacer académico con el material que ofrecen las bibliotecas públicas municipales. Son ideas básicas, estrategias y ejercicios
para estimular en los alumnos el interés por la lectura y para propiciar el desarrollo de saberes apoyándose en los recursos
que ofrecen estas bibliotecas.
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