tercer informe de labores 2011-2012 - Transparencia - Benemérita ...

TERCER INFORME DE LABORES 2011-2012
Rector
Dr. Roberto Enrique Agüera Ibáñez
Directorio
Secretario General
M.A. Alfonso Esparza Ortiz
Vicerrector de Docencia
Mtro. José Jaime Vázquez López
Vicerrector de Investigación y Estudios de Posgrado
Dr. Pedro Hugo Hernández Tejeda
Vicerrector de Extensión y Difusión de la Cultura
Dr. Fernando Santiesteban Llaguno
Tesorero General
M.A. Óscar Gilbón Rosete
Abogada General
Mtra. Ma. Esther Gámez Rodríguez
Contralora General
Mtra. Mayela M. Delong Carsolio
Defensora de los Derechos Universitarios
Dra. Miriam Olga Ponce Gómez
Secretario Administrativo
Mtro. Juan José Oroza Pérez
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Presentación
Honorable Consejo Universitario
Dr. Rafael Moreno Valle Rosas, Gobernador Constitucional del Estado de Puebla
Dr. Rodolfo Tuirán, Subsecretario de Educación Superior
Distinguidas personalidades que nos acompañan
Compañeros universitarios, señoras y señores:
En los últimos años, los universitarios nos propusimos consolidar una institución moderna,
eficaz y pertinente. Gracias al trabajo de nuestra comunidad, a la confianza de la sociedad y
al invaluable apoyo de las autoridades, hoy, la Universidad es el espacio donde se forman
miles de jóvenes como profesionistas capaces y seres humanos con sólidos principios y
valores.
Así este año, en respuesta a la demanda más sentida de los jóvenes, realizamos un esfuerzo
sin precedente para brindar más espacios de cobertura educativa.
En el reciente proceso de admisión, recibimos al 50 por ciento de los aspirantes, mientras
que en el país se acepta en promedio sólo al 28 por ciento.
Para lograrlo, establecimos como estrategias: abrir nuevas carreras diversificar las
modalidades educativas y ampliar la presencia de la Universidad en el interior del estado.
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Hace diez años atendíamos a 463 alumnos en las sedes regionales mientras que hoy
brindamos educación a 4 mil 519 estudiantes.
En este año, el Honorable Consejo Universitario autorizó la apertura de la Licenciatura en
Tecnologías de la Información, por lo que suman ya 10 programas educativos de nivel
profesional creados durante esta gestión.
Además, en el marco del 150 aniversario de la gesta heroica de la batalla de Puebla, creamos
como nueva Unidad Académica el Bachillerato 5 de Mayo, que es la primera preparatoria
con estándares internacionales en infraestructura, planta académica y plan de estudios.
En este ciclo escolar, más de 2 mil alumnos cursan sus estudios en programas no
tradicionales, oferta que incluye 2 programas en modalidad abierta, 4 en modalidad
semiescolarizada y 4 a distancia.
La educación a distancia llega miles de poblanos por el esfuerzo del Gobierno del Estado y
el acompañamiento de la Universidad Nacional Autónoma de México y la Benemérita
Universidad Autónoma de Puebla. Reconozco la visión y respaldo del Gobernador, Rafael
Moreno Valle y del Secretario de Educación Pública, Luis Maldonado Venegas, por
diversificar las formas de acceso al aprendizaje. En esta tarea, la colaboración de nuestro
amigo el Dr. José Narro Robles ha sido un baluarte.
En los últimos tres años la SEP y la ANUIES han otorgado a nuestra Universidad el
reconocimiento a la Excelencia Académica, por mantener el 100 por ciento de la matrícula
en programas de buena calidad, evaluada por los Comités Interinstitucionales para la
Evaluación de la Educación Superior. Es un orgullo para Puebla que su Máxima Casa de
Estudios sea líder en este rubro, entre las macro Universidades de México.
En los resultados de la Prueba Enlace, nuestras preparatorias se ubican en los primeros
lugares entre más de diez mil instituciones de Nivel Medio Superior del país.
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Contamos con 43 programas de Maestría y Doctorado en el Padrón Nacional de Posgrado
de Calidad del CONACYT.
Con gran satisfacción, informo a ustedes que en los exámenes de licenciatura que realiza el
CENEVAL, nuestros egresados han alcanzado las máximas calificaciones.
El avance de la calidad académica de la BUAP nos ubica en el lugar 58 entre 250
Instituciones de América Latina, de acuerdo con el QS University Ranking, publicado en
junio del presente año y la cuarta mejor del país, según el ranking del periódico El
Universal publicado en el mes de julio.
Como apoyo a los estudiantes de bajos ingresos adscritos al programa federal "Desarrollo
Humano de Oportunidades", se condona el pago de los trámites de admisión y servicios
escolares.
A través del "Programa de Apoyo Académico a Estudiantes Indígenas", hemos atendido a 2
mil 203 estudiantes de 103 etnias de todo el país; 21 de ellos han participado en programas
de intercambio y posgrado en el extranjero.
Universidad de Nuevo México.
En este año, más del 30 por ciento de los estudiantes de licenciatura cursa sus estudios
gracias a las 15 mil 439 becas que se otorgan.
A través del Programa México Emprende del Gobierno Federal, contamos con mil 500
licencias del curso en línea Harvard ManageMentor Plus para el desarrollo de habilidades
gerenciales.
En coordinación con diferentes instituciones de salud, impulsamos campañas a favor del
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del alcohol.
sobre las consecuencias y efectos del abuso
La tarea de la Universidad con los estudiantes alcanza su meta con la titulación. En este año
casi 6 mil jóvenes se han titulado y ahora son parte de un capital humano con una
formación profesional de calidad.
Así, comprometidos con la cobertura y calidad académica la Universidad atiende la
esperanza y legitimo derecho de cada joven que busca ingresar porque somos una gran
Universidad, porque tenemos un gran compromiso con la sociedad. Hoy más que nunca, la
BUAP es de todos y orgullo de Puebla y los poblanos.
Estamos impulsando un nuevo y mejor paradigma educativo, el Modelo Universitario
MINERVA, estrechamente vinculado con la realidad, a través del servicio social y la
práctica profesional, promueve la innovación docente y aprovecha los recursos científicos y
tecnológicos con fundamento en un humanismo crítico y social.
Los profesores son la columna vertebral en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que
ha sido prioridad de mi gestión brindarles oportunidades de actualización y superación.
Contamos con mil 947 Profesores de Tiempo Completo, de los cuales el 88 por ciento
cuentan con estudios de maestría y doctorado, mientras que la media nacional es del 83 por
ciento.
Desde el 2004 a la fecha incrementamos en 92 por ciento los recursos para reconocer el
trabajo de los profesores a través del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal
Docente.
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EL 64 por ciento de los científicos registrados en el Sistema Nacional de Investigadores en
Puebla son de la BUAP, lo que nos consolida como uno de los polos de investigación más
fuertes del país.
Mi más amplio reconocimiento a todas las maestras y maestros en quienes recae la misión
más elevada de la Institución, por su entrega y dedicación a la docencia y la investigación,
por su convicción y lealtad. ¡Muchas gracias a todos los académicos universitarios!
Para impulsar la capacidad creativa de nuestros investigadores se creó la Coordinación de
Transferencia de Tecnología, que pone énfasis en las patentes y licencias. En el 2010 se
registraron 5 patentes, en el 2011 fueron 11 y para finales del mes de octubre llegaremos a
40 en este año, de las cuales cinco son internacionales. Lo que nos coloca también como
institución líder en el país.
Para apoyar la relación de la sociedad con la Universidad, diseñamos proyectos
multidisciplinarios de investigación que han dado lugar a iniciativas como el desarrollo de
biocombustibles, uso de celdas solares y el de agrosistemas.
Estos proyectos han dado lugar a la creación del Centro de Detección Biomolecular y del
Instituto de Ciencias de Gobierno y Desarrollo Estratégico que inició actividades este año.
Quiero reconocer públicamente el apoyo de los gobiernos federal y estatal que, sumados a
la capacidad de nuestros académicos por presentar proyectos financiados con fondos
extraordinarios, nos han permitido alcanzar logros que hoy nos enorgullecen.
Uno de los signos que caracteriza a las mejores Universidades en el mundo es la
internacionalización de sus procesos académicos y de investigación.
En ese propósito, la Universidad estableció una oficina en la ciudad china de Guangzhou,
en la que un grupo de investigadores trabaja en la compilación de casos de vinculación
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Universidad-empresa y desarrollo de proveeduría en los sectores automotriz y nuevas
tecnologías de la información.
Celebramos convenios con la Universidad de Estudios Internacionales de Beijing y con la
Universidad de Incheon en Corea del Sur.
Para presentar proyectos a fondos internacionales abrimos una oficina de representación
en Holanda, la cual se encargará también de fortalecer el intercambio académico con
Universidades europeas.
Mantenemos nuestra presencia en el Centro Europeo de Investigaciones Nucleares,
CERN, y en el desarrollo del satélite de comunicaciones de la Universidad de Moscú.
Firmamos un convenio con el Brookhaven National Laboratory de Nueva York, uno de los
centros de investigación más importantes de Estados Unidos, que permitirá a
investigadores desarrollar proyectos de alta vanguardia.
Para atender a los migrantes poblanos y sus familias, sumamos esfuerzos con el Gobierno
del Estado de Puebla y el Consulado General de México en Nueva York. Consideramos
esencial que la Universidad sea un vínculo entre ellos, sus familias y su tierra.
En el año que se informa, recibimos a 328 alumnos provenientes de 27 países
principalmente de América, Europa y Asia, quienes acuden a alguna de nuestras Facultades.
Asimismo, mantenemos convenios con 360 Universidades, de 43 países y actualmente,
poco más de mil alumnos de nuestra institución realizan estudios en diferentes
Universidades del mundo.
Asumimos una alianza de trabajo con el Gobierno del Estado que comprende diversos
temas en apoyo al desarrollo de Puebla.
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Con la Secretaría de Educación Pública colaboramos en los Programas de Alfabetización y
de Educación a Distancia.
Con la Secretaría de Salud efectuamos jornadas, que incluyen servicios de nutrición,
detección de factores de riesgo de enfermedades, análisis clínicos, estomatología y
enfermería para el cuidado de la vida.
Bajo un convenio con la Secretaría de Transportes a través de la Facultad de Ingeniería se
realiza la revista vehicular a las unidades de transporte público.
Trabajamos con la Secretaría General de Gobierno a cargo del Mtro. Fernando Manzanilla
para atender los problemas que viven los poblanos radicados en Estados Unidos, y
también nos sumamos a los esfuerzos para enfrentar la trata de personas.
En el marco del programa "Aprender más para enseñar mejor" que se impulsó el gobierno
del estado y los sindicatos, la Universidad ofrece cursos de capacitación y actualización a
docentes de la entidad, en las asignaturas de inglés, matemáticas y nuevas tecnologías.
También, capacitamos a mil 400 docentes en el programa de "Fortalecimiento de
Comunidades Escolares de Aprendizaje", cuyo objetivo es proveer de competencias nuevas
para la mejora de la enseñanza y elevar el aprovechamiento escolar.
Para atender las necesidades de los docentes del Nivel Medio Superior, impartimos los
diplomados "Competencias Tecno Pedagógicas y Habilidades Digitales" y "Competencias
Docentes en el Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación para el
Bachillerato Digital".
Agradecemos la confianza del Gobernador, Rafael Moreno Valle Rosas, del Secretario de
Educación Pública, Luis Maldonado Venegas y los Secretarios Sindicales de las secciones
51 y 23, Erick Lara Martínez y Cirilo Salas Hernández, por llevar a cabo la capacitación de
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los docentes y felicitamos a los maestros por el interés y disposición que han mostrado para
mejorar sus competencias. ¡Enhorabuena Maestras y Maestros, esta es su Universidad, esta
es su casa!
Agradecemos la confianza de la presidenta estatal del DIF, Mtra. Martha Erika Alonso de
Moreno Valle con quien realizamos convenios de trabajo para la atención de grupos
vulnerables y diversas actividades de vinculación con la sociedad.
Gracias a las gestiones del gobernador Dr. Rafael Moreno Valle Rosas, se confirmó el
arribo a Puebla de la planta automotriz Audi, una de las más importantes a nivel mundial.
Sin duda alguna, se trata de una de las inversiones más significativas en décadas para
Puebla, pues generará más y mejores fuentes de empleo para los poblanos y tendrá un alto
impacto en el ánimo social y en las expectativas económicas del Estado.
La BUAP, con apoyo del gobierno estatal, será responsable del Centro de Capacitación y
Formación en el municipio de San José Chiapa. Sin duda, Señor Gobernador, este es un
gran logro de su gestión y agradecemos el que nos permita ser parte de este gran proyecto.
Como parte del compromiso de la Universidad con el sector rural, constituimos el Centro
Estatal de Capacitación y Seguimiento de la Calidad de los Servicios Profesionales con el
fin de coadyuvar al fortalecimiento de los programas de SAGARPA y la Secretaría de
Desarrollo Rural en Puebla.
Asimismo, por cuarto año consecutivo, ganamos el contrato con el Banco Nacional de los
Servicios Financieros, BANSEFI, con la finalidad de capacitar en planes personales y
familiares de contingencia y en estrategias de ahorro.
El Centro de Innovación y Competitividad Empresarial se fortalece como espacio
universitario que nutre la relación de la Universidad con las empresas a través de los
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En materia cultural, desplegamos un gran esfuerzo que tiene como espacio principal al
Complejo Cultural Universitario que, a poco más de tres años de su creación, es un
referente en la vida artística de Puebla.
Exposiciones, conciertos, seminarios, talleres, diplomados y la celebración de la ciudad de
las ideas, entre otros eventos, son ejemplo de cómo el Complejo es parte vital de la cultura,
el arte y la ciencia para bien de México y Puebla.
Durante este rectorado se han publicado 640 títulos que dan cuenta del trabajo académico
y científico de nuestros docentes. Entre ellos destaca la Colección Conmemorativa del 150
aniversario de la Batalla del 5 de Mayo conformada por doce títulos.
Recibimos diversos reconocimientos por el trabajo de la gestión administrativa, entre los
que destacan el premio de vinculación Universidad-Empresa, el Premio al Sistema de
Información Universitaria, el Premio Puebla a la calidad, el Premio al Mérito Exportador, la
certificación de calidad bajo la norma ISO 9001-2008 a 77 procesos de 11 dependencias de
la institución y el mes pasado certificamos el Sistema Integral de Calidad.
Contamos con la certificación del Modelo de Equidad de Género que otorga el Instituto
Nacional de las Mujeres porque promovemos y emprendemos acciones a favor de la
igualdad de oportunidades, el respeto a los derechos humanos y la inclusión como parte de
la cultura universitaria.
A partir de este día, Radio BUAP amplia su presencia en el interior del estado con dos
estaciones ubicadas en Tehuacán y Chignahuapan.
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En mi carácter de Rector, propusimos la actualización y revisión de los estatutos de la
ANUIES con el fin de estar acorde a las circunstancias de la educación superior del país. En
su pasada sesión, el Consejo Nacional aprobó los nuevos estatutos elaborados por la
comisión que honrosamente presidió esta institución.
Agradezco al Señor Secretario de la ANUIES, Dr. Rodolfo López Castañares y a mis
colegas rectores, su confianza.
Hemos atendido como nunca la demanda y modernización de áreas físicas y equipamiento
académico, lo que se traduce en nuevos y mejores espacios para la educación.
En esta gestión rectoral ampliamos alrededor del 50 por ciento los conjuntos edificados
con los que hoy cuenta la Institución.
De esta manera, la Universidad hoy es una institución moderna que cuenta con una
infraestructura sin precedente, lo cual la ubica como ejemplo nacional e internacional.
Entre las obras más destacadas por su impacto en la vida académica y el desarrollo de la
sociedad, se encuentran: El Complejo Cultural Universitario, la Biblioteca Central, el
Estadio Universitario, el Museo de la Memoria Histórica Universitara, el Centro de
Autoacceso y el Centro Deportivo de Alto Rendimiento.
Hoy, con gran satisfacción, los poblanos podemos decir que contamos con una de las
mejores bibliotecas de México: la Biblioteca Central Universitaria, que cuenta con la más
avanzada tecnología y la mayor oferta en servicios, lo que nos ubica a la vanguardia en
ambientes de aprendizaje, formación de profesionales e investigadores, al funcionar como
Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Información.
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Después de 20 años se concluyó el Estadio Universitario, un escenario deportivo de primer
nivel, casa de los Lobos BUAP y que cumple con las especificaciones de la Federación
Mexicana de Futbol.
El pasado mes de mayo el estadio fue sede de la Olimpiada Nacional Puebla 2012, que
reunió a 36 delegaciones, con más de 22 mil deportistas y en el próximo año seremos la
subsede del Pre Mundial de futbol Sub-20.
Ambas obras fueron posibles gracias al apoyo del gobernador con recursos extraordinarios
y del Fondo de Aportaciones Múltiples de la federación.
Por acuerdo de nuestro máximo órgano de gobierno, se aprobó el plan de Ciudad
Universitaria sustentable que limita el crecimiento de construcciones y favorece el
desarrollo de un entorno ambiental sano y equilibrado.
También arrancamos la construcción de 3 importantes espacios: la unidad de seminarios;
la nueva sede de la Preparatoria Lázaro Cárdenas y del Instituto de Ciencias de Gobierno y
Desarrollo Estratégico.
La Ciudad de la Ciencia y el Conocimiento es el nuevo espacio de desarrollo universitario,
que por su concepción ambiental, académica y de transferencia científica es nuestra gran
apuesta para el futuro. En este campus, con una extensión de más de 100 hectáreas, van a
converger la investigación, la formación académica, la transferencia tecnológica y entidades
empresariales para favorecer la innovación y coadyuvar al impulso de la economía y del
conocimiento.
Este espacio contará con programas académicos innovadores: para 2013 se abrirán las
carreras de Ingeniería Automotriz y Energías Alternativas, además de que será la nueva
sede de la Escuela de Biología.
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En los próximos meses, con apoyos financieros que ascienden a más de 238 millones de
pesos, provenientes de la federación y del Gobierno del Estado, quedará concluida la
primera etapa del parque tecnológico "Tecnópolis" que comprende el Edificio Central
Administrativo, el Centro de Desarrollo Tecnológico y el Centro "Sur Tecnológico" de
COPARMEX, en el que la SEP Federal apoyará a la institución con una cantidad de 8
millones de pesos para contar con un nodo de la plataforma de comunicación red origen.
Agradezco el apoyo del presidente nacional de COPARMEX, José Alberto Espinosa
Desigaud, y del Presidente de la comisión de investigación, innovación y desarrollo
tecnológico de ese organismo empresarial, Avelino Cortizo, por confiar en la Universidad
para impulsar este primer parque universitario bajo la filosofía de la triple hélice, y una vez
más el apoyo del Señor Gobernador y del Secretario de Educación en este esfuerzo ha sido
fundamental.
La Ciudad de la Ciencia y el Conocimiento es ejemplo de que en la Universidad tenemos
claro el rumbo y apostamos siempre porque la educación y la ciencia sean el motor para
transformar a México. En estos momentos tan importantes para el país, donde son
necesarias respuestas a los grandes retos, las Universidades tenemos la responsabilidad de
generar proyectos, innovar propuesta y pensar en grande. Con la Ciudad de la Ciencia y el
Conocimiento, hacemos futuro y vamos por más.
Hoy, estudiantes, docentes y trabajadores, se desarrollan en espacios dignos y adecuados a
sus labores. Aún más, entregamos a la sociedad diversas instalaciones deportivas,
tecnológicas, culturales y recreativas. Próximamente el Parque del Ajedrez, aledaño a este
Complejo, con una extensión de 18 mil 500 metros cuadrados y el Parque Educativo
Ambiental en Valsequillo, con una extensión de más de 13 mil metros cuadrados, serán
espacios abiertos para beneficio de los habitantes. Con esto, reiteramos nuestra vocación
social y el compromiso con Puebla, con la ciudad y con su gente.
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La mejora de las condiciones de vida de nuestros trabajadores es un compromiso
permanente. En el mes de agosto se entregaron las primeras 311 de 1,050 casas a los
universitarios. Una casa no sólo significa poseer un patrimonio sino, sobre todo, otorga un
sentido de pertenencia, seguridad y protección a los trabajadores y sus familias, anhelo de
nuestra comunidad, que hoy se hace realidad.
Gracias a la reforma de pensiones, hoy contamos con mejores condiciones para enfrentar
los compromisos laborales. Al inicio de mi gestión, nuestro fondo de pensiones era de
apenas 40 millones de pesos, hoy asciende a más de 800 millones de pesos.
Mantenemos el pago de un bono anual de 15 días, para reconocer e incentivar la labor de
los trabajadores universitarios. Este compromiso se ha cumplido no obstante las
dificultades económicas que afrontamos, pues consideramos que se trata de premiar el
esfuerzo y la dedicación de nuestros compañeros.
Con todas estas acciones y prerrogativas refrendamos nuestra voluntad de respaldar al
personal universitario en sus anhelos, necesidades y expectativas. Reconocemos que son el
pilar insustituible para la buena marcha de la Universidad, y apreciamos el valor que poseen
como personas honestas, leales y talentosas.
A todos ustedes, trabajadores universitarios, les expreso mi más sincero reconocimiento y
mi más profunda gratitud.
Para nosotros, lo más importante en la rendición de cuentas son los resultados, aquello que
se plasma en los hechos: las aulas y laboratorios, la excelencia académica, la ampliación de
la cobertura y la transferencia del conocimiento.
La Auditoría Superior de la Federación ha practicado cinco auditorías a nuestra Máxima
Casa de Estudios, cuatro de ellas financieras y una de desempeño y, en todos los casos,
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atendimos las observaciones que se nos hicieron, e incluso en la última obtuvimos un
O
Ratings con lo que seguimos siendo la única Universidad latinoamericana avalada por las
tres mejores empresas de este tipo en el mundo.
El portal de transparencia fue evaluado en el mes de septiembre del año 2011,
calificándonos con 96 de 100 puntos posibles como resultado total por la Comisión Estatal
de Acceso a la Información Pública del Estado, lo que confirma el compromiso y empeño
que hemos asumido con la transparencia.
Tenemos la obligación de que la sociedad sepa cómo y en qué aplicamos los recursos que
se nos otorgan. Las auditorías, certificaciones y calificadoras avalan con claridad que en la
BUAP hay confianza y certidumbre en sus finanzas y sobre todo honestidad, transparencia
y efectividad en el uso de sus recursos. En la BUAP sólo buenas cuentas, claras, honestas y
siempre de cara a la sociedad.
Con orgullo afirmo que hemos transitado para convertirnos en una Universidad que hoy se
asume moderna, a la altura de las mejores de América Latina y del mundo.
Renovamos nuestra forma de ser y la forma de hacer las cosas, innovamos y emprendimos,
nos abrimos al mundo.
Otorgamos una nueva dimensión a la relación con el gobierno y los sectores de la sociedad
para que el conocimiento sirva al bienestar y desarrollo de la gente.
Generamos ideas y marcamos pautas, al demostrar que pensar en grande y actuar en
grande, es posible.
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Apostamos a la creatividad. Miramos hacia adelante y trabajamos para responder a los
grandes retos de México, que son también los del mundo.
Por eso nuestro máximo interés es que el conocimiento que generamos, la ciencia y la
tecnología, la formación de los egresados, se traduzca en mejores posibilidades de bienestar
para la gente.
Somos una Universidad abierta, plural, en la que tienen cabida todas las expresiones,
porque sabemos que en la diversidad radica la riqueza de la sociedad.
Generamos entre la comunidad un profundo sentido de pertenencia, que fortalece nuestra
identidad y contamos con un amplio respaldo social que nos da una sólida estabilidad
institucional.
Nuestra Universidad, la Máxima Casa de Estudios de los poblanos, hoy es reconocida por
sus buenos resultados.
En estos años nos hemos propuesto solo dar buenos noticias a Puebla y los poblanos nos
hemos comprometido con nuestra tarea universitaria y con el propósito de aportar al
desarrollo del país y de la entidad.
La BUAP ¡Es en el presente y futuro de Puebla, su mejor aliada!
Dr. Enrique Agüera Ibáñez
Rector
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I. PROCESO ACADÉMICO
1.1 Oferta y Demanda Educativa
Durante el ciclo escolar 2011-2012 la oferta académica de la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla (BUAP) incluyó 168 Programas Educativos: un Programa de
Bachillerato, tres de Carreras Técnicas, dos de Técnico Superior Universitario, 79 de
Licenciaturas, 17 Especialidades, 51 Maestrías y 15 Doctorados.
Con el apoyo del gobierno del Estado y la Universidad Nacional Autónoma de México
diversificamos las formas de acceso a la educación superior y contamos con cuatro
programas en modalidades semiescolarizada y a distancia, las licenciaturas de Derecho,
Ciencias de la Comunicación, Administración de Empresas y Contaduría Pública. La
matrícula de estos programas no tradicionales fue de mil 637estudiantes.
Oferta Educativa
Programas educativos según nivel y matrícula
2011-2012
Nivel Educativo
Programas
Educativos
Matrícula
Total
168 70,493
Medio Superior 4 13,805
Bachillerato 1 12,889
Técnico 3 916
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Educación Superior 81 53,087
Técnico Superior Universitario 2 78
Licenciatura 79 53,009
Posgrado 83 3,601
Especialidad 17 1,092
Maestría 51 2,231
Doctorado 15 278
Fuente: Estadística 911. Nivel Medio Superior, Superior y Posgrado. Ciclo Escolar 2011-2012.
En el periodo que se informa el H. Consejo Universitario aprobó la creación de los
programas de Especialidad en Medicina del Trabajo de la Facultad de Medicina, y de la
Maestría en Manejo Sostenible de Agroecosistemas del Instituto de Ciencias, así como la
unificación de las Maestrías en Ingeniería Ambiental, Construcción, Estructural, Geotecnia
y Tránsito y Transporte, en la Maestría en Ingeniería que imparte la Facultad de Ingeniería.
Asimismo el máximo órgano de gobierno universitario aprobó otros tres programas: la
Licenciatura en Ingeniería en Tecnologías de la Información, de la Facultad de Ciencias de
la Computación; la Maestría en Antropología Social, de la Facultad de Filosofía y Letras; y
la Maestría en Antropología Sociocultural, que presenta el Instituto de Ciencias Sociales y
Humanidade -2013.
Estos planes educativos hicieron posible generar distintas perspectivas para los
universitarios de acuerdo a los nuevos y exigentes enfoques del mercado laboral en la
región, en México y el mundo. Además, para su creación se realizaron estudios de
pertinencia y funcionalidad.
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De esta manera nuestra Máxima Casa de Estudios en Puebla atiende las necesidades
educativas en la entidad, de acuerdo a su misión académica, confirmándose como un
referente de prestigio universitario en el país.
La matrícula universitaria en sus diferentes niveles y modalidades educativas ascendió a 70
mil 493 estudiantes, lo que representa un incremento del 4.77 por ciento más respecto al
anterior ciclo escolar.
Cabe mencionar que de los 53 mil 083 estudiantes que cursan una licenciatura, 48 mil 727
estudian en Unidades Académicas de la ciudad de Puebla, mientras que 4 mil 360 se
encuentran en las Unidades Regionales; mil 278 corresponden al Sistema Semiescolarizado
y 750 al Sistema de Educación a Distancia.
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla ratificó su compromiso de ser una
institución líder a nivel nacional en su proceso de admisión, al redoblar esfuerzos para
incrementar la matrícula y brindar mejores espacios a los estudiantes de nuevo ingreso
tanto para bachillerato como licenciatura y posgrado.
Mientras la media nacional se ubica en el 29 por ciento de ingreso a Instituciones de
Educación Superior, en la BUAP alcanzamos el 50 por ciento; esto es, que de cada 100
aspirantes 50 ingresaron a nuestra Universidad.
Para brindar condiciones de mayor equidad en el acceso a la Educación Media Superior y
superior establecimos como estrategias ofrecer nuevos programas educativos, diversificar
las modalidades de enseñanza y ampliar la presencia de la Universidad en el interior del
estado.
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1.2 Consejo de Docencia
Como órgano colegiado cuyo propósito es coadyuvar al desarrollo de las funciones
académicas de la institución para elevar su calidad y su vinculación con las necesidades y el
desarrollo del país, en el último año el Consejo de Docencia aprobó los siguientes
acuerdos:
•
2012-2013
• La actualización de los programas de asignatura:
• Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
• Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación
• Innovación y Talento Emprendedor
• La actualización del plan de estudios de la Licenciatura en la Enseñanza de Lengua-
Inglés, en su modalidad Abierta, en el Marco del Modelo Universitario Minerva
• El Plan de Trabajo y el presupuesto 2012 de la Vicerrectoría de Docencia
• El proyecto de creación de la Licenciatura en Ingeniería en Tecnologías de la
Información
• La actualización del Plan 06 por competencias, así como el Programa de Apoyo
Psicopedagógico y Orientación Educativa del Nivel Medio Superior y el Sistema
Integral de Acompañamiento del Estudiante (Plan 06)
• El nombramiento de director de la escuela incorporada Preparatoria del Saber
Nuevos Retos Futuros, A.C.
• La apertura de planes de estudio en el Centro de Estudios de la Región
Texmelucan, A.C.
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El 31 de mayo del año en curso el pleno del Consejo de Docencia, aprobó la convocatoria
para la elección de los miembros de ese órgano colegiado para el periodo 2012-2016,
misma que se difundió en 31 Unidades Académicas, en la página web de la BUAP y
mediante el envío de correo masivo a la comunidad universitaria.
Tras el proceso electoral correspondiente, declarado válido, legal y legítimo, los nuevos
integrantes del Consejo de Docencia rindieron protesta el 26 de junio de 2012.
1.3 Bachillerato Universitario
El Nivel Medio Superior registró el último año importantes avances, tanto en la calidad del
programa de bachillerato como en la ampliación de la cobertura en todo el territorio
estatal.
La Universidad recibió alrededor de 12 solicitudes de igual número de Ayuntamientos en
el interior del Estado para la instalación de un bachillerato, y tras efectuar los estudios
pertinentes, se determinó la apertura de tres nuevas secciones regionales ubicadas en
P
Secciones Regionales de Nivel Medio Superior
Ciclo Escolar 2012-2013
Sección
1 Ciudad Serdán
Pertenece a la Preparatoria:
21

San Martín
2
Texmelucan
3 Cuetzalan
4 Teziutlán
5 Izúcar de Matamoros
6 Tepeaca
7 Libres
8 Chiautla de Tapia
9 Zacatlán
10 Acajete
Fuente: Dirección General de Educación Media Superior
Con ello se amplió la presencia del Bachillerato Universitario a 14 municipios de la
entidad, incluyendo la Ciudad de Puebla en tan sólo dos años y logramos incrementar la
matrícula de 9 mil 500 a 13 mil estudiantes.
La ampliación de la oferta educativa del Nivel Medio Superior tiene un importante
respaldo en los Ayuntamientos de los municipios donde se ubican los planteles, que han
donado terrenos e inmuebles, además de apoyar con recursos financieros la construcción y
funcionamiento de las Unidades Académicas.
El impacto social del Bachillerato Universitario no se limita a los municipios donde se
alojan dichas secciones sino que se extiende a municipios circunvecinos. En el caso de
Acajete los beneficios alcanzan a la población de Amozoc, Tepeaca, Nopalucan,
Cuautinchan y Tepatlaxco de Hidalgo; el plantel de Chiautla de Tapia recibe alumnos de
Cohetzala, Xicotlán, Chietla, Izúcar de Matamoros, Chila de la Sal, Axutla y Tehuitzingo; y
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el de Zacatlán también beneficia a estudiantes de Ahuacatlán, Tepetzintla, Chignahuapan,
Chiconcuatla, Aquixtla y Ahuazotepec.
Mención especial merece la creación del Bachillerato "5 de Mayo", que se ubica en el
municipio de Cuautlancingo, y representa la oferta académica más ambiciosa de los
últimos años ya que reúne estándares de calidad internacional.
Después de una rigurosa selección, el plantel inició actividades con 57 alumnos de alto
rendimiento académico, con promedio mínimo de nueve, y una planta docente de 10
profesores bilingües con nivel de posgrado en diferentes disciplinas para el manejo de
competencias y el dominio de conocimiento en las asignaturas de español, matemáticas,
historia, ciencias naturales y geografía.
plan 06 de competencias del Modelo Universitario Minerva, que consta de 39 materias,
con fortalezas en las áreas de Teoría del Conocimiento, Arte e Integración Social.
Se trata de un programa personalizado en el que los alumnos trabajarán en grupos
pequeños. A partir del segundo año tendrán diversas materias optativas, entre las cuales
podrán elegir aquellas que más los acerquen a su vocación y prepararse para ingresar al
Nivel Superior con mayores competencias.
La carga académica será de 150 horas para las materias que tienen un nivel medio y de 240
horas para las de Nivel Superior, que son de mayor profundidad. El plan de estudios integra
clases de Arte y diseño; Psicología, Antropología, Química, Biología, Física, Informática,
Economía, Empresa y Gestión, así como una tercera lengua. Los estudiantes deberán,
además, realizar actividades de investigación aplicada y vinculación social.
La nueva preparatoria de la BUAP se ubica en dos inmuebles ampliados y remodelados -
administrativo y de usos múltiples-, y un edificio nuevo para aulas y una biblioteca dotada
23

con mil 760 volúmenes. También cuenta con laboratorios de ciencias y de cómputo, este
último equipado con plataformas PC y Mac.
certificado bajo los lineamientos del Programa del Diploma de la Organización
Bachillerato Internacional y en el mediano plazo reciba ese reconocimiento. Con ello
nuestros estudiantes competirán bajo estándares de calidad internacional con cualquier
alumno de bachillerato o del nivel equivalente en cualquier parte del mundo.
Aunado a lo anterior cuatro de nuestras ocho preparat
experiencia de más de dos años en dichos estándares internacionales al contar con dos
secciones internacionales cada una, gracias a lo cual más de 300 estudiantes realizan
intercambios con bachilleratos del extranjero, obteniendo experiencias interculturales en
una tercera lengua.
En ese sentido, a través del Instituto Francés para América Latina de la Embajada Francesa
logramos el intercambio académico cultural de al menos un grupo de cada una de las
escuelas con diferentes bachilleratos del país galo.
En el ámbito académico y, en particular del trabajo colegiado, es importante señalar que
cada una de las 14 academias que integran el Nivel Medio Superior de la BUAP realizaron
labores de actualización de los contenidos programáticos, definición de competencias,
criterios generales de trabajo en el aula y de evaluaciones internas y externas, así como una
intensa actividad de capacitación y actualización de conocimientos, técnicas pedagógicas y
elaboración de nuestras propias guías didácticas o libros de texto, los cuales son utilizados
en la BUAP y en diferentes instituciones de los subsistemas de Educación Media Superior
del Estado.
24

Los docentes del sistema de Bachillerato Universitario recibieron capacitación
especializada de docentes de la más alta calidad de nuestras Unidades Académicas del
Nivel Superior, así como de reconocidos investigadores y exponentes de las tendencias
académicas de mayor actualidad.
Siendo la certificación de competencias un requisito para el ingreso al dicho sistema,
avanzamos en la acreditación de docentes según los lineamientos del Programa de
Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS), y logramos pasar
de 30 a 358 maestros acreditados, que representan el 39.8 por ciento de la plantilla del
Nivel Medio Superior. Además 243 docentes, el 27 por ciento de la planta docente,
cuentan con certificación en competencias. Dicha certificación es otorgada por un jurado
colegiado integrado por pares académicos debidamente formados como instructores que
evalúan en un riguroso examen a los candidatos de todo el país.
A su vez, 50 docentes de nuevo ingreso a las preparatorias de la BUAP asistieron a un curso
de inducción a fin de garantizar su óptimo desempeño y que éste se refleje en un mejor
aprovechamiento por parte de los estudiantes.
Los nuevos profesores del Nivel Medio Superior
regionales de Zacatlán, Chiautla de Tapia,
de que algunos cubren plazas de docentes jubilados.
imparten clases en las secciones
El mencionado curso, que se desarrolla por vez primera en la Universidad, permitió a los
profesores conocer la estructura orgánica de la Institución, así como la legislación
universitaria y contar con un marco teórico y académico. Asimismo incluyó la conferencia
expusieron experiencias genéricas y específicas de la misma, así como los programas de
asignatura en competencias recientemente aprobados por el Consejo Universitario.
25

Por lo que se refiere al Programa de Formación de Directores (PROFORDIR),
actualmente cinco de los nueve directores de nuestras preparatorias se encuentran
cursando el diplomado para obtener la certificación correspondiente.
Actualmente el 100 por ciento de la planta docente del Bachillerato Universitario cuenta
con grado de licenciatura o superior y el 88 por ciento ha participado en al menos una
actividad académica de capacitación, formación docente o actualización curricular, ya sea
en su Unidad Académica, en la Dirección General de Educación Media Superior o en la
Escuela de Formación Docente de la Vicerrectoría de Docencia, además de que han
asistido a cursos y congresos tanto dentro del país como en el extranjero (Cuba, Grecia,
Panamá, República Dominicana, Estados Unidos, Francia y Perú).
Una vez más, nuestros bachilleratos se ubicaron en los primeros lugares de
aprovechamiento a nivel estatal. De acuerdo con los resultados de la Evaluación Nacional
ática. El resto de las escuelas preparatorias
de la BUAP figuran en los primeros 20 sitios entre más de mil 200 instituciones evaluadas
en el estado.
En el ciclo escolar 2011-2012 se aplicó el Examen PreEXANI II para la Evaluación del
Desempeño en el que el 80.03 por ciento de los alumnos evaluados obtuvieron mil 69
puntos, por arriba de la media nacional de mil 14 puntos, mientras el 81.9 de los
estudiantes se ubicó sobre la media estatal que es de mil seis puntos. Para la generación
2012-2015 iniciaremos con la aplicación de la prueba PreEXANI II del College Board, en
el mes de octubre.
Con miras al ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) el Consejo de Docencia
aprobó dentro del periodo que se informa, la adaptación del Plan 06 MUM en
26

Competencias, implicando las 39 asignaturas que comprende, y en agosto pasado
solicitamos al Consejo para la Evaluación de la Educación Media Superior (COPEEMS) la
revisión de dicho plan como un paso previo para solicitar el ingreso al SNB.
Asimismo, el Consejo de Docencia aprobó la creación del Programa de Acompañamiento
al Estudiante y el Programa de Orientación Educativa que contienen los criterios generales
y específicos que se definen en la Reforma Integral de la Educación Media Superior
(RIEMS), con lo cual quedan solventadas las observaciones formuladas por el COPEEMS.
1.4 Educación Superior
Conscientes de la importancia de acercar a los estudiantes a escenarios que propicien su
desarrollo en los ámbitos disciplinario y para la vida, incorporamos en la currícula la
Práctica Profesional Crítica. Para ello, la Dirección General de Educación Superior
(DGES) asesoró a los docentes integrantes de cuerpos colegiados en el diseño de los
proyectos formativos que impactarán positivamente en los estudiantes, así como en el
entorno donde se inserten para que cumplan su responsabilidad con la sociedad.
En materia de diseño curricular la DGES llevó a cabo los trabajos para el diseño de la
Licenciatura en Ingeniería en Tecnologías de la Información de la Facultad de Ciencias de
la Computación y se brindó orientación para la revisión y actualización del Plan de
Estudios de la Licenciatura Abierta en la Enseñanza de Lenguas con opción en inglés.
Además, para asegurar la calidad educativa, en el periodo que se informa se revisaron mil
seis programas de asignatura de los 68 Planes de Estudio vigentes en la institución.
27

Con el compromiso de ampliar la oferta educativa y responder así a la creciente demanda
de ingreso, diseñamos y aplicamos un cuestionario para evaluar de la pertinencia de los
planes de estudio en las regiones de Chiautla de Tapia, Chignahuapan, Honey,
Huauchinango, Jalpan, Libres y Tetela de Ocampo.
En coordinación con la Dirección General de Innovación Educativa y con el propósito de
generar una alternativa ante el rezago educativo de los estudiantes de las licenciaturas de la
BUAP, se aplicaron y aprobaron 567 acreditaciones que permiten regularizar la situación
académica en el Tronco Común Universitario de igual número de estudiantes.
En el ámbito de la Formación General Universitaria se coordinó la actualización de las
asignaturas Formación Humana y Social, Desarrollo de Habilidades en el Uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación, Lengua Extranjera Inglés I, II y III, así
como de Innovación y Talento Emprendedor del área de Formación General Universitaria,
a través de la aplicación de metodologías de enseñanza-aprendizaje que impulsan el
desarrollo de competencias profesionales genéricas desde el enfoque socio-formativo.
Cabe mencionar que 288 aca
la cual, destacados académicos como la Dra. Nelly Milady López Rodríguez y el Dr. Juan
Martín López Calva, impartieron cuatro conferencias magistrales y cuatro talleres.
Dicha jornada tuvo como propósito impulsar la formación y actualización docente así
como revisar estrategias que promuevan la apropiación de contenidos transversales en la
formación integral y lograr el perfil de egreso en el área de Formación General
Universitaria mediante el uso de estrategias didácticas que promueven la capacidad de
resolver problemas que mejoren la calidad de vida de los estudiantes y de la población de
su entorno.
28

En los periodos de Otoño 2011, Primavera 2012, Verano 2012 y Otoño 2012, se realizaron
la revisión y seguimiento de la Programación Académica y en octubre de 2011 se elaboró el
calendario anual de actividades académico-administrativas, el cual se envío a las 23
Unidades Académicas.
Por lo que se refiere a la gestión para el desarrollo curricular, en conjunto con la Dirección
de Administración Escolar (DAE) y con el Sistema de Información Universitaria (SIU), se
trabajaron los subprocesos de Programación Académica, Admisión y Reinscripción y los
Módulos de Catálogo y de Capacitación y Administración de la Planeación de la
Programación Académica (CAPP).
Para asegurar la eficiencia de gestión curricular se capacitó a los 23 Secretarios Académicos,
coordinadores de carrera y coordinadores de los Campus Regionales en el uso de la nueva
versión de Banner 8.1., la Programación Académica y el proceso de Reinscripción en
Línea.
También se apoyó a las Unidades Regionales de Cuetzalan y Atlixco para incorporarlos al
proceso de reinscripción en línea.
Por otra parte, se puso en marcha la prueba piloto de inscripción al Servicio Social y la
Práctica Profesional en las facultades de Ciencias de la Comunicación, Administración,
Lenguas y Enfermería.
En coordinación con el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) la BUAP
organizó el Congreso Internacional de Educación, Evaluación 2012, que se llevó a cabo en
la Universidad Autónoma de Tlaxcala del 27 al 29 de Septiembre.
Igualmente, participó como institución convocante en el 3er Encuentro "Gestión del
Currículum por Competencias" que tendrá lugar el próximo 17 de Octubre en la
Universidad Autónoma de Aguascalientes.
29

1.5 Sistema Institucional de Tutorías para la Formación Integral del Estudiante
En apego a los lineamientos del Modelo Universitario Minerva, transformamos el Sistema
Integral de Tutorías Académicas para pasar de una acción preferentemente administrativa
y académica a una acción que apoya la formación integral del estudiante. Así se establece el
Sistema Institucional de Tutorías para la Formación Integral del Estudiante, cuyas
actividades se amplían para incidir tanto en la trayectoria académica como en el desarrollo
humano, social y personal del tutorado.
En este nuevo esquema se consideran las necesidades de los estudiantes más allá de su
formación disciplinaria, lo que implica la participación de todos los actores que
interaccionan con los tutorados, como las autoridades, los profesores, el personal
administrativo y de apoyo, así como diversas instancias institucionales.
A la fecha contamos con mil 264 tutores que atienden a los estudiantes desde su ingreso a
la Universidad para acompañarlos en el trayecto de su formación integral, de tal manera
que el 100 por ciento de los alumnos de Nivel Superior cuentan con tutor.
1.6 Programa Institucional de Evaluación Académica
El Programa Institucional de Evaluación Académica (PIEVA) aplicó 413 mil 219
encuestas, tanto en Nivel Superior como en el medio superior, consolidándose el uso de los
resultados para la toma de decisiones orientadas a la mejora del proceso de enseñanzaaprendizaje.
30

Dichas encuestas revelaron un incremento en el Índice de Satisfacción Ponderado (ISP)
entre los estudiantes de varias Unidades Académicas, lo que se explica considerando los
avances en materia de formación docente, así como por el manejo de las nuevas propuestas
teórico-pedagógicas implementadas institucionalmente desde 2009 con la puesta en
marcha del Modelo Universitario Minerva.
El Grupo de Trabajo Académico Institucional PIEVA, representado por docentes de todas
las Unidades Académicas entregó a cada uno de sus directivos, el reporte de resultados
pormenorizado por profesor, indicando, tanto las fortalezas como las áreas de oportunidad
para cada uno de los factores detectados en los análisis factoriales de validez psicométrica.
Esta labor facilita la interpretación de los resultados y permite una toma de decisiones más
acertada y fundamentada en información sistematizada con importante soporte de
investigación y revisión.
La estrategia de trabajo colectivo combina el análisis contextualizado de la información y la
toma de decisiones colegiada en torno a los resultados de la evaluación y les da una
aplicación tanto organizacional como individual. De esa manera hemos podido formular
reflexiones específicas e identificar estrategias de intervención acordes al contexto de
referencia.
A partir de los reportes pormenorizados por profesor, surgieron tres nuevos proyectos para
enriquecer el trabajo docente en la institución y relacionar de forma transversal este trabajo
evaluativo, con otros procesos institucionales:
• Detección de profesores con los perfiles más apropiados, desde la perspectiva de los
estudiantes, para habilitarlos como factibles mentores que atiendan a los alumnos
que presenten casos críticos en su desempeño y trayectoria escolar o que estén en
riesgo de rezago o deserción.
31

• Detección de profesores cuyas destacadas prácticas docentes ameriten la
documentación de su desempeño, lo cual conlleva un reconocimiento a su labor
• Detección de los profesores que ameriten un reconocimiento público y social de su
trabajo por mostrar excelentes niveles de desempeño.
En el último año se efectuaron 15 nuevos talleres de Microenseñanza, desarrollados en
cámaras de Gessell, a los que se canalizó a profesores con problemáticas específicas
detectadas, combinándose su participación con la de docentes muy destacados, lo que nos
permitió emprender una estrategia de enseñanza en la que el profesor más habilitado se
convierte en insumo y facilitador de aprendizaje para el más novato o el que registre un
bajo nivel de desempeño.
Por otra parte, como resultado de los avances investigativos realizados en materia del
desempeño docente se puso en marcha el proyecto Estudio sobre Clima Organizacional y
Factores Estresores Organizacionales que tiene como finalidad la detección del Síndrome
de Burnout (agotamiento docente), de perfiles para contrarrestar el estrés y de los factores
organizacionales más estresantes. El análisis de los datos que arroje el proyecto permitirá
identificar tendencias generales y casos específicos en torno a la situación de los docentes y
facilitará el diseño de estrategias de intervención diferenciadas para atenderlos.
1.7 Programa Institucional de Seguimiento de Egresados
El Programa Institucional de Seguimiento de Egresados (PISE) consolidó la aplicación de
encuestas a egresados de manera sistematizada y ligada a su trámite de titulación. El análisis
de la información recolectada nos permitirá formular un reporte de resultados que se
32

entregará en noviembre de 2012 a directivos y colegiados académicos relacionados con el
rediseño curricular.
En esta ocasión, la pregunta central de la investigación versa sobre el logro del perfil de
egreso propuesto entre las generaciones analizadas en bases de datos.
Asimismo, y para consolidar tanto la identidad como la recolección y actualización de
información, se realizó el 1er Ciclo de Conferencias para Egresados de la BUAP, al que
asistieron más de mil 500 ex-alumnos.
El ciclo incluyó 33 conferencias gratuitas para los egresados y otorgó a los participantes
constancia con valor curricular. Los tópicos abordados fueron relativos a temas de
actualización académica o de relevancia actual para cada área de conocimiento.
Una vez más, el esfuerzo de diferentes dependencias institucionales a través de un nodo de
trabajo en red permitió desarrollar un foro de carácter general con beneficios para todos los
participantes.
Como dato relevante cabe mencionar que los egresados manifiestan una satisfacción con la
Institución de 90.16, la cifra más alta registrada en los últimos siete años.
En tanto, el 2º. Encuentro de Egresados y Empleadores con la BUAP: La Innovación y la
Creatividad en el Desarrollo de las Sociedades, convocó a más de 7 mil 500 egresados de
los últimos 30 años que se encuentran laborando en la comunidad poblana, a quienes se
brindaron 65 talleres y conferencias de actualización de conocimientos.
Este foro permitió a la institución obtener opiniones e información actualizada sobre las
actividades de los egresados, misma que será de gran utilidad para asegurar la pertinencia
de la oferta educativa.
33

1.8 Innovación Educativa
Contribuir a ampliar las oportunidades de acceso a una educación de calidad para quienes
así lo demanden y fortalecer los planes de estudio incorporando métodos y medios
innovadores de aprendizaje y enseñanza, son retos ineludibles para la Universidad pública
que asumimos con responsabilidad, por lo que diseñamos diversas estrategias que nos
permitan responder a las demandas educativas de la sociedad del conocimiento.
Las Modalidades Semiescolarizada y a Distancia ofrecen la oportunidad de cursar una
licenciatura a quienes requieren flexibilidad de tiempo y lugar de estudio, constituyendo en
algunos casos, una segunda opción al sistema escolarizado. En el último año producimos
195 cursos en línea, 165 para las modalidades Semiescolarizada y a Distancia y 30 para
planes de estudio de la modalidad Escolarizada, incorporando así el uso de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC´s) a los cursos presenciales, y fomentando el
interés de docentes y alumnos para aprovecharlos.
Con la finalidad de que los aspirantes a una licenciatura en las modalidades no
escolarizadas desarrollen las habilidades que estos modelos requieren, en el proceso de
Admisión 2012 se llevó a cabo el Taller de Inducción a la Educación en Línea (TIEL), en el
cual los estudiantes pudieron conocer vivencialmente las modalidades no presenciales que
se ofrecen en la Universidad, al contar con una inducción al estudio independiente durante
un mes de experiencia en el uso de la plataforma. La constancia de participación en dicho
taller fue un requisito adicional para el registro dentro del proceso de admisión.
De esta manera atendimos a 430 aspirantes en el Taller de la Modalidad a Distancia y 756
aspirantes en la Modalidad Semiescolarizada, de los cuales 671 acreditaron el curso. Cabe
mencionar que de los 878 alumnos que solicitaron ingreso a esta modalidad y los 499 de la
34

modalidad a distancia que completaron su registro para realizar el examen de admisión,
finalmente fueron aceptados 264 y 335, respectivamente en cada modalidad.
Además 97 estudiantes cursaron el TIEL de la Modalidad a Distancia y 95 estudiantes en el
TIEL de la Modalidad Semiescolarizada. Estos alumnos son quienes eligieron como
segunda opción una modalidad no presencial durante el proceso de Lugares Disponibles.
Por otra parte, en el último año se abrieron mil 365 cursos en línea, a los que se
inscribieron 13 mil 984 alumnos a través de la plataforma blackboard, siendo atendidos por
895 maestros distribuidos conforme la demanda de cada periodo.
Para el buen funcionamiento de los cursos y para brindar un servicio de calidad,
atendieron oportunamente 5 mil 345 solicitudes de soporte técnico
se
Nuestra Universidad participa en el primer campus universitario del Programa de
Educación a Distancia que puso en marcha el Gobierno del estado en el municipio de
Ajalpan, con cuatro licenciaturas, dos diplomados para docentes de Educación Media
Superior y capacitación en nuevas tecnologías para estudiantes.
Las licenciaturas que se imparten en la modalidad a distancia son Derecho, Contaduría
Pública, Administración de Empresas y Ciencias de la Comunicación.
Conforme el Modelo Universitario Minerva (MUM) el académico debe ser un promotor,
organizador y mediador potencial del desarrollo integral del estudiante, por lo que es de
suma importancia brindar a los docentes la capacitación necesaria en el uso de las TIC´s,
tanto para que las utilice en escenarios de aprendizaje presencial, como para su aplicación y
manejo en modelos de aprendizaje a distancia y semiescolarizado.
Por ello durante el ciclo 2011- 2012 se ofrecieron 27 cursos de Capacitación Docente para
el uso de la plataforma y un taller de estudio independiente a los que asistieron 684
35

docentes de las 23 Unidades Académicas de la BUAP, destacando aquellas que imparten
programas en las modalidades semiescolarizada y a distancia. De igual manera, se contó
con la participación de docentes de seis Unidades Regionales, trabajadores administrativos
de tres dependencias y maestros de cinco Escuelas Incorporadas a BUAP.
En el marco del Programa de Educación a Distancia, a partir del mes de noviembre de
2011, se desarrollaron dos diplomados diseñados para fortalecer las competencias
requeridas por el nuevo Modelo de Bachillerato SEP, dirigidos a docentes del Nivel Medio
Superior. En el Diplomado de Competencias en el Uso de las TIC´s para el Bachillerato
Digital se contó con 930 docentes inscritos, acreditando 466 maestros, mientras que mil
296 profesores se inscribieron en el Diplomado Competencias Tecnopedagógicas y
Habilidades Digitales para Docentes, acreditando 368 de ellos.
En colaboración con docentes del Consejo Puebla de Lectura, se impartieron dos
tación a estos cursos no se limitó al ámbito universitario,
sino que se hizo extensiva a diversas instituciones, contando con la participación de
profesores del Bachillerato General "Niños Héroes de Chapultepec" y de la Universidad de
Celaya.
El servicio de videoconferencias es un instrumento que permite tener un mayor impacto en
las redes de conocimiento, superando las fronteras geográficas y maximizando los
beneficios en la comunidad universitaria al acercar de manera vivencial a investigadores y
docentes que están marcando tendencia en sus áreas de conocimiento.
En el periodo que se informa se realizaron 457 videoconferencias que registraron una
afluencia de 11 mil 768 usuarios; se atendieron mil 596 eventos presenciales con 18 mil
188 usuarios y se realizó la grabación de 229 eventos para TvRed, para 5 mil 903 usuarios.
36

A partir de 2011, como una herramienta de apoyo se instauraron sesiones de reunión en
línea llevadas a cabo a partir de la aplicación Open Meeting. A la fecha, existen 23 salas de
reuniones con 99 usuarios inscritos.
Asimismo, como apoyo a los cursos ofrecidos en plataforma se realizaron 206 grabaciones,
teniendo a la fecha 5 mil 310 usuarios, además de que se grabaron 280 videos, que en su
mayoría contienen las bienvenidas que los docentes brindan a sus alumnos de los cursos en
línea.
En la Dirección General de Innovación Educativa (DGIE) se imparten cursos especiales de
computación e idiomas para dotar a niños, jóvenes y adultos de habilidades que les
permitan afrontar exitosamente los retos que impone una sociedad globalizada.
En este ejercicio se registraron mil 528 alumnos en 60 cursos de computación atendidos
por 36 docentes, y 8 mil 785 alumnos inscritos en cursos de inglés, francés, italiano y
alemán, divididos en 241 grupos abiertos a cargo de 77 docentes.
En el marco del Programa de Formación Docente de Educación Media Superior
(PROFORDEMS) coordinado por la Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior (ANUIES), en el periodo otoño 2011 se llevó a cabo
el Diplomado PROFORDEMS 5ta Generación, al que asistieron 530 docentes de
bachillerato, logrando su acreditación el 86 por ciento de ellos.
También se realizaron 10 talleres de asesorías de certificación a 169 docentes participantes,
así como 107 entrevistas de certificación. Durante la tercera convocatoria de octubre 2011
a marzo 2012, obtuvieron su certificación 70 docentes, con lo cual se avanza en la
formación de los profesores y la capacidad académica institucional.
Para el ejercicio 2012, ANUIES convocó a la 6ta Generación de este Diplomado,
contando con la participación de 331 docentes y lográndose la reincorporación de 22
37

docentes más al Módulo II. Actualmente hay 332 docentes reinscritos en dicho módulo. El
Diplomado se imparte en ocho sedes abiertas: Atlixco, Chiautla, Chignahuapan, Libres,
Puebla, Tecamachalco, Tehuacán y Teziutlán. En lo que corresponde al periodo marzoagosto
del presente año se realizaron 138 entrevistas de certificación y 87 profesores han
logrado certificarse.
Nuestra institución fue sede del Primer Encuentro Internacional de Innovación Educativa,
Innovación Tecnológica y Gestión del Conocimiento en el que participaron representantes
de la Universidad Tecnológica Federal de Paraná, Brasil, y del Instituto Nacional de
Ciencias Aplicadas de Lyon, Francia, con la finalidad de sentar las bases para una
cooperación a largo plazo en el marco del Diplomado Multicultural e Interdisciplinario en
dicha materia.
1.9
incrementó su colección en la Biblioteca Digital Mexicana con la incorporación del
borrador de la Constitución Mexicana de 1824 y el libro Historia del arresto, expatriación,
viaje a Italia y Provincia Mexicana de la Sagrada Compañía de Jesús, autoría de Antonio
López de Priego, del año de 1767.
Asimismo, editó el libro Testimonios de un jesuita poblano en el amargo camino del
destierro, también de Antonio López de Priego (1730-1802), con un estudio introductorio
de la Mtra. María del Carmen Aguilar Guzmán, acompañado con un DVD que contiene el
facsimilar digital del manuscrito original que se encuentra en el fondo restringido de la
biblioteca.
38

Por otra parte se realizó la postulación del Códice Sierra-Texupan, manuscrito indígena del
siglo XVI, para su inclusión en el programa Memoria del Mundo de la UNESCO y estamos
a la espera del dictamen correspondiente en el próximo mes de diciembre.
En el periodo que se informa, el Catálogo Colectivo de Marcas de Fuego en línea,
(UDLAP- BUAP) registró un incremento en el número de usuarios, así como de
bibliotecas participantes.
Este catálogo, que contiene cerca de 200 sellos principalmente de la Provincia Franciscana
del Santo Evangelio así como marcas carmelitas, mercedarias, agustinas y dominicas,
permite la reconstrucción virtual de las bibliotecas de las instituciones coloniales.
En el proyecto participan además de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y la
Universidad de las Américas-
Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús; el Centro Regional INAH-Puebla, la
biblioteca del Seminario Guadalupano Josefino de San Luis Potosí, el Archivo Histórico de
Tlaxcala, la Universidad Autónoma de Querétaro, la bibl
Universidad Autónoma de Guanajuato y la biblioteca de Reserva de la Universidad de
Barcelona, España.
El Catálogo Colectivo de Marcas de Fuego se puede consultar en línea en la siguiente
dirección electrónica: http://www.marcasdefuego.buap.mx
Primeros Libros de las Américas. Impresos mexicanos del siglo XVI en las Bibliotecas del
Mundo, en el cual participan actualmente 17 instituciones, entre ellas la biblioteca de la
Universidad Complutense de Madrid, la de la Universidad de Salamanca, la de la
Universidad de Harvard, la Biblioteca Nacional de Chile y otras, y es el centro de
producción de documentos para todo el país.
39

Esta tarea se vio favorecida con la donación de un escáner Suprascan A1, de alta tecnología,
especializado en documentos antiguos, que recibimos de la Texas A&M University.
Como parte de sus actividades de difusión este fondo antiguo realizó diversas exposiciones,
tanto en sus
Universitario, entre las que destaca la titulada Historia Marítima del Pacífico Mexicano, en
coordinación con el Museo Histórico Naval de Acapulco y la Secretaría de Marina Armada
de México.
También organizó un curso de lengua náhuatl para un grupo de trabajadores de la
Secretaría de Salud del Estado de Puebla y un curso para el público en general sobre las
versiones castellanas de la Biblia, ambos con valor curricular.
1.10 Escuela de Formación Docente y Desarrollo Académico
Bajo los enfoques del Constructivismo Sociocultural y el Humanismo Crítico, la Escuela de
Formación Docente y Desarrollo Académico tiene como propósito coadyuvar en el
mejoramiento del desempeño de los profesores de la BUAP, pero también atiende
necesidades de actualización y formación de docentes, directivos y supervisores de los
niveles educativos básico, medio superior y superior de otras instituciones.
Para ello realiza conferencias, encuentros, diplomados, cursos-talleres y actividades de
participación con otras instituciones educativas.
De esa manera durante el periodo que se informa se realizaron ocho conferencias en las
que participaron un total de 862 docentes, 421 de ellos del Nivel Medio Superior y
40

superior de la nuestra Universidad, y 441 maestros de los niveles básico, medio superior y
superior, de instituciones externas:
• Hacia una Persuasión Educativa. Impartida por el Dr. Luis G. Benavides Ilizaliturri
(CIPAE, Puebla)
• ¿Es la Docencia una Profesión? Dr. Jorge A. Fernández Pérez (BUAP).
• Evaluación por competencias. Dr. Rafael Reyes Chávez. (IBERO PUEBLA)
• Ética profesional: Una mirada compleja Dr. Juan Martín López Calva
(IBEROPUE)
• El Constructivismo Sociocultural frente al uso de las TIC. Dr. Miguel Ángel López
Carrasco (IBEROPUE)
• La nueva agenda de transformación en el sistema educativo y universitario. Dr. Axel
Didriksson Takayanagui. (UNAM)
• El debate en la nueva didáctica. Dr. Ángel Díaz Barriga (UNAM)
• ¿Es real la trasformación de la práctica docente ante la innovación educativa? Dra.
Esther Méndez Cadena (Colegio de Posgraduados, Pue.)
Cabe destacar que con el propósito de atender necesidades de las Unidades Regionales y
de instituciones incorporadas a la BUAP, se establecieron sedes virtuales en Libres,
Tehuacán y Chignahuapan, así como en las Facultades de Derecho, Arquitectura y
Medicina en la ciudad de Puebla, lo que permitió a los docentes participar de manera
directa en las conferencias.
Los diplomados, cursos y talleres buscan la actualización y profesionalización de los
docentes para la adecuada implementación del Modelo Universitario Minerva (MUM) y el
consecuente mejoramiento del proceso aprendizaje enseñanza de los estudiantes.
Los diplomados impartidos fueron: El proceso de la Tutoría para la Formación Integral;
Estrategias Didácticas Constructivistas para la Docencia; Escenarios de aprendizaje y uso
41

de las TIC en el proceso educativo; Formación para la Docencia Universitaria en el Marco
del MUM, y México Posible, este último en coordinación con la UNAM y la Universidad
Veracruzana. A estos diplomados semipresenciales asistieron un total de 163 docentes, 98
de ellos de la BUAP y 65 de instituciones externas.
También se programaron los talleres: Inducción al Modelo Universitario Minerva; Teorías
Educativas en el proceso E-A; Diseño de estrategias de enseñanza-aprendizaje para una
práctica docente; Metodología de la Investigación I y II; Técnicas didácticas para
estimular el aprendizaje basado en proyectos; Manejo del estrés; Estrategias para el Diseño
del Aprendizaje Basado en Competencias; y Evaluación por competencias. La asistencia,
en este caso, fue de 385 docentes, de los cuales 214 corresponden a la BUAP y 171 a
instituciones externas.
Cabe señalar que en este 2012 se contó con financiamiento del Programa Integral de
Fortalecimiento Institucional (PIFI 2011), lo que permitió ampliar la oferta y apoyar a
docentes de licenciatura de Unidades Académicas que solicitaron becas al 100 por ciento
para realizar talleres o diplomados.
En el marco del convenio entre la BUAP y la Secretaría de Educación Pública del Estado, se
diseñaron y realizaron tres diplomados, mismos que fueron solicitados a través de
Educación Continua de esta dependencia:
• Diplomado en Liderazgo Educativo para la construcción de Comunidades
Escolares, dirigido a docentes, directivos y supervisores de educación básica de la
SEP. En este diplomado participaron 454 académicos integrados en 17 grupos
simultáneos tanto en la ciudad de Puebla como en cuatro sedes regionales.
• Diplomado en Desarrollo de Habilidades Directivas en las Instituciones, con
duración de 125 horas. Participan 212 directivos de educación básica y se realiza en
42

las sedes regionales de Tehuacán, Atlixco y Chignahuapan así como en la Ciudad de
Puebla.
• Diplomado en Competencias en Matemáticas, que atiende a 68 participantes.
En total, las conferencias, cursos y talleres registraron una asistencia de 2 mil 144 docentes
de diferentes niveles educativos, de los cuales 733 pertenecen a la BUAP y mil 411 a otras
instituciones.
La participación de maestros y directivos de instituciones externas a la BUAP pone de
manifiesto la calidad académica, cobertura y el prestigio que hoy tiene nuestra Máxima
Casa de Estudios.
Por otra parte, hay que señalar que el Colegiado Académico de la Escuela de Formación
Docente y Desarrollo Académico (antes Colectivo de Formación Docente), se restructuró
integrando a funcionarios, directivos y docentes de la BUAP, así como a destacadas
personalidades educativas de nuestro país y del extranjero.
Nos complace contar con la colaboración del Dr. Axel Didriksson Takayanagui,
investigador por la UNAM y consultor internacional; del Dr. Luis G. Benavides Ilizaliturri,
miembro de la UNESCO para América Latina; del Dr. Juan Antonio García Fraile,
Investigador de la Universidad Complutense de Madrid, así como de especialistas
destacados de nuestra Institución BUAP y de Universidades externas a nivel local.
Asimismo, se integró el grupo de Coordinadores de Formación Docente Institucional, que
forma parte del Colegiado Académico, con un miembro de cada Unidad Académica del
Nivel Medio Superior y superior de la BUAP.
Una de las funciones sustantivas de este Colegiado será validar los programas y acciones de
la Escuela de Formación Docente y Desarrollo Académico, así como elaborar propuestas
de intervención tendientes a la profesionalización docente de la BUAP.
43

1.11 Centro de Innovación y Competitividad Empresarial
La BUAP fortaleció su compromiso social impulsando una intensiva actividad de
desarrollo económico regional a través del Centro de Innovación y Competitividad
Empresarial (CICE), espacio que da cabida la inquietud emprendedora tanto de la
comunidad universitaria como de la población en general.
Como muestra de lo anterior, 163 emprendedores recibieron 150 horas de capacitación en
subsidio de 90 por ciento del costo del mismo, mientras que otros 504 asistieron a talleres,
conferencias y charlas sobre la manera de iniciar proyectos empresariales.
Conjuntamente con la Fundación Educación Superior-Empresa (FESE) y con el objeto de
promover la vinculación de nuestra Universidad con el sector productivo, así como
fortalecer la formación profesional de los alumnos de educación superior y fomentar su
para la realización de prácticas, residencias y estancias profesionales.
Estos dos programas otorgaron apoyos mensuales de 3 mil pesos durante un semestre a
siete estudiantes de las licenciaturas de Administración de Empresas, Contaduría Pública,
Ingeniería Industrial y Diseño Gráfico, que prestaron Serv
Las empresas partícipes en este programa fueron Ingeniería Solar Aplicada de Puebla, San
Gabriel Services México, S.A. de C.V, M&G Plastics, S.A. de C.V., Lean Tech Design
Innovation Consulting, S.A. de C.V. y Filtros y Mallas de Puebla, S.A. de C.V.
44

En materia de incubación se crearon 60 empresas las cuales generaron 202 empleos. Para
lograrlo se gestionaron fondos de financiamiento por 2 millones 276 mil 702 pesos, a
través de Fundación E, un organismo intermedio de la Secretaría de Economía.
El CICE potencia la vinculación de los emprendedores con el sector empresarial,
gubernamental y universitario construyendo cadenas de valor para la sociedad poblana,
fomentando la creación de empresas competitivas y sostenibles en el tiempo y
fortaleciendo el desarrollo de la región.
Con esta finalidad, se impartieron 74 talleres de capacitación empresarial los cuales
tuvieron una afluencia de 3 mil 774 personas, destacando la participación activa de las
mujeres que representaron el 60 por ciento de los asistentes. Cabe mencionar que la mitad
de los presentes fueron representantes de micro, pequeñas y medianas empresas, mientras
que un 37 por ciento fueron profesionistas y el 13 por ciento restantes, estudiantes
universitarios.
Los talleres, que en su gran mayoría se ofrecieron sin costo, se realizaron en colaboración
con Nacional Financiera, Cinco Radio y consultores especializados.
Entre los temas
Toda vez que nuestro compromiso no se limita al desarrollo del mercado regional, a través
una Coordinación de Comercio Exterior ofrecimos servicios integrales para desarrollar las
capacidades necesarias para la inserción de las empresas en el mercado internacional.
Así, con la intención de fortalecer el intercambio académico y explorar nuevas áreas de
cooperación, establecimos una oficina en la ciudad china de Guangzhou, la cual pretende
45

convertirse en la plataforma idónea para la ejecución de proyectos que promuevan la
colaboración y el intercambio internacional en materia educativa, tecnológica, cultural y
comercial entre México y Asia.
Entre las primeras actividades de esa representación destaca la organización de una misión
comercial en la cual participarán más de 10 empresas de Puebla, Monterrey y la Ciudad de
México interesadas en fortalecer alianzas estratégicas en importantes ciudades como
Shanghai, Guangzhou y Hong Kong.
En materia educativa firmamos convenios de colaboración con importantes Universidades
en China, mientras que en el ámbito cultural, por primera vez se festejó el año nuevo chino
del "dragón de agua", con la participación de más de 5 mil personas.
Además, iniciamos la elaboración de un estudio de gran visión sobre las líneas de
complementación económica y educativa de la BUAP con la República Popular de China
que nos permitirá determinar las áreas de oportunidad para impulsar exportaciones,
intercambios, buscar nuevas inversiones y fortalecer a los productores locales y nacionales.
Mientras tanto, a fin de vigorizar al sector exportador, con el apoyo de la Secretaría de
Economía, se realizaron acciones de capacitación y servicios integrales de comercio
exterior a 250 empresas de los estados de Puebla, Tlaxcala y Veracruz, lo que nos valió el
reconocimiento del Consejo Empresarial Mexicano de Comercio Exterior, Inversión y
Tecnología, A.C., (COMCE) Sur, que otorgó a la BUAP el Galardón al Mérito Exportador
Regional 2011 en la categoría institución educativa.
El quehacer de promoción y difusión de la innovación del CICE se ha hecho patente a
través de talleres y conferencias impartidas a otras instituciones educativas y empresas
líderes de fabricación automotriz o transporte foráneo de pasajeros, no sólo de Puebla, sino
de Jalisco, Michoacán, Veracruz, Oaxaca, el Estado de México y el Distrito Federal.
46

Nuestro laboratorio de ideas (IdeaLab), en cuyas sesiones participaron 223 empresas,
emprendedores y estudiantes, se ha consolidado como tecnología universitaria de
generación de valor, permitiéndonos potenciar el trabajo colaborativo tanto de
dependencias de los tres niveles de gobierno, Organismos No Gubernamentales,
programas académicos y proyectos tetra-hélice.
1.12 Atención al Estudiante
Los estudiantes son el centro del quehacer universitario. Por ese hemos enfocado esfuerzos
para brindarles los mejores servicios, para brindarles acompañamiento académico y para
ofrecerles atención integral a sus necesidades escolares, físicas, psicológicas y sociales.
Con tales propósitos, diseñamos sistemas que facilitan la realización de trámites, desde el
primer acercamiento a la institución como aspirantes, hasta su titulación y egreso.
En consecuencia, el proceso de admisión 2012 se llevó a cabo en sus diferentes etapas, en
15 sedes simultáneas de todo el estado, incluyendo el campus Huachinango de reciente
creación, para atender a 46 mil 300 aspirantes en los niveles preparatoria, técnico, técnico
superior o licenciatura. Los trámites de este proceso se realizaron en línea, lo que muestra
la consolidación de servicios escolares modernos ágiles y confiables en la Institución.
Cabe mencionar que como muestra de nuestro interés para fortalecer la cultura de equidad,
se brindó atención especial a los aspirantes con capacidades diferentes para que contaran
con la orientación y ayuda necesaria para participar en el proceso de admisión.
En los últimos tres años la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla ha recibido
solicitudes de ingreso de hijos de migrantes que regresan de Estados Unidos para estudiar
47

una licenciatura en la Institución. La demanda de estos jóvenes se ha triplicado, hasta
llegar a 90 alumnos, gracias al prestigio académico de la institución y de su compromiso
social para atender a este sector de la población. Por ello, durante el reciente proceso de
admisión se instaló una mesa especial para atender las solicitudes de ingreso de hijos de
migrantes que cuentan con la doble nacionalidad.
De igual manera, en concordancia con las políticas institucionales de apoyo a los
estudiantes procedentes de familias de escasos recursos, durante el proceso de Admisión se
otorgó la condonación de derechos a 5 mil 500 estudiantes y 2 mil 500 alumnos de nuevo
ingreso, mismos que gozarán de este beneficio durante su permanencia en la institución.
Por tercer año consecutivo, dentro del Proceso de Admisión se aplicó el Programa de
Becas de Oportunidades para apoyar a 2 mil 500 jóvenes que reciben este beneficio del
gobierno federal, a quienes se les condonaron los pagos de derecho a examen, de
inscripción o de reinscripción.
Por lo que se refiere a la reinscripción, mediante procesos en línea 42 mil estudiantes de
licenciatura realizaron el trámite para los periodos escolares de otoño 2011, y primavera y
verano 2012. En el caso de Preparatoria atendimos la reinscripción de 7 mil 500 alumnos.
Destaca el hecho de que la reinscripción de otoño 2012 se llevó a cabo en un tiempo récord
de cinco días lo que nos convierte en modelo de eficiencia entre las mega Universidades
públicas del país, además de que en el presente año se incorporó a este servicio la Unidad
Regional Cuetzalan, con lo que el 95 por ciento de la matricula en los campus regionales, ya
cuenta con reinscripción en línea.
A fin de mejorar la infraestructura y los procesos técnicos requeridos por la plataforma
informática institucional, sustituimos la red de comunicación de voz, datos y energía
misma que tenía una antigüedad de 15 años e implicaba un riesgo para la eficiencia de los
48

servicios escolares y de procesos que tenían lugar de forma simultánea en otros ámbitos de
la institución.
Este proyecto permitió duplicar las líneas eléctricas reguladas y la capacidad de conexión a
internet, además de que instalamos una red eléctrica no regulada con la que no se contaba,
para garantizar el óptimo funcionamiento de esa importante sede del proceso de admisión
en los próximos cinco años.
Además, las oficinas de la DAE en la Unidad Regional Tehuacán se ampliaron para ofrecer
mejor condiciones en la prestación de servicios escolares a los usuarios del campus más
grande de la Institución.
La comunicación con los usuarios es parte fundamental de la mejora y modernización de
los servicios escolares, por lo que hemos utilizado todos los recursos tecnológicos
disponibles para ampliar la presencia de la Universidad en todos los sectores sociales y,
particularmente, para mantenernos en contacto con los estudiantes.
De esa manera, durante el proceso de Admisión se puso a disposición de los usuarios el
portal de admisión donde pudieron consultar toda la información relativa al registro en
línea, además de que a través de las redes sociales los aspirantes recibieron orientación
sobre las opciones educativas.
La Universidad cuenta con más de 46 mil usuarios directos en las redes sociales y cerca de 9
millones de usuarios potenciales, lo que demuestra la eficacia de esa vía de comunicación y
permite fortalecer una relación mutuamente benéfica entre ellos y la institución.
Otra evidencia de la importancia de las redes sociales fue la consulta de los resultados del
examen de admisión, que en los primeros 11 minutos de publicación registró 47 mil 400
usuarios en la página institucional.
49

Durante el ciclo 2011-2012 el número de egresados en la Universidad se integró de la
siguiente manera: 6,017 egresados de licenciatura, de especialidad 309, de Maestría 716, de
Doctorado 85, que suman 7,127.
Además, se titularon 6 mil 249 estudiantes distribuidos de la siguiente manera: 18 del
programa Técnico Superior Universitario, 5 mil 278 de Licenciatura, 308 de Especialidad,
597 de Maestría y 48 de Doctorado.
Cabe mencionar que la Dirección de Administración Escolar (DAE) amplió la cobertura
del Departamento de Titulación para brindar mejor servicio a los egresados y facilitar los
trámites para la realización del examen profesional, la reposición de título y cédula
profesional, entre otros, que se atienden los días sábado mediante un sistema de citas
solicitadas telefónicamente o vía web por los usuarios. De esta manera todos aquellos
egresados que por sus compromisos laborales no puede gestionar documentos en días
hábiles, tienen ahora posibilidades de realizarlos. De acuerdo con la demanda y la
aceptación que registre esta modalidad de servicio, pretendemos extenderla a otros días de
la semana, a fin de garantizar a los usuarios una atención ágil y oportuna, con la menor
afectación a sus actividades.
Además, para consolidar la comunicación con el usuario en un esquema de mejora
continua y agilización de los servicios, al mismo tiempo de fortalece el desarrollo de los
procesos transversales de la Vicerrectoría de Docencia, se puso en marcha el portal web de
Titulación, donde el usuario tiene acceso inmediato a información actual y precisa
relacionada con los trámites, costos y requisitos necesarios para gestionar su titulación,
incluyendo aquellos a cargo de las Direcciones de Bibliotecas y de Servicio Social.
Considerando que son 8 mil los egresados que anualmente realizan el trámite de titulación,
la consulta en este portal tendrá un considerable impacto en la integración de sus
50

expedientes, sin necesidad de que tengan que acudir a solicitar información a la ventanilla
de servicios.
Asimismo la puesta en marcha de la opción de comunicación vía redes sociales del
Departamento de Titulación hace más ágiles los procesos y permite a los egresados dar
seguimiento su gestión.
Por otra parte, con el objeto de ampliar la cobertura de los servicios escolares al ámbito de
los posgrados, se trabaja en el proyecto de regulación administrativa de este sector de la
matrícula institucional, habiéndose realizado a partir del periodo primavera 2012 la captura
de la programación académica de los 102 posgrados que se tienen en la plataforma
informática institucional.
De igual manera llevamos a cabo una prueba piloto con 16 posgrados que realizaron la
captura en línea de calificaciones y esperamos ampliar el proceso al resto de los programas
para lograr que el 100 por ciento de la matrícula institucional se administre conforme a
procesos en línea ágiles y oportunos.
La BUAP lleva a cabo múltiples actividades para asegurar servicios de calidad y atención
específica a los estudiantes, desde que aspiran a ingresar a la institución, durante su
trayectoria académica y en su egreso.
Por ello organizamos la Feria de las Profesiones 2012, para los aspirantes al Nivel Medio
Superior y superior, en la que se les brindó información sobre los programas educativos y
los procesos de admisión de más de 100 instituciones educativas internacionales,
nacionales y del estado, públicas y privadas. La feria registró una afluencia de más 50 mil
personas.
Adicionalmente se llevaron a cabo Ferias Profesiográficas en Instituciones Externas con
una asistencia total de 37 mil 500 personas.
51

El Seminario de Orientación para el Examen de Admisión BUAP 2012 cuyo principal
objetivo es potenciar las habilidades del alumno en las áreas de razonamiento verbal,
razonamiento matemático y redacción indirecta, mediante la identificación y aplicación de
estrategias dirigidas a la solución de los reactivos de la Prueba de Aptitud Académica,
registró una asistencia de 11 mil 536 estudiantes, provenientes de los Colegios de
Bachilleres, CBTIS, CETIS, CBTA, Centros Escolares, Bachilleratos Oficiales,
preparatorias particulares, preparatorias abiertas y del Bachillerato Universitario. Con el
mismo objetivo, se impartió el Seminario Intensivo de Orientación para el Examen de
Admisión BUAP 2012, con una asistencia de 700 aspirantes.
A fin de fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes e impulsar la identidad de la
sociedad con nuestra Institución, la Dirección de Desarrollo e Integración Estudiantil, llevó
a cabo la Semana de Bienvenida de inicio del ciclo escolar, que incluyó diversas actividades
artísticas y culturales para los estudiantes. En las instalaciones universitarias de la ciudad de
Puebla asistieron a estas actividades alrededor de 45 mil alumnos, mientras que en el
interior del Estado se contó con una participación de 8 mil 400 estudiantes.
La Gran Kermés de la Amistad Universitaria fue ocasión propicia para la convivencia de 32
mil universitarios en actividades recreativas y culturales, en tanto la Verbena Universitaria,
alcanzó una asistencia de 68 mil estudiantes y el Concurso de Ofrendas logró reunir a 3 mil
400 participantes. Con estas actividades buscamos propiciar la convivencia de los
integrantes de nuestra comunidad, así como acendrar el espíritu y el orgullo universitarios.
Como cada año se realizó el Kilómetro del Juguete para recolectar regalos que, a través del
os de comunidades
marginadas de la Sierra Norte, Sierra Negra y colonias de la periferia de la capital del
Estado. La solidaridad y colaboración de los estudiantes, docentes y trabajadores de la
institución permitió reunir más de 65 mil 700 juguetes.
52

El Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil (PUDE) orientó a 350 docentestutores
en el área psicopedagógica y para favorecer el desarrollo integral se impartió
orientación grupal a 4 mil 100 beneficiarios, a través de talleres que aborda los intereses y
necesidades detectadas entre los estudiantes, así como de integración y socialización para
los alumnos de nuevo ingreso.
En cuanto a la orientación individualizada, se atendió a 230 estudiantes que en su mayoría
presentan problemas de baja autoestima y falta de habilidades sociales, así como,
depresión, esquizofrenia o trastorno de ansiedad, mismos que son canalizados a servicios
externos de psiquiatría.
El uso de las redes sociales ha transformado los hábitos y modos de interacción social entre
los jóvenes de la actualidad quienes destinan un promedio de casi 30 horas mensuales en
Facebook y Twitter, según un estudio de comScore.
En nuestra Universidad cerca del 100 por ciento de la comunidad tiene acceso a internet y
se estima que el porcentaje que usa las redes sociales es superior al promedio de la
población abierta que las utiliza.
En consecuencia, las redes sociales forman parte de la estrategia de comunicación
institucional y de la atención de demandas de nuestra comunidad.
Por ello organizamos el
estimular el crecimiento de las cuentas institucionales en redes sociales y las fotografías
de la BUAP.
En total, los estudiantes subieron a las redes 152 fotografías y se recibieron más de 15 mil
opiniones. Además, destaca el hecho de que no hubo ningún comentario negativo o
53

malicioso sobre los participantes, lo que reveló un uso adecuado y responsable de estos
medios tecnológicos.
Cabe mencionar que tras el concurso, los perfiles oficiales de la BUAP, tanto en Facebook
como en Twitter, pasaron de 8 mil 600 a más de 11 mil seguidores.
Es compromiso de la Universidad garantizar a los usuarios la seguridad e integridad de la
información que es confiada a la institución, por lo cual implementamos una serie de
acciones orientadas a garantizar la confidencialidad de los datos personales, entre las que
podemos destacar las siguientes:
• La formación de un cuerpo de revisores que de manera permanente se involucran
en procesos de capacitación, actualización y desarrollo de competencias como
dictaminadores, a efecto de contar con los elementos técnicos y documentales que
les permitan avalar la documentación oficial presentada por los usuarios en los
diferentes procesos de la Dirección de Administración Escolar.
• La participación en los grupos de trabajo a cargo de la revisión de normatividad e
incorporación de políticas de privacidad, cuyo objetivo es dar certeza a los a los
usuarios en torno al manejo de su información personal
• El establecimiento de controles documentales a través de los cuales se hace saber al
personal de la Dirección de Administración Escolar la importancia de garantizar al
usuario el uso certero de su información personal, así como las atribuciones y
responsabilidades de la Institución, la dependencia y cada miembro de la misma en
el desarrollo de sus funciones.
Por otra parte, en coordinación con el Servicio Nacional de Empleo, la BUAP organizó la
Segunda Feria del Empleo, en la que 83 empresas locales, nacionales e internacionales
ofrecieron mil 781 vacantes en diversos rubros profesionales.
54

A su vez, la Bolsa de Trabajo Universitaria renovó sus servicios con más de 50 empresas,
con la finalidad de que egresados de diferentes licenciaturas, se integren al campo laboral.
En el periodo que se informa, esta Bolsa dio a conocer mil 973 vacantes de 237 empresas
de diversas ramas económicas, recibió 4 mil 290 solicitudes de empleo por parte de
universitarios y logró cubrir mil 217 plazas.
1.13 Acompañamiento al Estudiante
A finales del 2011, en la Vicerrectoría de Docencia se creó la Coordinación de
Acompañamiento al Estudiante (CAE) con el propósito de poner en marcha diversas
acciones que favorezcan el rendimiento escolar de los alumnos e incidan en la
satisfactoria conclusión de sus estudios.
Esta Coordinación tiene sustento en el Plan de Desarrollo Institucional 2009-2013, y se
encarga de convocar a los diferentes programas e instancias que nos permitan:
• Mejorar las condiciones de permanencia del estudiante en la Universidad, tanto en
el plano de las vocaciones específicas, como en aspectos de su vida personal,
familiar y de salud.
• Incrementar los fondos de apoyo para los estudiantes, los reconocimientos a
estudiantes de alto rendimiento y los respaldos para movilidad.
55

En consecuencia, diseñamos cuatro ejes de trabajo que iremos desarrollando para brindar
atención y acompañamiento a los estudiantes en su formación integral y su realización
personal.
Fuente: Coordinación de Acompañamiento al Estudiante.
56

En el eje académico, desde el año 2002, participamos en el Programa de Apoyo a
Estudiantes Indígenas en Instituciones de Educación Superior (PAEIIES) que coordina la
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).
En la BUAP este programa se denomina Programa de Apoyo Académico para Estudiantes
Indígenas (PAAEI), y lleva a cabo actividades de apoyo para estudiantes que proceden de
diversos grupos étnicos, con el objetivo de reducir las brechas académicas y de adaptación
socio-cultural que les afectan, además de reforzar su aprendizaje y desarrollo tanto en el
ámbito personal como profesional.
Por ello el PAEEI ofrece cursos de nivelación académica en las diferentes áreas del
conocimiento que los propios estudiantes solicitan, además de apoyarlos en la gestión
administrativa de becas, condonaciones, movilidad nacional e internacional, proyectos de
Servicio Social comunitario y diversas convocatorias.
A la fecha, un total de 2 mil 203 estudiantes, mil 183 mujeres y mil 20 hombres,
pertenecientes a 103 etnias de todo el país han resultado beneficiados con los diferentes
servicios y apoyos del PAEEI. En el periodo que se informa, 141 estudiantes se registraron
en este programa.
En el eje académico, desde el año 2002, participamos en el Programa de Apoyo a
Estudiantes Indígenas en Instituciones de Educación Superior (PAEIIES) que coordina la
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).
En la BUAP este programa se denomina Programa de Apoyo Académico para Estudiantes
Indígenas (PAAEI), y lleva a cabo actividades de apoyo para estudiantes que proceden de
diversos grupos étnicos, con el objetivo de reducir las brechas académicas y de adaptación
socio-cultural que les afectan, además de reforzar su aprendizaje y desarrollo tanto en el
ámbito personal como profesional.
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Por ello el PAEEI ofrece cursos de nivelación académica en las diferentes áreas del
conocimiento que los propios estudiantes solicitan, además de apoyarlos en la gestión
administrativa de becas, condonaciones, movilidad nacional e internacional, proyectos de
Servicio Social comunitario y diversas convocatorias.
A la fecha, un total de 2 mil 203 estudiantes, mil 183 mujeres y mil 20 hombres,
pertenecientes a 103 etnias de todo el país han resultado beneficiados con los diferentes
servicios y apoyos del PAEEI. En el periodo que se informa, 141 estudiantes se registraron
en este programa.
Matrícula Atendida por el PAAEI
2002-2012
Matrícula acumulada a septiembre del 2010 2,062
Nuevos registros 2011-2012 141
Matrícula PAAEI 2012 2,203
Fuente: CAE: PAAEI-BUAP
En el último año cinco estudiantes indígenas participaron en la convocatoria de movilidad
nacional del Programa de Estancias para la Titulación de Estudiantes Indígenas, emitida
por la ANUIES, para realizar sus tesis de licenciatura en nuestra Universidad.
Asimismo, 27 estudiantes se titularon sin costo alguno y tres más están en proceso de
titulación, mientras que 127 alumnos recibieron atención en las Jornadas Integrales de
Salud y a 60 de ellos se les realizaron estudios de laboratorio completos.
58

Apoyados por el Programa de Apoyo a la Formación Profesional, dos estudiantes indígenas
están realizando estudios en España, con beca completa financiada por el gobierno federal,
mientras que trabajamos en el proyecto Nexus BUAP que permitirá a nuestros alumnos
recibir información acerca de becas y financiamientos externos a fin de impulsar su
movilidad al extranjero. Otra iniciativa, Campus Internacional BUAP (CIB) buscará
facilitar experiencias internacionales e interculturales en la propia institución, sin la
necesidad de tener que salir del país, incluyendo actividades culturales, lingüísticas,
académicas y sociales.
En materia de prevención y salud, contamos con un colposcopio que nos permite realizar
exámenes gratuitos para la detección oportuna del cáncer causado por el virus del Papiloma
Humano entre las estudiantes inscritas en el PAAEI. A la fecha se ha realizado 107 de estos
exámenes, mientras que la atención de primer contacto otorgó 2 mil 485 consultas, de las
cuales 72 derivaron a servicios hospitalarios. Adicionalmente brindamos a las universitarias
orientación sobre las medidas preventivas de enfermedades de transmisión sexual, cáncer
de mama y cáncer cérvico-uterino.
Gracias a los buenos resultados del PAAEI y los beneficios que generó a los estudiantes
indígenas, obtuvimos recursos de la ANUIES que facilitaron el arranque del Programa de
Atención a la Salud de los Estudiantes, el cual inició hace pocos meses en nuestra
institución.
Es muy grato informar que actualmente ese proyecto se ha constituido como modelo en la
Red del PAEIIES y será replicado en todas las Universidades afiliadas, además de que se
encuentra a la cabeza de los rubros para el ejercicio de las próximas convocatorias del
PAEIIES y de otros programas de la ANUIES.
A la fecha el PAAEI trabaja de manera coordinada con diferentes áreas tanto académicas
como administrativas y con instituciones externas como la Secretaría de Educación Pública
59

Federal, BANOBRAS, el Banco Mundial, la Comisión Nacional para el Desarrollo de los
Pueblos Indígenas, Delegación Puebla y las 32 instituciones de educación superior que
integran la Red Nacional del PAEIIES.
Adicionalmente el PAAEI participa en las innovaciones a la atención del estudiante que
de apoyo mucho más amplios a los que tradicionalmente brinda la tutoría, pues incorpora
áreas de atención en los ámbitos personal, psicológico, administrativo, social, e incluso
familiar.
El Proyecto de Mentoría inició en mayo del presente año, certificando en los niveles I y II a
un grupo de 36 mentores de diversas Unidades Académicas conforme el modelo del
Mentoring Institute de la Universidad de Nuevo México. El primer nivel abordó los
principios básicos de la mentoría y su relación con las teorías de liderazgo. El segundo se
enfocó a la administración y manejo de los procesos para relaciones efectivas de mentoring.
Cabe destacar que el 40 por ciento de los mentores certificados son estudiantes de alto
desempeño, que han asumido el compromiso de la formación de nuevos mentores. A la
fecha, cada mentor certificado tiene en formación a cinco estudiantes, de manera tal que en
el corto plazo multiplicaremos el número de estos facilitadores.
Este programa permitirá acercarnos a los estudiantes a través de pares académicos y con
ello impactar en las solución de los problemas que los propios estudiantes manifiesten y
constituye una estrategia más para fortalecer la formación del estudiante e incidir en el
proceso enseñanza-aprendizaje, generando mecanismos efectivos de apoyo para que su
rendimiento académico sea óptimo y sus opciones profesionales más abiertas,
aprovechando el potencial tanto del alumno como del mentor, lo que nos da un valor
agregado como institución.
60

La experiencia demuestra que en la actualidad los estudiantes buscan información y apoyo,
primordialmente en medios virtuales y redes sociales. Para aprovechar esta tendencia
atendido las 24 horas por mentores certificados y por quienes se encuentran en formación.
Esta plataforma virtual, que funciona con las mismas características de los juegos en línea o
los juegos de facebook, nos permitirá tener presencia en los medios y en los horarios donde
se encuentran los estudiantes.
Así como un inadecuado nivel en matemáticas, lenguas y ciencias impacta en el
aprovechamiento académico del estudiante universitario, la salud de los jóvenes también
incide en su rendimiento. Patologías como deficiencia visual, estrés, desórdenes
alimenticios, capacidades diferentes, diabetes, hipertensión, obesidad, enfermedades
renales, cardiovasculares, tabaquismo o alcoholismo, son determinantes en el
aprovechamiento escolar.
Para enfrentar esta problemática, emprendimos las Jornadas Integrales de Atención, que
hábitos y conductas saludables, creando una cultura de prevención y de compromiso social,
a través del auto-cuidado de la salud.
Para lograrlo llevamos a cabo Jornadas de Salud en las que participa la DES de Salud, la
Dirección de Administración Escolar, la Dirección de Protección Universitaria y
dependencias externas como la Secretaría de Salud, el Seguro Popular y el Consejo Estatal
de Seguridad Pública.
Los estudiantes son registrados en un sistema de información desarrollado por estudiantes
y docentes de la Facultad de Ciencias de la Computación, conjuntamente con sus datos
básicos: peso, talla, cintura, presión arterial, índice de glucosa y de masa corporal, además
61

de que nos proporcionan información sobre antecedentes de padecimientos familiares y
consumo de alcohol, tabaco y drogas. A todos ellos se les dota de la Cartilla Nacional de
Salud, se aplican vacunas y se les brindan pláticas de especialistas con diversas temáticas.
Estas jornadas se realizaron entre estudiantes del PAAEI, así como en las preparatorias
además de la Facultad de Contaduría Pública.
Jornadas de Salud
Agosto 2011-Agosto 2012
Estudiantes Atendidos Número Porcentaje
Estudiantes con bajo peso 67 1.5
Estudiantes c/ peso normal 3,252 71.4
Estudiantes con sobrepeso 969 21.3
Estudiantes con obesidad 268 5.9
Total de estudiantes 4,556 100.0
Fuente: CAAE-
En etapas posteriores, denominadas Jornadas de Seguimiento, se revisará la condición de
los estudiantes a quienes se les detectaron problemas específicos de salud, particularmente
de obesidad y aquellos con desorden alimenticio, y se llevarán a cabo programas de
reactivación física, orientación alimentaria, detección en defectos de postura y atención a
enfermedades de transmisión sexual. Conjuntamente con las Facultades de Medicina y de
62

Ciencias Químicas, se prevé realizar pruebas de laboratorio que nos arrojen más detalles
sobre el estado de salud de la población escolar.
Considerando todas las variables que componen la historia clínica del estudiante, con el
apoyo de las Facultades de Medicina y de Ciencias de la Computación ampliamos la
plataforma de información en un sistema que concentra mayor número de indicadores y
componentes que nos ayudan a realizar un mejor diagnóstico a partir de la herencia
familiar, los antecedentes patológicos y no patológicos, y otros datos básicos de cada
estudiante.
La prueba piloto de dicha plataforma se realizó del 15 al 23 de agosto, concentrando las
cohortes de la Facultad de Medicina, para explicar el uso y llenado del sistema, que se
encuentra en el portal de dicha Unidad Académica, y al que los estudiantes ingresan con su
número de matrícula.
En este primer ejercicio se obtuvieron los registros de 2 mil 863 alumnos que ingresaron a
la Universidad de 2005 a la fecha, correspondiendo mil tres registros a estudiantes que
ingresaron en el presente año.
El banco de información que se genere de la historia clínica nos permitirá conocer a
nuestros estudiantes, no únicamente en el aspecto académico o socioeconómico, sino que
se podrá realizar investigación para conocer la tendencia de las actuales generaciones a
desarrollar alguna enfermedad crónica degenerativa, como la diabetes, hipertensión o
padecimientos cardiovasculares, entre otras, lo que nos permitirá brindarles una atención
oportuna para evitar que por problemas de salud abandonen sus estudios.
Además, si logramos que nuestros estudiantes asuman conductas sanas, fomentaremos la
salud preventiva y aportaremos al desarrollo social que hoy se ve afectado por la incidencia
de padecimientos en la población más joven y el impacto económico que tienen en sus
familias y en la seguridad social del país.
63

En el ámbito económico, el Área de Becas y Apoyos para la Permanencia de la CAE se ha
dado a la tarea de buscar apoyos externos para sumarlos a los existentes y con ello
beneficiar a un número mayor de estudiantes.
En coordinación con el gobierno estatal y el federal, participamos en diversos programas de
becas que facilitan el acceso, permanencia y egreso de los alumnos como el Programa
Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES), BECANET y las
recientemente creadas Becas Universitarias.
Adicionalmente, el grupo de trabajo de Becas y Apoyos para la Permanencia, se encuentra
permanentemente en la búsqueda de convocatorias de becas y otros apoyos a nivel
nacional e internacional.
Es importante mencionar que, si bien son nuestra prioridad, no sólo buscamos apoyos para
estudiantes con necesidad económica sino que también nos damos a la tarea de reconocer
a los buenos estudiantes por lo que contamos con programas que reconocen el esfuerzo de
los estudiantes con mejor rendimiento académico, para que también reciban estímulos.
Ejemplo de lo anterior es la participación de la BUAP en el Programa de Computadoras
Portátiles para Estudiantes de Alto Desempeño puesto en marcha por el Gobierno Estatal,
del cual a la fecha, 5 mil 744 estudiantes de la BUAP han resultado beneficiados.
Principales Apoyos para la Permanencia
Programa Beneficiarios Periodo
Pronabes 3,719 2011-2012
BecaNET 1,023 2011-2012
Computadoras 5,744 Otoño 2012
64

Portátiles
Becas Universitarias 4,417 Otoño 2012
Fuente: CAE, Coordinación de Becas y Apoyos para la Permanencia
Asimismo, nos hemos dado a la tarea de concientizar a los estudiantes de que si bien los
programas de apoyo no exigen reembolso, deben impulsar valores como la solidaridad
hacia a sus compañeros, por lo que en facultades como la de Lenguas y la de Psicología,
entre otras, son los propios becarios quienes asesoran y apoyan a sus compañeros en la
realización de las solicitudes para obtener becas.
Es importante mencionar que para asegurar la transparencia en la asignación de becas,
contamos con 16 Comités de Contraloría Social conformados por estudiantes de las
diferentes facultades y campus, de modo que los jóvenes son atendidos sin tener que
desplazarse de su Unidad Académica o Unidad Regional, al tiempo de vigilar la correcta
aplicación de los recursos conforme a los lineamientos establecidos.
Además, participamos por invitación en los Comités Técnicos de los Fideicomisos de los
estados de Tlaxcala y Oaxaca con la finalidad de compartirles nuestras experiencias en la
operación del Programa Nacional de Becas (Pronabes).
Finalmente hay que destacar que la confianza social que hemos ganado gracias a nuestra
calidad académica nos ha permitido establecer sinergias con el sector productivo, de tal
manera que la Cámara Nacional de la Industria del Vestido (CANAIVE), Delegación
Puebla-Tlaxcala, nos cedió mil 500 licencias del curso Harvard ManageMentor Plus que el
Gobierno Federal asignó a los miembros de ese organismo empresarial, a través del
Programa México Emprende. Este curso dota de habilidades gerenciales a los estudiantes y
trabajadores académicos y no académicos de nuestra institución.
65

1.14 Cultura Física
Es interés de la BUAP promover la práctica de actividades físicas y deportivas entre la
comunidad institucional, que contribuya al desarrollo integral de los individuos.
En el marco de la Semana de Bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso a nuestra
Institución, se realizó el Rally Universitario en el que participaron 220 estudiantes de 14
Unidades Académicas de Educación superior y ocho preparatorias.
Además, como cada año, realizamos la Carrera Nocturna Universitaria 2011 en dos
categorías, 10 y 5 kilómetros, congregando a más de 14 mil participantes y, como parte de
los festejos inaugurales del Estadio Universitario, llevamos a cabo una carrera de 10
kilómetros en la que participaron 2 mil 900 personas.
El pasado mes de enero fuimos sede de la Olimpiada Nacional 2012, presidida por el
Presidente de la República, Lic. Felipe Calderón Hinojosa, en el Estadio Universitario,
donde se reunieron más de 35 mil personas.
Nuestra Universidad participó en competencias deportivas internas, en selectivos estatal,
regional y nacional de Educación Media Superior y Superior.
La XXI Universiada, máximo evento deportivo interno, contó con la participación de más
de 5 mil estudiantes de 23 Unidades Académicas y siete campus regionales en 27
disciplinas deportivas, y nos permitió conformar las preselecciones que nos representarán
en las competencias del Consejo Nacional del Deporte de la Educación (CONDDE)
66

En la etapa estatal del deporte estudiantil CONDDE 2012 participaron 319 universitarios
en 18 disciplinas, mientras que en la etapa regional la delegación Lobo de la BUAP estuvo
integrada por 201 deportistas, acompañados de 26 entrenadores y dos médicos. En esta
competencia, 138 atletas de nuestra Universidad lograron calificar, en 14 disciplinas, a la
etapa nacional.
Dicha etapa se realizó en Xalapa, Veracruz y nuestros deportistas obtuvieron ocho
medallas, colocándonos en 10º lugar general por puntos a nivel nacional.
Medallas de Oro:
• Citlali Durán Juárez (Ajedrez)
• María Fernanda García Castelo (Karate, Kumite libre)
Medallas de Plata:
• Equipo Femenil de Karate
• María Fernanda García Castelo (Karate Kumite 61 kg.)
Medallas de Bronce:
• Eilem Pérez Álvarez Y Elibeth Rugerio López (Tenis de Mesa, dobles femenil)
• Evoli López Morán (Karate, Kumite 68 kg.)
• Guadalupe Periañez Rosagel (Karate, Kumite 50 kg.)
• Equipo Varonil de Karate (Kumite)
67

Cabe mencionar que, después de más de 10 años, la BUAP ocupa la Coordinación
Regional del Deporte Estudiantil (CONDDE), y nos hemos fijado como propósito elevar
el nivel deportivo de la Región VII, integrada por los Estados de Oaxaca, Hidalgo, Tlaxcala,
Veracruz y Puebla.
Por otra parte, 14 deportistas universitarias asistieron al Campeonato Nacional de
Gimnasia Artística, en San Luis Potosí, obteniendo tres medallas de oro, nueve de plata y
15 de bronce.
La cultura física es también un enlace con la sociedad, que encuentra en la Universidad
espacios para la práctica deportiva.
Por ello y considerando la importancia de fomentar el deporte desde temprana edad, la
BUAP ofrece servicios en diferentes disciplinas, tanto para los hijos de los trabajadores de
la institución como para el público en general.
Es así que el Centro de Formación de Futbol atiende a 150 niños, y el equipo
representativo de la institución que participó en el Torneo Internacional de Cancún,
obtuvo la medalla de oro.
En la Escuela de Gimnasia se entrenan 120 niñas, las Escuelas Infantiles de Formación
pequeños.
La Asociación de Alta Montaña de la BUAP cumplió tres décadas de preparar deportistas, y
ofreció el Curso Básico de Montañismo anual a universitarios y público en general, con
prácticas recreativas en diversas montañas de Puebla y otras entidades.
68

En el año que se informa, se inauguraron tres nuevos espacios deportivos y de
esparcimiento para los universitarios, pero que también están abiertos a la población en
general: El gimnasio de la Escuela de Gimnasia Infantil de la BUAP, el Parque del Deporte
y una ciclopista.
El gimnasio de la Escuela de Gimnasia Infantil cuenta con espacios para la práctica de
gimnasia olímpica, de trampolín y mini trampolín. La zona de demostración tiene tres fosas
para saltos y velocidad; trampolines, vigas de equilibrio, caballos con arzones y para salto a
fosa, barras paralelas y asimétricas, barra fija, anillos, área de pesas y un área de coreografía,
además de servicios complementarios como oficinas, cubículos para entrenadores,
sanitarios, vestidores y bodegas. En la planta alta hay una zona de espectadores, con
capacidad para 114 personas, y una cafetería.
El Parque del Deporte consta de una superficie construida de mil 53 metros cuadrados,
donde se encuentra una pista de gravilla para correr, 12 aparatos de gimnasio, jardines con
luminarias y bancas, mientras la ciclopista tiene una longitud de 3.8 kilómetros en dos
sentidos, con andadores y camellones en algunas de las vialidades de CU.
Estas instalaciones, aunadas a obras como el Complejo Deportivo Universitario y de Alto
Rendimiento y el Estadio Universitario, representan un avance sin precedente en la
institución en materia de infraestructura e instalaciones deportivas.
1.15 Becas
De acuerdo con los análisis sobre trayectorias escolares que hemos realizado, es claro que
los apoyos económicos son un instrumento de gran impacto para la permanencia de los
estudiantes y la conclusión de sus estudios. Una vez que el aspirante cumple con todos los
69

equisitos para ser matriculado como estudiante activo, tiene posibilidades de recibir
alguna de las becas con que cuenta la BUAP.
En este año en la BUAP más del 30 por ciento de los estudiantes de licenciatura cursan sus
estudios gracias a las 15 mil 469 becas de diferentes tipos.
Para el ciclo 2011-2012 Sistema Institucional de Becas benefició a 4 mil 113 estudiantes, de
los cuales 2 mil 387 son mujeres y mil 726 son hombres.
Programa de Becas Institucionales
2004-
2005-
2006-
2007-
2008-
2009-
2010-
2011-
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Becas 1,498 1,520 1,671 2,862 2,955 3,794 4,040 4,113
Aumento 1.5% 9.9% 71.3% 3.2% 28.3% 6.5% 1.8%
Fuente: Dirección de Desarrollo e Integración Estudiantil
Estos apoyos se otorgan a estudiantes que provienen de familias de escasos recursos
económicos y muestran un buen desempeño en ocho modalidades: Académica, Proequidad
Actividades Deportivas, Actividades Artísticas, Excelencia Académica,
Elaboración de Tesis, Soporte Académico y Jóvenes Emprendedores
70

Además, 3 mil 719 alumnos recibieron apoyos del gobierno federal a través del Programa
Nacional de Becas (Pronabes) y otros mil 23 del Programa de Fortalecimiento del Becas
(Bec@Net), de las cuales 293 corresponden a estudiantes de excelencia, que poseen una
calificación de 10 de promedio general. El recientemente creado Programa de Becas
Universitarias 2012, favoreció a 6 mil 417 de estudiantes de la BUAP.
También hay que mencionar que la Fundación BUAP entregó apoyos a 15 estudiantes
Por lo que se refiere al Posgrado, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología becó a 733
estudiantes, de los cuales 512 cursan una maestría y 221, un doctorado.
1.16 Posgrado
La oferta de posgrado para el ciclo 2011-2012 incluyó 83 programas: 17 especialidades, 51
maestrías y 15 doctorados, con una matrícula total de 3 mil 601 estudiantes.
A la fecha, 43 programas están registrados en el Programa Nacional de Posgrado de
Calidad (PNPC), con una matrícula de mil 225 estudiantes.
Entre los programas que figuran en el PNPC, destacan 10 de la Dependencia de Educación
Superior (DES) de Ciencias Exactas y nueve de la DES de Educación y Humanidades.
El resto se distribuyen de la siguiente manera: cuatro de la DES de Ciencias la Salud, cuatro
de la DES de Ciencias Económico-Administrativas; cuatro de la DES de Ciencias
Naturales; cuatro de la DES de Ciencias Sociales y tres de la DES de Ingeniería y
Tecnología.
71

En el periodo que se informa el H. Consejo Universitario aprobó la creación del Programa
de Especialidad en Medicina del Trabajo, de la Facultad de Medicina, y la creación de la
Maestría en Manejo Sostenible de Agroecosistemas, del Instituto de Ciencias, así como la
unificación de las Maestrías en Ingeniería Ambiental, Construcción, Estructural, Geotecnia
y Tránsito y Transporte, en la Maestría en Ingeniería, que imparte la Facultad de
Ingeniería.
1.17 Regionalización
El Programa de Regionalización Universitaria tiene como misión hacer de la BUAP una
institución educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad, que considera a la
educación como un bien público y busca llevar los beneficios de la educación, la
investigación, y la extensión y difusión de la cultura a las distintas regiones del estado,
ampliando así la cobertura de calidad, propiciando la integración social y fomentando la
equidad en el acceso a la educación.
Con apoyo del municipio de Huauchinango creamos en esa localidad una nueva Unidad
Regional, misma que inició actividades en agosto de 2012 con dos programas de
Licenciatura: en Administración de Empresas y en Derecho, con una matrícula total de 74
alumnos.
Con la apertura de este campus actualmente contamos con 10 Unidades Regionales en el
territorio estatal, cuya oferta para el ciclo escolar 2012-2013 consta de 17 programas
educativos y una matrícula total de 3 mil 809 estudiantes en el Nivel Superior.
En tanto, en el ciclo 2011-2012, la matrícula regional creció 25.5 por ciento respecto al
periodo anterior, lo que demuestra la importancia de llevar educación superior a diversas
72

zonas de la entidad y brindar a los estudiantes mejores oportunidades de acceso a la
Universidad
Unidades Académicas y oferta regional de Nivel Superior
UNIDAD REGIONAL OFERTA EDUCATIVA MATRÍCULA
ATLIXCO Lic. en Administración de Empresas 149
Lic. en Contaduría Pública 71
Lic. en Ciencias de la Comunicación 17
ACATZINGO Lic. en Administración de Empresas 118
Ing. en Tecnologías de la
22
Información
Ing. en Ciencias de la Computación 31
Ingeniería Agroindustrial 95
CHIAUTLA DE TAPIA Lic. en Administración de Empresas 61
CHIGNAHUAPAN Lic. en Administración de Empresas 101
Lic. en Administración Turística 178
Lic. en Derecho 195
CUETZALAN Lic. en Administración Turística 92
Lic. en Fisioterapia 79
HUAUCHINANGO Lic. en Administración de Empresas 25
Lic. en Derecho 49
LIBRES Lic. en Administración de Empresas 104
Lic. en Contaduría Pública 81
TEHUACAN Lic. en Administración de Empresas 233
Lic. en Arquitectura 263
Lic. en Diseño Gráfico 211
73

Lic. en Derecho 495
Lic. en Ciencias Políticas 95
Lic. en Estomatología 294
Lic. en Medicina 368
TETELA DE OCAMPO Lic. en Contaduría Pública 34
Lic. en Enfermería 85
Ingeniería Agroforestal 120
ZACAPOAXTLA Lic. en Administración de Empresas 24
Lic. en Contaduría Pública 57
Lic. en Psicología 62
Fuente: Programa de Regionalización Universitaria
Por otra parte, en coordinación con el municipio de San Salvador El Seco, creamos la
Unidad de Apoyo Universitario al Desarrollo Regional (Unauder), cuyo objetivo es
contribuir al desarrollo de la comunidad brindando cursos de capacitación al público en
general. A la fecha se han impartido seis cursos con asistencia de 93 personas.
Esta Unauder se suma a las que ya funcionan en Tehuacán y en Tecamachalco. En la
primera se llevaron a cabo 97 cursos en los que participaron 605 alumnos, así como un
diplomado para 77 personas, y tres jornadas culturales con un total de mil 100 asistentes,
mientras que en Tecamachalco la oferta fue de 59 cursos a los que asistieron 982 alumnos.
Cabe mencionar que se han realizado reuniones mensuales con los Coordinadores de las
Unidades Regionales y las Unauder, con el propósito de detectar las necesidades y conocer
los avances de los programas, así como para conocer las disposiciones y procesos de la
Institución.
Asimismo, a lo largo del año, sostuvimos diversas reuniones con los presidentes
municipales de Chignahuapan, Zacatlán, San Martín Texmelucan, San Salvador El Seco,
74

Chila Honey, Huauchinango, Tetela de Ocampo y Acatzingo, para atender a las solicitudes
de apoyo de sus habitantes.
1.18 Unidades Regionales
La presencia de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla a través del programa de
Regionalización alcanza cada día mayor repercusión en la formación de capital humano y
la mejora en los niveles de desarrollo de los habitantes de los municipios donde se ubican
los campus y sus zonas de influencia.
A más de las actividades académicas, en el último año los universitarios fuimos
protagonistas de los más importantes acontecimientos ocurridos en múltiples municipios y
la acción de profesores y estudiantes ya tiene repercusiones reales, tangibles y pertinentes
en la población.
A continuación presentamos un breve recuento de estas actividades y los logros alcanzados
en las Unidades Regionales de nuestra Máxima Casa de Estudios.
Si bien las actividades académicas de la Unidad Regional Atlixco se siguen realizando en el
exmultimedia,
laboratorio de cómputo, biblioteca, oficinas y servicios.
75

Además de los objetivos de formación académica, la regionalización pretende poner en
contacto al estudiante con su comunidad, por lo que participamos en diversas actividades
extracurriculares: Primer Simposio Internacional de Contaduría Pública con el lema
CONLA 2011, "Talento Administrativo", la Universiada BUAP 2011, la Semana Nacional
PyME 2011, el 3er. Congreso Internacional en Innovación y Competitividad. Realidades,
tendencias y perspectivas.
Hay que señalar que en la 2ª Expo Emprende, estudiantes de la UR Atlixco participaron
con los proyectos: Donne (Barras Integrales), Primavera (Repostería y panadería),
Othonaqui (Ecoturismo); Night Drinks (coctelería); Frutalizadas (Frutas Cristalizadas) y
Dulce Tentación (Licores de Frutas), obteniendo este último proyecto, el primer lugar en
dicha exposición.
La Unidad Regional Acatzingo celebró la graduación de 65 estudiantes de los tres
programas educativos que imparte Ingeniería Agroindustrial. Licenciatura en
Administración de Empresas e Ingeniería en Ciencias de la Computación.
Asimismo, realizó el 2do. Encuentro Agroindustrial y 1er. Congreso Agroindustrial, que
reunieron a los sectores público, educativo y productivo, en conferencias y talleres
impartidas por investigadores del ICUAP, destacando la participación del filósofo Raúl
Con la finalidad de identificar las expectativas de los jóvenes y la demanda profesional de la
región de Chiautla de Tapia, realizamos 2 mil 500 encuestas entre estudiantes de
preparatoria de 35 instituciones educativas así como a empleadores de la región, y con en
resultados obtenidos gestionó la impartición de la Licenciatura en Administración de
76

Empresas así como la apertura de una sección de Bachillerato Universitario, dependiente
Es importante mencionar que, como sede del examen de admisión la Unidad Regional
Chiautla registró 146 aspirantes de los cuales 84 eligieron la Licenciatura en
Administración de Empresas, lo que confirma la pertinencia de ese programa.
Para la atención de los alumnos inauguramos un nuevo edificio, debidamente equipado, al
que se accede mediante la llamada Avenida Universidad, de 4 mil 290 metros que fueron
pavimentados por el Ayuntamiento de ese municipio.
En dicha ocasión se celebró un convenio de colaboración con ocho municipios de la región
para promover actividades de vinculación, capacitación, asesoría, Práctica Profesional y
Servicio Social, así como el desarrollo conjunto de proyectos sociales, económicos y
culturales en beneficio de la población.
Como resultado de la gestión de intercambio estudiantil en el periodo otoño 2011, el
alumno Yovani Guerrero Ramos, quien recibió una beca del Consorcio de Universidades
Mexicanas, realizó estudios en la Universidad Autónoma de Sinaloa, por lo que queda
registrado en la historia de este campus como el primer estudiante que realiza un
intercambio académico nacional.
Para el periodo Primavera 2012 se gestionaron nuevos intercambios académicos, por lo
que tres estudiantes se encuentran realizando sus estudios en la Universidad Autónoma de
Baja California, la Universidad Autónoma de Baja California Sur y la Universidad de
Quintana Roo.
La UR Chiautla fue sede del Seminario de Orientación para Carreras Profesionales, y se
realizaron visitas a 42 preparatorias y 10 escuelas secundarias en diversas comunidades
para dar a conocer a los alumnos la oferta del campus regional, que también se promovió a
77

través de las estaciones de radio de Chiautla de Tapia 104.1, Huehuetlán el Chico 102.3, y
SICOM radio 107.5 en Izúcar de Matamoros.
En apoyo a la población de llevó a cabo una Jornada de Salud Dental para estudiantes y
Matamoros.
En el último año, egresaron de la Unidad Regional Chignahuapan 54 estudiantes, además
de que 446 alumnos, profesores y trabajadores asistieron a 12 cursos y 15 conferencias de
capacitación y actualización, así como diversos foros, entre los que destacan el Congreso
Congreso Internacional en
-Tendencias-
Universitaria.
En el periodo que se informa se inauguró el Bufete Jurídico de esta UR, que ofreció 47
asesorías en materia civil a habitantes de la zona.
Asimismo, en apoyo a la población se brindaron 340 consultas mediante el programa de
Telemedicina y se concluyeron cuatro proyectos productivos, mientras otros siete están en
proceso.
Para fortalecer su vinculación social, la UR Chignahuapan participó en la Expo
Gastronómica que se realizó en el marco de la XVI Feria Nacional del Árbol y la Esfera, en
la Primera Feria de Universidades, el 2º Festival de la Barbacoa y del Pulque, el Foro
78

Regional de Turismo, el Carnaval
Ayuntamiento.
En el periodo que se informa se amplió la red hidráulica del campus, se dio mantenimiento
al tanque elevado y se instaló un cañón de proyección y una pantalla, además de entregarse
63 computadoras, de las cuales 49 se destinaron a estudiantes, ocho a profesores y seis a
trabajadores administrativos, todo lo cual nos permitió mejorar la calidad académica y los
servicios.
A través de una adecuada promoción en las diferentes Preparatorias y Bachilleratos (en el
municipio y la región) por parte de los docentes de la Unidad Regional Cuetzalan se logró
cubrir por primera ocasión el cupo máximo de alumnos aceptados en la Licenciatura en
Administración Turística (30 alumnos.)
Actualmente, el 51.7 por ciento de los estudiantes son habitantes del municipio de
Cuetzalan, mientras que 34.4 por ciento son originarios de algún municipio de la Sierra
Norte de la entidad, 6.9 por ciento provienen de otras regiones del territorio poblano y 6.9
por ciento de otras entidades del país.
Cabe destacar que siete alumnos de nuevo ingreso a la UR Cuetzalan, dos de la
Licenciatura en Administración Turística y cinco de la Licenciatura en Fisioterapia,
recibieron un reconocimiento por el alto rendimiento académico demostrado en el examen
de admisión 2011, y se hicieron merecedores de becas económicas por haber logrado los
más altos puntajes en dicho examen.
El Programa Computadoras Portátiles para Universitarios de Alto Desempeño benefició a
12 estudiantes, mientras que 75 de los 120 alumnos del campus contaron algún tipo de
beca
79

Durante la Segunda Muestra Turística Regional los estudiantes de la Licenciatura en
Administración Turística investigaron los principales atractivos turísticos y culturales de
los municipios de Cuetzalan, Atlixco, Cholula, Teziutlán y Zacatlán (vestimenta típica,
gastronomía, artesanías, música, etc.), para crear un inventario turístico que sea el referente
de posibles proyectos de impacto social.
También participaron en la Primera Demostración Culinaria de la Materia de Bases
Culinarias, en la que tuvieron la oportunidad de poner en práctica los conocimientos
adquiridos tanto en la preparación como la presentación de platillos, así como la atención a
los comensales (padres de familia y docentes de la UR) y que sirvió como evaluación de la
materia de Bases Culinarias.
Televisa, se organizó una muestra gastronómica coordinada por el Comité de Cuetzalan
Pueblo Mágico y alumnos de la Licenciatura en Administración Turística de la Unidad
Regional, quienes hicieron una demostración de la elaboración de platillo ante las cámaras
de la televisora, contribuyendo así a la difusión del patrimonio gastronómico de la entidad.
Asimismo, se organizó la primera Callejoneada por las principales calles de Cuetzalan, en
donde se expusieron diferentes expresiones culturales y artísticas como estatuas vivientes,
poesía, baile regional y representación de una leyenda, todo acompañado de música y
escenificaciones.
La Callejoneada logró involucrar a gran parte de los pobladores del municipio: prestadores
de servicios, estudiantes de otras instituciones y ciudadanos en general, con lo cual se hizo
evidente el impacto de la presencia de la Universidad en la difusión cultural.
culturales y gastronómicos de cuatro continentes, cada uno con un país anfitrión: de
80

Europa, Italia; de Asia, China, de África, Egipto; y de América, México. Esta exhibición
incluyó una pasarela de los Trajes Típicos más significativos del mundo.
Estas dos actividades se celebraron como parte del Décimo Aniversario de la declaratoria
Otras actividades relevantes fueron la degustación de tapas españolas, como parte del
proyecto final de la materia de Cocina Internacional y la representación de los servicios
(americano, francés, inglés, ruso y buffet.) y el montaje de mesas. Cada uno de esos
servicios se instaló en diferentes restaurantes y hoteles de Cuetzalan.
En el ámbito deportivo, la UR Cuetzalan obtuvo cuatro medallas en un torneo de Karate
Do y Kobudo organizado por
La Escuela de Iniciación Michi No Kai BUAP Cuetzalan participó en un torneo abierto de
Karate Do y Kobudo, obteniendo un total de 49 preseas, de las cuales cuatro
correspondieron a estudiantes de la UR Cuetzalan y seis a alumnos de la Preparatoria
escuela participante con mayor preseas y mayor puntaje acumulado en estas disciplinas, la
Escuela Michi No Kai BUAP Cuetzalan en equipo con la Escuela Michi No Kai
Zacapoaxtla se hicieron merecedoras de la Copa Kobudo 2012.
El pasado 20 de agosto de 2012 inicio actividades la Unidad Regional Huauchinango, con
una oferta académica que incluye las licenciaturas de Administración de Empresas y en
Derecho, con una matrícula de 24 y 50 estudiantes, respectivamente, atendidos por una
planta docente de 10 maestros
Las actividades de la que es la décima Unidad Regional de la BUAP, se desarrollan en la
Casa de la Cultura de Huauchinango, donde contamos con tres salones para la impartición
81

de clases con 30 butacas cada uno y un centro de cómputo con 16 computadoras al servicio
de los estudiantes.
En la Unidad Regional Libres, 15 estudiantes del programa de Administración de
Empresas iniciaron su Práctica Profesional y 32 realizaron Servicio Social, para lo cual se
efectuaron gestiones ante diversas empresas e instituciones de la región como la
SAGARPA, la COORDE IV, el H. Ayuntamiento de Libres, Radio y Televisión de Libres y
el Hotel Posada San Jorge.
En tanto, 14 docentes se vieron beneficiados con becas para cursar el Diplomado
Competencias de Docentes en el Nivel Medio Superior pertenecientes al
PROFORDEMS, tres más recibieron beca para el Diplomado en Historia México Posible,
y siete docentes y alumnos también recibieron beca para el curso en la modalidad e-
learning basado en el programa Harvard Managementor Plus. Además, siete trabajadores
del campus recibieron capacitación administrativa mediante la transmisión vía TV-RED de
un curso impartido por la Secretaría Administrativa de la BUAP.
Cabe destacar que, como resultado del convenio signado entre la BUAP y la Universidad
ETAC, 10 docentes obtuvieron el grado de Maestría en Educación y tres más recibieron a
certificación en competencias docentes, lo que les prepara para cursar un posgrado.
Por lo que se refiere a los apoyos para estudiantes de esta Unidad Regional, se obtuvieron
70 becas de Pronabes 19 becas integrales, 79 becas del Programa Oportunidades, cuatro
becas de la Fundación Telmex y 10 del programa El Banco te Beca. Además, cinco
estudiantes resultaron beneficiarios del Programa de Computadoras Portátiles para
Estudiantes de Alto Desempeño, recibiendo sendas lap top por parte del Gobierno del
Estado.
Además de las actividades propias de los dos programas educativos que imparte, la UR
Libres fue sede diversas actividades orientadas al apoyo y la formación integral de los
82

estudiantes. Tal es el caso del Curso Taller de Orientación para el ingreso al Bachillerato
Universitario, del Seminario de Orientación para el examen de admisión para carreras
Asimismo, fue sede de programas semipresenciales y a distancia, como el tercer y cuarto
Diplomado Transparencia y Acceso a la Información Pública, del Diplomado Desarrollo
de las Competencias Didácticas correspondiente al ciclo 4 del PNIE, y subsede del
Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS) con el
diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior.
La Feria Profesiográfica Regional Libres 2012, ofreció pláticas de orientación a los alumnos
de los COBAEP de Libres, Zaragoza, Tlatlauquitepec, Teziutlán y Atempan; los CBTIS
de Oriental, Cuetzalan y Grajales; el CECYTE de El Carmen Tequexquitla, Tlax.; los
Centros Escolares de Libres y Teziutlán, así como de cinco bachilleratos particulares y 18
bachilleratos oficiales ubicados en Ixtacamaxtitlán, Tepeyahualco, Alchichica, Chilcholtla,
Quimixtlán, Grajales, Cuyoaco, Yaonahuac, Tlatlauquitepec, Atempan, Zautla, Zaragoza,
Hueyapan y San José Chiapa y Teziutlán, logrando un amplio impacto en toda la región, en
favor de los jóvenes, quienes obtuvieron orientación profesiográfica e información sobre la
oferta académica.
Por otra parte, este campus celebró un convenio con la Supervisión de Educación Física
SEP de la región de Libres para la realización de diferentes actividades deportivas,
concursos de escoltas y de Tae Kwan Do en las que tomaron parte 19 escuelas secundarias
y 16 primarias.
Otro convenio, éste con el H. Ayuntamiento de Libres, nos permitió contar con apoyo para
83

Universita
condiciones de bienestar para proseguir sus estudios.
La UR Libres apadrinó al Albergue Indígena de Zaragoza, Ixtacamaxtitlán, mediante la
donación de juguetes para 120 niños el Día de Reyes, así cuatro equipos de cómputo.
Por lo que se refiere a las instalaciones de la UR Libres hay que mencionar la construcción
del auditorio en el edificio central del campus, que permite albergar diversas actividades
académicas y de vinculación social.
La Unidad Regional Tehuacán (UR Tehuacán) es la más grande por el número de
programas educativos que ofrece y por el número de estudiantes y ha alcanzado un alto
impacto en la comunidad, mediante diversas acciones de beneficio colectivo entre las que
destacan las Jornadas Académicas Universitarias, resultado del convenio de colaboración
firmado entre la Universidad, presidentes municipales y la iniciativa privada de la región.
Las Jornadas Académicas Universitarias incluyeron actividades en municipios de alta
marginación como Eloxochitlán, el segundo más marginado del país; Vicente Guerrero,
Tepexi de Rodríguez, Coxcatlán y San Juan Ixcaquixtlán, entre otros).
En estas jornadas participaron docentes, pasantes y estudiantes de las diferentes
licenciaturas que se imparten en la UR Tehuacán, quienes ofrecieron consultas médicas y
estomatológicas, pláticas sobre nutrición, profilaxis y prevención de enfermedades,
asesorías jurídicas y legales, así como simuladores de negocios, en beneficio de más de 7 mil
habitantes.
84

En materia de infraestructura, destacan la inauguración del edificio de aulas y las clínicas de
Estomatología, que permiten contar con espacios más adecuados para la impartición de
clases y la realización de prácticas.
Por segundo año consecutivo se entregó el Premio a la Excelencia Académica que reconoce
a los estudiantes de alto rendimiento académico de las siete licenciaturas que se imparten
en la Unidad Regional (Medicina, Estomatología, Administración de Empresas, Derecho,
Ciencias Políticas, Diseño Gráfico y Arquitectura), así como a los equipos ganadores de
una competencia para generar proyectos de desarrollo para la región, y a un personaje
destacado por su aporte a la ciencia, la cultura, el arte y la economía de esta región, que en
esta ocasión fue la Dra. Margarita Martínez del Sobral y Campa, prestigiada arquitecta y
autora de libros especializados en esa materia.
Participaron como jurados de estos certámenes los presidentes de la Cámara Nacional de
la Industria de la Transformación (Canacintra), la Confederación Patronal de la República
Mexicana (Coparmex), la Asociación de Avicultores y el Parque Industrial; el Director del
Hospital General de Tehuacán, el Director de Agencias del Ministerio Publico Delegación
sur-oriente, el Auxiliar de la H. Junta Especial Federal del Estado de Puebla No.33 de
Conciliación y Arbitraje y Supervisores de Zona, entre otros.
En materia de difusión cultural, y en apoyo a los festejos del 50 aniversario de la Diócesis
de Tehuacán, se presentó la Compañía de Ópera de la Escuela de Artes de la BUAP, en un
concierto que tuvo como escenario la Iglesia del Carmen, con asistencia de más de 300
personas.
permitió recolectar y distribuir más de 18 mil juguetes a niños de comunidades
marginadas de esa zona de la entidad.
85

Asimismo, la UR Tehuacán fue sede de la XIII Feria Profesiográfica, para la promoción y
difusión de la oferta académica, que registró una asistencia de más de 2 mil alumnos de
bachilleratos de la región y llevó a cabo el II Congreso Universitario, en coordinación con
la Canacintra, en el que se impartieron conferencias orientadas a la formación integral de
los jóvenes, con temas como autoestima, actitud, liderazgo, sexualidad y emociones.
En la Unidad Regional Tetela se registraron importantes avances en la mejora de las
instalaciones: la construcción de una sala para los docentes del programa de Contaduría
Pública, la incorporación de 150 libros al acervo bibliográfico para los tres programas
educativos que se imparten, un Salón Interactivo y la actualización del Centro de
Cómputo con 70 equipos nuevos con tecnología de punta que permite la instalación de
todos los programas interactivos que se requieren para desarrollar efectivamente el proceso
enseñanza aprendizaje.
Además se inició la construcción del Laboratorio de Usos Múltiples para los programa de
Ingeniería Agroforestal y de Licenciatura en Enfermería, donde los estudiantes pueden
desarrollar sus habilidades y aplicar sus conocimientos en diversas prácticas, y se construyó
la barda del acceso a la UR que brinda mayor seguridad al mobiliario y equipo.
La formación de la planta docente se enriqueció luego de que dos profesores del programa
de Ingeniería Agroforestal y dos de la Licenciatura en Contaduría Pública obtuvieron el
perfil deseable PROMEP en la convocatoria como nuevos Profesores de Tiempo
Completo, además de que otro docente de ingeniería Agroforestal ingresó como candidato
al Sistema Nacional de Investigadores.
Para favorecer las prácticas del área agrícola, pecuaria, silvícola, forestal que realizan los
alumnos de Ingeniería Agroforestal, se construyó un invernadero, se rehabilitó el canal de
riego y se reconstruyeron dos tanques para almacenamiento de agua de manera que en la
86

temporada de sequía se puedan realizar las prácticas de campo sin el inconveniente de la
falta de humedad en la tierra.
Cabe mencionar que en diciembre de 2011 egresó la primera generación del programa de
Ingeniería Agroforestal, integrada por 16 estudiantes.
En el último año, se graduaron siete estudiantes de Administración de Empresas y seis
estudiantes de Contaduría Pública de la Unidad Regional Zacapoaxtla prestan Servicio
Social en dependencias del Ayuntamiento con diferentes programas como la Elaboración,
aplicación e interpretación de cuestionario de control Interno, Auditorias de estados
financieros para efectos fiscales, Asesoría y sistematización de Información de la estrategia
de desarrollo rural territorial del Distrito de Desarrollo Rural 03 Teziutlán.
Los alumnos fueron beneficiados con 21 becas Pronabes, 17 becas universitarias y con 12
computadoras del programa de estímulos a los estudiantes con mejores promedios
académicos.
En el último año, se graduaron siete estudiantes de Administración de Empresas y seis
estudiantes de Contaduría Pública prestan Servicio Social en dependencias del
Ayuntamiento con diferentes programas como la Elaboración, aplicación e interpretación
de cuestionario de control Interno, Auditorias de estados financieros para efectos fiscales,
Asesoría y sistematización de Información de la estrategia de desarrollo rural territorial del
Distrito de Desarrollo Rural 03 Teziutlán.
Estudiantes y docentes de la Licenciatura en Psicología de la organizaron seis conferencias
sobre tópicos de esa disciplina dirigidos a la población en general con asistencia de más 300
personas. Asimismo participaron en el Programa Escuela y Salud, en el proyecto de
Autoestima, Orientación Vocacional, Violencia en el noviazgo y Violencia Intrafamiliar en
24 Bachilleratos de la región.
87

En coordinación con la Secretaría de Salud (SS) se realizaron talleres titulados Sexualidad,
Estimulación Temprana, Te Quiero, me quiero y nos respetamos, Fortalecimiento de la
autoestima en adultos mayores y Maternidad sin riesgo, en beneficio de grupos atendidos
por el Programa Oportunidades. Otros talleres, éstos sobre Comunicación no violenta,
Manejo de estrés y Estado de ánimo se llevaron a cabo en el Centro de Readaptación Social
de Zacapoaxtla.
La Unidad Regional participó en el 3er Congreso Internacional en Innovación y
Competitividad, el Diplomado de Liderazgo en la formación de comunidades de
Aprendizaje, las Jornadas de Difusión en ocho bachilleratos de la zona con mas 300
alumnos y el proyecto radiofónico
Puebla Radio en donde esperamos generar un espacio de difusión para nuestra UR.
El Proyecto piloto de Prácticas Profesionales Criticas tiene un con impacto directo a la
población y nos permite colaborar en proyectos impulsados de diversas organizaciones y
empresas y dependencias, entre ellas la Comisión Federal de Electricidad, el Instituto
Federal Electoral, el Sistema DIF, la cooperativa Tosepan Titataniske, el sistema Operador
Municipal de Agua de Zacapoaxtla, Micronegocio Azteca Y Café Colonial.
Además de difundir la oferta académica de la UR Zacapoaxtla entre alumnos de 50
bachilleratos de la región, a través de lonas y espectaculares, y medios de comunicación,
dimos a conocer los posgrados de la Facultad de Contaduría Pública y la próxima apertura
de la Maestría en Administración de la Unidad Regional.
Finalmente hay que mencionar que, con la participación de los estudiantes, maestros y
trabajadores, se inició un programa de reforestación en las cinco hectáreas del campus.
88

1.19 Unidades de Apoyo Universitario al Desarrollo Regional
Como parte fundamental en el desarrollo integral de la sociedad, la Unidad de Apoyo
Universitario al Desarrollo Regional (Unauder) de Tehuacán celebró su décimo
aniversario con un amplio programa de actividades académicas, culturales y deportivas, de
orientación y prevención social, y jornadas médicas, así como un Rally Familiar y un
concierto en beneficio de los habitantes de los municipios de Tepexi de Rodríguez,
Coyomeapan, Eloxochitlán, Zapotitlán Salinas, Ajalpan, Tepanco de López, San Gabriel
Chilac, Altepexi, San Sebastián Zinacatepec. San José Miahuatlán, Vicente Guerrero,
Chapulco, Vicente Guerrero, Tehuacán y Coxcatlán.
En el último año se impartieron cursos de idiomas (inglés, francés y náhuatl), a 79 grupos
de estudiantes, así como un curso de computación, a los que asistieron 669 niños,
adolescentes y adultos de Calipan, Magdalena Cuayucatepec, San Andrés Cacaloapan, San
Nicolás Tetitzintla, Vicente Ferrer, San Gabriel Chilac, Altepexi, Coxcatlán, Azumbillas y
Huajuapan de León, Oaxaca, entre otras poblaciones.
En el marco del Programa Escuelas de Calidad, se realizaron 20 cursos sobre variados
temas, entre ellos Uso de TIC´s, Competencias docentes, Elaboración de materiales
Didácticos, Comprensión lectora, Neurolingüística, Liderazgo, Excel, Manejo creativo del
estrés, Valores, Evaluación por competencias de docente Habilidades del Pensamiento
Matemático, El mundo del Adolescentes y Computación.
Con estos cursos se capacitó a 352 profesores de los Preescolar, Primaria, y Secundaria y
265 padres de familia, destacando la participación de las mujeres, que representaron el 66
por ciento del total de los asistentes.
89

La Unaud
Tutorial en el Nivel Medio Superior
profesores de bachillerato de las zonas escolares 025, 026 y 056 de los municipios de
Ajalpan, Tehuacán y Tecamachalco.
Como parte de las Jornadas Culturales de nuestra Universidad, se presentaron
espectáculos en los municipios de Coyomeapan, Zapotitlán Salinas y Ajalpan, donde mil
100 personas disfrutaron del Ballet Itza-Ma, Teatrópolis, una función de payasos y un
cuento pirata.
Cabe mencionar que la Unauder Tehuacán apoyó la realización de actividades de
Dependencias federales, estatales y municipales, proporcionándoles espacios físicos,
además de brindar asesoría jurídico-administrativa a la ONG Mujeres Emprendedoras de
Santa María Coapan.
Por otra parte, la Unidad de Apoyo Universitario al Desarrollo Regional de Tecamachalco
llevó a cabo 59 cursos a los que asistieron 882 niños, adolescentes y adultos
Asimismo, promovió la firma de un convenio entre la Universidad y el Ayuntamiento de
San Simón Yehualtepec, para llevar a cabo acciones conjuntas de apoyo y colaboración
interinstitucional que incluirán cursos de capacitación, diplomados y programas de
educación superior para que los habitantes de esa población logren superar sus rezagos.
La Unauder Tecamachalco y el Instituto de Ciencias Microbiológicas de nuestra Máxima
Casa de Estudios convinieron la distribución y venta del fertilizante orgánico
BiofertiBUAP, elaborado a base de bacterias benéficas fijadoras de nitrógeno.
90

Para ello ambas instancias universitarias impartieron conferencias y capacitación a
productores de la región, para que conozcan, prueben y comprueben los beneficios de este
biofertilizante fabricado en los laboratorios de la Universidad para beneficio de la
producción agrícola del país.
1.20 Calidad Académica
La calidad académica y su aseguramiento es uno de los ejes rectores en nuestra institución,
indispensable para alcanzar las condiciones idóneas para el desarrollo y consolidación de
los estudiantes. De ahí que seguimos trabajando para armonizar las acciones académicas y
los recursos tanto materiales como humanos y alcanzar los resultados que la comunidad
universitaria y la sociedad se merecen.
Las prácticas de evaluación y acreditación están firmemente institucionalizadas en la
BUAP, son ampliamente aceptadas por la comunidad universitaria y están respaldadas por
las políticas de nuestra casa de estudios.
Por cuarto año consecutivo, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla recibió el
Reconocimiento a la Excelencia (SEP-ANUIES), por contar con el cien por ciento de su
matrícula en programas de buena calidad, con lo cual se convierte en la única macro-
Universidad del país en obtener este aval reiterado.
Asimismo, por tercer año consecutivo, obtuvimos el reconocimiento de los Comités
Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) por mantener la
calidad en todos los programas evaluables con el nivel 1, máxima calificación otorgada por
los CIEES, de modo que fuimos ratificados en el Padrón Nacional de Programas
91

Educativos reconocidos por su Buena Calidad, situación que ninguna otra institución de
educación superior del país ha logrado.
Somos la opción de educación superior más importante en la región centro-sur de la
República Mexicana, por la calidad acreditada de 35 programas educativos acreditados por
organismos externos reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación
Superior, A.C. (COPAES).
En el último año se realizaron cinco evaluaciones externas por parte de los Comités
Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES).
Evaluaciones Diagnósticas CIEES
Unidad Académica Programa Educativo Fecha Nivel
alcanzado
Facultad de
Lic. en Administración de 7/12/11 Nivel 1
Administración
Empresas (MSE)
Facultad de
Lic. en Contaduría
7/12/11 Nivel 1
Contaduría Pública Pública (MSE)
Facultad de Ciencias Lic. en Ciencias de la 7/12/11 Nivel 1
de la Comunicación Comunicación (MSE)
Facultad de Derecho Lic. en Derecho (MSE) 7/12/11 Nivel 1
Facultad de Ingeniería
Agrohidráulica
Ingeniería Agroforestal 28/08/12 Fecha de
visita de
los
CIEES
Fuente: Dirección de Aseguramiento de Calidad. * (MSE) Modalidad Semiescolarizada.
92

Actualmente, la BUAP cuenta con 65 programas educativos de licenciatura evaluados por
los CIEES en el Nivel 1, incluido el de Técnico Superior Universitario en Radiología,
Imagen y Radioterapia, que constituyen el 100 por ciento de la oferta educativa evaluable.
Por lo que respecta a las acreditaciones realizadas por los correspondientes organismos
acreditadores reconocidos por el COPAES, nuestra Institución cuenta con 35 programas
educativos de licenciatura reconocidos por su calidad, de los cuales siete fueron
acreditados o re-acreditados en el año que se informa
Acreditaciones ante Organismos Acreditadores Reconocidos por COPAES
Unidad
Académica
Fac. de
Arquitectura
Fac. de
Administració
n
Fac. de
Administració
n
Fac. de
Medicina
Veterinaria y
Zootecnia
Escuela de
Artes
Escuela de
Programa
Educativo
Lic. en Diseño
Urbano
Ambiental
Lic. en
Administració
n Turística
Lic. en
Comercio
Internacional
Lic. en
Medicina
Veterinaria y
Zootecnia
Reconocimient
o
Organismo
acreditado
r
Fecha de
obtención
Re-acreditación ANPADEH 01/01/201
2
Vigencia
01/01/201
7
Re-acreditación CACECA 27/4/2012 27/4/2017
Re-acreditación CACECA 27/4/2012 27/4/2017
Acreditación CONEVET 01/03/201
2
Lic. en Música Acreditación CAESA 13/10/201
1
Lic. en
01/03/201
7
13/10/201
6
93

Artes
Fac. de
Derecho
Etnocoreologí
a
Lic. en
Consultoría
Jurídica
Acreditación CAESA 01/03/201
2
Acreditación CONFEDE 20/02/201
2
Fuente: Dirección de Aseguramiento de Calidad.
01/03/201
7
20/02/201
7
Además, las licenciaturas de Contaduría Pública e Ingeniería en Mecatrónica, obtuvieron
un reconocimiento a nivel nacional por obtener el más alto puntaje de sus estudiantes en el
Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL), por lo que ingresaron al Padrón de
Programas de Alto Desempeño Académico. Asimismo, dos alumnos egresados de la
Facultad de Contaduría obtuvieron el Premio Ceneval al Desempeño de Excelencia EGEL,
entre un total de 44 mil sustentantes a nivel nacional.
La BUAP fue ubicada en cuarto lugar entre las mejores instituciones de educación superior
Universidades de
Según el QS World University Ranking, nuestra Máxima Casa de Estudios se encuentra en
el lugar 58 al cumplir con los estándares de calidad y reconocimiento en el continente
americano y la destaca como una Universidad pública con elevada competitividad, que
mejoró su posición respecto a la de 2011 cuando ocupaba en sitio 70.
De esta manera, la BUAP es la macro-Universidad estatal líder entre las Instituciones de
Educación Superior del país y se distingue por integrar sus procesos académicos y de
gestión en un sistema de calidad eficiente, eficaz y transparente.
94

Las evaluaciones y acreditaciones externas, han permitido a la Institución conseguir
elevados estándares de calidad reconocidos por la sociedad y por los organismos externos
del país. Dichas revisiones han sido pilares fundamentales del desarrollo reciente de
nuestra Institución, transformándola en un referente relevante de la mejora continua de la
calidad educativa, en tanto que generan una base de confianza como una Universidad con
finanzas sanas, fortalezas en la transparencia, mejoramiento de la calidad educativa y
eficiencia en los procesos académicos y administrativos.
La calidad académica de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla es resultado del
trabajo de su toda su comunidad. Los logros colectivos e individuales nos permiten
posicionarnos en un lugar preponderante entre las instituciones de educación superior. A
continuación presentamos algunos de los premios más significativos del último año:
• Once de nuestros egresados de las licenciaturas en Enfermería, Mecatrónica,
Contaduría Pública, Computación, Administración Turística, Comercio
Internacional y Medicina Veterinaria y Zootecnia ocuparon los primeros lugares a
nivel nacional por sus excelentes resultados en el Examen General de Egreso de la
Licenciatura, (EGEL), siendo reconocidos con el Premio al Desempeño de
Excelencia que otorga el Centro Nacional de Evaluación para la Educación
Superior (CENEVAL), por obtener los mayores puntajes del EGEL en el país.
• El Dr. Elías Manjarréz López, investigador del Instituto de Fisiología, obtuvo el
efectuado en Turquía, por parte del Cuerpo Académico de Patología Experimental.
Marcos Moshi
• Rocío Zamora Ortiz, Egresada de la Facultad de Medicina de la BUAP, fue
reconocida con el Premio Anual a la Excelencia, que la Asociación Mexicana de
95

Facultades y Escuelas de Medicina (AMFEM) y el Instituto Científico Pfizer,
entregan anualmente a los mejores alumnos de esta disciplina en la República.
• El Dr. Luis Castañeda Aviña, del Instituto de Física recibió un reconocimiento de
agradecimiento de parte de la American Chemical Society Publications, por su
actuación como árbitro internacional de artículos científicos.
• El Dr. Arturo Fernández Téllez, investigador de la Facultad de Ciencias Físico
Matemáticas e integrante del equipo de científicos mexicanos que intervienen en el
diseño y puesta en marcha del Gran Colisionador de Hadrones, recibió el premio
• Los estudiantes José Alfonso Catana Castellanos y Juan Israel Vázquez Lozano, de
la Licenciatura en Física Aplicada, bajo la dirección del Dr. Juan Castillo Mixcóatl,
fueron representantes de México en el concurso Expo-Sciences International 2011,
en Bratislava, Eslovaquia.
• En el Premio Nacional 2011 de Divulgación Escrita de la Ciencia y Técnica para
por la Sociedad Mexicana para la
Divulgación de la Ciencia y Técnica A.C., el estudiante David Adrián Zamora
Morales, de la Licenciatura en Actuaría de la Facultad de Ciencias Físico
• El esfuerzo realizado por un grupo de investigación en México, relacionado con la
vacuna contra la cisticercosis, en el que participan Investigadores de las facultades
de Medicina y de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la BUAP, fue reconocido y
publicado por la editorial especializada en temas de innovación científica a nivel
mundial, Minbasada
en papaya oral: una herramienta crucial para programas de control de
Teniasis-
96

• Investigadores y alumnos de la Maestría en Ciencias Estomatológicas de la BUAP
obtuvieron tres primeros lugares en el V Concurso Mexicano e Iberoamericano de
Investigación Clínica en Odontología, en las categorías. Caso Clínico, Ciencia
Básica e Investigación Clínica-Epidemiología, todas del nivel posgrado.
• En la Expociencias Regional Puebla-Oaxaca 2012, en la que participaron más de
100 instituciones en todos los niveles educativos, Perla Verónica Reynoso Arenas,
René Moreno Morales y John Hernández Flores, estudiantes de la Facultad de
Medicina ganaron el primer lugar en la categoría superior del área de Biología con el
trofozitos de
Francisco Ponce Reyes, de la misma Unidad Académica, ganaron en el área de
trofozitos de Aca
pase a la Expociencias Nacional.
• El doctor Roberto Berra Romani profesor investigador de la Facultad de Medicina
obtuvo el primer lugar en el Cuarto Congreso Internacional en Membranas
Celulares y Estrés Oxidativo que se desarrolló en Esparta, Turquía, donde
destacados investigadores de 31 países, presentaron un total de 132 trabajos de
investigación.
• Las revistas especializadas CIO (Chief Information Officer) e Information Week
México entregar
profesionales de Tecnologías de la Información (TI), al Sistema de Información
Universitaria (SIU) de la BUAP.
• La Editorial Académica Española seleccionó el trabajo de tesis de Elena Aurora
Popoca Hernández, estudiante de la Facultad de Estomatología de la BUAP, para su
publicación y venta. La investigación tuvo como objetivo establecer la asociación
97

entre los Trastornos Temporomandibulares (TTM) y el tipo de bruxismo en
pacientes con y sin TTM.
• Por sus investigaciones, proyectos y acciones en materia de salud, el Gobierno
Rosendo Briones Rojas, director de la Facultad de Medicina de la Benemérita
Universidad Autónoma de Puebla.
• José Antonio Sánchez León, estudiante de la Facultad de Ciencias de la Electrónica
de la BUAP, logró el primer lugar absoluto en la Expociencias Nacional 2011 y
obtuvo el pase para participar en la Expociencias Latinoamericana en Asunción,
Paraguay, así como en el Seminario Internacional Juvenil de Ciencias de
Estocolmo, Suecia, en el marco de la entrega de los Premios Nobel en 2012. Cabe
mencionar que el proyecto ganador, ti
nuestra Institución.
•
Facultad de Medicina de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, por sus
180 años de labor continua en la formación de médicos mexicanos de excelencia.
• Estudiantes de la Facultad de Enfermería obtuvieron el primer lugar en el IX
Congreso Nacional de investigación en Enfermería en la categoría Tendencias
Actuales y Proyectos Innovadores del Cuidado Humano 2011; en el XXVII
Congreso Nacional de Cardiología al mejor trabajo de investigación en la
presentación oral 2011; y en el Congreso Internacional de Investigación en
Enfermería de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos 2012.
• La Universidad de Tianjin, China, otorgó un reconocimiento al Rector de la
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Dr. Enrique Agüera Ibáñez, por sus
aportaciones a la educación superior y por convertirse en promotor de las
relaciones entre México y China.
98

• Asimismo, el Dr. Agüera Ibáñez recibió el Premio Iberoamericano Asicom-
Universidad de Oviedo en España, por su labor para lograr el reconocimiento
nacional e internacional de la BUAP por su calidad académica, la transparencia en el
manejo de los recursos y el destacado desempeño de sus científicos en proyectos
internacionales, lo que ubica a la institución como una de las mejores del país y de
América Latina.
• Arely Tamna Juárez, Hugo Arturo Herrera Corza y Denisse Larracilla Razo,
estudiantes de la Facultad de Arquitectura de la BUAP, obtuvieron los tres primeros
Ordenamiento Territorial para la zona metropolitana de Aguascalie
realizó en el marco del XI Congreso de la Asociación Latinoamericana de Escuelas
de Urbanismo y Planeación (ALEUD) y el XIV Congreso Nacional de
Instituciones de la Enseñanza de la Planeación Territorial, el Urbanismo y el
Diseño Urbano (ANPUD).
• La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla recibió el Galardón al Mérito
Exportador Regional 2011 en la categoría institución educativa, otorgado por el
Consejo Empresarial Mexicano de Comercio Exterior, Inversión y Tecnología,
A.C., (COMCE) Sur.
Desde 2011, el Consejo de Docencia de la BUAP acordó que todas las escuelas
incorporadas deben ser evaluadas por los CIEES. Por ello, durante el segundo semestre del
presente año, trabajamos intensamente para coordinar y articular el quehacer de los
comités evaluadores en cada una de las 15 Instituciones que actualmente forman parte del
Sistema de Educación Superior Incorporadas a la BUAP (Sesi-BUAP), y cumplir con los
requisitos de evaluación CIEES, para que se reconozca la calidad académica de estas
instituciones.
99

Estas prácticas de evaluación de los programas educativos se han difundido en casi todos
los subsistemas de educación superior, aunque de manera diferenciada. En este sentido, el
Sesi-BUAP cuenta con 83 Programas Educativos, de los cuales 42 son evaluables y 41 no
pueden someterse a evaluación debido a que aún no tienen egresados
Sistema de Educación Superior Incorporadas a la BUAP (Sesi-BUAP)
Institución
PE
Evaluable
PE No
Evaluable
PE
Total
3 - 3
Instituto de Estudios Superiores en Arquitectura y 6 2 8
Diseño, A.C.
Instituto de Estudios Avanzados Siglo XXI, A.C. 4 2 6
Centro de Estudios Universitarios Cristóbal Colón 3 5 8
Colegio Universitario de Puebla, A.C. 3 _ 3
Escuela de Jurisprudencia y Humanidades, S.C. 2 _ 2
Instituto de Ciencias Jurídicas de Puebla, A.C. 3 1 4
Centro de Investigación y Estudios Universitarios 4 2 6
para el Desarrollo, S.C.
Centro de Investigación y Estudios Superiores de 2 _ 2
Estomatología y Salud, S.C.
Instituto Poblano de Estudios Superiores, A.C. 4 1 5
Colegio Universitario Tolteca, A.C. 3 - 3
Centro Educativo de la Región de Texmelucan,
5 6 11
A.C.
Instituto Universitario Gnosia _ 11 11
100

Instituto Universitario Centro Oeste de Puebla
_ 4 4
(Atlixco)
Instituto Universitario Ugalde (Tehuacán) _ 7 7
TOTAL 42 41 83
Fuente: Dirección de Aseguramiento de Calidad. * (MSE) Modalidad Semiescolarizada
La Universidad respaldará a las 15 escuelas profesionales incorporadas para que en el 2015
cuenten con todos los elementos que les permitan ser sujetos de evaluación de los Comités
Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y obtener su
certificación.
Para mantener la incorporación a la BUAP será necesario que los PE Evaluables de las
instituciones incorporadas participen en todos y cada uno de los procesos de evaluación
interna y externa, para que logremos contar con un sistema de educación superior de
calidad académica reconocida y se fortalezca el papel social de las instituciones
incorporadas para absorber la cobertura no atendida por BUAP en programas educativos
de calidad.
1.21 Capacidad Académica
Contamos con mil 991 Profesores de Tiempo Completo (PTC) en el Nivel Superior, de
los cuales 894 docentes cuentan con el grado de maestría, lo que representa el 44.90 por
ciento , mientras que 805 docentes poseen grado máximo, lo que significa el 40.43 por
ciento. Lo anterior indica que el 83.82 por ciento de la planta académica tiene estudios de
posgrado.
101

Es importante señalar que a lo largo de la presente gestión rectoral, no obstante los efectos
de las jubilaciones, de 2004 a 2012, se registró un incremento del 73 por ciento en el
número de PTC con maestría y del 90 por ciento en los PTC con doctorado.
PTC con posgrado 2004-2012
2004 - 2005 2011 - 2012
894
805
1000
800
600
400
200
0
515
Maestria
424
Doctorado
Fuente: Estadística 911 2011-2012
Como resultado de la gestión realizada para dar a conocer los beneficios económicos del
Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) y motivar en los docentes su
participación, logramos elevar los indicadores de dicho programa.
En el último año se obtuvieron apoyos del PROMEP para 44 nuevos PTC y 33 académicos
cuentan con apoyos para realizar estudios de posgrado. Además, en los últimos seis meses
102

ademá
publicación de revistas indexadas.
Actualmente mil 84 profesores poseen la distinción de Perfil Deseable reconocidos por
PROMEP como reconocimiento a su habilitación docente, su grado académico, su
participación en tutorías, publicaciones y líneas de investigación. De esta manera el 54.44
por ciento de los PTC de la institución son perfiles PROMEP.
Evolución Reconocimientos Perfil PROMEP
Año Profesores % de PTC
2004 465 27%
2005 466 27%
2006 525 29%
2007 568 30%
2008 566 31%
2009 793 40%
2010 917 47%
2011 1,024 53%
2012 1,084 54.44%
Fuente: Vicerrectoría de Docencia. Dirección de Planeación
Para alentar el trabajo colectivo de los docentes emprendimos un programa de apoyo y
seguimiento a los Cuerpos Académicos (CA), figura reconocida por el PROMEP, así como
la figura de Grupos de Investigación, organización interna en las Unidades Académicas que
sirve de preparación para la constitución de nuevos CA.
103

Los grupos colectivos de trabajo académico desarrollan planes de trabajo a mediano plazo
que aseguran actividades académicas y de investigación colegiadas, el intercambio de
experiencias con otros cuerpos académicos, tanto de la Universidad como externos. Dichos
planes de trabajo son financiados tanto por el PIFI, el PROMEP como por recursos
institucionales.
A la fecha, contamos con 177 Cuerpos Académicos (CA), cinco más que el año anterior, de
los cuales 50 se encuentran Consolidados, (28.2 por ciento), 74 están en Consolidación
(41.8 por ciento), y 53 en Formación. (29.9 por ciento)
Cabe mencionar que el número de CA Consolidados aumentó de 41 a 50 en un año y que
la suma de Cuerpos Consolidados y en Consolidación, representa el 70 por ciento de los
CA existentes, lo cual revela una mejora considerable en los niveles de consolidación del
trabajo colegiado y la mayor habilitación de sus integrantes, además de que nos ubica por
arriba de la media nacional en Cuerpos Académicos de calidad reconocida por el
PROMEP.
Un total de 850 PTC participan en los Cuerpos Académicos; 270 de ellos en CA
Consolidados, 357 en CA en Consolidación, y 223 en CA en Formación.
Profesores de Tiempo Completo por DES en Cuerpos Académicos
DES CAC CAEC CAEF TOTAL
Cs. de la Salud 13 68 9 90
Cs. Económico-
9 28 36 73
Administrativas
Cs. Exactas 88 20 12 120
104

Cs. Naturales 51 100 62 213
Cs. Sociales 17 10 5 32
Educación y
62 65 35 162
Humanidades
Ingeniería y Tecnología 30 66 64 160
TOTAL 270 357 223 850
Fuente: Dirección de Planeación Institucional.
En el último año 45 profesores participaron en programas de superación académica: dos de
doctorado, 41 de maestría y 2 para licenciatura.
Además, 12 académicos gozaron de año sabático; cinco de ellos para cursar estudios de
maestría y siete para estudios de doctorado, cuatro de ellos en el extranjero.
Mediante los Programas de Repatriación de Retención e de Estancias de Consolidación
Académica obtuvimos del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT),
recursos por 3 millones 321 mil 757 pesos, lo que nos permitió incorporar a nuestra planta
docente a nueve profesores-investigadores.
1.22 Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente
El programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente (Esdeped) llevó a cabo el
proceso anual de evaluación a los académicos universitarios recibiendo mil 448 solicitudes
y resultando beneficiados mil 337 docentes: mil 185 de ellos, profesores de tiempo
completo, y 152 de medio tiempo, lo que significa que poco más del 92 por ciento de los
solicitantes recibieron un estímulo económico por su dedicación y esfuerzo.
105

En un afán por impulsar el nivel académico de la planta docente de nuestra institución, y
apegados a los lineamientos federales que rigen el programa, se incorporó el grado de
Maestría como requisito de ingreso. Esta es una media que invita a los docentes a culminar
sus estudios, concluyendo su proceso de titulación, para poder participar en el Esdeped.
Con esta medida, se ha logrado que el número de docentes con Grado de Maestría y
Doctorado se incremente, pues hace apenas dos años, en 2010 sólo el 34 por ciento de los
participantes contaba con grado de Doctorado y el 49 por ciento con Maestría. Esos
porcentajes se elevaron, en la evaluación 2012, a 41 y 54 por ciento, respectivamente.
Así, en el año que se informa, el programa benefició a 312 Investigadores miembros del
Sistema Nacional de Investigadores (SNI), 541 académicos con grado de Doctorado, 726
con Maestría y 51 académicos del Nivel Medio Superior con Licenciatura, así como 805
docentes con perfil PROMEP reconocido por la SEP.
Fuente: Esdeped
106

Por género, se observa que 649 de los beneficiados son mujeres lo que representa el 48.5
por ciento del total, demostrando una participación cada vez más activa de las académicas
dentro del Esdeped.
Es importante señalar que en la última evaluación, el 25 por ciento de los académicos
beneficiados han alcanzado los tres niveles más altos del programa (VII, VIII y IX), y por
ende obtienen mayores percepciones adicionales, mientras la mayor concentración se
localiza entre los docentes de los niveles III, IV y V que representan el 46 por ciento.
Fuente: Esdeped
Vale la pena mencionar que desde la convocatoria 2008 el proceso de evaluación se ha
simplificado significativamente gracias a la cooperación de diversas dependencias
universitarias y la colaboración de las Unidades Académicas, puesto que la mayor parte de
la información necesaria para emitir un dictamen es proporcionada por dichas entidades
107

por medio de un sistema electrónico, lo cual contribuye favorablemente al cuidado del
medio ambiente.
Para el periodo Abril 2011-Marzo 2012, se destinaron al Programa de Estímulos al
Desempeño del Personal Académico 148.9 millones de pesos, de los cuales la asignación
federal ordinaria fue de 76.8 millones de pesos mientras que la Universidad aportó un
complemento de 72.08 millones de pesos.
Como resultado del trabajo transparente con el que la Institución ha gestionado este
recurso ante la SEP, durante el 2011 pudimos concursar por un fondo extraordinario para
el Esdeped. De los 350 millones de pesos de dicho fondo suplementario a distribuir entre
34 Instituciones de Educación Superior del país, la BUAP se hizo acreedora a más de 30
millones de pesos, colocándose en tercer lugar dentro de la asignación, únicamente por
debajo de la Universidad de Guadalajara y de la Universidad Autónoma de Nuevo León.
De esa manera, para el periodo Abril 2012-Marzo 2013, obtuvimos un monto federal de
más de 112 millones de pesos, cifra 46 por ciento mayor a la recibida para el ejercicio
anterior, que sumados al recurso extraordinario y a la aportación institucional de alrededor
de 40 millones de pesos, nos permite contar con un presupuesto total de 170 millones de
pesos que serán entregados a los beneficiarios del Programa.
Es importante destacar que la asignación del recurso federal para sufragar el ejercicio de
este programa se ha incrementado en 55 por ciento desde el año 2010, consiguiéndose en
el presente el mayor aumento desde la creación de este programa.
108

1.23 Internacionalización
Uno de los signos que caracteriza a las mejores Universidades en el mundo es la
internacionalización de sus procesos académicos y de investigación, así como la movilidad
de estudiantes y profesores. En consecuencia, la BUAP alentó el intercambio, celebró
convenios con múltiples instituciones, participó en redes mundiales y en actividades de
colaboración internacional.
Así, por séptimo año consecutivo se incrementó el número de universitarios en movilidad e
intercambio, alcanzando un total de mil 401 estudiantes participantes en estos programas,
tanto a nivel nacional como internacional, cifra que representa un crecimiento del 15.6 por
ciento respecto al periodo anterior.
Programas de Movilidad 2011-2012
Periodo En la BUAP BUAP Total
Extranjeros IES En el
Extranjero
En IES
2001-2002 1 0 15 0 16
2002-2003 11 0 18 0 29
2003-2004 27 2 30 0 59
2004-2005 92 8 76 0 176
2005-2006 166 63 120 61 410
2006-2007 127 61 156 87 431
2007-2008 192 114 237 144 687
2008-2009 300 148 320 155 923
2009-2010 288 215 297 178 978
109

2010-2011 408 305 361 138 1,212
2011-2012 * 328 482 392 199 1,401
Total 1,940 1,398 2,022 962 6,322
Fuente: Dirección General de Relaciones Internacionales e Intercambio Académico. *Datos de los períodos
Otoño2011, Primavera 2012 y Verano 2012.
El programa de movilidad nacional representa el 44.2 por ciento del total de la movilidad
estudiantil de la Universidad. En el periodo que se informa, el número de nuestros
estudiantes que realizaron estancias en otras instituciones del país, pasó de 138 a 199,
distribuidos entre 29 instituciones de educación superior, siendo la Universidad Nacional
Autónoma de México, la Universidad de Guadalajara y la Universidad de Quintana Roo las
más solicitadas.
En tanto, el número de alumnos de otras Universidades que llegaron a la BUAP aumentó
de 305 a 482 alumnos procedentes de 34 instituciones, esto es 58 por ciento más, lo cual
prueba que por su calidad académica, su infraestructura y su proyección, nuestra Máxima
Casa de Estudios figura entre los principales destinos que eligen los estudiantes mexicanos
en los programas de movilidad. Las facultades de Administración, Arquitectura,
Contaduría Pública, Psicología y Ciencias de la Comunicación, destacan por el número de
estudiantes que reciben en el marco de este programa.
Cabe mencionar la equidad de género en la movilidad estudiantil, pues la participación de
las mujeres representa 49.2 por ciento de de los lugares asignados.
Por lo que se refiere a la movilidad internacional, 392 de nuestros estudiantes asistieron
Universidades de 18 países, siendo Francia, España y Alemania los de mayor demanda en
Europa; Argentina, Brasil y Colombia, en América; y China y Japón en Asia.
110

Se trata de estudiantes principalmente de las Facultades de Administración, Medicina,
Arquitectura, Derecho y Ciencias Sociales, Ciencias de la Comunicación, Economía,
Ingeniería, Psicología y Estomatología destacando que el 74 por ciento son mujeres.
A su vez, la BUAP recibió a 328 alumnos extranjeros provenientes de 27 países que asisten
a alguna de nuestra Facultades, entre las que sobresalen las de Filosofía y Letras,
Administración, Lenguas, Medicina, Derecho y Ciencias Sociales, Ingeniería, Ciencias de la
Comunicación y Psicología.
En el marco del Aula Universitaria Internacional (AUI) trabajamos en conjunto con
instituciones de educación superior en América Latina para la formación conjunta en el
pre-grado. Para ello ofrecemos 10 seminarios impartidos por docentes de la BUAP y de
otras instituciones de educación superior del país y del extranjero.
En el periodo que se informa, 308 estudiantes participaron en estos seminarios, que están
valorados como opción de titulación para estas instituciones.
Aula Universitaria Internacional 2011-2012
Aula Universitaria
Internacional
Administración de las
Artes.
Seminario Internacional
de titulación:
Competitividad del
Otoño
2011
Primavera
2012
Verano
2012
Ciudad/País
de
procedencia
59 Puebla,
México
38 Bogotá,
Colombia
111

Sector Industrial
Latinoamericano.
Seminario Internacional
de titulación: Turismo y
Desarrollo Sustentable.
Seminario Internacional
de Titulación. La
Comunicación Social, el
Diseño Gráfico y la
Mercadotecnia Aplicados
Corporativamente.
Seminario Internacional
de titulación: Proyectos
para la innovación
industrial.
Seminario Internacional
de Titulación. La
Competitividad
Internacional y las
actuales estrategias
empresariales.
Seminario Internacional
de titulación: Turismo y
Desarrollo Sustentable.
18 Bogotá,
Colombia.
Puebla,
México
16 Bogotá,
Colombia
19 Bogotá,
Colombia.
54 Bogotá,
Colombia.
10 Bogotá,
Colombia.
Puebla,
México
Seminario Internacional 6 Bogotá,
112

de Titulación. La
Comunicación Social, el
Diseño Gráfico y la
Mercadotecnia Aplicados
Corporativamente.
Seminario Internacional
de titulación: Gestión y
Diseño para la innovación
industrial.
Curso Internacional de
actualización: El Plan de
Gestión del Patrimonio
Cultural.
No. de estudiantes
participantes por
periodo
Colombia.
71 Bogotá,
Colombia.
17
59 91 158 308
Fuente: Dirección General de Relaciones Internacionales e Intercambio Académico
Por otra parte, la Coordinación del Área Francófona de la Dirección General de Relaciones
Internacionales e Intercambio Académico de la BUAP participó en el Primer Foro del
Programa MEXFITEC, auspiciado por el Instituto de Ciencias Aplicadas (INSA) de Lyon
y posteriormente llevó a cabo una reunión para la evaluación y concreción del proyecto
conjunto entre ese instituto y las Universidades mexicanas involucradas en el Programa
México-Francia para la enseñanza de francés, que en nuestra Universidad recibió la visita
de siete profesores para impartir clases.
113

En sendas reuniones con representantes del Institut Universitaire de Technologie de la
Universidad
Universidad de Paris 1, la Facultad de
Administración de la BUAP inició acciones de colaboración para elaborar programas de
doble titulación, mientras que con el Laboratorio Lexique Dictionnaire, Informatique
(LDI) de la Universidad de Paris 13, acordamos sentar las bases para la creación de la
Maestría a distancia en traducción de textos por computadora.
Establecimos contactos con instituciones de diversos países para ofrecer a los docentes y
estudiantes más oportunidades de intercambio, como un curso de verano en la Facultad de
Medicina de BUAP para alumnos de la Appalachian State University, EUA, y para explorar
posibilidades de cooperación con la Ryukoku University de Japón.
Nuestra Universidad participó en reunión anual de Directores de Proyecto de las
Universidades estadounidenses, canadienses y mexicanas que forman parte del Programa
para la Movilidad en la Educación Superior en América del Norte PROMESAN relativo al
Comunitario Sustentable OSCDS, y en la Conferencia Anual del Programa de
Intercambio Estudiantil (CONAHEC) diseñado para jóvenes de nivel licenciatura y
postgrado
Creamos el Aula de Lengua y Cultura para impartir cursos de Español y Cultura a
estudiantes provenientes de distintos países como China, Japón, Francia, Alemania,
Nigeria, Holanda y Estados Unidos. En el periodo de Otoño 2011 a Verano 2012 más de
40 alumnos asistieron a estos cursos y participaron, seminarios y otras actividades como
visitas a escuelas primarias, visitas guiadas al Palacio Municipal, a Los Fuertes de Loreto y
Guadalupe, el Centro Histórico, así como viajes culturales a Tlaxcala, Cholula,
Tonantzintla, y Cuetzalan.
114

Asimismo, cinco estudiantes del Lycée Marie-Victorin de Montreal de Canadá que
realizaron una estancia en nuestra institución, asistieron a un Seminario sobre la escritora
Ángeles Mastretta y su obra, que se impartió en el Aula de Lengua y Cultura.
En el marco de Erasmus Mundus Ventana de Cooperación Exterior Lote 12, se aprobó el
proyecto ¨PRECIOSA¨, en el cual la BUAP participará como socio asociado. De este
consorcio, coordinado por la Universidad de Padua, Italia, forman parte 50 miembros y
demás asociados de 20 países de Europa y América Latina. La Universidad de Guadalajara
y la BUAP son las únicas instituciones mexicanas con presencia en este consorcio. Después
de su participación en los proyectos EM VCE Lote 18 (México) y EM VCE Lote 20 (El
Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua), este es el tercer proyecto con
participación de la BUAP en este periodo presupuestario del programa Erasmus Mundus
(2007-2013).
Como resultado de estos proyectos, la institución ha firmado convenios de colaboración
con la Universidad de Groningen, Países Bajos, la Universidad de Porto, Portugal, las tres
Universidades de Lille, Francia, y la Universidad de Deusto, España.
Una delegación de la BUAP visitó la planta de Magna Steyr y el Instituto ¨Frank Stronach¨
en la Ciudad de Graz, Austria, con la intención de diseñar un programa educativo conjunto
de Ingeniería Automotriz, con opción a doble titulación. En este marco se realizó un
análisis integral de capacidades en las facultades de Ingeniería y de Ciencias de la
Electrónica para analizar la factibilidad de una carrera generadora de capital humano
especializado para el sector automotriz en el Estado de Puebla y en el país.
Con la empresa alemana Inpro Electric se firmó un acuerdo que permitirá a los alumnos de
la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla realizar prácticas profesionales
internacionales que les permitan obtener las competencias interculturales de gran
relevancia para su preparación para un mercado laboral cada vez más globalizado.
115

En julio pasado se formalizó el acercamiento de nuestra institución con la Representación
del Estado de Baviera en nuestro país, que dará paso a cooperación en distintas disciplinas,
entre ellas la ingeniería química, y en particular sobre tratamiento de agua, energías
renovables e ingeniería textil. En este ámbito se está trabajando en una oferta conjunta de
doble titulación en Textiles Innovadores con la Universidad de Ciencias Aplicadas de Hof.
Todos los proyectos involucran actores de gobierno, academia y el sector empresarial de
ambos países.
Por tercera ocasión fuimos sede de la Escuela Complutense Latinoamericana, a la que
asistieron 400 participantes provenientes de varios países, entre ellos Argentina, Chile,
Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, Filipinas, Venezuela, Perú y Rusia.
Después de su exitosa participación en el proyecto ALFA Tuning América Latina I (2004
2008), nuestra Universidad fue invitada por la Universidad de Deusto, España, a formar
parte del proyecto ALFA Tuning América Latina II (2011 2013). Con más de 230
académicos y responsables de educación superior de América Latina y Europa, este
proyecto busca crear un Espacio de Educación Superior en América Latina, a través de
sistemas de transparencia y lenguajes compartidos de aprendizaje mutuo y construcción
colectiva. El pasado mes de mayo la primera reunión de esta segunda edición se realizó en
la ciudad de Santiago de Chile.
Desde 2011 la BUAP participa en el Proyecto INFOACES, Sistema Integral de
Información sobre las Instituciones en el área común de Educación Superior en América
Latina y Europa, un plan ambicioso, en beneficio de los universitarios.
Dicho proyecto busca conjuntar información básica y estratégica sobre la calidad y
funcionamiento de Universidades de diferentes naciones, para generar un sistema de
indicadores, que permite a diferentes usuarios consultar el desempeño de cada Universidad
116

y cada carrera. De esta manera, se podrá mejorar la calidad y pertinencia de cada institución
participante, y se promueve la transparencia.
Mejorar estos aspectos, permitirá incrementar su contribución al desarrollo social y
económico en sus países, regiones, comunidades y ciudadanos.
El proyecto es financiado mayoritariamente por la Unión Europea, dentro del programa
ALFA. Al inicio, aglutinaba a un total de 32 socios de 22 países diferentes, 17 de América
Latina y cinco de Europa. Actualmente hay más de 100 instituciones y 250 investigadores,
participando, todos ellos coordinados por la Universidad Politécnica de Valencia, a través
del Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio.
Cabe mencionar que este proyecto se lleva a cabo en estrecha coordinación con el Instituto
de Educación Superior de América Latina y el Caribe (IESALC) de la UNESCO y su
Conjuntamente con la Universidad de Georgetown, Estados Unidos y 13 instituciones de
América Latina y China, se llevó a cabo el primer curso ¨América-China: Una visión hacia
el futuro¨, mismo que incluyó seis videoconferencias transmitidas desde la Academia de
Ciencias Sociales de China, con sede en Beijing, y un curso local para profundizar en el
contexto local de esta relación. De parte de la BUAP participaron 30 personas, docentes y
alumnos de las facultades de Derecho, Administración y Economía.
Una de las acciones de internacionalización más relevantes fue la creación de una oficina de
la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla en Guangzhou, una de las más
importantes ciudades industriales del sur de China.
Con esa oficina la BUAP se ubica como pionera entre las Universidades mexicanas como
promotora de las relaciones bilaterales entre México y esa región del mundo. El propósito
es que esa representación funcione como un centro especialista en temas académicos, de
117

negocios y comerciales sobre China y México, así como favorecer el intercambio educativo
y económico entre empresas e instituciones de educación superior de aquella nación y el
resto de Asia con nuestro país.
Precisamente, el primer proyecto que realiza dicha oficina es una investigación para
determinar las potencialidades de negocios e intercambio académico y cultural entre
México y China.
Además, en materia comercial la oficina se dedicará al diseño y ejecución de agendas de
negocios, la identificación de clientes potenciales, y la asesoría legal y operativa, mientras
que en el ámbito cultural promoverá la difusión y proyección de las carreras de Arte
Dramático, Danza y Música, mediante festivales, concursos, exposiciones y conciertos.
Asimismo, establecimos un acuerdo de colaboración con la Universidad de Estudios
Internacionales de Beijing y la Universidad Tianjin, ambas de China y la Universidad de
Incheon en Corea del Sur para desarrollar relaciones académicas y de intercambio docente
y estudiantil, que contribuya a la mejora de la enseñanza del español en esa institución
asiática.
Por otra parte, estrechamos lazos con el continente europeo contando con una oficina de
representación en los Países Bajos, que nos ayudará a desarrollar programas educativos en
conjunto, identificar oportunidades de financiamiento y promover la participación de la
Universidad en programas europeos de cooperación internacional en el ámbito de I + D +
i.
En el ámbito científico, mantenemos presencia en el Centro Europeo de Investigaciones
Nucleares (CERN) y en el desarrollo del satélite de comunicaciones de la Universidad de
Moscú, además de que firmamos un convenio con el Brookhaven National Laboratory de
Nueva York, uno de los centros de investigación más importantes de Estados Unidos, que
permitirá a investigadores de nuestro Instituto de Física, de Ciencias y Fisiología y a las
118

facultades de Química, Físico-Matemáticas Biología y Medicina, participar en proyectos
científicos de vanguardia.
En materia de colaboración, en el último año firmamos 18 convenios de cooperación
académica y científica, e intercambio estudiantil y docente con diversas instituciones:
Universidad Interamericana del Ecuador, Universidad de Oviedo, España, Universidad
Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Perú, Universidad de Lille 1, 2 y 3, de Francia;
Ludwig Maximilians Universitat München, Alemania, Universidad de Estudios
Internacionales de Kanda, Japón, Universidad de Incheon, Corea del Sur, Universidad de
Estudios Extranjeros de Tianjing, china, Guangdong University of Forreing Studies, de
China; Universidad de Deusto, España; Universidad del Quinddío, Colombia; Instituto de
Suelos del Ministerio de Agricultura de Cuba; Universidad de Girona, España; Universidad
del Salvador, El Salvador; Universidad Federal de Santa María, Brasil; Universidad de
Córdoba, España; Universidad de Colonia, Alemania; Universidad de Islas Baleares;
Ministerio de Educación de El Salvador; Universidad
Colombia; Universidad de Santo Tomás y la Universidad de los Llanos, también de
Colombia.
Finalmente, cabe mencionar que celebramos 20 décadas años de colaboración
ininterrumpida con la Universidad de Camagüey, durante los cuales alrededor de 900
alumnos y docentes de la BUAP han asistido programas de intercambio académico con esa
institución cubana.
Así, 89 estudiantes y profesores de la Facultad de Arquitectura de los campus Puebla y
Tehuacán, participaron en el XX Encuentro Internacional con la mencionada Universidad
cubana donde, para la defensa de sus tesis presentaron 11 talleres, mientras un grupo de
académicos de la misma Unidad Académica participó en el Tercer Foro Internacional de
Tecnologías Alternativas para la Edificación de Vivienda, que reunió redes de investigación
de ambos países.
119

De esta manera, en la actualidad mantenemos convenios con 360 Universidades de 43
países, mientras que como resultado de múltiples acciones de internacionalización, poco
más de mil alumnos de nuestra Universidad realizan estudios en diferentes instituciones
del mundo.
II.
NVESTIGACIÓN
El desarrollo de la investigación en la BUAP tiene reconocimiento externo a través del
Sistema Nacional de Investigadores, al que pertenecen 419 académicos de nuestra
institución, 9.9 por ciento más que el año anterior, cifra que nos ubica por encima de la
media nacional, además de que el 64 por ciento de los científicos registrados en el SNI para
Puebla son miembros de la BUAP, lo que nos consolida como uno de los polos de
investigación más importantes del país.
Nivel 2005-
2006
Sistema Nacional de Investigadores por Nivel
2006-
2007
2007-
2008
2008-
2009
2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
Candidatos 43 45 32 51 57 61 76
Nivel I 139 147 166 185 196 219 238
Nivel II 57 62 71 75 77 73 74
Nivel III 13 16 17 20 23 28 31
Total 252 270 286 331 353 381 419
Fuente: Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado.
En tanto, el Padrón Institucional de Investigadores cuenta con 677 integrantes, lo que nos
consolida como uno de los polos de investigación más importantes en el país.
120

Esta base de científicos inició en el último año a cerca de mil estudiantes de bachillerato y
licenciatura en tareas de investigación. Al respecto, es importante mencionar, que como
resultado de ese acompañamiento el 90 por ciento de los alumnos de posgrado a punto de
graduarse participó, en su momento, en alguno de los programas de fomento a la
investigación científica y tecnológica.
En el periodo que se informa, se desarrollaron 32 proyectos financiados por el Conacyt:
dos de los Fondos Mixtos de Fomento a la Investigación Científica y Tecnológica
(FOMIX), cinco de infraestructura física Conacyt, y 25 de ciencia básica.
De ellos, 12 fueron desarrollados en la DES de Ciencias Exactas, nueve en la DES de
Ingeniería y Tecnología, cinco de la DES de Ciencias Naturales, tres de la DES de
Educación y Humanidades, dos de la DES de Ciencias de la Salud y uno de la DES de
Ciencias Económico-Administrativas.
Como una estrategia para impulsar la investigación aplicada, desarrollamos proyectos
Institucionales de impacto social, dando énfasis a las propuestas de grupos
multidisciplinarios entre los que destacan los de energías alternativas que trabajan el
desarrollo de biocombustibles y uso de celdas solares y el de agrosistemas con campos
demostrativos en varios municipios del interior del estado.
En el primer caso, el Laboratorio de Biocombustibles de la Facultad de Ingeniería Química
obtuvo las primeras pruebas de biodiesel, con lo cual la institución es la primera en el país
en contar con un sistema integral de producción de biodiesel que abarca el proceso
completo, desde la limpieza de la materia prima hasta la fabricación del bio-energético.
La investigación para la producción del biodiesel, que se produce a partir del fruto de la
higuerilla, una especie vegetal que se encuentra de forma silvestre en todo el estado de
121

Puebla, contó con el apoyo del Fondo Mixto (FOMIX) - Conacyt y del Gobierno del
Estado .
Dando prioridad al desarrollo académico, científico y las actividades de vinculación y
extensión, se creó el Laboratorio Interdisciplinario de Investigación Biomolecular, que es
un ejemplo a nivel nacional y recibió recursos importantes del Conacyt, para desarrollar
investigaciones en la atención de enfermedades infectocontagiosas, a fin de brindar una
respuesta sanitaria adecuada en caso de que se presentara alguna epidemia como la de
Influenza H1N1, ocurrida hace algunos años.
Este centro cuenta con equipo altamente especializado que difícilmente existe en otros de
su tipo, como dos termocicladores de tiempo real, para el diagnóstico molecular de agentes
infecciosos, y dos secuenciadores para la detección, en dos días como máximo, del genoma
de un microorganismo lo que permitiría atender oportunamente un brote epidemiológico.
En el periodo que se informa continuó la participación de investigadores de la BUAP en
importantes proyectos de alcance internacional.
Bajo la dirección de Dr. Arturo Fernández Téllez se prosiguió con el experimento ALICE
del proyecto del Gran Colisionador de Hadrones (LHC), de la Organización Europea para
la Investigación Nuclear (CERN).
Asimismo, se inició el experimento del Solenoide compacto de muones (CMS) en el que
toma parte el Dr. Humberto Salazar Ibargüen. Este último experimento, que también
forma parte del proyecto del LHC, es candidato al Premio Nobel por el descubrimiento del
bosón de Higgs.
Cabe destacar que el CERN otorgó a científicos de las facultades de Ciencias Físico
Matemáticas y de Electrónica de la BUAP un reconocimiento por su relevante
participación en el diseño y construcción del detector ALICE-ACORDE, uno de los seis
122

experimentos del Gran Colisionador de Hadrones. ALICE tiene como propósito estudiar
el plasma de quarks y gluones, identificado como un estado especial de la materia que
apareció unos instantes después de haber sido creado el Universo.
Como resultado de la participación de investigadores de nuestra Universidad en el LHC, se
elaboraron dos tesis: la de Licenciatura en Física de Salvador Sosa Güitrón y la de
Doctorado en Física Aplicada de Mario Rodríguez Cahuantzi, ambos de la BUAP. Esta
última fue la base de una publicación en el número especial del CERN Courier (boletín
oficial del CERN), por los 100 años del descubrimiento de los rayos cósmicos.
La capacidad y talento de nuestros investigadores permitió que académicos de la Facultad
de Ciencias Físico Matemáticas, en colaboración con investigadores de la Universidad
Estatal de Moscú, realizaran dos de los cuatro experimentos que del nano satélite espacial
ruso Tatiana II, cuyo propósito es la detección y estudio de rayos cósmicos de ultra alta
energía, así como otros fenómenos atmosféricos. Está previsto que este satélite sea lanzado
al espacio el próximo mes de abril.
Los investigadores de la nuestra institución viajarán durante en el mes diciembre al
Instituto de Aeronáutica de Moscú para colocar los dos dispositivos en el nano satélite e
iniciar las pruebas de desempeño.
Sabedores de la trascendencia que reviste la colaboración y el intercambio en un mundo
globalizado, firmamos un convenio con el Brookhaven National Laboratory (BNL) de
Nueva York, que permitirá a investigadores del Instituto de Física, de Ciencias y Fisiología
y a las facultades de Química, Físico-Matemáticas, Biología y Medicina desarrollar
proyectos de alta envergadura en dicha sede.
La BUAP es la segunda Universidad mexicana, después de la UNAM, en suscribir un
convenio con este laboratorio, uno de los centros de investigación más importantes de
Estados Unidos, de donde han surgido siete premios Nobel, cinco en Física y dos en
123

Química, además de un gran número de descubrimientos en diferentes áreas del
conocimiento, desde medicina hasta medio ambiente.
El primer grupo de investigadores en acudir al BNL lo integra la Dra. María Eugenia
Mendoza, especialista en Estados Sólidos en el Instituto de Física de la BUAP.
Además, nuestra institución formará parte del grupo de Universidades mexicanas con
acceso a una de las líneas del nuevo acelerador sincrotrón que construirá el BNL construirá
y estará listo en 2015 en el que se pueden desarrollar hasta 70 experimentos
simultáneamente.
Las actividades de difusión y divulgación científica tienen como propósito fomentar la
cultura de la investigación entre los estudiantes y hacer comprensible la relación entre la
ciencia y el desarrollo.
Los estudiantes tienen la posibilidad de participar en diversos programas y compartir con
profesores-investigadores la realización de sus proyectos.
La Ciencia en tus Manos y de Jóvenes investigadores, son programas que cuentan con el
apoyo de los integrantes del Padrón Institucional de Investigadores de la BUAP, que
brindan la oportunidad a estudiantes de licenciatura de participar en los proyectos que
están desarrollando.
En el periodo que se informa realizamos dos ediciones del programa Jóvenes
Investigadores, en las que tomaron parte 565 estudiantes, mientras que el programa La
Ciencia en tus Manos asistieron 173 alumnos. La conducción de estos programas estuvo a
cargo de 487 investigadores de nuestra Universidad.
En todos los casos, se otorgó a los jóvenes participantes una beca para respaldar la
realización de sus actividades científicas.
124

En un esquema similar, los alumnos del Nivel Medio Superior, no sólo del bachillerato
universitario sino también de otras escuelas preparatorias del estado, toman parte en el
programa Verano de Talentos, que en su X edición reunió a 192 alumnos.
Programas de Fomento Científico
Programa
Participantes
La Ciencia en tus Manos 173
Verano de Talentos 192
Jóvenes Investigadores
primavera 2012
323
Jóvenes Investigadores otoño
2011
242
Total 930
Fuente: Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado.
III.
INFRAESTRUCTURA DE APOYO ACADÉMICO
1.1 Sistema Bibliotecario
El Sistema Bibliotecario BUAP está integrado por 72 bibliotecas: una Biblioteca Central
Universitaria que incluye la Biblioteca Juvenil y la Biblioteca Infantil; 2 de Área; 16 de
Unidad Académica de Nivel Superior; 10 de Unidades Regionales; cinco de Posgrado; 15
de Nivel Medio Superior; 3 de Institutos y 3 de Centros de Investigación del ICUAP; 4
125

Especiales, una de Fondo Antiguo y 9 Salas de Lectura, además de la Biblioteca Digital
ubicada en el Complejo Cultural Universitario.
Los acervos del Sistema Bibliotecario están integrados por 394 mil 625 títulos, los cuales
conforman una colección de 655 mil 566 volúmenes que pueden ser consultados en el
catálogo en línea a través de la página www.bibliotecas.buap.mx. También cuenta con más
de 31 mil 458 títulos de libros electrónicos con bibliografía básica y especializada a través
de las plataformas de Cengage Learning, GALE Virtual Reference Library, Link y Vlex.
Destaca entre éstas la colección 2011 de Springer Link que cubre una amplia gama de áreas
temáticas y cuenta con más de 29 mil títulos.
Mediante el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2011, en el marco de
ProGes y ProDES, se adquirieron 6 mil 232 títulos y 11 mil 122 volúmenes, beneficiando a
25 Unidades Académicas y 12 Unidades Regionales.
Está en proceso la adquisición 30 mil volúmenes para la Biblioteca Central que, en una
primera etapa, fortalecerá los nuevos servicios en las áreas de Bebeteca, Biblioteca Infantil y
Biblioteca Juvenil, con una colección de comics, una colección de referencia y una
colección de audio y video.
En una segunda etapa se atenderá primordialmente la colección general de las áreas de
Ingeniería y Tecnología, Ciencias Naturales y Exactas y Ciencias Económico
Administrativas, incluyendo además, material bibliográfico para las áreas de Ciencias de la
Salud y Educación y Humanidades.
Contamos con una plataforma de 24 sistemas de información en línea para el acceso a 373
bases de datos que incluyen 57 mil 517 títulos de revistas en texto completo. Estos sistemas
en su mayoría son licenciados a través del Consorcio Nacional de Recursos de Información
Científica y Tecnológica (CONRICYT), lo que significa un ahorro substancial al
presupuesto asignado a la Dirección General de Bibliotecas, gracias a un convenio de
126

colaboración que involucró en su momento a 445 Instituciones de Educación Superior y
Centros de Investigación públicos del país, para la contratación de un paquete de 8
recursos de información científica y tecnológica, en formatos digitales.
Este pertinente esfuerzo ha sido bien aceptado por la comunidad científica, tecnólogos y
académicos, por lo que la Dirección General de Bibliotecas ha coordinado acciones para la
promoción del acceso amplio y equitativo a la información especializada, la optimización
de recursos y la evaluación de los mismos.
El mencionado consorcio fortalece y consolida el desarrollo de la investigación facilitando
el acceso a información internacional altamente especializada, beneficiando así a la
educación superior y la investigación nacional. Entre los principales recursos de
información que participan en este esfuerzo están: Elsevier, Institute of Physics (IOP),
American Institute of Physics (AIP), American Physical Society (APS), Springer, BiOne,
Nature, Institute of Electrical and Electronic Engineers (IEEE) y Annual Reviews.
Parte del compromiso que el Consorcio ha asumido es facilitar la capacitación de sus
participantes de tal forma que coordina la impartición de cursos especializados en el uso de
las diferentes plataformas, asegurando y promoviendo el consumo de información en las
bases de datos y revistas arbitradas que constituyen el acervo editorial.
Además de estos recursos, se subscriben otras plataformas para cubrir con mayor amplitud
las disciplinas de los diversos programas educativos que ofrece la Institución, tales como
EBSCO Host Education Research Complete, EBSCO- Dentistry and Oral Science Source,
OVID, Infolatina, Mercados Emergentes, JSTOR, Vlex, OCDE, Dialog, Scifinder,
Micromedex y la más reciente subscripción a mil 700 periódicos de 92 países en 48
idiomas, a través de Library Press Display. Esta gama de opciones contribuye a satisfacer las
diversas necesidades de información tanto de estudiantes, como docentes e investigadores.
127

Las suscripciones a publicaciones periódicas impresas que se renovaron en 2012,
corresponden a 147 títulos, los cuales atienden las necesidades de información,
principalmente del Instituto de Ciencias (ICUAP) con 18 títulos; el Instituto de Ciencias
Fisiológicas, con 21 títulos; y el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades, con 76
títulos. Es importante señalar que a través del Consorcio de Recursos de Información
Científica y Tecnológica (CONRICYT), se cuenta con acceso a revistas arbitradas de la
prestigiada editorial Elsevier, que anteriormente se suscribían con fondos institucionales, lo
que nos permite optimizar el uso de los recursos.
Entre los 147 títulos impresos destacan, por su impacto en el quehacer académico, el
Journal of Crystal Growth, Applied Optics, Journal of Biological Chemistry, Pragmatics
and Cognition, Applied Microbiology and Biotechnology Gender & Society, Violence
Against Women, publicación internacional e interdisciplinaria, American Journal of
Forensic Psychology y Criminology and Public Policy, entre otras.
Adicionalmente, entre la Biblioteca Central y la Biblioteca Digital ubicada en el Complejo
Cultural Universitario, contamos con 57 suscripciones a revistas de divulgación general y
62 diarios nacionales y extranjeros.
1.2 Biblioteca Central
En la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla consideramos las bibliotecas como
instancias de acompañamiento para la formación académica, con énfasis en calidad de la
investigación y la cultura. Es por eso que promovemos la transformación de la biblioteca
tradicional en centro de recursos para el aprendizaje de alto impacto.
128

La transformación ha sido la característica más acentuada del Sistema Bibliotecario BUAP
en los últimos años, no sólo en cuanto la remodelación de espacios, la tecnología
innovadora, el equipamiento y el cambio obligado del libro impreso al uso de recursos
electrónicos, sino también en las tareas para lograr que los usuarios conozcan y aprovechen
las plataformas de información electrónica con miles de textos completos, referenciales
autorizados y bases de datos vía telefonía celular.
De esa manera hemos logrado disminuir la brecha generacional entre el papel y la era
digital y constituir espacios donde confluyen varios servicios, como el uso de tecnologías de
la información, la recuperación documental arbitrada, la promoción de los lineamientos de
la propiedad intelectual y la formación de usuarios en el desarrollo de habilidades para el
uso eficiente de la información.
Consecuentemente, el 12 de enero 2012, inauguramos la Biblioteca Central Universitaria
un gran centro de recursos para el aprendizaje y la información que alberga 60 mil 812
títulos con 114 mil 735 volúmenes.
Con una superficie edificada de 10 mil metros cuadrados, se inauguró el recinto y cuenta
con un área Infantil y Juvenil, donde bebes, niños y adolescentes tienen un espacio de
diversión, pero sobre todo de animación a la lectura y pueden asistir a cursos y talleres que
despiertan su creatividad e interés hacia la ciencia, la tecnología y la información. En este
sitio se han impartido los cursos Mi Primer Verano en la Bebeteca, Comic Mexicano
Juvenil y Manga, así como el taller Ilustración Creativa.
Además, en el área de adolescentes se llevan a cabo mensualmente talleres de ciencia
dirigidos por especialistas del Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica
(INAOE) quienes de manera dinámica, apoyados en la tecnología, promueven las
colecciones de ciencia en la biblioteca.
129

En esta área se ubican colecciones de la Biblioteca Juvenil con 4 mil 330 títulos y 4 mil 707
volúmenes, de los cuales 364 títulos y 405 volúmenes corresponden a bibliografía de
referencia; así como mil 100 comics y 2 mil 866 títulos en 3 mil 202 volúmenes en la
colección general. Es importante mencionar la donación de 2 mil comics en inglés por
parte de Planet City, realizada durante la Convención de Comics y Videojuegos, que se
llevó a cabo en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey.
Atendiendo las funciones de biblioteca pública, este espacio ofrece asesorías escolares, para
alumnos desde 5º grado de primaria hasta bachillerato, específicamente de las materias de
biología, química, matemáticas, español, filosofía, ética, psicología, física, así como,
asesorías en temas de interés general.
Por otra parte, la Biblioteca Infantil cuenta con 2 mil 169 Títulos y 2 mil 440 volúmenes,
mismos que fueron seleccionados con apoyo del Consejo Puebla de Fomento a la Lectura,
durante la Feria Internacional del Libro de Guadalajara 2011. Este espacio dirigido a niños
de 0 a 10 años cumple con la importante labor de animación temprana a la lectura
formando pequeños lectores que, acompañados de sus familias, encuentran variedad de
libros de excelente factura y espacios diseñados para la comodidad y confort. Como parte
de la responsabilidad social de la Universidad, semanalmente se realizan 18 actividades
que incluyen: lectura con bebés, círculos de lectura, lectura en otras lenguas, lecturas de
terror, así como sesiones de experimentos.
Adicionalmente hay un área lúdica con juegos, rompecabezas, marionetas, juegos de mesa,
etc. y un área de juegos al aire libre. Esta sección recibe la visita diaria de alrededor de 130
niños, mayoritariamente de la ciudad de Puebla y en un porcentaje aproximado del 20 por
ciento provenientes del interior del estado y otras ciudades del país.
Con apoyo de estudiantes de Servicio Social de las distintas carreras de la BUAP, y con el
propósito de multiplicar espacios de lectura para acercarse al entorno de los niños, jóvenes
130

y sus familias, la Biblioteca Infantil y Juvenil ofrece 12 puntos externos de reunión para
promoción a la lectura, entre los que destacan la Clínica No. 57 del IMSS, Unidad
Habitacional Margarita, la Asociación Mexicana de Reumáticos, A.C., Círculo Infantil
BUAP, Sección Lactantes y Preescolar, el Paseo de San Francisco, Parque Ecológico,
Escuelas Preparatorias de la BUAP, así como los municipios de Huauchinango y Villa
Juárez, entre otros.
La Biblioteca Central cuenta en planta baja con un espacio dedicado a invidentes o débiles
visuales, quienes tienen acceso a libros en sistema Braille y al servicio de escáner para
convertir los libros en audibles, además de una videoteca y cafetería con sala de lectura con
revistas de divulgación e interés general.
Los siguientes niveles de la Biblioteca Central siguen un orden cromático en su mobiliario
que facilita su identificación. El primer piso corresponde al color verde y en él se ubica una
sala de cine que posee la tecnología más moderna, con capacidad para 27 personas que
pueden disfrutar de diversas películas en dos funciones diarias, con acceso gratuito. En el
mismo nivel también se encuentra parte de la colección bibliotecaria general y material de
consulta, confortables salas de lectura, una sala de cómputo, servicio de fotocopiado y
oficinas administrativas.
En el segundo nivel, color naranja, se aloja el resto de la colección general, una sala de
lectura de completo silencio con capacidad para 40 usuarios, una sala de cómputo, una sala
audiovisual para 50 personas, área de descanso y sala de videojuegos.
En el tercer nivel, de color azul, se encuentra el área de Servicios Especializados de
Información, se resguardan más de 25 mil tesis de las áreas de Ciencias Naturales y Exactas,
Ingeniería y Tecnología y Ciencias Sociales y Económico Administrativas, además de 150
títulos de revistas científicas que apoyan las líneas de investigación relacionadas a las
Ciencias Naturales y Exactas y mil 300 documentos estadísticos de la Colección INEGI
131

con 2 mil 400 cartas topográficas, así como 786 proyectos arquitectónicos. Dispone de una
sala de cómputo y el espacio está acondicionado con mobiliario especial para la consulta de
mapas, planos, además de restiradores para atender a usuarios de los programas educativos
de Diseño Gráfico y Arquitectura.
Cabe mencionar que en esta área se atendió efectivamente la solicitud de recuperación de
artículos de revistas en texto completo de 292 documentos y se procesaron 105 solicitudes
de búsqueda de citas hemerográficas, todo en un tiempo menor a 24 horas.
Adicionalmente, en el último nivel se encuentra el Skygarden, espacio al aire libre que
permite de manera confortable la convivencia de los usuarios y visitantes. Este espacio ha
facilitado la participación de estudiantes de la Licenciatura en Gastronomía de la Facultad
de Administración quienes realizan sus prácticas profesionales, preparando especialidades
culinarias para los visitantes de la biblioteca.
La Biblioteca Central ha atendido a 479 mil 127 usuarios, de los cuales el 65 por ciento
pertenecen a la comunidad universitaria y 35 por ciento son usuarios externos y público en
general.
En cuanto a los espacios, las dos salas virtuales se prestaron en 316 ocasiones, los ocho
cubículos equipados, 428 veces y los nueve cubículos abiertos en mil 140 ocasiones. Estos
espacios permitieron la asistencia a cursos, talleres y diplomados, destacando la atención
que se dio a ocho grupos de personas con capacidades diferentes, débiles visuales y débiles
auditivos.
El equipamiento designado para esta nueva biblioteca incluye 300 modernos equipos de
cómputo iMac, tabletas iPad, lap tops y equipos Thin Client de bajo costo de
mantenimiento.
132

La seguridad está garantizada con sofisticados sistemas de circuito cerrado, arcos de
seguridad 3M, mientras que la conversión del sistema de identificación de libros a través de
etiquetas de radiofrecuencia (RFID), permiten efectuar inventarios, detectar material mal
intercalado en estantería y agilizar los servicios automatizados de préstamos y devolución.
Como parte de la innovación que ofrece la Biblioteca Central Universitaria para la atención
centrada en los estudiantes, se adquirió de la empresa 3M de México, un buzón para
realizar la devolución automática de libros prestados. Este sistema permite desahogar el
trámite a en las horas de mayor afluencia, agilizando también la distribución y colocación
en estantería de los materiales prestados, ya que no es necesaria la atención del personal
bibliotecario para estas tareas. Es importante señalar que es la primera biblioteca en
Latinoamérica que cuenta con este sofisticado equipo.
Se han efectuado 3 mil 320 prestamos de iPADs a estudiantes universitarios, mientras que
mil 209 personas han utilizado los juegos de Xbox, como medio de entretenimiento;
además en el marco de los servicios de extensión de la cultura, mil personas han solicitado
películas para disfrutarlas en al área de videocine, que cuenta con 450 títulos.
La Sala de Cine registró una afluencia de 8 mil 532 asistentes a 316 proyecciones; para esta
actividad el usuario, a través de Facebook vota por el ciclo de cine que desea que se exhiba.
Esta modalidad ha tenido gran aceptación ya que se toma en cuenta la preferencia de los
cinéfilos universitarios y el público en general.
Adicionalmente, la Biblioteca Central ha sido escenario en 25 conciertos, siete
presentaciones de libros y dos exposiciones pictóricas. Fomentando el desarrollo artístico y
abriendo espacios alternativos para el entretenimiento se realizaron otras actividades tales
como modelado en plastilina, pintura al óleo, baile de ritmos latinos, danza
contemporánea, yoga, entre otros, además de singulares eventos como el concierto de rock
sinfónico del grupo Rock & Cello y la premier de la película mexicana, Los Inadaptados.
133

Una de las características más relevantes de esta nueva instalación es el horario de atención
al público. Dado lo extenso y versátil de los servicios que se otorgan, ha sido necesario
conjugar diferentes tiempos para visitas guiadas, cine, cursos, talleres, exposiciones,
conciertos, etc., de tal manera que la biblioteca funciona 24 horas, los 365 días del año,
contando con un servicio adicional especial a la comunidad universitaria, el Sistema de
Transporte Universitario (STU) que opera de 8:00 a 19:00 horas, con salidas
programadas cada 10 minutos del Estacionamiento Central de CU a la Biblioteca.
La difusión ha sido una de las tareas más consistentes en la Biblioteca Central, radicando su
importancia en la promoción de los recursos para la comunidad universitaria y el público
en general. El conocimiento de los beneficios que estos tienen es de fundamental para su
debido aprovechamiento.
La Coordinación de Medios Digitales ha recurrido a la tecnología para enfrentar el reto de
divulgar, tanto los servicios, como las herramientas electrónicas para la búsqueda de
información que ofrecen las diversas áreas de la Biblioteca. Asimismo, ha invertido
esfuerzos para proporcionar orientación sobre las ubicaciones, horarios y usos de los
servicios, de tal manera que se han elaborado aproximadamente 200 señalamientos para los
diversos espacios y el uso del equipo ahí disponible.
Mediante el uso de medios audiovisuales se han elaborado los siguientes productos:
• 4 video-mapas para la ubicación de áreas por nivel de la Biblioteca
• 5 publicaciones fotográficas en el canal de BiblioTV en Facebook de los jueves
culturales de la Vicerrectoría de Docencia
• 4 Cápsulas de difusión sobre la Biblioteca Central en el canal de videos BiblioTV de
la página web de la Dirección General de Bibliotecas
• 60 video avisos de servicios generales que se prestan en la Biblioteca Central
• 100 trailers para la promoción de los ciclos del Biblio-cine
134

• 22 video avisos con la cartelera semanal del Biblio-cine
• 22 carteleras impresas en la entrada principal del Biblio-cine
• 200 videos editados y publicados en las pantallas de la Biblioteca Central para
informar sobre servicios generales, avisos y socialización de películas
La intensa labor de difusión y promoción se puede sintetizar en promedio de un nuevo
video por día desde el mes de febrero 2012.
Como parte de la mejora continua de los procesos, el área de Innovación Tecnológica de la
Dirección General de Bibliotecas diseñó una intranet para la atención oportuna de los
procesos de requisición de insumos y mantenimiento de equipos, facilitando con ello la
operación y suministro a las 72 Bibliotecas del Sistema.
1.3
En el marco de los festejos del 150 aniversario de la Batalla de Puebla, el 4 de octubre de
2011 se inauguró en las instalaciones del Complejo Cultural Universitario, la
así como para reconocer la labor de hombres y mujeres poblanos destacados en el campo
de las ciencias, las artes, el deporte, la gastronomía, arquitectura, literatura, arqueología y
artesanía
El acervo de esta biblioteca asciende a mil 490 títulos con mil 888 volúmenes, entre ellos
una colección especializada en temas sobre Puebla y una colección infantil de
aproximadamente mil volúmenes.
135

Además, cuenta con una sala audiovisual donde se proyectan documentales relativos a la
entidad y poblanos ilustres, así como diferentes ciclos de cine, y una sala de exposiciones
donde se exhibe permanentemente una selección de los incunables y libros históricos que
re
1.4 Bibliotecas de reciente creación
una colección inicial de 673 títulos y mil 175 volúmenes, además de ocho mesas de lectura
y 7 siete de cómputo, 15 computadoras y 15 iPads.
En breve inauguraremos la bib
nueve mesas de lectura y cinco equipos de computo iMac. De igual manera se instalará la
biblioteca de la sección Zacatlán del bachillerato universitario.
También habremos de crear la biblioteca de la nueva Unidad Regional de Huauchinango
con 424 títulos con 775 volúmenes mismos que atenderán los requerimientos
bibliográficos de los Programas Educativos de Licenciatura en Administración de
Empresas y Licenciatura en Derecho.
En fechas próximas se inaugurará una Sala de Audio y Video, ubicada en la plaza central de
las oficinas de Rectoría en Ciudad Universitaria, con capacidad para 12 personas, las cuales
podrán disfrutar de un espacio que alberga equipo de audio y proyección de última
generación, en la que se realizarán actividades académicas y culturales especiales, tales
136

como exámenes profesionales, exposiciones temporales de arte, cineclub, además de contar
con una colección especializada en temas de equidad de género para el fomento a la
lectura.
Con la finalidad de fortalecer y estandarizar los servicios en el Sistema Bibliotecario de la
BUAP, se adquirieron, 69 equipos de cómputo que permiten la consulta ágil y oportuna de
los recursos de información en línea, 19 impresoras y 19 lectores ópticos que fortalecen los
servicios al público mediante recursos del Programa Integral de Fortalecimiento
Institucional 2011.
Adicionalmente se instalaron seis equipos de seguridad 3M en diez bibliotecas de
Unidades Académicas
Universitario, beneficiando con mobiliario especial, en estilo e imagen, para uniformidad
del Sistema Bibliotecario, en cuanto a su identidad institucional, a cuatro espacios
bibliotecarios.
Entre los avances más destacados que apuntan hacia servicios innovadores, destaca la
expedición del certificado de no adeudo bibliotecario vía Internet, en siete sencillos pasos.
La validación de este documento es presencial y su entrega inmediata, posicionando este
servicio como uno de los más ágiles de la Institución. En el periodo agosto 2011-agosto
2012 se generaron 8 mil 11 de estas liberaciones.
Para la consolidación de la mejora trabajamos en la simplificación de procesos y servicios,
con el propósito de agilizar y hacer más eficiente su operación y desempeño, gestionando
así la mejora continua.
En los primeros días de diciembre de 2011 la Dirección General de Bibliotecas certificó sus
procesos conforme la Norma ISO 9001:2008, en tanto la Asociación Española de
Normalización y Certificación (AENOR) le otorgó el certificado denominado
137

En materia de capacitación, en el último año las acciones se orientaron a la actualización
del Sistema de Gestión de Calidad, con la impartición de cursos de actualización
bibliotecaria y desarrollo humano.
En total se impartieron 75 cursos, incluidos 24 relacionados con el uso de los recursos
electrónicos de información, mismos que fueron impartidos por los proveedores que
suministran los recursos de información en línea.
Asimismo se celebró el 6º. Congreso Amigos, organizado por la Red de Instituciones
ción y la
tendencias de los recursos para el aprendizaje e investigación, así como la administración
del conocimiento y herramientas para la medición de las actividades bibliotecarias. Destaca
la presencia del Dr. Juan Cristóbal Cobo Romaní de la Universidad de Oxford, la Mtra.
Paloma Celis Carvajal, de la Universidad de Wisconsin, la Mtra. Cristina del Carmen
Pouliot Madero, de la Universidad de Granada y Eva Semertzaki, del Banco de Grecia.
La formación bibliotecaria incluyó un importante encuentro de integración, bajo el tema
Dirección General de Bibliotecas que laboran en áreas certificadas. Algunos de los aspectos
de la temática versaron sobre la cadena de valor en el servicio y el modelo de servicio con
calidad y calidez, para crear una cultura de pasión por el servicio en las personas que están
en contacto con los usuarios.
En consonancia con los avances de la comunicación a través de diferentes innovaciones
tecnológicas, utilizamos las redes sociales, para relacionarnos con los usuarios del servicio
de bibliotecas. Hasta el mes de agosto, teníamos 11 mil 148 seguidores en Facebook.
La página de Bibliotecas BUAP en esa red social ha resultado una herramienta ágil y
atractiva para difundir e interactuar con los usuarios y con la comunidad en general. Por el
138

número seguidores con que cuentan se proyecta como uno de los más visitados en el país y
uno de los primeros a nivel nacional entre los sistemas bibliotecarios.
A su vez, la página web www.bibliotecas.buap.mx, registró 747 mil 497 visitas, de las cuales
el 98 por ciento se realizaron en el territorio mexicano con una permanencia promedio de
7.34 minutos por usuario.
Universidad de
Zaragoza, España, así como, en la visita a la empresa Innovative Interface Inc., en
Emeryville, San Francisco, para la actualización correspondiente a los avances del Sistema
Administrador de Bibliotecas INNOPAC MILLENNIUM.
Igualmente asistimos a la X International Conference on Operation Research (ICOR
2010), organizada por la Universidad de la Habana y la Universidad de París, donde
Participamos en la XXVIII Reunión Nacional Anual del Consejo Nacional para Asuntos
Bibliotecarios y reunión anual del Consejo Asesor de Bibliotecas Mexicanas de Springer, en
la que se analizaron temas relacionados con la adopción y evolución de productos digitales
y su función como herramientas en el ámbito académico y de investigación y se
compartieron perspectivas acerca de las dinámicas del mercado que afectan a las
bibliotecas locales.
La BUAP es miembro de la Red de Bibliotecas de la Región Centro Sur-ANUIES
(REBICS). Personal del Sistema Bibliotecario BUAP participó en el 1er. Encuentro de
las Bibl
Educativo de la Universidad Autónoma de Hidalgo, así como en las sesiones de trabajo
139

XVII y XVIII de la Red, mismas que se realizaron en la Universidad Autónoma de Hidalgo
y en el Museo Modelo de Ciencias e Industria, en la ciudad de Toluca, Estado de México.
También se refrendó la colaboración a nivel de capacitación mediante los cursos ofrecidos
a los miembros de la Red, que incluyeron el uso del manejador de referencias bibliográficas
gratuitas, las políticas de información en las instituciones de educación superior y los
servicios de consulta para bibliotecarios referencistas.
1.5 Planta Física
El crecimiento de la planta física universitaria ha sido notable en los últimos siete años,
periodo en el que se construyeron 164 edificios con un total de 171 mil 194 metros
cuadrados, además de la remodelación de 31 edificios con superficie de 87mil 400 metros
cuadrados y la restauración de otros 13 inmuebles con 45 mil 884 metros cuadrados, en
todas las áreas de la institución: Ciudad Universitaria (CU), Área de la Salud, Área Centro,
Zona Atlixcáyotl, preparatorias urbanas, preparatorias regionales, Unidades Regionales y
Unidades Académicas foráneas.
Para comprender la dimensión de las obras realizadas, cabe mencionar que en 1969 la
BUAP contaba con 45 mil 155 metros cuadrados en CU y 29 mil 708 metros cuadrados en
otras áreas, dando un total de 74 mil 864 metros cuadrados, el 15 por ciento de sus actuales
instalaciones.
En los 35 años siguientes, esto es hasta 2004, se construyó un promedio de 8.05 edificios
con un total de 9 mil 826.74 metros cuadrados por año.
140

En cambio, en los últimos siete años, (de 2005 a 2012) se edificó un promedio de 25.28
edificios, con un total de 25 mil 283.40 metros cuadrados por año.
Entre las obras construidas, remodeladas y restauradas se encuentran edificios de aulas,
laboratorios, oficinas, cubículos para docentes e investigadores, el Hospital de Pequeñas
Especies, el Centro Universitario de Vinculación, el Laboratorio Biomolecular, el Circulo
Infantil, dos edificios de Rectoría, la Escuela de Artes, el Parque Bicentenario en CU,
accesos vehiculares y peatonales, paraderos y terminales de autobuses, torres de vigilancia,
consultorios médicos, áreas comerciales, cafeterías y zonas de convivencia, el
Estacionamiento Central en CU y el Sistema de Transporte LoboBus.
Destacan también el Centro Comunitario en Azumiatla, la Casa del Jubilado Universitario,
el Hotel Escuela, el Centro de Autoacceso para el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras, el
rescate del Complejo Deportivo y la remodelación del Hospital Universitario.
Mención aparte merece la construcción del Complejo Cultural Universitario, cuya
el World Architecture Festival (WAF) celebrado en Barcelona, España, en el que
participaron 704 proyectos de 65 países.
Asimismo se restauraron varias casas en el Centro Histórico de la ciudad, para convertirlas
en museos como el
Histórica Universitaria. También se rescataron, para el posgrado de la Facultad de
respetando íntegramente su estructura original.
En la BUAP los alumnos, docentes, investigadores y trabajadores, encuentran una
Universidad organizada, resultado del trabajo conjunto de la proyección y ejecución de
obras, y de la integración de estos nuevos espacios a la planta física, que las Unidades
Académicas y administrativas identifican claramente con su nomenclatura.
141

Durante el período que se informa, registramos 338 edificaciones académicas y 123
inmuebles administrativos, distribuidos en las cinco áreas locales y las 19 regionales.
En tanto, a través de la Jefatura de Planta Física, trabajamos en la identificación de los
espacios docentes en las áreas locales y regionales, que durante la presente administración
han mostrado un crecimiento continuo, a fin de lograr el mejor aprovechamiento del
espacio académico, cubriendo las necesidades de la comunidad universitaria.
Esto nos permite, además, responder a las solicitudes de información de la Secretaría de
Educación Pública, con relación a la administración del uso de espacios docentes con que
cuenta la Institución.
La transformación de nuestra Institución tiene como objetivo primordial ofrecer mejores
condiciones para la academia y el desempeño laboral, por lo cual realizamos obras en
prácticamente todas las Unidades Académicas.
Entre las obras entregadas en el último año se encuentra el nuevo Colegio de Música de la
Escuela de Artes, que cuenta con biblioteca y cubículos de estudio individual, equipados
con acústica, muros dobles con fibra de vidrio interior y pisos de duela; 14 salones para
estudio grupal y cubículos para profesores y la remodelación del edificio de Nutrición
Clínica de la Facultad de Medicina.
Asimismo, la primera etapa del edificio de posgrado de la Facultad de Enfermería, con
cinco laboratorios dedicados al cuidado de la salud reproductiva, del paciente de alto
riesgo, de salud infantil, enfermería avanzada y de anatomía y fisiología. Este espacio
contribuirá a lograr el perfil de egreso de los estudiantes, además de mantener el programa
de maestría en el nivel 1 de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la
Educación Superior (CIEES) y en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad. Además
se trata de un espacio imprescindible para sustentar la creación del Doctorado en
Enfermería.
142

Otras obras inauguradas son, en Ciudad Universitaria: el Andador Zen, el Parque del
Deporte, que cuenta con pista para correr, áreas jardinadas y 12 aparatos de gimnasio; la
ciclopista de 3.8 km en dos sentidos de vialidades, con andadores y camellones; el acceso
peatonal de la 18 Sur; el área de convivencia y la cancha sintética de la Facultad de Físico
Matemáticas; la explanada de la Facultad de Ingeniería Civil; la segunda etapa del Centro
de Estudios del Desarrollo Económico y Social (Cedes) de la Facultad de Economía; y el
edificio 206 G de oficinas, aulas y cubículos de la Facultad de Ingeniería Química.
adaron a la Biblioteca Central,
fueron remodelada y adaptadas para albergar aulas, cubículos para docentes y otras aéreas
de aprendizaje.
Asimismo, en la Unidad Regional Tehuacán, los edificios de aulas y de clínicas de
Estomatología; la Sala de usos múlt
Realizamos, además, obras relevantes como:
• La Biblioteca Central Universitaria, en cuyo diseño se consideraron los avances más
recientes en materia arquitectónica y tecnología de vanguardia, para lograr un
edificio moderno y funcional con un cuidadoso análisis de sus espacios internos y
del entorno, parea satisfacer las necesidades humanas en su sentido más amplio.
• El Estadio Universitario, una de las obras más importantes en la historia del deporte
poblano. Pospuesto por casi dos décadas; proyecto se concluyó con apoyo del
Gobierno del Estado.
Originalmente, el estadio contaba con una capacidad para 9 mil 754 personas, que se
aumentó con la construcción de una segunda zona de tribunas y zona de palcos dando un
aforo total de 20 mil 326 espectadores, de manera que cumple con las reglamentaciones de
143

la Federación Mexicana de Futbol para ser escenario de partidos de la Primera División. El
recinto está designado como sede del Pre Mundial Sub 20.
El estadio cuenta con vestidores para jugadores y árbitros, servicios sanitarios, oficinas
administrativas, sala de conferencias, sala de trofeos, taquillas, espacios para la banda de
música y una tienda de regalos.
En torno a la cancha se construyó una pista de tartán, de categoría uno, reconocida por la
Federación Internacional de Atletismo (IAAF), lo cual posibilita la utilización del estadio
como sede de competencias de nivel mundial.
También se colocaron cuatro torres de iluminación, de 60 toneladas cada una, para
asegurar la visibilidad de los deportistas y del público, así como la transmisión nocturna de
partidos por televisión.
Llama la atención el diseño a base de triángulos de colores, de alrededor de 8 mil metros
cuadrados, elaborada en un material llamado alucobond, que forma la fachada y
seguramente se convertirá en ícono del estadio.
En el exterior se construyeron seis estacionamientos, de los cuales cinco son para 742
automóviles y uno 31 autobuses, además de que hay 13 espacios para personas con
capacidades diferentes. Este proyecto abarca un total de 75 mil 27.90 metros cuadrados.
Es importante destacar que este Estadio es finalista en los premios Obras Cemex 2012,
• El Parque del Ajedrez, ubicado a un costado del Complejo Cultural Universitario
abarca una extensión de 1.99 hectáreas y es una apuesta más para vincularnos con la
sociedad a través de actividades deportivas, recreativas y culturales.
144

Esta nueva reserva ecológica que colinda con el río Atoyac, de acceso gratuito para todo
público cuenta con dos tableros gigantes de ajedrez, para que los poblanos aprendan
jugando. También incluye como doce mesas con tableros de ajedrez un módulo de
enseñanza y otro de nutrición, un gimnasio al aire libre, áreas de descanso, andadores,
explanadas y una pérgola de usos múltiples.
Asimismo, 800 metros de pista aeróbica y ciclopista, tres grandes islas de juegos dinámicos,
aparatos de Gym y un parque infantil.
• El Bachillerato 5 de Mayo, en el municipio de Cuautlancingo, Puebla, se desarrolla
en una superficie de 5 mil 560 metros cuadrados.
Consta de dos edificios ampliados y remodelados: el administrativo, con seis cubículos de
asesorías, sala de espera, oficinas, caseta de vigilancia y sanitarios, en la planta baja; así
como oficinas, ocho cubículos de docencia y bodega en la planta alta. En el inmueble de
usos múltiples se ubican un auditorio, laboratorios de Biología, Física y Química, cubículos
y sanitarios.
El proyecto incluye un edificio nuevo de tres plantas, con biblioteca, aulas para 30
estudiantes, laboratorios de cómputo e inglés, salón de usos múltiples y sanitarios, entre
otros espacios.
Todas estas obras han convertido a la BUAP como un referente nacional, tanto por su
tipología arquitectónica como por su funcionalidad.
Por otra parte, iniciamos la elaboración del mac
Tecnológico (Tecnópolis), además de un gran parque recreativo ambiental, en una
superficie de más de 100 hectáreas.
145

En su conjunto el proyecto incluirá estacionamientos techados con paneles solares que
proporcionarán energía limpia a las instalaciones académicas, un Boulevard Ecológico, con
una longitud de 3.3 km de largo por 36 metros de ancho en 11.3 hectáreas, representando
el 10.5 por ciento del total del área, y que facilitará la movilidad mediante amplios
andadores peatonales, ciclopistas, y un circuito especial para vehículos eléctricos, logrando
que todo el complejo se mantenga libre de emisiones de CO2.
Los edificios contarán con azoteas verdes, paneles solares y cisternas de captación de aguas
pluviales a fin de que sean construcciones autosustentables.
Se construirá también un Parque Eólico-Solar y plantas de tratamiento de aguas, además de
que se realizará la reforestación de 53.3 hectáreas con la siembra de más de mil árboles. Esa
zona, aunada a las 3.26 hectáreas del Parque de Educación Ambiental nos permitirá crear
una reserva verde de 56.56 hectáreas, que representarán el 52.7 por ciento de todo el
proyecto.
El uso de nuevas tecnologías en la Ciudad de la Ciencia y el Conocimiento, así como el
diseño sustentable de los edificios, convertirán al conjunto en un centro difusor del uso de
energías limpias, un ejemplo de integración paisajística y un bastión en la defensa del
medio ambiente.
La realización de este mega-proyecto cuenta con el apoyo del gobernador del estado, Dr.
Rafael Moreno Valle Rosas, que al brindar recursos financieros para la ejecución de la obra,
reafirma su compromiso y voluntad en favor de la educación superior.
Mediante un trabajo interdisciplinario desarrollado en coordinación con diferentes
Unidades Académicas e Institutos de la Universidad, tales como el Instituto de Ciencias
(ICUAP), la Facultad de Ingeniería Química, la Facultad de Ingeniería, la Escuela de
Biología y la Facultad de Arquitectura, así como un equipo técnico de la Dirección General
de Obras, elaboramos el Plan Maestro para la Sustentabilidad de Ciudad Universitaria.
146

Este plan implica un equilibro responsable y sostenible, entre los aspectos económicos,
ecológicos y socio-culturales que propone mejoras en las condiciones ambientales e induce
el cambio de actitudes y comportamientos de la población universitaria, introduciendo la
dimensión ambiental en la gestión, planificación y ordenación de los edificios, y el uso
racional de los recursos a través de un proceso participativo para la búsqueda de soluciones
parta contar con un entorno más sano, ecológico y funcional.
El Plan Maestro, ya aprobado por el H. Consejo Universitario, asume un compromiso con
las recomendaciones derivadas de los lineamientos internacionales, los organismos y
dependencias ambientales y las normativas nacionales en materia de sustentabilidad en los
espacios educativos.
Para ello, considera intervenciones estratégicas para complementar lo existente,
consolidando la planta física y su estructura final, sin alterar sustancialmente el equilibrio
ecológico.
Con este plan apostamos a posicionar a Ciudad Universitaria, como un modelo de
sustentabilidad ambiental en su desarrollo físico.
En apego a este plan, colocamos la primera piedra de la Unidad de Seminarios, que será la
primera obra ecológicamente sustentable que se edifica en CU, pues contará con muros y
azoteas verdes y utilizará energía solar.
El auditorio del inmueble lo podrán utilizar todas las Unidades Académicas que no cuenten
con un espacio de esa naturaleza, y tendrá capacidad para 578 personas, además de dos
aulas magnas, una sala de exposición, oficinas, y una cafetería.
147

1.6 Sistema de Información Universitaria
El Sistema Integral de Información Académica-Administrativa (SIIAA) opera bajo un
enfoque de mejora continua y tiene en el sistema BANNER un elemento fundamental para
lograr una gestión eficiente que permita el seguimiento, evaluación, retroalimentación y
toma de decisiones basadas en información actualizada, oportuna y confiable.
El SIAA ha trabajado para que las tecnologías de información que la soportan se actualicen,
y en el caso específico de BANNER se ha capacitado al personal para aprovechar el uso de
su funcionalidad nativa y de la configuración de la misma, lo que implica en conjunto
contar con herramientas tecnológicas vanguardistas que den soporte a los procesos
institucionales.
El SIIAA del Módulo de Finanzas se encuentra en su etapa de consolidación, ya que a
principios de este año se aplicaron los principios de la Contabilidad Gubernamental
mismos que terminaron su configuración en diciembre del 2011, con lo que se logró la
restructuración, integración y optimización de los procesos institucionales adecuados a
esta nueva norma.
Como repositorio central de todos los datos financieros de la institución, en este Módulo
se efectuaron adecuaciones al SIIAA para dar cumplimiento a los requisitos de la
Contabilidad Gubernamental lo cual tuvo implicaciones en los módulos de BANNER de
Finanzas, Recursos Humanos y Cuentas por Cobrar de estudiantes.
La reingeniería de procesos y de utilización de BANNER como herramienta de gestión
académica-administrativa, ha dado como resultado una sinergia de cooperación entre las
dependencias cuyos beneficios se reflejan directamente en la mejora de los servicios.
148

La operación integral de los diferentes módulos del SIIAA ofrece confiabilidad, seguridad y
congruencia; permite el seguimiento de la información en su paso por cada uno de los
módulos que integran a Banner y facilita la recopilación y el análisis de datos.
Entre los beneficios alcanzados en los procesos institucionales, haciendo referencia a la
importancia de BANNER como elemento fundamental del SIIA, podemos mencionar:
Módulo de Finanzas
• Aprovechar las funcionalidades que ofrece la nueva versión de Banner para el
mantenimiento de activos fijos de Patrimonio y para la captura de pólizas de diario
de Contabilidad aplicando los principios de la Contabilidad Gubernamental
• Depuración de catálogos de validación y mantenimiento de proveedores.
• Configuración de reglas y catálogos de validación para integrar a las dependencias
administrativas para llevar su contabilidad en Banner.
• Configuración y mantenimiento de la distribución contable de clases, puestos,
deducciones y percepciones del módulo de recursos humanos.
• Proceso de Interface natural de banner entre el módulo de finanzas y el módulo de
recursos humanos.
• Reconfiguración y mantenimiento de objetos y procesos no nativos de banner para
adecuarlos a los requerimientos de la Contabilidad Gubernamental y a los nuevos
catálogos.
• Reconfiguración de catálogos de Fondo, Organización, Cuenta y Programas de
acuerdo a la disposición gubernamental.
Módulo de Cuentas por Cobrar
• Reconfiguración y depuración de códigos de detalle y categorías para el control de
pagos.
149

• Configuración de distribución contable para conceptos de cobro y pago.
• Análisis de Proceso de Interface natural de banner entre el módulo de finanzas y el
módulo de cuentas por cobrar aplicado a los nuevos catálogos contables.
• Reconfiguración y mantenimiento de objetos y procesos no nativos de banner
adecuados a los nuevos catálogos.
Módulo de Estudiantes
• Incorporación de los campus de Atlixco y Cuetzalan al Proceso de Reinscripción en
Línea.
• Procesos exitosos:
• Reinscripción de Verano 2012
• Admisión 2012
• Reinscripción de Otoño 2012
• Inscripción de Nuevo Ingreso 2012
• Evaluación Docente Primavera 2012
• Evaluación Docente Verano 2012
• Evaluación Docente Anual 2011-2012
Módulo de Recursos Humanos
• Configuración y ajuste del Proceso de Cálculo
• Configuración del Presupuesto de Control de Puestos
• Proceso de Interface BANNER, entre el módulo de finanzas y el módulo de
recursos humanos. (Contabilidad Gubernamental)
• Pensiones (Proceso en banner)
• Administración de Ajustes a Nómina
150

Plataforma de soluciones tecnológicas
• Sistema Informe de Trabajo Docentes (Implementación)
• Sistema de Enfermería-SUAFE (Módulo de Maestrías y Especialidades para
Registro)
• Sistema Circulo Infantil (Ampliación de Pagos referenciados y Solicitud de
Ingreso)
• Sistema Servicio Social (Módulo de Pago Referenciado)
• Sistema Encuestas DAE (Admisión e Inscripción)
• Sistema de Registro de Candidatos a Movilidad e Intercambio (Módulo de
Contraseñas, Cambios a Formularios y Mejora en Imágenes )
• Sistema Integral H.U.P. (Implementación Módulo de Citas en Línea y Módulo de
Horarios Operativos en Cajas)
• Sistema Concesionarios (Ampliación de Captura de Información)
• Sistema Pagos Referenciados Institucional (Implementación)
• Sistema Prácticas Profesionales Crítica (Implementación)
• Portal Prestamos (Implementación)
Por otra parte, emprendimos el proyecto de ampliación de la Red Estatal de Enlaces
Inalámbricos para llevar los servicios de red la institucional a las unidades y campus
regionales con equipos inalámbricos propios, a través de la infraestructura de C4. De esta
forma estas unidades contarán con un mayor ancho de banda entre 20 a 40 Mbps que el
que se ofrece con los enlaces privados de 512 Kbps y con un alto costo de renta, de tal
manera las aplicaciones institucionales Banner, telefonía IP, videoconferencia, etc., se
puedan realizar de forma eficiente.
151

Fuente: SIU
En materia de seguridad se adquirió un nuevo firewall perimetral Palo Alto con el cual se
optimiza el uso de internet mediante la administración del ancho de banda de las
aplicaciones, además de seguir contando con los niveles de seguridad perimetral. También
se adquirieron 10 mil licencias de uno de los mejores antivirus Kaspersky para protección
de los equipos de computo, el cual se puede descargar de la página del SIU, y se
implementó un software libre de monitoreo grafico de red Nagios y Cacti, para la detección
proactiva de incidentes de red.
El SIU administra 140 sitios web en la Plataforma Institucional y estandarizó 37 sitios web
a la misma plataforma Institucional.
152

Gracias a la inversión realizada en innovación tecnológica y de procesos, hoy a través del
sistema Banner contamos con una base de datos y tecnología de punta que permite atender
las necesidades de alrededor de 80 mil universitarios, la BUAP se coloca como la única
institución de educación pública en el país que posee una base de datos centralizada.
Uno de los retos más grandes que se sortearon para lograrlo, fue la
software ERP, trabajo que se realizó en sólo cinco días.
actualización del
Asimismo disponemos de Cloud computing, un modelo que permite ofrecer servicios de
computación a través de internet, el cual permitió extender el servicio de correo
electrónico, que sólo tenían los académicos, a la comunidad estudiantil y ampliamos la red
de Internet alámbrico e inalámbrico y telefonía en las áreas de Ciudad Universitaria, Salud,
Centro y campus regionales.
La telefonía IP registró un crecimiento en 450 extensiones, con lo que actualmente
contamos con 750 extensiones IP y 2 mil 800 extensiones de telefonía tradicional, mientras
que en el último año se generaron 552 cuentas de correo electrónico, que sumadas a las
anteriores dan un total de 4 mil 740 correos electrónicos Institucionales.
El total de nodos instalados entre edificios existentes y edificios nuevos es de 3 mil 695, con
4 mil 800 metros de fibra óptica.
IV.
INTERACCIÓN CON LA SOCIEDAD
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla está presente en la vida de Puebla y sus
habitantes. Aglutinamos recursos, generamos sinergias y sumamos voluntades para el
153

eneficio colectivo y social, pues el desarrollo sólo es posible con la participación conjunta
de todos los actores sociales.
Esta es una institución en donde se brindan oportunidades de aprendizaje a los estudiantes
de nuestra comunidad y también de otras instituciones, a alumnos de niveles precedentes, a
jubilados, a amas de casa, a indígenas, analfabetas, a niños y adolescentes.
Por ello, emprendimos acciones que nos permiten trasladar los beneficios de la educación a
diversos sectores y ser protagonistas de la transformación de la entidad y el progreso de sus
habitantes, cumpliendo así la responsabilidad social de la institución.
Como resultado del convenio de colaboración que celebramos con el Gobierno del Estado
y las secciones 51 y 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE),
nuestra Universidad ofreció cursos de capacitación y actualización a más de 18 mil
maestros de la entidad, en las asignaturas de inglés, matemáticas y nuevas tecnologías,
dentro del Programa "Aprender más para enseñar mejor".
De ellos, 750 profesores de inglés de diferentes niveles, capacitados en la Facultad de
Lenguas de la BUAP, obtuvieron la certificación oficial por parte de la Universidad de
Cambridge, en alguno de los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas.
En tanto, la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas impartió un curso con un
componente de actualización y otra de educación matemática, a mil profesores de nivel
básico de la SEP. Esta actividad contribuyó al fortalecimiento del Grupo de Investigación
en Educación Matemática de nuestra Universidad, lo que prueba los beneficios de la
colaboración y la vinculación social.
154

También ofrecimos capacitación a mil 400 docentes en el Programa de Fortalecimiento de
Comunidades Escolares de Aprendizaje, cuyo objetivo es proveer de competencias nuevas
para la mejora de la enseñanza y elevar el aprovechamiento escolar.
La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
(ANUIES) aprobó la propuesta que en su calidad de presidente de la Comisión de la
Región Centro Sur de esa agrupación, presentó el rector de la BUAP, Dr. Enrique Agüera
Ibáñez, con el propósito de incidir en los procesos que vive el país y hacer de la educación
superior y de la ciencia un auténtico motor del desarrollo.
Las nuevas disposiciones de la ANUIES aseguran una relación más amplia con la sociedad,
fortalecen la alianza interna de las 175 Universidades que forman parte del organismo y
plantean un nuevo enfoque moderno para que la Asociación construya propuestas
relacionadas con los temas actuales de la educación superior como es el caso de la
formación a distancia y los procesos de transferencia científica a través de la investigación.
1.1 Migrantes
El conocimiento, para ser eficaz y pertinente, debe traducirse en más oportunidades de
desarrollo y mejores condiciones de bienestar para la población. Es por ello que la
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla participa con programas educativos,
desarrollo de proyectos, transferencia científica y tecnológica, iniciativas sociales y
actividades de colaboración con diversas instancias, a fin de cumplir su misión y hacer
llegar los beneficios de la educación a toda la sociedad.
Uno de los sectores que presenta mayores necesidades es el de los migrantes, motivo por el
cual, el Centro de Investigaciones Sobre Opinión Pública (CISO) llevó a cabo un estudio
155

diagnóstico sobre las condiciones de vida y las expectativas de los migrantes poblanos
radicados en la zona metropolitana de Nueva York, que permita elaborar estrategias para
atender, en el corto plazo, sus principales necesidades para lograr un desarrollo.
El estudio reveló que los migrantes necesitan educación y atención médica, en general se
sienten olvidados y requieren asesoría profesional para saber cómo abrir un negocio. En
tanto, los jóvenes demandan mayor difusión y contacto con su cultura con la intención de
recibir bienestar emocional y la reafirmar su identidad como descendientes de poblanos.
Una copia de dicho diagnóstico se entregó al Consulado General de México en Nueva
York.
Para responder a dicha problemática, y como resultado de un convenio firmado entre la
BUAP, el Voluntariado de la Secretaría General de Gobierno y la Secretaría de Educación
Pública del Estado de Puebla, se crearon la licenciatura en Administración de Empresas y el
diplomado en Negocios Internacionales, ambos programas de educación a distancia.
En el corto plazo se considera la apertura de cursos de inglés, diplomados o seminarios para
apoyarlos en su superación y autoestima e intercambio cultural.
Asimismo, se firmó un convenio de colaboración con la Universidad de Nueva York
(CUNY), institución que atiende a más de 500 mil estudiantes, muchos de ellos de origen
poblano, para realizar seminarios, investigaciones e intercambios académicos a través del
recientemente creado Instituto de Estudios Mexicanos.
Otra muestra del compromiso y vocación social de nuestra Universidad es la oficina
representati
Unidos, creada por la BUAP para ofrecer capacitación a los migrantes. Además se donarán
libros a esta sede para acercar la riqueza arquitectónica, tradiciones y cultura de Puebla a
los hijos de migrantes que no han tenido la oportunidad de conocerlas y disfrutarlas.
156

1.2 Jornadas de Salud
La BUAP mantiene presencia en los ámbitos reales donde se generan los procesos de salud
y enfermedad, a través de las Jornadas de Salud, en las que participan docentes y
estudiantes de Medicina, Nutrición Clínica, Fisioterapia e Imagenología, así como médicos
y residentes del Hospital Universitario.
En el periodo que se informa, la Facultad de Medicina realizó 20 jornadas en 16 municipios
del Estado y una junta auxiliar, además de actividades conjuntas con el gobierno federal en
tres municipios con presencia de grupos vulnerables.
Entre los servicios médicos que ofertamos a las comunidades está: la consulta médica de
primer nivel, consulta nutricional, consulta de fisioterapia y consulta especializada; entre
las actividades médico preventivas, destaca la detección oportuna de cáncer cérvicouterino,
detección de obesidad y síndrome metabólico, detección de pie plano y
alteraciones de la postura, orientación sobre estilos de vida saludable, fomento a la
autoexploración de glándula mamaria y pláticas de educación para la salud.
Para complementar estas acciones adquirimos una unidad médica móvil de diagnóstico
que cuenta con un consultorio para la atención materno-infantil, equipado con mesa de
exploración ginecológica, colposcopio, mesa de exploración pediátrica, báscula pediátrica,
refrigerador para reactivos y vacunas y computadora; también cuenta con un área
multiusos equipada con ultrasonido, densitómetro, electrocardiógrafo y un
espectofotómetro para la realización de pruebas de química sanguínea rápida.
De esta manera se llevaron a cabo 10 mil 522 acciones de salud para beneficiar a la
población, con ello se ratifica el compromiso institucional de vincularnos verdaderamente
con la población, en particular, la más necesitada.
157

Además, en los consultorios de Telemedicina, se otorgaron mil 315 consultas y 40
teleconsultas de alta especialidad.
El Centro de Ingeniería Aplicada de la Facultad de Ingeniería participa activamente en la
atención de la demanda regional para la realización de estudios, consultorías, capacitación
y proyectos en las diferentes ramas disciplinarias. En este periodo, se llevaron a cabo
actividades relevantes de impacto social y ecológico, entre los que se encuentran el
monitoreo del Pico de Orizaba y estudios de las propiedades mecano-térmicas del magma
sur-poniente del mismo volcán; la supervisión de la construcción, ampliación y
modernización de caminos rurales y alimentadores de los estados de Puebla y Oaxaca; y el
intercambio académico, así como la realización de estudios oceanográficos en el golfo de
Baja California, conjuntamente con el Centro de Investigación Científica y Educación
Superior de Ensenada (CICESE).
Además, en una importante acción para vincular la academia con los sectores productivos,
la Facultad de Ingeniería abrió el primer Diplomado en Diseño, Patronaje y Confección, el
cual será impartido en la parte teórica en nuestras aulas, mientras que la práctica se
desarrollará en empresas agremiadas a la Cámara Nacional de la Industria del Vestido
(CANAIVE), Delegación Puebla-Tlaxcala.
1.3 Medio Ambiente
En cuidado al medio ambiente realizamos una campaña de difusión masiva sobre los
siguientes temas: El Desarrollo Sustentable en la BUAP; Política Ambiental; Plan
el Nivel Medio Superior); y Sistema de Gestión Ambiental ISO 14001 en la BUAP. El
158

propósito fue divulgar entre nuestra comunidad las acciones tendientes al desarrollo
sustentable de la institución e inducir la cultura de respecto a nuestro entorno.
Para sensibilizar y capacitar a los académicos del Bachillerato Universitario, se impartió un
taller sobre problemas ambientales de México y el mundo y en las preparatorias de los
estudiantil las ventajas de esta tecnología nacional de bajo costo, así como una mesa
renovables de energía.
Asimismo, la Dirección de Desarrollo Sustentable Institucional (DIDESI) convocó a
académicos de las diferentes instituciones de educación superior del Estado para participar
en la creación del primer Observatorio Ambiental en Puebla; e impartió un taller de
evaluación de indicadores de desempeño, utilizando la herramienta Balanced ScoreCard
(BSC) a 45 funcionarios y personal técnico de la SEMARNAT, delegación Puebla.
En el mes de octubre de 2011, la Dirección de Patrimonio Universitario celebró un
cuenta con un Programa de Sustentabilidad y Cultura Ambiental, a fin de canalizar
responsablemente los residuos y materiales de desecho que genera la Universidad, tales
como equipos electrónicos, de cómputo y audiovisual que ya no tienen ninguna utilidad,
para ser reciclados de forma integral y evitar la eliminación de productos contaminantes.
Con esta acción participamos en la consolidación de la cultura del reciclaje en la vida
universitaria para preservar nuestro medio ambiente.
159

Por su parte, la Facultad de Derecho puso en marcha un proyecto de Educación Ambiental
y Ecología que incluye la instalación de contenedores para la separación de los desperdicios
orgánicos e inorgánicos, además que ha sistematizado acciones tendientes a reducir el
consumo de papel, tintas, tóner
agua para algo realmente i
Por su parte, la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia se sumó a la Campaña
Nacional de Reforestación Social durante la cual se sembraron 25 mil árboles en el Campus
docente, estudiantes
y con personal de diferentes Instituciones y la ciudadanía en general.
Además, por primera vez la comunidad de esta Facultad sembró 54 hectáreas de maíz, y
gracias al cuidado de las mismas se espera una alta producción de forraje, estimada en 3 mil
500 toneladas de ensilaje, lo cual permitirá la optimización de los recursos.
El Jardín Botánico BUAP alberga una colección de plantas nativas del estado de Puebla
para apoyar la investigación y utiliza el conocimiento generado para contribuir en la
educación y difusión de los recursos vegetales del estado, así como dar opciones para su
aprovechamiento y conservación.
En este herbario se impartió el curso de Huertos Orgánicos, para enseñar a la población el
aprovechamiento de espacios disponibles y reciclar materiales que tienen en sus hogares
para crear huertos orgánicos y producir alimentos de consumo cotidiano, sin utilizar
químicos para fertilizar o fumigar.
Durante el curso teórico-práctico los asistentes aprendieron la mejor forma de cultivar
jitomate, tomate, cebolla, frijol, cilantro y perejil, entre otros productos, ya sea en suelo o
160

macetas, lo cual impacta en la salud y el medio ambiente, sino también de la economía
familiar.
Además, el Jardín Botánico desarrolla las siguientes líneas de investigación: Bioenergía,
Botánica Económica, Conservación, Ecología y recursos naturales, Florística, Recursos
genéticos, Promotores del crecimiento vegetal, y Horticultura.
1.4 Cruzada de Alfabetización
La Cruzada de Alfabetización en la que participa la BUAP conjuntamente con la
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y el Instituto Estatal de Educación
para Adultos (IEEA), permitió disminuir el analfabetismo un punto porcentual, con lo que
la entidad pasó del quinto al séptimo lugar nacional en el número de personas mayores de
15 años que no saben leer ni escribir.
Este avance, inédito, supera los avances que Puebla había tenido en esta materia en los
últimos 40 años, pues de 1970 a 2010 sólo había logrado pasar del cuarto al quinto sitio
entre las entidades con mayor índice de población analfabeta.
La Cruzada de Alfabetización es un programa impulsado por el Gobierno del estado, que
Adultos (IEEA), mediante el cual, en un promedio de seis meses se enseña a leer y escribir
a los participantes.
El trabajo de la BUAP en la Cruzada de Alfabetización recalca el compromiso de la
institución con la sociedad, así como el compromiso de los jóvenes estudiantes con las
comunidades del interior del estado.
161

La estructura del programa la integran coordinadores municipales, facilitadores y asesores
locales (alfabetizadores), previamente capacitados por el IEEA. La UNAM y la BUAP
coordinan el trabajo de los asesores locales, quienes son estudiantes de bachiller y realizan
directamente el proceso de alfabetización, con personas de 15 a 59 años de edad que no
saben leer y escribir. Estos facilitadores son alumnos que realizan su servicio social o
prácticas profesionales, mientras que los coordinadores municipales, son jóvenes en
proceso de titulación o egresados de las instituciones, encargados de supervisar y
acompañar el proceso.
La primera etapa de la Cruzada de Alfabetización se realizó en la Región Valle de Serdán,
abarcando 13 municipios. A la BUAP le correspondió la coordinación en Chalchicomula
de Sesma (Ciudad Serdán), donde se atendió a 666 personas en 19 localidades.
En la segunda etapa se incorporó a 38 municipios y realizó una nueva campaña en los 13
municipios iniciales, de manera que a la fecha son 51 los municipios, de los cuales la BUAP
coordina las acciones de enseñanza de lecto-escritura en Chalchicomula de Sesma, Tetela
de Ocampo y Libres, mientras que conjuntamente con la UNAM coordina también los
municipios de Puebla y Tehuacán.
En Chalchicomula de Sesma se atiende a 159 personas, en la segunda vuelta; en Tetela de
Ocampo, hay 312 educandos, mientras que en Libres, asisten a los cursos 317 personas. En
Tehuacán se trabaja con 445 personas y en el municipio de Puebla, con 510.
162

1.5 Centro Universitario de Participación Social (CUPS)
La BUAP es una institución con un amplio compromiso social, que cuenta con un modelo
educativo que incluye la integración social de los estudiantes universitarios a través de
distintos ámbitos de actuación.
Uno de ellos es el Centro Universitario de Participación Social, que tiene por objetivo crear
proyectos desde los cuales estudiantes de educación superior y media superior contribuyan
a mejorar las condiciones de vida de núcleos sociales marginados y, al mismo tiempo,
enriquecer su formación profesional y personal.
Somos la única Universidad pública que cuenta con un centro especializado en
alfabetización y trabajo comunitario, refrendando así su compromiso social y educativo
con los sectores más necesitados.
La campaña de alfabetización 2012 resultó un éxito en términos tanto cuantitativos como
cualitativos. El trabajo se planeó con base en la evaluación de los resultados de la campaña
anterior, lo que permitió generar nuevas propuestas metodológicas y organizativas, así
como buscar una mejor capacitación e integración del grupo alfabetizador.
La modalidad de capacitación de este año, incluyó los diversos métodos de alfabetización
de adultos, modelos educativos, niveles de conceptualización de la lectoescritura,
materiales didácticos y actividades, matemáticas, preparación y simulacros de clase, así
como temas relacionados con el trabajo comunitario, el trabajo en equipo y la participación
social. Los estudiantes asistieron a capacitación una vez por semana durante más de cinco
meses.
163

Con la finalidad de conseguir recursos económicos y materiales, así como de integrar al
grupo alfabetizador, se organizaron una rifa, colectas de libros, material y dinero en
escuelas y espacios públicos y un Festival por las Letras en el Parque Ecológico.
Debido a la gran respuesta y a los buenos resultados del año anterior, decidimos instalar
nuevamente una casa alfabetizadora en el municipio de Cuetzalan, en la Sierra Norte, para
continuar con el trabajo de alfabetización y los talleres comunitarios, en las siguientes
comunidades: Vista Hermosa, Xocoyolo, La Galera, Equimita, Atexolahua, Tenextepec, La
gloria, La tranca y Santa Cruz. Asimismo, en la localidad de Chichicaxtla, del municipio de
Aquixtla, donde se atendió a habitantes de Chichicaxtla, Chignahuacingo, Coayuca,
Tlacuitlapa, San Alfonso, El Terrero, Atecoxco, Tlacomulco, La Loma, Aquixtla, Cuautieco
y Tlaltempa.
Durante las nueve semanas que duró la campaña de alfabetización participaron de forma
permanente 41 alfabetizadores y 14 más de manera intermitente como grupo de apoyo.
Además, contamos con el apoyo de universitarios que llevaron a cabo distintos talleres
comunitarios.
Con el grupo de alfabetizadores permanentes, logramos censar a 382 personas, de las
cuales atendimos a 347 con distintos niveles de lecto-escritura que participaron en los
grupos durante dos meses. Finalmente, 228 personas recibieron su reconocimiento por
haber concluido satisfactoriamente el curso.
Con el propósito de sistematizar y profesionalizar el quehacer didáctico y operativo de las
campañas de alfabetización, iniciamos el diseño y la planeación de materiales dirigidos a los
tres principales actores del proyecto: alfabetizandos, alfabetizadores y coordinadores.
Este año pusimos a prueba cada material en la práctica y los resultados fueron positivos ya
que, en general, cumplieron su función. Estos materiales son:
164

Guía didáctica para el alfabetizador: se trata de una compilación de los distintos recursos
didácticos que los alfabetizadores han propuesto para apoyar la enseñanza así como de
mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Libro del adulto: está dirigido a los alfabetizandos y consiste en cuadernillos de ejercicios
de lectura y escritura que apoyan el aprendizaje con el método Palabra generadora.
Manual para el coordinador: es un documento en el que están descritas las sesiones de
trabajo que el coordinador realiza como continuación de la capacitación que los
alfabetizadores empiezan a recibir en la ciudad.
Proyecto de Alfabetización en Náhuatl
A lo largo de nuestra experiencia en la educación de adultos, nos hemos enfrentado con la
necesidad de proponer una oferta educativa cultural y lingüísticamente pertinente y de
calidad para la población analfabeta en contextos indígenas.
Así, la cooperativa el CUPS trabajó conjuntamente con la cooperativa Tosepan Titataniske
en el diseño del currículum de un curso de alfabetización en náhuatl para adultos del
municipio de Cuetzalan, que pone especial interés por articular los elementos culturales de
la zona con el aprendizaje de la lengua escrita.
Por exigencias propias de la lengua náhuatl se decidió trabajar con métodos globales de
alfabetización y configurar el currículum en fichas de trabajo que servirán como guía de
enseñanza para los alfabetizadores.
Actualmente, nos encontramos diseñando los materiales que pondremos a prueba en un
curso piloto en los próximos meses en las comunidades Xalcouta y Tonalix del municipio
de Cuetzalan.
165

Estos materiales incluirán:
Fichas de trabajo: que contendrán los textos, oraciones y palabras clave que servirán para
desarrollar las actividades de enseñanza y los ejercicios.
Libro del adulto: cuaderno de ejercicios de lectura y escritura de apoyo.
Materiales de enseñanza: imágenes generadoras y láminas de apoyo.
Materiales de lectura y escritura en náhuatl, letreros, manuales, textos informativos,
literatura, vocabularios.
Talleres de tareas
Las actividades del CUPS a lo largo de los años en diversas comunidades han puesto de
manifiesto que los niños carecen de las competencias mínimas de lecto-escritura y cálculo
básico, y han reprobado la prueba ENLACE. Esa situación ocasiona el rezago educativo y la
deserción, y provoca que los menores se sumen a las filas del analfabetismo.
comunidades donde realizamos alfabetización para adultos: Vista Hermosa, Equimita,
Aquixtla y Chichicaxtla.
La intención de este proyecto es regularizar a niños para que puedan concluir la Primaria y
sean capaces de utilizar la lecto-escritura y las matemáticas en su vida cotidiana.
En total, trabajamos de manera constante con 62 niños que asistieron a los talleres dos
horas diarias, durante el periodo vacacional.
166

A pesar de que la cobertura en educación primaria es casi universal, 1.2 millones de niños
entre 5 y 14 años aún permanecen fuera de la escuela debido principalmente a situaciones
de pobreza pero también por falta de apoyo de los padres y de los maestros para aprender, e
incluso por obstáculos administrativos, como no tener acta de nacimiento.
En el municipio de Puebla, datos del censo de INEGI 2010, muestran que más de 4 mil
niños de 8 a 14 años del municipio de Puebla son analfabetos. Este dato es más alarmante si
consideramos que, para el conteo del 2005, únicamente había 2 mil 977 niños en esa
condición.
Estamos convencidos de que trabajar con ellos a esta edad será mucho más provechoso que
tratar de atenderlos cuando se sumen a las cifras formales del analfabetismo, por lo que el
amplia con grupos de menores en espacios adaptados en las colonias marginadas.
El programa no trata sólo de enseñarles a leer y escribir, sino de crear un espacio alternativo
a la escuela que les permita desarrollar sus habilidades y capacidades al máximo.
Actualmente funcionan tres grupos de niños: uno en la colonia Cerro del Marqués que
pertenece a la junta auxiliar de La Resurrección, otro en la colonia Unión Antorchista y uno
más en la colonia Barranca Honda, de la junta auxiliar de San Pablo Xochimehuacán, todos
en el municipio de Puebla.
En el periodo que se informa, 19 estudiantes de diversas facultades de la BUAP realizaron
su Servicio Social en este programa impartiendo clases de lectura y escritura, matemáticas,
ciencias sociales y naturales, pintura, motricidad, manualidades, derechos humanos, así
como educación para la convivencia y un taller de teatro, a las que asistieron 52 niños de
entre 5 y 17 años de edad.
167

Asimismo, realizamos con los niños una visita al museo Imagina y a la Feria Internacional
de la Lectura y conseguimos donaciones de libros para cada uno de los menores.
Trabajo comunitario
Para conocer mejor las poblaciones y diseñar una estrategia de trabajo comunitario, se
realizaron investigaciones etnográficas acerca de su situación, de sus actividades y
costumbres tales como: elaboración de barro o loza, invernaderos, fiestas y tradiciones,
aserraderos y migración.
Con tal información se desarrollaron seis talleres para niños que incluyeron teatro,
máscaras, cuenta cuentos, juegos, talleres para adultos con clases para la elaboración de
postres y mermeladas con insumos de la región; bordado con listón e hilo; fotografía,
elaboración de velas, circo, dibujo, papiroflexia, música y alebrijes.
Los talleres tienen la intención de desarrollar las habilidades y capacidades de los
pobladores de todas las edades, así como brindar herramientas tecnológicas para el
mejoramiento de sus condiciones de vida. Además, los talleres nos dan la oportunidad de
difundir la campaña de alfabetización e incorporar a más personas a los grupos de
aprendizaje de lecto-escritura. En total, se realizaron 37 talleres comunitarios, en los que
participaron 445 personas.
Además se ofrecieron dos conciertos de violonchelo a cargo de una reconocida intérprete
egresada de nuestra Universidad, que tuvieron gran éxito, demostrando el interés de la
gente por las expresiones musicales.
Con estas acciones, el trabajo realizado por el CUPS a lo largo de una década, lo convierte
en una de las instancias más especializadas en materia de alfabetización, que ha sumado su
experiencia a diversas instituciones, investigadores y colaboradores
168

1.6 Centro Universitario de Vinculación y Transferencia de Tecnología
La vinculación de la Universidad pública con su entorno es uno de los propósitos
esenciales de nuestra casa de estudios, pues significa la posibilidad de trasladar con eficacia
los resultados de la generación de conocimientos y de la formación de profesionales, hacia
la sociedad.
El Centro Universitario de Vinculación y Transferencia de Tecnología (CUVyTT), tiene
como objetivo apoyar mediante la generación de recursos a la infraestructura de
investigación y divulgación científica, así como consolidar e incrementar las vías alternas de
financiamiento externo a proyectos de investigación estratégicos y de alta calidad
académica.
De esa manera buscamos que la transferencia del conocimiento y de la tecnología, se
constituya en un aliado que coadyuve a mejorar la competitividad y la innovación de las
empresas de Puebla y del país, en esquemas de beneficio mutuo.
Para cumplir con tales propósitos se creó la Coordinación de Transferencia de Tecnología
que es responsable de detectar los resultados de la vida académica institucional que sean
del interés de los sectores productivos y de servicios, así como las innovaciones de
procesos, productos, bienes y materiales que ofrece la Universidad para coadyuvar a la
mayor competitividad y la productividad de las empresas.
Esta Coordinación tiene a su cargo la vigilancia tecnológica para alertar al interior y exterior
de la BUAP del comportamiento tecnológico en los entornos regional, nacional e
internacional, así como vender o licenciar las patentes propiedad de la Universidad.
169

Además, registra, resguarda y protege el trabajo intelectual de los universitarios en las
acciones de transferencia de ideas innovadoras, conocimientos y tecnología, desde el
entorno académico a las empresas de los sectores productivos y de servicios, para su
utilización en la creación y desarrollo de materiales, procesos, productos o servicios
acordes a las necesidades de las empresas.
Esta instancia realiza también estudios de las necesidades de los sectores productivos y de
servicios con el fin de atender sus requerimientos y determinar las áreas de oportunidad en
las que la Universidad puede participar mediante la aplicación del conocimiento que
genera.
A través de esta coordinación y del Centro Universitario de Vinculación se han logrado
concluir proyectos y servicios, destacando los que se brindan a PEMEX Exploración y
Producción, PEMEX Refinación, el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), la
Secretaría de Economía, Autotek-México, la Sagarpa. Agroindustrias del Balsas S.A.,
Turbo-Mex Refacciones , Mantenimiento y Seguridad Industrial, S.A., Grupo Integral de
Agua, S.A., Pemex Gas y Petroquímica Básica, y el Fondo Mixto de Fomento a la
Investigación Científica y Tecnológica Conacyt-Gobierno del Estado de Puebla.
Principales Proyectos y Servicios del CUVyTT
SECTOR CLIENTE NOMBRE DEL PROYECTO
1 Público Pemex Exploración y
Producción
Acreditación ambiental, seguimiento y
control del cumplimiento de términos y
condicionantes de proyectos petroleros en el
activo integral aceite terciario del golfo.
170

2 Público Pemex Exploración y
Producción
3 Público Pemex Exploración y
Producción
4 Público Pemex Exploración y
Producción
5 Público Pemex Exploración y
Producción
6 Público Pemex Exploración y
Producción
7 Público Pemex Exploración y
Producción
Elaboración de proyectos especializados en
materia de Sipa.
Elaboración de estudios de higiene
industrial y atlas de riesgo para las baterías
de separación Coyula 1 Tajín 1 ,4 y 5 y la
estación de compresión Tajín 2 del Aiatg.
Desarrollo ambiental del sendero ecológico
interior del campo Pemex.
Huella Ambiental.
Evaluación de la afectación del río Cazones
por derrame de hidrocarburos de toma
clandestina en el oleoducto de 16" diámetro
Humapa-Cab Poza Rica.
Evaluación de riesgo ambiental de la
gerencia de transporte y distribución de
hidrocarburos, sur.
8 Público Pemex Refinación Elaboración de ingeniería básica y de detalle
e integración de paquete concursal para
licitación pública de una obra para la
modernización de instalaciones en casa de
bombas de las Tar´s Guaymas, Manzanillo,
Cd. Obregón, Guamúchil y Colima.
9 Público Instituto Mexicano del Seguro
Social
Servicio de captura y digitalización del
acervo histórico del Honorable Consejo
Técnico del IMSS de 1943 a 2008.
10 Público Secretaría de Economía Servicios para la construcción y puesta en
171

11 Público Instituto Mexicano del Seguro
Social
marcha del sistema de transparencia del
fondo PYME
Desarrollo e implementación de la
administración de usuarios de servicios de
cómputo (manejo de identidades)
12 Público Petróleos Mexicanos Soporte técnico para verificar el
cumplimiento normativo en el Programa de
Autogestión en Seguridad y Salud en el
Trabajo de la Secretaria de Trabajo y
Previsión Social
13 Privado Agroindustrias del Balsas S.A.
de C.V.
14 Privado Turbo-Mex. Refacciones ,
Mantenimiento y Seguridad
Industrial, S.A. de C.V.
Instalación del sistema de protección
catódica por corriente impresa para el
control de la corrosión del acueducto de 48"
de diámetro perteneciente
Evaluación del área afectada por derrame en
. trampa provisional en
15 Privado Grupo Integral de Agua, S.A.
de C.V.
16 Público Pemex Gas y Petroquímica
Básica
Sistema de inventario y seguimiento de
condición de vialidades
Diagnóstico integral del uso y
aprovechamiento de agua y sistemas de
medición en los complejos procesadores de
17 Privado Autotek México, S.A. de C.V. Caracterización de suelo afectado por
hidrocarburo en la empresa Autotek, Parque
2000 Puebla
172

18 Público SAGARPA Servicios de capacitación al personal de la
Sagarpa del estado de Puebla en los
elementos básicos de estadística básica
(descriptiva) para el desempeño de sus
19 Público Fondo Mixto de Fomento a la
Investigación Científica y
Tecnológica CONACYT-
Gobierno del Estado de
Puebla
funciones
Creación y equipamiento de un laboratorio
interdisciplinario de análisis científico
forense
Fuente: Centro Universitario de Vinculación y Transferencia de Tecnología
El CUVyTT concluyó en el último año 61 proyectos por un monto de 62 millones 222 mil
57 pesos, y tiene en proceso otros 12 proyectos por un importe de 61 millones 605 mil
385 pesos.
Con estas acciones logramos una amplia retroalimentación hacia la docencia y la
investigación que se cultivan en la Universidad, y desarrollamos buenas prácticas de
atención a la solución de las demandas de los sectores productivos y de servicios.
Luego de aplicar a la convocatoria emitida por el CONACYT y la Secretaría de Economía,
a través del Fondo Sectorial de Innovación (FINNOVA), que tiene como objetivo
fortalecer la vinculación e innovación mediante la transferencia de conocimiento, la BUAP
obtuvo recursos por un millón de pesos para fortalecer su transferencia tecnológica.
Cabe mencionar que nuestra Universidad destacó entre 30 centros de investigación,
institutos, secretarías de estado, IES y empresas de todo el país, logrando el máximo apoyo
que otorga el mencionado fondo de innovación. Para lograrlo, cumplimos una serie de
173

equerimientos relacionados con el potencial de nuestra institución para transferir el
conocimiento, así como la calidad de los programas educativos y la capacidad académica
El FINNOVA promueve la creación y fortalecimiento de Oficinas de Transferencia de
Conocimiento a nivel nacional, a través de la contratación de asesoría externa especializada
para definir, planificar e implementar los cambios necesarios que permitan regular y
transparentar el proceso de transferencia de conocimiento. Asimismo, impulsa la creación
y detalle para un plan de negocios y fortalecer las competencias en materia de transferencia
de conocimiento, tanto de la organización, como del personal a contratar.
Hemos dado paso a una nueva etapa en la que nos concentramos en la transferencia y
licenciamiento de las capacidades del conocimiento universitario.
En pocos meses la BUAP superó lo realizado en 20 años en materia de solicitud y registro
de patentes.
Mientras en el 2010 se registraron tres patentes, con la puesta en marcha del Programa de
Apoyo al Registro de Patentes en 2011 se registraron 11 solicitudes lo que ubica a la BUAP
en el primer lugar a nivel estatal y el quinto nacional en este rubro.
Además, en lo que va del presente año han ingresado a dicho programa 40 solicitudes de
registro de patentes en diversas disciplinas científicas, con lo cual ocupamos el segundo
lugar a nivel nacional entre las instituciones de Educación Superior, superados únicamente
por la UNAM.
Del total de las 51 solicitudes de patentes vigentes, ocho se desarrollan en el área
Farmacéutica, 12 en Electrónica, cinco en Energías Alternas, nueve en Agrobiotecnología,
tres en Tecnologías de la Información y Comunicación, y las 14 restantes en otras áreas
tecnológicas.
174

Además de proteger el trabajo intelectual, el incremento en solicitudes de registro de
patentes refleja la diversidad de propuestas científicas y el desarrollo alcanzado en las áreas
del conocimiento, así como nuestra creciente competitividad.
Es preciso destacar que tras ubicarse en segundo lugar de las Instituciones de Educación
Superior del país con mayor número de solicitudes de patentes, nuestra Máxima Casa de
Estudios tiene amplias posibilidades de certificarse como Oficina de Transferencia de
Tecnología ante el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).
Contar con dicha certificación permitirá a la Universidad vender su tecnología basada en
inventos que han sido patentados.
Para cumplir con uno de los requisitos para obtener la certificación, que es la capacitación
de los académicos, 15 investigadores asistieron a un curso impartido por la compañía SIP
INOVATION, en el que se abordaron temas relacionados con modelos de innovación,
oficinas de transferencia de tecnología, figuras de propiedad intelectual y paquete
tecnológico, estudio de mercado para tecnologías innovadoras, metodología Quicklook y
un taller de casos prácticos.
Por otra parte, y en cumplimiento al compromiso que asumimos un año antes con la firma
del convenio con la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y
Alimentación (SAGARPA) y los Fideicomisos Instituidos en Relación con Agricultura
(FIRA) constituimos el Centro Estatal de Capacitación y Seguimiento de la Calidad de los
Servicios con el fin de coadyuvar al fortalecimiento de los programas de SAGARPA y la
Secretaría de Desarrollo Rural en Puebla.
A través de este Centro, capacitamos a 340 extensionistas y evaluamos las estrategias de
seguridad alimentaria, agrícola, pecuaria, empresarial y territorial en colaboración con la
FAO de Naciones Unidas, el Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrícolas y
Pecuarias (INIFAP), el Instituto Nacional para el Desarrollo de Capacidades del Sector
175

Rural, A.C. (INCA) y el Tecnológico de Monterrey. Además evaluamos 274 proyectos de
extensionistas rurales beneficiando a 37 mil 500 personas, principalmente mujeres.
Con estas acciones obtuvimos la máxima categoría de eficiencia que otorga el INCA
RURAL, siendo al moment
El CECS ha impulsado la formación metodológica de los prestadores de los servicios
profesionales en la aplicación de las estrategias de desarrollo rural, con la implementación
de cursos formativos de acuerdo con la metodología de cada Unidad Técnica Especializada
(UTE).
El CECS mantiene un enfoque doble de atención a las profesionistas en las estrategias
rurales, pero también a nivel de las prioridades de cada territorio. Sus acciones en cada uno
de los ocho DDR del estado, donde se han sentado las bases operativas para la
coordinación y vinculación de todas las estrategias en el territorio, generado orientaciones
para mejorar los servicios, la focalización de recursos y acciones, y establecido mecanismos
y criterios para priorizar necesidades en el territorio.
Como ejemplo de lo anterior, en Libres impulsamos la cadena de cebada; en
Tecamachalco y Tehuacán se asistió en la implementación de un proyecto estratégico
territorial en caprinos, en beneficio de población marginada; en Tehuacán se ha logrado la
vinculación formal de productores locales de café con la líder global NESTLE para la
resiembra de plántula de café y puesta de invernaderos, patrocinados por dicha industria,
así como la formación de un centro de acopio y el establecimiento de contratos de compra
directa a productores.
Por cuarto año consecutivo, ganamos el contrato con el Banco Nacional de los Servicios
Financieros, BANSEFI, y en el marco del programa de inclusión financiera, hemos
capacitado a 109 mil 880 personas en planes personales y familiares de contingencia y en
estrategias de ahorro.
176

En tanto, el Centro de Innovación y Competitividad Empresarial fortalece nuestra relación
con los sectores productivos a través de los programas de
ESUAGUA
La planta purificadora de agua ESUAGUA, que surgió como una iniciativa de la Facultad
de Ingeniería Química, abastece de agua embotellada a la comunidad institucional, inició
preparativos tendiente a obtener la certificación ISO 9001 y busca incidir en la sociedad al
brindar un producto de calidad a bajo costo, así como generar ahorros a estudiantes,
trabajadores, facultades y escuelas de la BUAP.
La planta cuenta con tecnología a la altura de las grandes empresas en su ramo, tales como
membranas de ósmosis inversa, con iones de plata, lámparas de luz ultravioleta,
generadores de ozono, y una capacidad de producción de 20 mil litros diarios, lo que
permite abastecer a todas las oficinas y Unidades Académicas de Ciudad Universitaria,
espacio que alberga a casi el 50 por ciento de la población estudiantil y de los edificios de la
institución, parte del área Centro, Medicina, Estomatología y el Complejo Cultural
Universitario.
En ESUAGUA están integrados seis estudiantes becarios de la Facultad de Ingeniería
Química, que cursan ingenierías en las áreas de alimentos y ambiental, y uno de
Arquitectura, quienes realizan un monitoreo de pruebas rápidas cada día, para analizar
cuatro parámetros: Ph, cloro, total de sólidos disueltos y dureza.
El personal que labora en la purificadora está capacitado en las normas de Salubridad,
como las normas mexicanas 201 y 251, así como en prácticas de manufacturas, pureza e
inocuidad del agua, y en control de puntos críticos.
177

Para garantizar la calidad del agua se realiza un monitoreo permanente, con análisis
microbiológicos mensuales que se encargan a un laboratorio externo, así como análisis
físico químicos semestrales y radiografías del líquido para el control de sales y dureza del
agua.
1.7 Servicio Social
El Servicio Social (SS) permite establecer un amplio vínculo de la Universidad con los
distintos sectores sociales a través del trabajo realizado por estudiantes y docentes, que
tiene impacto en el desarrollo y aplicación de variadas iniciativas.
El número de convenios que celebramos con instituciones, empresas, organismos y
dependencias públicas, ha ido en aumento. En el último año se firmaron 112 convenios con
el sector privado, 32 con el sector público y 19 con el sector social, así como 24 cartas
compromiso con distintas instituciones. Actualmente tenemos vínculos con 918 empresas
de distintos sectores, que representan espacios de aprendizaje y retroalimentación entre los
estudiantes y la sociedad, además de una oportunidad de inserción laboral para los futuros
egresados.
La eficacia de los programas de Servicio Social que derivan de los convenios signados con
el sector social, puso de manifiesto la capacidad de la Universidad para responder a las
problemáticas de la población, mediante la captación y retención de un mayor número de
estudiantes.
En el último año se generaron 7 mil 631 inscripciones de alumnos en programas para
realizar el Servicio Social. En general se ha identificado un incremento sostenido del 8 por
178

ciento en el número de alumnos que se inscriben a los distintos programas de servicio
social cada año.
En el mismo periodo se registraron 5 mil 176 prestadores de SS, de los cuales 3 mil 291 se
desempeñan en el sector universitario; mil 191 en el sector público; 378 en el sector
privado; 291 atienden al sector social divididos y 25 en diversas instituciones, lo que
representa una amplia diversidad de opciones académicas, de investigación y de campo
profesional al que tienen acceso nuestros estudiantes, reforzando su formación integradora
y capacitación laboral.
Por lo que se refiere a los certificados de Servicio Social, se tramitaron 7 mil 154 solicitudes,
cifra que representa el 93 por ciento de los alumnos inscritos que concluyeron
satisfactoriamente el SS y por lo tanto, están en posibilidades de lograr su titulación.
Cabe mencionar que el archivo de la Dirección de Servicio Social resguarda los expedientes
de aproximadamente 100 mil certificados, por lo que se inició un proyecto de digitalización
de estos documentos, que a la fecha registra un avance del 10 por ciento.
El seguimiento y evaluación del Servicio Social nos permite detectar tendencias en el
número, tipo y sector de los programas elegidos y de las dependencias que hacen uso de
nuestros servicios. Los resultados obtenidos nos indican que se ha mejorado en la
cobertura del sector social así como, en la eficacia de los programas, lo que demuestra el
incremento del interés de los universitarios en participar en programas de corte social sin
demérito de los otros sectores.
Otra estrategia resultado del seguimiento y evaluación es el diseño de un Instructivo de
Redacción de los programas, apegado a competencias con la finalidad de mejorar la
selección de los mismos por parte de los alumnos.
179

La Dirección de Servicio Social tiene a su cargo el programa BUAPpoyar
a niños inscritos en escuelas primarias
públicas, para desarrollar su potencial individual y social estableciendo una relación
significativa con un estudiante universitario que funge como tutor.
clo escolar 2011-2012 a 51 alumnos de
4to a 6to grado de primaria de cuatro escuelas cercanas a Ciudad Universitaria. Los tutores,
alumnos de diferentes carreras de nuestra institución, realizaron siete talleres sobre temas
como trabajo en equipo, asertividad, sexualidad y comunicación, entre otros, además de
siete visitas culturales y educativas destacando las realizadas a la Biblioteca Central BUAP,
la empresa Bimbo, y el Museo Imagina.
Asimismo ofrecieron a los padres de familia pláticas y talleres sobre manualidades,
comunicación, alcoholismo y apoyo escolar para sus hijos, además de un servicio de terapia
psicológica.
Todas estas actividades beneficiaron en su conjunto a 46 familias de escasos recursos
económicos y permitieron modificar la autoestima, el desempeño escolar, la motivación y
la convivencia de los niños, tutores, padres de familia y las escuelas sede.
La Dirección de Servicio Social participa activamente en la definición administrativa de la
Práctica Profesional, bajo los lineamientos del Modelo Universitario Minerva. Para ello se
han llevado a cabo reuniones con distintas dependencias, para la generación, revisión y
actualización de los documentos rectores, así como el rediseño de la plataforma electrónica
y la implementación de la prueba piloto de la Práctica Profesional.
En relación con los procesos de mejora continua, la Dirección de Servicio Social obtuvo la
re-certificación en la Norma ISO 9001:2008 y ofreció a su personal siete cursos
relacionados con temas del sistema de gestión de la calidad, manejo de paquetería
180

computacional, liderazgo, manejo de personal y de equidad de género, a fin de que cuente
con mejores herramientas para el desempeño de sus funciones.
Asimismo, se rediseñó la página web de dicha dependencia universitaria, que es el medio
más importante de comunicación e información con los usuarios, generando la propuesta
facilidad y claridad.
1.8 Hospital Universitario
El Hospital Universitario de Puebla (HUP) ofreció 155 mil 266 consultas de 38
especialidades médicas, esto es 19 por ciento más que el año anterior, de las cuales 132 mil
307 (85.2 por ciento) se brindó a derechohabientes y las 22 mil 959 restantes (14.8 por
ciento), correspondió a la población abierta.
Estas cifras revelan la importancia del HUP en la atención médica de los trabajadores
universitarios y sus dependientes económicos, y también el impacto social que logra al
brindar servicios médicos a miles de personas de grupos marginados que carecen de
seguridad social.
La mayor demanda de atención en la consulta externa correspondió a las áreas de
Urgencias Adultos, con 23 mil 286 consultas; Medicina Interna, 18 mil 178; Medicina
General, 17 mil 650; Ginecología, 11 mil 636; Urgencias Pediátricas, 8 mil 548;
Oftalmología, 7 mil 232; Estomatología, 6 mil 909; Pediatría, 4 mil 977; Alergología, 4 mil
745; Otorrinolaringología, 4 mil 700; y Ortopedia, 4 mil 725.
181

En el periodo que se informa, el HUP elevó en 10 por ciento el número de personas
atendidas respecto al año anterior, al brindar servicio a 314 mil 416 pacientes.
Se registraron 4 mil 574 hospitalizaciones y 3 mil 381 cirugías y se realizaron 284 mil 432
estudios de laboratorio y gabinete: análisis clínicos, banco de sangre, colposcopias,
fluoroscopías, hematología, mastografías, microbiología, patología, citología y biopsias,
placas simples, tomografías, urografías y ultrasonido.
Los servicios quirúrgicos de mayor demanda correspondieron a Gineco-obstetricia con mil
93 procedimientos; Cirugía General, 886; Ortopedia, 396; Urología, 212; y Oncología,
175 procedimientos.
El HUP generó ingresos por un total de 63 millones 996 mil 189 pesos, de los cuales se
cobraron efectivamente 20 millones 552 mil 113 pesos. El importe de los documentos
firmados en el periodo ascendió a un millón 684 mil 368 pesos y se otorgaron
condonaciones por un monto de 342 mil 161 pesos.
En el periodo que se informa se inauguró el Centro de Hemodinamia Duo-Lab HUP que
cuenta con aparatos médicos de última generación, capacidad técnica de reparación
inmediata, personal médico especializado y un diseño de redundancia que lo hacen único
en América Latina.
El Centro de Hemodinamia posee aparatos con tecnología de punta, como un balón de
contrapulsación, un robot para monitoreo de pacientes equipado con ultrasonido
intravascular (IVUS) que permite la revisión interna de las arterias, redundancia en
medicamentos y sala de hemodinamia en espejo, además de cuartos de recuperación con
camas eléctricas.
El sistema de redundancia y sus salas en dúo interconectadas previenen cualquier
emergencia, como falta de energía eléctrica, para no perder el avance en el estudio.
182

Además, contamos con capacidad técnica y refacciones para hacer las reparaciones del
equipo de forma inmediata, con lo que queda garantizada su operación durante las 24
horas del día, todo el año.
En este espacio se realizan diagnósticos precisos en pacientes con problemas
cardiovasculares, con una atención médica de calidad comparable con unidades médicas
internacionales, que permite tratar sin cirugía, enfermedades vasculares como infartos y
derrames cerebrales.
El HUP es pionero en el tratamiento endovascular en terapia oncológica y ahora, en el
Centro de Hemodinamia Duo-Lab, los pacientes con cáncer tienen la oportunidad de
recibir tratamiento locoregional, lo que significa que se ubica la arteria que irriga el tumor y
a través de un catéter se deposita el medicamento, para aumentar su efectividad y evitar que
circule por todo el torrente sanguíneo. De esta manera se minimizan los efectos colaterales
que provocan los sistemas tradicionales, pero sobre todo, reduce el tiempo de tratamiento
y mejora la calidad de vida de los pacientes.
La modernización y mejora del HUP continúa para asegurar espacios funcionales y una
adecuada atención a los derechohabientes. En el último año se entregaron cuatro nuevos
consultorios de Ginecología, tres consultorios de Urología, uno de Geriatría y un espacio
para el Departamento de Sistemas.
Otra importante remodelación fue la de la cocina del HUP, que fue dotada del equipo más
moderno, para ofrecer un servicio eficiente y de calidad a usuarios y derechohabientes.
Con la rehabilitación del área, el nosocomio es de los pocos en el país que cumplen con la
nueva norma emitida por las autoridades sanitarias en cuanto a la preparación y entrega de
alimentos, lo que además le abre la puerta para obtener la certificación correspondiente.
183

Las nuevas instalaciones facilitan la planeación y el manejo de los almacenes virtuales, lo
que permite reducir costos y lograr una preparación más rápida y con menor pérdida de
nutrientes de las 160 raciones de alimentos que se elaboran diariamente. Además, nuevos
pisos y paredes reducen la reproducción de bacterias.
El Hospital Universitario de Puebla, trabaja para obtener el Sistema de Acreditación y
Garantía de Calidad de la Secretaría de Salud. Para ello, en el marco del programa de
capacitación del nosocomio, se realizó el Curso- el Servicio y Atención al
y con ello lograr la satisfacción total del usuario, al que asistieron 293 trabajadores.
Por la calidad y pertinencia de los servicios que ofrece en beneficio de la comunidad
universitarias y los grupos socialmente desprotegidos, este nosocomio recibió diversos
reconocimientos. Uno de ellos se le otorgó por su destacada y generosa contribución para
atender conjuntamente con la asociación Smile Network Internacional, a 70 niños
poblanos con labio leporino y paladar hendido, para ofrecerles una vida más feliz y
saludable.
Como centro formador de recursos humanos, el HUP recibió a 32 residentes de nuevo
ingreso que cursan estudios de especialidad en Anestesiología, Cirugía General, Cirugía
Maxilofacial, Ginecología y Obstetricia, Medicina Interna, Pediatría, Radiología e Imagen,
Traumatología y Ortopedia y Alergología. La residencia se realiza en periodos de tres a
cuatro años dependiendo de la especialidad, tiempo durante el cual los médicos ofrecen
atención a los pacientes que necesiten de algún servicio intrahospitalario.
Todos ellos asistieron al curso de inducción que se imparte tanto para los médicos internos
como para los residentes sobre el funcionamiento del hospital y el reglamento de los
derechos y obligaciones que tienen observar en el transcurso de su formación académica,
este curso es impartido por los médicos titulares de cada especialidad.
184

Por lo que toca a la Educación Médica Continua se realizaron cuatro sesiones de análisis de
presentación de tesis en Postgrado de médicos residentes y 57 sesiones generales en las que
especialistas exponen diversos temas de interés para el personal que labora en las diferentes
áreas del hospital.
Además, el HUP fue sede del XIII Curso Mensual de Actualización Medica Continua 2012
(Alergia, Pediatría y Medicina Interna) y del Curso Taller en Apoyo Cardiovascular
Avanzado (ACLS).
1.9 Centro de Investigaciones sobre Opinión Pública
La labor del Centro de Investigaciones Sobre Opinión Pública (CISO) es conocer la
opinión ciudadana y universitaria en los ámbitos económico, político, social y cultural,
indagando en sus percepciones e identificando las necesidades y problemas.
En el periodo que se informa, este Centro realizó 72 estudios de opinión pública en temas
como gobierno y partidos políticos, percepción universitaria, problemática municipal,
cultura política, y otros aspectos sociales y económicos.
Esa labor requirió de 55 mil 658 entrevistas, domiciliarias, telefónicas, a profundidad y
sesiones de grupos de enfoque, así como 70 estudios cuantitativos con 76 mil 811
entrevistas y 34 estudios cualitativos con 230 entrevistas.
Entre sus trabajos más relevantes se encuentra el estudio diagnóstico sobre las condiciones
de vida y las expectativas de los migrantes poblanos radicados en la zona metropolitana de
Nueva York, cuyo objetivo fue contar con elementos para elaborar estrategias para
185

favorecer el desarrollo integral de los poblanos migrantes así como a sus familiares
residentes en el estado de Puebla.
El CISO fue reconocido y admitido como miembro por la Asociación Mundial para la
Investigación de la Opinión Pública (WAPOR, por sus siglas en inglés), por el Consejo
Americano de Organizaciones de Investigación y Encuestas (CASRO), y por la Asociación
de Investigación sobre Mercadeo (MRA), al cumplir con los estándares de calidad y las
normas éticas exigidas en su desempeño por estas organizaciones.
WAPOR promueve la cooperación internacional y el intercambio entre académicos en
la investigación cuantitativa, y mantiene un rígido código de conducta al que deben
adherirse sus miembros y protege los derechos y la privacidad del público, y la MRA es la
asociación más grande dedicada a unificar la investigación de mercadeo y es líder al proveer
casi 100 productos y servicios a la comunidad investigadora mundial.
1.10 Gestión Cultural y Difusión Artística
En la BUAP hemos hecho del arte y la cultura un eje central de la vida universitaria, que
aporta a la formación de los jóvenes y tiende puentes de vinculación con la sociedad.
Como función sustantiva de la Universidad, la extensión y difusión de la cultura se orienta
al desarrollo y consolidación de proyectos que impacten en la formación de los estudiantes,
que mejoren los procesos de gestión de las actividades artísticas y culturales y que nos
relacionen de manera pertinente con la sociedad.
186

Asimismo, y conforme los lineamientos del Modelo Universitario Minerva, la propuesta
cultural de la BUAP es variada y rica en cuanto a la calidad de su enfoque y contenidos, con
énfasis en el aspecto académico para involucrar a los estudiantes y potenciar sus talentos.
Por ello nuestra oferta cultural, que incluye, talleres, seminarios, conciertos, conferencias y
exposiciones, se inserta en el proyecto para academizar el aprendizaje de distintas
disciplinas, que busca favorecer la trayectoria de los estudiantes, a través del otorgamiento
de créditos por su participación en actividades artísticas y culturales.
Este proyecto inició con el Aula de Música, donde se impartián cursos con duración de 10
meses y valor curricular para los estudiantes de preparatoria, licenciatura o posgrado que
tengan dentro de sus materias la de Artes.
El Aula de Música imparte clases de piano, guitarra eléctrica y acústica, batería, bajo
eléctrico y canto. El curso incluye una clase de instrumento y otra de gramática musical a la
semana, en la que se trabaja con diferentes técnicas modernas. Es importante mencionar
que los instrumentos serán proporcionados a los alumnos.
A fin de hacer del Aula de Música un proyecto financieramente viable, los cursos tienen un
costo anual para el público en general, pero los estudiantes, trabajadores e hijos de
trabajadores universitarios gozan de un descuento del 50 por ciento y acreditan los
estudios, ese pago se les retribuirá al concluir el curso.
En el futuro se buscará que también se reconozca el aprendizaje de alumnos de primaria y
secundaria, que con el diploma que recibirán al concluir favorablemente su curso, puedan
calificar en la materia de Educación Artística.
exposiciones, teatro, danza y talleres en las Unidades Académicas, que convocaron a 17 mil
187

520 participantes. En tanto, las actividades de extensión universitaria sumaron 60, con
asistencia de 6 mil 502 personas.
En el último año, nuestra Máxima Casa de Estudios participó en foros como el Coloquio de
Complejo Cultural Universitario, celebrado en la Universidad Ricardo Palma de Lima,
Perú; en la XIV Reunión Ordinaria de la Red de Extensión y Difusión Cultural Región
Centro Sur de la ANUIES, y en la XXXII Reunión del Comité de la Red Extensión para la
Difusión Cultural.
Asimismo, tuvimos presencia en la 8th.
Investigation and Microanalysis for the Diagnostic and Conservation of Cultural and
Bibliofilia, Encuadernación Artística Restauración y Patrimonio Bibliográfico, que se
celebró en Cádiz, España.
La reciente inclusión de la Vicerrectoría de Extensión y Difusión de la Cultura (VEDC) en
el Comité Directivo de la Red Nacional para la Extensión y Difusión de la Cultura
(Rendec) Zona Sur-Sureste ha permitido participar de manera más directa en las nuevas
propuestas sobre políticas culturales a nivel nacional en relación a la búsqueda de nuevas
soluciones a problemas que afectan a las dependencias encargadas de la extensión y
difusión de la cultura en las Instituciones de Educación Superior. De igual manera, estas
participaciones abarcan eventos de carácter nacional, propiciándose así un mayor impacto
de nuestras actividades en prácticamente todas las regiones del país.
También es importante señalar que se prepara la convocatoria para la integración del
Consejo de Extensión y Difusión de la Cultura que dará cumplimiento a la normativa
institucional al respecto.
188

Para optimizar recursos y elevar la calidad de las actividades, procuramos una amplia
interrelación de las instancias universitarias y algunas instancias externas a la BUAP, como
el Instituto Municipal de Arte y Cultura, el Consejo Estatal para la Cultura y las Artes, el
Concytep, Instituto de la Juventud, Instituto Poblano del Deporte, el DIF Estatal, entre
otras.
variedad.
La reciente apertura del Museo de la Memoria Histórica Universitaria y de la Biblioteca
Central, nos permiten disponer de nuevos espacios culturales, en los cuales se realizaron
actividades tales como las asambleas de la Red Nacional para la Extensión y Difusión de la
Cultura (Rendec), la presentación de los libros conmemorativos al 150 Aniversario de la
Batalla del 5 de Mayo, así como talleres de danza y fotografía digital, exposiciones
pictóricas, recitales y conciertos.
En el último año, la VEDC realizó 77 talleres con asistencia de 2 mil 611 participantes, así
como 14 conferencias, seis obras de teatro, siete exposiciones fotográficas, dos recitales de
danza y 50 actividades municipales, mientras que el Área de Información y Documentación
de la Cultura Audiovisual de la dependencia llevó a cabo 311 actividades con asistencia de
19 mil 963 personas.
Fieles a nuestra vocación universitaria, hemos desplegado un gran esfuerzo en la
producción bibliográfica de la BUAP, pues de 1973 a la fecha, se han editado mil 600 libros,
de los cuales el 40 por ciento, se publicó en la presente administración rectoral.
En el último año se editaron 80 títulos, mientras otros 18 se encuentran en proceso,
muchos de los cuales dan cuenta del trabajo académico y científico de nuestros docentes.
189

Destaca la Colección Conmemorativa del 150 aniversario de la Batalla del 5 de Mayo que
consta de 12 títulos editados por la Universidad en colaboración con instituciones que
accedieron a ceder los derechos de varias obras, en una muestra de la confianza que genera
nuestra Máxima Casa de Estudios, ampliamente reconocida como un referente académico
y cultural en el país.
Para integrar esta colección, la Secretaría de la Defensa Nacional cedió los derechos de la
obra sobre el Gral. Ignacio Zaragoza, mientras que la Secretaría de Hacienda y Crédito
de Catalina Sierra y Agustín Yánez.
Asimismo contiene obras coeditadas con la Universidad Nacional Autónoma de México y
otras que se publicaron por primera vez hace 50 años.
Es importante mencionar la participación de la comUnidad Académica de la BUAP en la
autoría y coedición de varios títulos, incluida la única novela de la colección, titulada
"Déjame acariciar tu rostro. Efluvios del 5 de Mayo de 1862".
Además, la colección se distingue por incluir cinco libros infantiles y libros en sistema
Braille, pues el propósito es acercar la lectura a un amplio sector de la población y facilitar
el conocimiento y estudio de la historia de Puebla desde la perspectiva de diversos autores
y fuentes.
Colección Conmemorativa del 150 aniversario de la Batalla del 5 de Mayo
Título
Autor
1 Zaragoza Luis Fontanes Ramírez
2 A 150 años de la Batalla del 1.11 Alberto Enriques
Cinco de Mayo de 1862
Perea
190

3 La Batalla de Puebla Emma Lorena Márquez
Anaya
4 A cine años del 5 de mayo de Catalina Sierra
1862 (Rústica y lujo)
5 Comesombras Beatriz Meyer
6 Déjame acariciar tu rosto. María Eugenia Bear Sanz
Efluvios del 5 de Mayo de
1862.
7 Ecos del 5 de mayo Silvia Castro Escamilla
8 El gato que sería león Beatriz Meyer
9 Historia de la medicina en José Gaspar Cortés Riverol
Puebla durante la
intervención francesa
10 Una tarea peligrosa Ricardo Cartas
11 Puebla 5 de Mayo (Braille) Carlos Contreras Cruz
12 Rumores de Machete Juan Jorge Ayala
Fuente: Dirección de Fomento Editorial
Con esta colección la BUAP y la Casa de la Memoria Universitaria consolidan su acervo
especializado sobre la batalla de los Fuertes de Loreto y Guadalupe, que sin duda es una de
las más importantes sobre ese acontecimiento histórico determinante para Puebla y para el
país.
Por otra parte, hay que mencionar que 48 títulos editados por las Unidades Académicas
sobre diversas disciplinas, recibieron el Número Estándar Internacional de Libros o
Número Internacional (ISBN, por sus siglas en inglés), que además se reconoce como
estándar internacional ISO 2108.
191

Como cada año, albergamos la Feria Nacional del Libro, en su edición número 25 que en
esta oportunidad fue dedicada a la conmemoración del 150 Aniversario de la Batalla del 5
de Mayo de 1862.
En esta edición se incrementó tanto la solicitud de los expositores por un lugar en la Feria,
como el número de visitantes y registramos la participación de 150 casas editoriales, con
una afluencia de 300 mil personas, con lo cual esta Feria ya es una de las más importantes
del país.
Entre las editoriales presentes podemos citar a Porrúa, el Fondo de Cultura Económica,
Paidós, la editorial UNAM, el Colegio de México y las Universidades de Tlaxcala y
Veracruz, así como casas impresoras españolas que producen libros para niños. Las ventas
alcanzaron una cifra cercana a los 3 millones de pesos.
Además de la exposición de libros, la Feria ofreció un amplio programa que incluyó
conciertos, artes escénicas, talleres y conferencias orientadas al fomento de la lectura, así
Reescribir a México en el siglo XXI, y la muestra Manos artesanales en la que participaron
más de 100 artesanos de Puebla, Oaxaca, Veracruz, Guerrero y Tlaxcala.
Por otra parte, en el último año organizamos la Venta Promocional de Verano, en la Plaza
de la Democracia, para exhibir los productos de la editorial universitaria, así como una
venta navideña de libros en el edificio Carolino, con el propósito de fomentar la lectura.
La editorial BUAP tuvo presencia también en la Feria del Libro en Español, que se celebró
en la ciudad de Los Ángeles, California, en la feria de la Universidad Autónoma de
Chapingo y en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara.
192

Desde su creación, el Complejo Cultural Universitario (CCU) se ha distinguido como un
espacio innovador de expresión artística, cultural, científica y tecnológica no sólo de la
Universidad sino de toda la sociedad, donde se apoya el talento de los estudiantes y se
promueven las manifestaciones creativas de la población en general.
La calidad y diversidad de las expresiones que tienen lugar en el CCU hacen de este recinto
un espacio de difusión, conocimiento, innovación, aprendizaje y esparcimiento, al que
acude diariamente un promedio de mil 500 personas.
La Galería de Arte del CCU recibió importantes colecciones y muestras de los más
destacados artistas de talla mundial:
•
de gran formato que expresan múltiples contrastes emocionales.
• intura y escultura abstracta
obra de Leonardo Nierman.
•
por primera ocasión, del arte creativo de algunos de los más destacados escultores
mexicanos y de una excepcional mujer, que si bien nació en Inglaterra, vivió la
mayor parte de su vida en nuestro país. Además de obras de Leonora Carrington,
considerada una de las más importantes artistas surrealistas, la exposición incluyó
creaciones de José Luis Cuevas, Manuel Felguérez, Jesús Mayagoitia, Sergio
Hernández, Roberto Cortázar, José Luis Romo, Germán Venegas y Fernando Leal.
• Murales Monumentales, del artista oaxaqueño Alejandro Santiago, realizada como
parte del Encuentro por la Paz convocado por el gobierno del estado.
193

Con estas magnas muestras, que reunieron a cerca de 14 mil visitantes la Galería de Arte
del CCU reafirma su prestigio como espacio de difusión de las mejores expresiones
artísticas de nivel nacional e internacional.
En el último año, se registraron en el CCU 221 actividades, de las cuales el 90 por ciento
tuvo impacto en el quehacer de las Unidades Administrativas y académicas.
Para conservar y mantener vivas nuestras tradiciones se realizaron el Festival de Muertos y
Concurso de Ofrendas; la Vendimia Universitaria, con degustación y venta de vinos, el
festejo del Tercer aniversario del CCU, con una presentación de arte circense y un pastel
monumental; el encendido del Árbol Navideño y el Kilómetro del Juguete; el Programa
Corazón de Niño para la entrega de juguetes a pequeños de diferentes comunidades del
estado; y la Verbena Mexicana en ocasión de la celebración de la Independencia, que
incluyó un concurso de trajes regionales, una función de lucha libre, venta de antojitos,
juegos mecánicos y presentación de grupos musicales.
Como espacio libre y de esparcimiento el Andador Cultural fue escenario de alrededor de
600 actividades de acceso gratuito, durante los 365 días del año y registró una afluencia
semanal promedio de 500 personas. Ahí tuvieron lugar presentaciones de grupos musicales
y solistas, marionetas, títeres y mimos, obras de teatro, danza folclórica y contemporánea,
bandas de jazz, juegos didácticos para niños, talleres de ajedrez, manualidades y baile.
Las Compañías Artísticas del CCU las integran jóvenes de gran talento artístico. La
se presentó en el 14º. Festival del Desierto, en San Luis Potosí y en el Festival Internacional
5 de Mayo, además de ofrecer actuaciones en nuestra Institución.
194

En tanto, la Compañía de Danza Folclórica escenificó la Batalla del 5 de Mayo y múltiples
bailes regionales, mientras la Orquesta Sinfónica BUAP realizó su temporada con un
concierto de solistas, presenciado por 600 espectadores.
Cabe mencionar que en apoyo a los estudiantes de nuevo ingreso el Programa de
Compañías Artísticas del CCU.
La Librería Universitaria que se ubica en el CCU es un espacio que además de exhibir,
presentar y ofrecer a la venta textos bibliográficos, cuenta con una Sala Lúdica donde se
desarrollaron diversas actividades, entre ellas cinco presentaciones de libros, seis talleres y
conferencias.
En las salas de Cine de Arte buscamos acercar a los universitarios y el público en general a
propuestas cinematográficas no comerciales y de vanguardia. En el último año se realizaron
el 9° Festival Internacional de Cine Judío, que incluyó siete películas de temática religiosa
judía; el 15° Tour de Cine Francés, la 53° Muestra Internacional de Cine y la Retrospectiva
ciclos
registraron una asistencia de 4 mil personas.
El Complejo Cultural Universitario fue sede del Taller de Capacitación para Directores de
Orquestas Sinfónicas Infantiles y Juveniles, organizado por el Sistema Nacional de
Fomento Musical del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), enfocado a
brindar herramientas teórico-prácticas a los directores, así como a la enseñanza y
corrección de las diferentes secciones instrumentales de la orquesta y el manejo en general
de los problemas más recurrentes de una agrupación musical.
El taller concluyó con un concierto a cargo de la Orquesta Sinfónica del Complejo Cultural
Universitario, bajo la batuta de los directores que mostraron un desempeño sobresaliente
durante el Taller de Capacitación.
195

Con la finalidad de atender y prestar un servicio de calidad al ámbito empresarial,
educativo y gubernamental, el CCU albergó importantes foros, entre los que destacan la
Ciudad de las Ideas, el Encuentro de Personal de la empresa Provident, la Convención
Nacional Comex y la Reunión Nacional de Coca Cola.
Awards 2011, con lo que se demuestra la proyección internacional de la BUAP no sólo en
lo académico sino también en lo arquitectónico.
La obra más importante de la Universidad en los últimos años compitió contra 704
proyectos de 65 países y fue elegido por el público cibernauta como una de las mejores
construcciones del mundo, en el marco del World Architecture Festival (WAF), que se
celebró en el Centro de Convenciones Internacionales de Barcelona, España.
ganadores, en el WAF -considerada la mejor exposición de trabajos de arquitectura y
diseño del mundo- cerca de 50 jurados internacionales evalúan las construcciones y
conceptos arquitectónicos inscritos para decidir cuáles son los mejores del mundo.
En materia de infraestructura inauguramos el edificio Sur 1, con lo que se aprovechó un 20
por ciento del espacio no utilizado en el área del Complejo. En el nuevo inmueble se
instalaron oficinas de la Contraloría Social, el Centro de Innovación y Competitividad
Empresarial, el Centro de Investigación sobre Opinión Pública, Landing Empresarial,
Landing Institucional, Sorteo BUAP y Laboratorios de Idiomas.
Además se crearon la Coordinación de Seguridad, que cuenta con apoyo de las
dependencias involucradas en ese tema en la Universidad, y la Unidad Médica y de
Protección Civil para atender emergencias tanto del personal como de los usuarios y
visitantes.
196

Por otra parte, para asegurar el buen funcionamiento y la eficiencia de los servicios que
presta el CCU, el personal asistió a cursos de calidad en la atención de los usuarios y de
capacitación en materia de protección civil. También se realizaron sendos cursos de
capacitación para la implementación del sistema de gestión de documentos y del sistema
de administración de espacios.
A fin de mejorar la imagen institucional se creó una línea propia de uniformes para el
personal administrativo y se puso en marcha un programa de atención al visitante y una
nueva estrategia de crecimiento en redes sociales.
La infraestructura tecnológica también se modernizó con la adquisición de un sistema de
audio ambiental para explanada Atlixcáyotl y un sistema de plumas de seguridad para flujo
de automóviles en estacionamiento, en tanto se habilitó un conmutador y se crearon los
sistemas de administración de espacios y de gestión en línea de oficios, para su adecuado
seguimiento.
mil 530 visitantes en las 13 exposiciones temporales que realizó en el último año:
•
• es
•
•
•
•
• de la BUAP
•
•
197

•
•
•
•
Dado el valor de su acervo, el Museo Universitario recibe a menudo solicitudes de
préstamo de diferentes obras que se presentan en múltiples exposiciones. En el periodo que
se informa, prestó el cuadro La aparición de San Miguel a Diego Lázaro, al Angeles
febrero de 2012.
Al Museo Nacional de San Carlos, se prestó la obra José, hijo de Jacob, que se presentó en
2011 al 20 de abril de 2012.
En tanto, otorgamos en préstamo al San Pedro Museo de Arte de la ciudad de Puebla siete
obras que también formar
de Juan Tinoco y El Salvador resucitado, ambas de Juan Tinoco; Zabulón, Gad y Jacob
(Israel), del taller de Francisco de Zurburán; La Anunciación, de Gaspar Conrado; y San
José y el Niño.
Del mismo modo, se prestó mobiliario museográfico a diferentes dependencias
universitarias que lo solicitaron para diversas exposiciones.
198

Entre otros servicios, a solicitud de la Mtra. Teresa Ecmann de la Universidad de San
Antonio Texas UTSA, realizamos el escaneo a color de la fotografía de Ma. Teresa
Hernández Moro, uno de los tres cuadros al pastel que se atribuyen al Mtro. José Luis
Rodríguez Alconedo.
Por sexto año
Promoción Nacional Cultural de Verano organizada por el Museo Nacional de Arte
(MUNAL). En esta ocasión la promoción se denominó Descubridores: Comunicación
Educativa 2012, la cual permitió tener vínculos hacia dos vertientes temáticas como el
homenaje nacional del paisajista mexicano José María Velasco en el centenario de su
fallecimiento y el reconocimiento a los especialistas educativos que son en cada recinto, el
rostro, el contacto entre el público y las labores que confluyen en las tareas de la
conservación, estudio y difusión del patrimonio cultural. Las actividades de la promoción
registraron una afluencia de mil 205 personas.
Asimismo, tomamos parte de la llamada Noche de Museos, organizada por la Dirección de
Turismo Municipal del H. Ayuntamiento de Puebla, cuyo objetivo es la difusión y
promoción de actividades de los museos de la ciudad para atraer visitantes. En ese marco, el
Museo Universitario abrió sus puertas los días 5 y 7 de abril, el 5 de mayo y el 10 y 17 de
agosto, con entrada gratuita de 17:00 a 21:00 horas.
Además, por iniciativa propia, del 24 de julio de 2011 hasta diciembre de 2012 mantuvimos
el acceso gratuito los días viernes y sábados, en el mismo horario, y recibimos 3 mil 534
visitantes.
por donaciones y compras propias. A la fecha tenemos una colección de 642 piezas de
material bibliográfico, catalogado por la Dirección General de Bibliotecas con la finalidad
199

de que se incorpore al sistema para su registro y consulta. También se han integrado a esta
La implementación de un sistema de Gestión de Calidad, basado en la Norma
Internacional ISO 9000:2008, está en marcha, por lo que se ha trabajado en la estructura de
un Nuevo Manual Específico de Organización, en el cual se considera una mejor
distribución de responsabilidades y de autoridad en el organigrama de este Museo, así
como detallar las funciones que se requieren para un desempeño más óptimo de parte del
personal.
El Archivo Histórico Universitario resguarda el patrimonio documental de la BUAP, por lo
cual, debe garantizar que la recepción, organización, conservación y difusión de este acervo
se realice con apego a la teoría y práctica archivística.
Por ello, la dependencia inició desde el pasado mes de diciembre de 2011 el trabajo para
lograr la certificación ISO 9001: 2008 y garantizar una gestión de calidad de este archivo.
Los procesos que serán sujetos a la certificación son Recepción de documentos de archivo
con valor histórico, Identificación, Organización de documentos de archivo, Conservación,
Digitalización, Consulta y Difusión.
A la fecha, el proceso de certificación registra un avance de 98 por ciento y contamos ya
con el manual de calidad, procedimientos, instrucciones de trabajo, descripción de puestos
y organigrama. La primera auditoría interna ya se realizó y estamos a la espera de la
auditoría por parte de empresa AENOR México.
En el periodo que se informa, el Archivo Histórico Universitario (AHU) recibió el acervo
fotográfico y de audio, así como el equipo de revelado que hasta el mes de diciembre de
2011 tuvo bajo resguardo el Departamento de Información y Documentación de la Cultura
Audiovisual de la Vicerrectoría de Extensión y Difusión. Se trata de poco más de 31
colecciones de fotografías en soporte de papel (115 mil aproximadamente), en acetato y
200

cristal (poco mas de 100 mil); cinco ambrotipos y dos daguerrotipos; aproximadamente
300 carteles; poco mas de mil 500 cintas de carrete abierto; mil 56 discos compactos; 732
discos de acetato LP; y 841 casetes.
El contenido de estos materiales, en su mayoría, no ha sido identificado su estado requiere
de trabajo especializado de conservación.
Asimismo, se recibieron 91 cajas de archivo de concentración de la Dirección de
Relaciones Internacionales e Intercambio Académico y 410 cajas de archivo de
concentración del Departamento de Información y Documentación de la Cultura
Audiovisual de la Vicerrectoría de Extensión y Difusión. Estas cajas se instalaron en el área
de cuarentena para su posterior clasificación.
En lo relativo al trabajo de organización, en el último año se registraron importantes
avances, entre los cuales destacan:
• La identificación y clasificación de 6 mil fotografías de la colección de Cine
•
-12)
• La identificación y el estudio prelimi
rollos)
Universidad Autónoma de Puebla (mil
201

Asimismo, se concluyó la primera fase de la elaboración del Inventario General de los
Universidad
Universidad
Los avances del Inventario General, se presentará en la página web de este archivo
impactando en el proceso de consulta en línea tanto para investigadores como para la
comunidad universitaria y el público en general, desde cualquier lugar del país y del
mundo.
Con el objetivo de facilitar el trabajo de organización de las bases de datos y la descripción,
digitalización y diseño, se adquirieron siete equipos de cómputo iMac 21.5, lo que nos
garantiza un trabajo seguro y de calidad.
La conservación implica una gama de medidas para la prevención, retardo o corrección del
deterioro de los materiales, y lograr su mantenimiento en condiciones estables para su uso.
En ese sentido, llevamos a cabo la limpieza química de 200 fotografías en soporte de cristal
la familia donante) y de dos
colecciones pequeñas de procedencia no identificada. También se elaboraron las guardas,
libres de ácido, de estas fotografías y se colocaron en hojas protectoras y cajas respectivas,
ambas de polipropileno libre de ácidos.
El programa de limpieza profunda del área del acervo de este archivo continuó en 520
estantes de cinco y seis niveles y alrededor de 7 mil cajas AG-12 y de archivo de
concentración. Esta tarea se realiza dos veces al año.
Adquirimos dos Data Logger alemanes para la medición más exacta y computarizada de la
temperatura y la humedad, así como 300 hojas protectoras de polipropileno de diferentes
202

medidas, 200 varillas universales para colocación de las hojas de polipropileno, 40 cajas con
estructura metálica para colocación flotante de las fotografías en soporte de vidrio y acetato
que fueron sujetas a limpieza química.
También se adquirió material especializado para la limpieza de los documentos de los
Universidad
Universidad
y de las colecciones fotográficas que sólo requerían de limpieza de polvo. Para las áreas de
fotografías, restauración, trabajo de colecciones y resguardo de publicaciones, compramos
e instalamos estantería
Para la seguridad del acervo se actualizó la recarga, con los químicos correspondientes, de
25 extinguidores y se adquirió equipo de seguridad y alarma para las instalaciones del
Archivo, que incluye ocho detectores de humo y cuatro sensores de movimiento.
La difusión de los materiales del Archivo Histórico de la BUAP, es relevante para poner al
alcance de las Unidades Académicas y Administrativas de la institución y de la sociedad en
general nuestro acervo documental.
Desde la publicación de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información y de la
reciente Ley Federal de Archivos, el manejo transparente de la información es una
exigencia que debemos cumplir para facilitar el acceso a la información pública. Sin
embargo esa premisa no puede cumplirse si no se cuenta con archivos bien organizados y
descritos.
Atendiendo esta exigencia, el Archivo Histórico Universitario organizó e impartió
conjuntamente con la Red Nacional de Archivos de Instituciones de Educación Superior
stitucionales y Acceso a la
203

El diplomado registró una inscripción de 33 personas más otras 12 que sólo cursaron
algunos módulos de su interés. Los participantes laboran en diferentes dependencias de la
BUAP, el Gobierno del Estado, Archivos Municipales de la entidad, el Colegio de
Posgraduados de Puebla, el Museo Interactivo de Economía, la Universidad Veracruzana,
el Archivo de la Universidad Autónoma del Estado de México, y la Asociación Civil de
Apoyo al Desarrollo de Archivos y Bibliotecas de México.
En el último año, se realizaron dos importantes exposiciones. La primera, con documentos
Universidad
de la transformación del Colegio del Estado en Universidad de Puebla. Se exhibieron 48
documentos y fotografías de los años 1937-1956, y estuvo abierta al público de abril a julio
de 2012.
incluyen 59 imágenes fijas de nueve películas de los años 30; 11 de los años 40 y 13 de los
años 50; además de seis fotografías de directores de cine de esas tres décadas. Esta
exposición se inauguró el 29 de agosto y permanecerá abierta hasta el 7 de diciembre del
presente año.
El Archivo Histórico Universitario mantiene una importante presencia en diferentes foros
como el Comité Archivístico Poblano (CAP), en el que ocupamos la Secretaría Ejecutiva
desde el mes de marzo; la Tesorería de la Red Nacional de Archivos de Instituciones de
Educación Superior (RENAIES), y el Comité Constitutivo del Consejo Nacional de
Archivos (CCCNA), integrado por archivos estatales y municipales y en el cual la BUAP es
la única Universidad participante.
Asimismo, par
Benemérita Universidad
administración de documentos: Camino hacia la modernización de los archivos de las
204

por la Red Nacional de Archivos de Instituciones de Educación Superior;
en la XXXIV Reunión Nacional de Archivos 2012 organizada por el Archivo General de la
para las IES
Iberoamericano de Evaluación de Documentos, organizada por la Escuela Nacional de
Biblioteconomía y Archivonomía, Banco de México y la Universidad Autónoma
Metropolitana.
Los usuarios que acuden a consultar acervo documental de este archivo incluye estudiantes
de secundaria, preparatoria, licenciatura sobre todo de la Facultad de Filosofía y Letras de
la BUAP-, así como investigadores de la propia Universidad y de otras instituciones
educativas del estado y de la República mexicana, además de personas interesadas en la
historia de esta institución.
Atendiendo al Plan General de Desarrollo 2009-2013 en su objetivo relativo a la
, para una gestión moderna
y transparente y con apego a la Ley de Archivos del Estado de Puebla, emitida en diciembre
de 2009 se dio continuidad al programa para la generación del Sistema Institucional de
Archivo de la BUAP (SIA-BUAP), recibiendo el 13 de Enero de 2012 el dictamen
favorable del Archivo General de la Nación de los instrumentos de control y consulta
archivística de la BUAP: Cuadro General de Clasificación Archivística y Catálogo de
Disposición Documental.
Estos instrumentos se encuentran publicados en la página de transparencia de la BUAP y
en el mes de octubre se iniciará la capacitación, para la puesta en práctica de los
instrumento en mención, a más de 100 coordinadores del trabajo de archivo de trámite,
nombrados por los directivos de las Unidades Académicas y Administrativas.
205

En el Archivo Histórico Universitario se ha adecuado el espacio necesario para que pueda
iniciarse la transferencia temporal de documentos del Archivo de trámite de todas y cada
una de las Unidades Académicas y Administrativas a lo que será el Archivo de
concentración, en tanto se determina la ubicación del espacio necesario y adecuado para
instalar al Archivo de Concentración.
Los usuarios que acuden a consultar acervo documental de este archivo incluye estudiantes
de secundaria, preparatoria, licenciatura sobre todo de la Facultad de Filosofía y Letras de
la BUAP-, así como investigadores de la propia Universidad y de otras instituciones
educativas del estado y de la República mexicana, además de personas interesadas en la
historia de esta institución. En el año que se informa atendimos a 144 usuarios
publicó en el periodo que
se informa cuatro números, dos sobre los programas educativos de la BUAP, uno titulado
creación de la Universidad de Puebla.
El material con
acervo de este archivo, por lo que con esta publicación se realiza una doble función: la de
difusión del acervo histórico y la información sobre temas históricos de nuestra
Universidad.
La inauguración de la Casa de la Memoria Histórica Universitaria, en enero de 2012, nos
permite contar con un acervo ordenado de diversos materiales sobre el pasado
institucional, cuya comprensión es indispensable para valorar el presente de la BUAP.
En este recinto se exhiben documentos, fotografías, libros y toda una serie de materiales
que contribuirán a la difusión y conocimiento de la historia no sólo de la Universidad, sino
también del estado y de nuestro país.
206

Su creación implicó un amplio trabajo de rescate de materiales que era indispensable
preservar y también la adquisición y rehabilitación de la antigua Casa de Ovando, el
inmueble donde se ubica, preservando así la riqueza arquitectónica de Puebla.
Esta Casa mantiene abiertas sus puertas para que los especialistas, estudiantes y el público
en general, tengan acceso a materiales sobre las diferentes etapas históricas de la
Universidad
V. ECONOMÍA INSTITUCIONAL
En nuestra Universidad impulsamos la eficiencia en la administración de los recursos con
apego a la normatividad interna y los lineamientos del gobierno federal, así como la
rendición de cuentas de manera oportuna y transparente.
La administración de los recursos financieros de la Universidad se realiza bajo criterios de
racionalidad, eficacia y transparencia, complementados con mecanismos de control interno
eficaz y eficiente que permitieron reducir el gasto corriente y, de esa manera, destinar más
recursos de inversión para las actividades académicas.
Las decisiones sobre la elaboración y aplicación del presupuesto se sustentaron en órganos
colegiados como la Comisión Institucional de Planeación, el Comité de Adquisiciones,
Arrendamientos y Servicios de la BUAP y el Comité para la Integración y Gestión
Académica y Administrativa, entre otros.
Los planes de contención del gasto y desempeño financiero han sido exitosos y contamos
con una evaluación de la aplicación del presupuesto, que califica su correcta distribución y
la eficiencia de las políticas en materia de administración de los recursos financieros.
207

El Proyecto de Ingresos y el Presupuesto de Egresos 2012, aprobado por el H. Consejo
Universitario, se elaboró a partir de un ejercicio de planeación integral y participativa,
privilegiando la función académica y su estructura está ligada a los siete programas
estratégicos del Plan de Desarrollo Institucional 2009-2013.
Para el ejercicio 2012, la Institución considera ingresos por 4 mil 473 millones 116 mil 22
pesos, los cuales provienen de tres fuentes principales: 1) Subsidio Ordinario Federal y
Subsidio Ordinario Estatal; 2) Apoyos Extraordinarios; e 3) Ingresos Propios, que se
generan a través de servicios escolares, prestación de servicios y productos financieros.
La integración de los recursos disponibles es la siguiente:
Fuente: Tesorería General
El éxito obtenido en los últimos siete años en la gestión de recursos adicionales, tiene su
origen en el reconocimiento a los resultados académicos, a la gestión y transparencia
demostrados en el ejercicio de los recursos por parte de nuestra Institución. La rendición
208

de cuentas, la evaluación y la certificación han sido elementos centrales de las políticas
públicas en materia educativa, por lo que la participación de la Universidad en las bolsas
disponibles de recursos a Universidades Públicas Estatales está condicionada al
rendimiento de cuentas de forma trimestral ante la Secretaría de Educación Pública.
Por lo que se refiere al Presupuesto de Egresos 2012, éste se distribuye en siete programas
presupuestales integrales cuyo propósito es atender las prioridades institucionales de
docencia, investigación, extensión y difusión, así como de gestión, expresadas en el Plan
General de Desarrollo.
Presupuesto Anual de Egresos 2012
Fuente: Tesorería General
209

Cabe mencionar que se mejoró la participación de la Universidad en las diversas bolsas de
recursos financieros creadas por el Gobierno Federal. Para el año 2012 los recursos
federales asignados a nuestra institución (Subsidio Federal Ordinario, Fondos
Extraordinarios y Fondos Etiquetados FAM, PROMEP, PIFI), se incrementaron en más de
20 por ciento.
El ejercicio de los fondos se etiqueta a los proyectos aprobados, es revisado, verificado y
validado por Transparencia Mexicana y queda sujeto a revisión por parte de la Auditoría
Superior de la Federación. En adición, de manera trimestral publicamos en la página de
Transparencia de la Universidad el registro, la asignación, los avances académicos y el
seguimiento de la aplicación de estos recursos.
El ejercicio presupuestal garantizó la disponibilidad de un fondo destinado al desarrollo de
las actividades académicas, apoyando proyectos y objetivos particulares asociados al
Programa Integral de Fortalecimiento Institucional, y orientado al mantenimiento y
mejora de la calidad de los programas educativos, asegurando su adecuada evaluación y/o
acreditación a través de los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación
Superior (CIEES) y de los organismos reconocidos por el Consejo para la Acreditación de
la Educación Superior (COPAES). Con cargo a este Subprograma, se otorgaron diversos
apoyos a cuerpos académicos consolidados, en consolidación y en formación, como parte
de las acciones para que estén en mejores condiciones de ser evaluados exitosamente por
parte del PROMEP.
En coordinación con las Unidades Académicas organizadas en DES (Divisiones de
Educación Superior), se administraron los recursos recibidos en el marco del Programa
Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI). El proceso de adquisición de bienes fue
regulado por el Comité Institucional de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios de la
BUAP en apego a la Ley Federal de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector
Público.
210

Durante el periodo que se informa cerramos financieramente el Programa Integral de
Fortalecimiento Institucional (PIFI) 2010 e iniciamos el ejercicio del PIFI 2011 que
estaremos finiquitando en los próximos meses, informando trimestralmente a la Secretaría
de Educación Pública.
Para el Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Académico 2011-2012, se
destinaron 148 millones 971 mil 989 pesos. De ellos, la asignación federal ordinaria
ascendió a 76 millones 889 mil 328 pesos por lo que la Universidad aportó un
complemento de 72 millones 82 mil 661 pesos.
En el año de 2003 se efectuó una reforma al sistema de pensiones de la Universidad y en
año 2007 se creó el Reglamento de Pensiones. A través del reformado Sistema de
Jubilaciones y Pensiones se constituyó el Fondo de Reserva para el Pago de Jubilaciones y
Pensiones al que los trabajadores y la Universidad realizan aportaciones quincenales.
Desde su constitución no se ha dispuesto de recursos de ese fondo, lo cual ha hecho posible
que a julio de 2012, se contara con 806 millones 817 mil 48 pesos, logrando un crecimiento
superior al mil 500 por ciento desde su constitución. Se trata de un crecimiento sin
precedente, resultado de las reformas consolidadas en 2007 y al eficiente manejo de los
recursos institucionales.
El Fondo de Jubilaciones y Pensiones es sometido a auditoría actuarial y financiera por un
despacho reconocido ante la Función Pública y los resultados de la revisión se publican en
la página de transparencia de la Universidad, con actualización trimestral.
De acuerdo con el último estudio a diciembre de 2011, el déficit actuarial de la Universidad
se ha reducido en un 71 por ciento. Las acciones realizadas por la BUAP para impactar en
este rubro han sido reconocidas por la SEP, por lo que en los últimos siete años se ha
apoyado a nuestra Institución con recursos que han permitido cumplir con los
211

compromisos laborales contraídos, sin tener que disponer del fondo creado para el pago de
jubilaciones y pensiones.
A decir de las calificadoras y lo que sucede en las Universidades que han reformado su
sistema de pensiones, si bien la deuda de la Universidad es baja, los pagos por concepto de
pensiones y jubilaciones son relativamente altos. La BUAP continúa incrementando las
reservas del fondo de pensiones y, debido a que este es aún limitado, la Universidad
continuará pagando directamente a sus jubilados y pensionados en los próximos años. El
pago de la nómina del personal jubilado representa el 36 por ciento del total de sueldos del
personal activo.
La administración de la Universidad se destaca por su adecuada planeación de mediano y
largo plazo, lo cual se refleja principalmente en su política de endeudamiento y su gasto de
inversión. Así lo confirma la renovación de las certificaciones otorgadas por las tres
empresas líderes en la materia, lo que hace de la BUAP la única Universidad en América
Latina que cuenta con tres calificaciones financieras internacionales.
el manejo transparente de sus recursos.
a calificación Aa3.mx y Baa3 que confirma el buen manejo financiero así
como el orden y estabilidad en el manejo de los recursos.
Finalmente, por quinto año consecutivo, la firma internacional Fitch Ratings calificó el
desempeño presupuestal de la BUAP con la calificación de A+, la más alta calidad crediticia
otorgada por esa firma internacional, que la institución posee desde el año 2012 y que se
traduce en un desempeño presupuestal ejemplar.
212

Cabe mencionar que las citadas empresas realizan, desde el 2008, un monitoreo
permanente a la Universidad en diversos aspectos de desempeño, con especial énfasis en el
financiero. Entre los rubros revisados están:
• Estructura de los ingresos y resultados obtenidos de la gestión de recursos ante el
Gobierno Federal y Estatal.
• Resultados financieros.
• Éxito de los planes de contención del gasto y desempeño financiero.
• Evaluación a la aplicación del presupuesto y eficiencia de las políticas en materia de
administración de los recursos financieros.
• Éxito de los planes de inversión y evaluación de las proyecciones financieras para
los próximos tres años.
• Análisis y evaluación en el manejo de los pasivos de la Universidad.
• Efectividad del Sistema de Jubilaciones y Pensiones
• Transparencia y rendición de cuentas.
1.1 Fundación BUAP
En el año se informa, la fundación BUAP obtuvo donaciones destinadas al programa
recursos y con un alto perfil académico. El monto del apoyo es de 900 pesos mensuales, y
nos hemos propuesto la meta de aumentar el número de becas cada año.
213

Asimismo donó equipo, insumos y material de laboratorio a escuelas, institutos y facultades
de nuestra Máxima Casa de Estudios, tanto en Puebla como en las Unidades Regionales de
Libres, Tehuacán y Zacapoaxtla, y a dependencias universitarias como el Círculo Infantil, el
Hospital Universitario, la Dirección de Bibliotecas y el Sorteo BUAP, entres otras.
El manejo de los recursos y las actividades de la Fundación se sometieron a revisión del
Sistema de Administración Tributaria de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, el
despacho externo Orozco y Asociados y la Contraloría de la Universidad.
Como resultado de la mejora y eficiencia de sus actividades, la Fundación BUAP cuenta
con el reconocimiento y la certificación Centro Mexicano para la Filantropía A.C.
630 organizaciones de todo el país, siendo la única de Puebla que aparece en dicho listado.
1.2 Sorteo BUAP
El Sorteo BUAP consolidó su posicionamiento como uno de los más destacados, sobre
todo por el impacto que genera en favor de los estudiantes, toda vez que los recursos
obtenidos se destina al otorgamiento de becas a alumnos de alto rendimiento académico,
deportivo o artístico, a fin de apoyar su permanencia en las aulas y elevar la eficiencia
terminal.
214

De acuerdo con estudios de mercado realizados por empresas externas, el Sorteo BUAP
esta posicionado como el mejor sorteo universitario local y regional, así como uno de los
mejores sorteos del país.
Gracias a ello, la participación social en el sorteo va en aumento, tanto para la venta como
para la adquisición de boletos, lo cual nos permite proyectar un crecimiento en sus
esquemas de comercialización, premios y ediciones.
El Sorteo BUAP 2011 entregó 950 mil 270 pesos para becas estudiantiles y de forma
adicional otorgó bonos a las diferentes Unidades Académicas de la Universidad para la
mejora de su infraestructura, logrando una derrama total de 3 millones 430 mil 235 pesos
en beneficio de la comunidad institucional.
Destaca el hecho de que cada vez son más los estudiantes y empleados de la comunidad
universitaria que han sido beneficiados por el sorteo al ser ganadores de algún premio.
Además, el Sorteo BUAP generó en el último año poco más de 100 empleos directos y
alrededor de 300 indirectos con la construcción de las casas que se rifan, la contratación de
proveedores y de los módulos de venta de boletos.
Parte fundamental del Sorteo es su origen altruista y de apoyo. En el 2011, se realizó una
alianza estratégica con el Sistema DIF Municipal para apadrinar la mejora de dos
desayunadores infantiles, y para el Sorteo BUAP 2012, acordamos con el Sistema Estatal
DIF que por cada boleto vendido se destinen 3 pesos para el Programa de Becas a Niños
Indígenas.
215

Derivado de estas alianzas y otras más que se están gestionando, la BUAP es pionera al dar
al sorteo una orientación como Sorteo Social.
La realización del Sorteo está avalada por la Contraloría, la Dirección de Finanzas y la
Dirección Adjunta de Juegos y Sorteos de la Secretaría de Gobernación, dependencia que
regula a todos los juegos y sorteos en el país. Además, el manejo de los recursos se puede
consultar en la página de transparencia de la Universidad y en la página del propio sorteo.
Cabe mencionar que como parte de la estrategia del Sorteo, el CISO realizó un estudio de
mercado para conocer la opinión de la comunidad universitaria y la sociedad en general, a
partir del cual se tomaron decisiones sobre el precio de los boletos, el diseño de la campaña
de promoción para el 2012, el esquema de premios y los beneficios que se otorgan a los
colaboradores.
Finalmente, hay que señalar que a la fecha, tres meses antes de la realización del Sorteo
BUAP 2012, se ha logrado distribuir casi el 85 por ciento de la emisión de boletos.
VI.
GESTION INSTITUCIONAL
La BUAP certificó el Proceso Integral de Gestión en el que participan diferentes Unidades
Administrativas: Tesorería General, Contraloría General, Dirección de Recursos
Humanos, Dirección General de Obras, Dirección del Sistema de Información
Universitaria, el Departamento de Adquisiciones, Proveeduría e Inventarios y la Secretaría
216

Administrativa a través de los procesos de Protección Universitaria, Capacitación
Administrativa y Calidad.
Lo anterior significa que ahora contamos con un sólo sistema de gestión integrado,
debidamente certificado, que da soporte al proceso académico.
Los procesos estratégicos con los que participan las mencionadas Unidades
Administrativas, son los siguientes: Contratación y Recontratación de Personal,
Capacitación Administrativa, Gestión de Obras, Ingresos, Compras, Egresos, Registro
Contable y Registro y Actualización de Inventario de Bienes, Administración de las
Tecnologías de Información de Procesos Institucionales, Análisis de Riesgos y Control
Operacional de Seguridad y Salud Laboral de Protección Civil, Igualdad de oportunidades
y compensaciones de Equidad de Género y Auditoria Integral.
El objetivo del Sistema Integral de Gestión es documentar, estandarizar y sistematizar
aquellos procesos estratégicos que tienen relación directa y que apoyan al Proceso
Académico como la parte proveedora de servicios e infraestructura.
Asimismo, tiene como finalidad documentar y dar cumplimiento a diferentes modelos de
gestión, que se encuentran ya documentados y evaluados con la integración de la Norma
ISO 9001:2008 y el Modelo de Equidad Género 2003, certificado con la misma
documentación que cubre los requisitos de la Norma ISO 9001 (Manual Integral de
Gestión, Procedimientos e Instructivos de Trabajo).
En esta primera fase, se incorporan además al Sistema Integral de Gestión, algunos de los
requisitos de ISO 14001:2004 en el cual las directrices se encuentran planificadas en los
217

proyectos de la Dirección de Desarrollo Sustentable y con miras a su certificación en la
primera auditoria de mantenimiento del Proceso Integral de Gestión y OSHAS
18001:2005 en la Dirección de Protección Universitaria, documentado ya casi en su
totalidad, con el objetivo de integrar los diferentes requerimientos para la estandarización y
la mejora continua de los procesos y de esta manera integrar paulatinamente las otras
dependencias administrativas de la BUAP y agregar valor a los usuarios últimos de estos
procesos que son nuestros estudiantes.
La BUAP es una de las pocas instituciones de educación superior del país que cuenta con la
certificación del Modelo de Equidad de Género MEG:2003, que otorga el Instituto
Nacional de las Mujeres.
Para obtener esta distinción realizamos actividades de capacitación y difusión para dar a
conocer los compromisos institucionales en la materia, entre ellas un ciclo virtual con un
alcance de 2 mil 50 usuarios en línea y la aplicación de una encuesta a personal de 56
dependencias de la institución de la que derivó un diagnostico sobre las acciones necesarias
a favor del personal en el ámbito de la Equidad de Género.
Los indicadores de Equidad de Género, muestran que en 2011 los hombres ocuparon, con
base en perfiles y competencias, el 54.87 por ciento de los puestos en la Institución y las
mujeres el 45.13 por ciento, con un índice de segregación ocupacional del 2.27 por ciento.
En lo referente al 2012 los hombres ocupan el 54.63 por ciento y las mujeres el 45.37 por
ciento, con un índice de segregación ocupacional del 2.24 por ciento. En términos
absolutos las diferencias favorecen al género femenino en un 0.24 por ciento, con lo cual se
acorta la brecha hombres/mujeres en la BUAP.
218

Sin embargo, más allá de las cifras, lo más importante son los avances en materia de
equidad y los apoyos y servicios que se ofrecen a las mujeres para que se encuentren en
igualdad de oportunidades.
Con satisfacción podemos decir que en la BUAP las mujeres cuentan con espacios de
aprendizaje, capacitación, atención médica, y emprendimiento.
Respaldamos todas las iniciativas que contribuyen al reconocimiento de las aportaciones
de las mujeres y hemos logrado que hombres y mujeres trabajen juntos, hombro con
hombro, para mejorar la calidad académica, para contar con una gestión más eficiente y
para vincularnos de manera más efectiva con la sociedad.
En el último año fortalecimos la planeación mediante la mejora de los esquemas de
participación de los responsables del proceso en las Unidades Académicas y de los
funcionarios de la Administración Central, haciendo del Proceso de Planeación
Institucional un instrumento plural de participación multidisciplinaria, permanente y con
acompañamiento, seguimiento y evaluación puntual, que coadyuve a la mejora permanente
de los indicadores académicos y de gestión de la BUAP en el entorno nacional e
internacional.
Derivado de este proceso elaboramos un Presupuesto Institucional que privilegia la
función académica, coordinando los recursos provenientes de los subsidios estatal y
federal, los ingresos alternos y los obtenidos por concurso en bolsas de recursos
extraordinarios, que permite el cumplimiento de las funciones sustantivas de la
Universidad y de los planes de trabajo de cada Unidad Académica.
219

Para la evaluación y seguimientos del proceso de planeación, desarrollamos una base de
datos por Unidad Académica y División de Educación Superior (DES) en la que se
establecen los compromisos de desempeño adquiridos a través de sus planes de trabajo y
con la Dirección General de Educación Superior Universitaria de la Secretaría de
Educación Pública. Esta base facilita el seguimiento trimestral de dichos compromisos.
Asimismo, creamos un sistema de indicadores asociado al fortalecimiento institucional que
además atiende los requerimientos de evaluación al desempeño que demandan la Auditoría
Superior de la Federación y el Órgano de Fiscalización Superior del Estado de Puebla, y
está acorde con los criterios establecidos por la Ley de Contabilidad Gubernamental.
Estos indicadores, que son publicados en la página de transparencia de la Universidad,
están asociados con los ejes de desarrollo del Plan de Desarrollo Institucional, los
programas presupuestales anuales y el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional,
de manera que nos permiten realizar una evaluación periódica a través del seguimiento de
estos en cada una de las Unidades Académicas y Administrativas, así como retroalimentar
el quehacer institucional y tomar decisiones de manera pertinente y oportuna.
Creamos un área que analiza permanentemente las políticas internacionales, nacionales y
locales en materia de educación a fin de realizar estudios de las tendencias, escenarios e
indicadores del sistema educativo local, nacional e internacional llevamos a cabo análisis
permanentes que hacen posible identificar y proponer estrategias o acciones que
fortalezcan el rumbo de la institución.
A través de la Dirección General de Planeación Institucional promovimos el trabajo
220

el Programa de Mejoramiento de
Unidades Académicas que sirve de
preparación para la constitución de nuevos Cuerpos Académicos Consolidados.
Como resultado de lo anterior los grupos colectivos de trabajo académico desarrollan
planes de trabajo a mediano plazo que aseguran actividades académicas y de investigación
colegiadas, incluido el intercambio de experiencias con otros cuerpos académicos de la
misma institución y externos.
De esta manera damos apoyo y seguimiento a los cuerpos académicos para que mejoren su
grado de consolidación ante la SEP.
Para aprovechar el Programa Federal de Financiamiento PROMEP, motivamos la
participación de los académicos en ese programa y difundimos los beneficios económicos
que otorga. En los últimos seis meses, por primera vez gestionamos apoyos del rubro
En la BUAP, la rendición de cuentas se ha convertido en una responsabilidad que sustenta
la calidad, eficiencia y eficacia de los procesos académicos y administrativos.
Por eso asumimos el deber que nos corresponde de someter a análisis la información
correspondiente a la gestión universitaria, el manejo de los recursos que la sociedad nos
confía, los criterios que sustentan la toma de decisiones y a la conducta de los funcionarios
y el personal de nuestra Máxima Casa de Estudios.
La Contraloría General revisó la aplicación de los Fondos Estatal, Federal, Etiquetados
(Extraordinarios, PIFI, PROMEP), y de los recursos propios, y apoyo al Despacho de
221

Auditores Externos y los Órganos Fiscalizadores Estatales y Federales para asegurar el
cumplimiento de las obligaciones institucionales conforme a las Leyes, Reglamentos,
Lineamientos o Reglas de operación de los diversos recursos que obtenemos.
Asimismo atendió y dio seguimiento a los informes y requerimientos de las auditorías
externas y de organismos públicos para solventar las observaciones y recomendaciones.
La revisión de la Auditoría Superior de la Federación (ASF) a la gestión financiera de la
BUAP arrojó resultados satisfactorios, toda vez que nuestra institución cumplió con las
disposiciones normativas aplicables al ejercicio, registro y control de los recursos federales
reasignados. Además, atendimos en tiempo y forma la única recomendación que recibimos,
que quedó debidamente solventada.
Por lo que se refiere a la auditoría del desempeño en el marco de los objetivos del PIFI
relacionados con la mejora de la calidad de la educación superior, los programas educativos
y los procesos de gestión, obtuvimos un dictamen limpio, es decir, sin observación ni
recomendación alguna.
Obtuvimos el Dictamen de Matrícula Escolarizada Despacho externo con registro en la
Secretaria de la Función Pública que forma parte del proyecto para el Fondo para elevar la
Calidad de la Educación Superior de la las Universidades Públicas Estatales, y como órgano
externo de revisión verificó la confiabilidad de los datos reportados en el informe de la
auditoría a la matrícula elaborado por las IES, con base en la Guía establecida por
Asociación Mexicana de Órganos de Control y Vigilancia en Instituciones de Educación
Superior, A.C. (AMOCVIES).
222

Entre otras acciones relevantes de la Contraloría General podemos citar la revisión
financiera del Fondo Fijo Mensual de la Dirección de Administración Escolar, el
Seguimiento de pagos a Estímulos al Desempeño al Personal Docente (ESDEPED), la
Verificación del pago de becas a estudiantiles 2012, la revisión del Cumplimiento de
Requisitos de los Trabajadores, que solicitan el servicio del Círculo Infantil, la Revisión del
Fondo de Jubilaciones y Pensiones, del Fondo de Seguridad Social, del Programa Especial
de Estímulos para la Retención de Investigadores de Alto Nivel, S.N.I. y de la correcta
aplicación del recurso Institucional asignado a la construcción, remodelación y
mantenimiento de planta física.
Por otra parte, la dependencia gestionó y dotó de claves de acceso al Sistema de
Declaración Patrimonial vía Internet a los funcionarios y directivos obligados a cumplir con
ese trámite y recibió las declaraciones de las autoridades universitarias para transparentar el
uso, manejo y gestión de los recursos públicos.
A septiembre de 2012 el inventario general de bienes de activo fijo de la Universidad se
conforma por un total de 645 mil 173 bienes, mientras que en el rubro de equipo de
cómputo se cuenta con un total de 19 mil 866 computadoras activas.
Dentro del proceso de registro y actualización patrimonial, el Departamento de Patrimonio
Universitario atendió un total de mil 544 solicitudes de altas, de transferencias y de
donación de bienes. Se inventariaron un total de 22 mil 963 bienes muebles obtenidos
mediante adquisición en 113 dependencias universitarias, amparados por 3 mil 114
facturas, representando un monto total de 216 millones 619 mil 575 pesos. Además, se
puso en marcha un mecanismo de seguimiento que permitió localizar mil 711 bienes hasta
entones no exhibidos, por un monto total de 26 millones 553 mil 111 pesos.
223

En el último año, 77 dependencias solicitaron dar de baja en su inventario un total de 4 mil
363 bienes que quedaron bajo resguardo de esta dependencia y se publican en su página
aprovechamiento, dando prioridad a la reasignación en otras dependencias para cubrir
necesidades inmediatas de activo fijo. En función de lo anterior se reasignaron un total de
373 bienes a 25 dependencias Universitarias.
En tanto, se registraron bajas por donación de 4 mil 377 bienes usados que ya no eran de
utilidad para la Universidad, mismos que se donaron a 19 organizaciones públicas, 22
organizaciones civiles, 46 escuelas, 170 trabajadores de la BUAP, 66 estudiantes de nuestra
institución y cuatro beneficiados externos.
Por otra parte se dieron de baja 12 vehículos por concepto de venta para reposición del
parque vehicular.
Asimismo, 29 dependencias notificaron por escrito el robo o pérdida de 59 bienes en total,
procediendo a realizar las bajas correspondientes. Al respecto el Departamento de
Patrimonio Universitario colaboró con la Oficina de la Abogada General con la aportación
de facturas originales y registros para la integración de los expedientes respectivos.
Es importante señalar que tanto las bajas por donación como las de venta, son efectuadas
con la transparencia y legalidad institucional y en apego al procedimiento aprobado por la
Comisión de Patrimonio del Consejo Universitario, además, están respaldados con las
actas de donación y expedientes respectivamente y bajo la supervisión de la Contraloría
General.
224

Por otra parte, se atendieron un total de 179 solicitudes de las diferentes dependencias para
actualizar 980 nombres de usuarios de 48 mil 432 bienes, ya sea por motivo de jubilación,
movimientos internos o cambio de funcionarios universitarios.
Para simplificar y facilitar las actividades de registro, identificación, administración y
control del patrimonio universitario, el Departamento de Patrimonio Universitario revisa y
mejora de manera permanente los procedimientos e instructivos de trabajo de la
dependencia.
Con estas acciones logramos un eficiente sistema de control de los bienes de activo fijo que
forman parte del Patrimonio Universitario, se facilita la administración, asignación,
custodia y resguardo de los bienes patrimoniales y se cuenta con una base de información
confiable que permite identificar la asignación y uso de los bienes a nivel específico de los
usuarios directos, además de que es útil para la planeación de nuevas adquisiciones y
contribuye a cumplir con la rendición de cuentas ante las instancias respectivas y la
sociedad.
Por lo que se refiere al parque vehicular en el último año registró un crecimiento de 3.1 por
ciento y cuenta con un total de 363 vehículos, los que se someten a verificación física,
mecánica y documental dos veces al año, para garantizar la seguridad de los usuarios.
El Departamento de Control Vehicular realiza las altas, bajas, aseguramiento y trámites de
las unidades ante las instancias federales, estatales y municipales correspondientes.
225

Los vehículos se asignan a las Unidades Académicas y Administrativas para el desarrollo de
sus actividades sustantivas y también apoyan el traslado de ponentes e invitados especiales,
mobiliario e insumos para las distintas actividades académicas, culturales y deportivas en
las que participa nuestra Institución.
Asimismo, se utilizan para el reparto de víveres, medicamentos y juguetes en favor de la
población; en el traslado de las brigadas de apoyo en casos contingencias y desastres
naturales; y en el traslado de estudiantes a actividades de alfabetización, jornadas de salud y
otras de beneficio social. En el último año, se realizaron 700 servicios de este tipo.
La Dirección de Recursos Humanos (DRH) inició una reingeniería de procesos que
implicó la asignación de nuevas funciones, tareas y responsabilidades, así como de áreas de
trabajo al personal de la dependencia, para hacer más eficientes los servicios.
Como resultado se establecieron tres procesos clave o de primer nivel, con sus respectivos
procesos secundarios, a saber:
1. Ingreso de Personal, que incluye: Reclutamiento, Selección y Contratación.
2. Administración de Personal, que consta de: Administración de Plantilla, Relaciones
Laborales, Seguridad e Higiene, Prestaciones y Nómina.
3. Capacitación y Desarrollo del Personal, que incluye: Inducción, Capacitación e
Integración y Evaluación del Personal.
226

Ante la necesidad de contar con una instancia que permitiera apoyar de manera confiable y
oportuna a los directivos universitarios, en el reclutamiento, selección y desarrollo del
personal idóneo, se constituyó el Departamento de Ingreso, Capacitación y Desarrollo que
inició sus actividades desarrollando estudios en la misma dependencia, con la misión de
gestionar oportunamente el talento humano acorde a las necesidades y objetivos de la
Institución, proveer la inducción al personal que ingresa por primera vez, lograr el sentido
de pertenencia dentro de la Universidad a través del desarrollo e integración del trabajador
e implementar los procesos de Evaluación del Desempeño Administrativo.
Igualmente se unieron los Departamentos de Personal Académico, de Personal
Administrativo y de Archivo del Personal Universitario para conformar el Departamento
de Administración de Personal, mientras que el Departamento de Prestaciones se convirtió
en Departamento de Relaciones Laborales, instancia garante en el cumplimiento de los
derechos y obligaciones contraídos con los sindicatos en el marco de la competencia y
funciones de la DRH.
En tanto, el Departamento de Nóminas como gestor del Módulo de Recursos Humanos
del Sistema Banner v8.1, formaliza sus responsabilidades con la denominación de
Departamento de Nominas e Información (DNI) y el Departamento de Prestaciones
Médicas asume el rango de Departamento de Recursos Humanos Área de la Salud
(DRHAS), para dar un servicio de mayor cobertura a tan importante espacio universitario.
Con esta reingeniería, se lograron mejoras en el procedimiento de contratación, el tiempo
de respuesta en la elaboración de contratos y la programación de los pagos
correspondientes, con un alto nivel de confiabilidad. Cabe mencionar que tan sólo de
octubre 2011 a junio 2012 se elaboraron más de 4 mil 463 contratos, para personal
227

académico, no académico y formante; 412 memorandos a Tesorería para activar cuentas
bancarias y 4mil 413 solicitudes de pago al Departamento de Nóminas e Información, por
concepto de contratación y recontratación.
Así se aseguró una eficiente administración de la plantilla de 4 mil 712 trabajadores
académicos, 3 mil 240 no académicos y mil 46 de recursos propios, para lo cual se
realizaron mil 134 cambios de categoría, dependencia, transformación, cambio de nómina
y se otorgaron 277 definitividades, entre otros movimientos.
También se redujo el tiempo de respuesta en el trámite para cubrir incidencias e
incapacidades y la programación de los pagos normales, jornadas complementarias y días
festivos correspondientes; se dio control y seguimiento de Licencias o Permisos Sin Goce
de Salario (PSGS), evitando la incorporación extemporánea de los trabajadores, en
perjuicio de la Institución.
El análisis de los controles de asistencia quincenales, nos permite conocer si existe algún
justificante extemporáneo o no reportado por parte de la dependencia de origen, para no
afectar al trabajador, o en su caso, establecer las faltas reales incurridas. Al evitar descuentos
que posteriormente requieren de reintegro y la postergación, de ser el caso, del premio de
puntualidad, buscamos incidir en la Satisfacción del Personal (Satisfacción de Necesidades
y Ambiente General)
Además realizamos el registro y localización del personal académico en Campus, Unidades
Regionales y Secciones de Preparatorias, para dar respuesta a las necesidades de
información de forma más confiable y oportuna, y logramos disminuir al Personal
Formante que labora en los periodos vacacionales, optimizando la plantilla de común
228

acuerdo con la Dirección de Servicios Generales y el SITBUAP, sin menoscabo de la
cobertura a los nuevos espacios universitarios locales y foráneos.
Sistema Banner v8.1, que permite la captura en línea de las pensiones alimenticias,
derivadas y por invalidez, así como los descuentos especiales ordenados por autoridad
competente o juicios, en interés de cumplir con la normatividad vigente y la forma
terceros lo que nos permite contar con un mejor clima laboral institucional, y la
productividad e información de los usuarios.
Por otra parte, como resultado de la creación del Programa de Estímulo al Desempeño y
Carrera Administrativa del Personal No Académico, en su primera etapa, la DRH, en su
calidad de Secretaría Técnica de la Comisión Bipartita BUAP/SITBUAP, inició la
evaluación del desempeño del personal
Dadas las exigencias de la organización del archivo en función del Cuadro General de
Clasificación Archivística de la BUAP (CGCA-BUAP), bajo las disposiciones de la Ley
Federal de Archivos (LFA) y las recomendaciones del Archivo General de la Nación
(AGN), y del Catálogo de Disposición Documental (CDD), normado por la Ley Federal
de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental, tres personas
asistieron al Diplomado Gestión de Archivos Institucionales 2012, y se están conformando
las bases para desarrollar el archivo electrónico, con imágenes de los contratos individuales
de trabajo, debidamente requisitados, a partir de 2012 para su ubicación en el Sistema
Banner v8.1
229

Finalmente, hay que señalar que para lograr mayor comunicación y difusión, la DRH
actualizó su portal de internet en la página oficial de la Universidad
(www.recursoshumanos.buap.mx), en el cual se pueden consultar las Políticas de Personal,
los servicios que se ofrecen, entre otros, y con ello dar mayor transparencia a la gestión del
personal.
La Secretaría Administrativa ha implementado diversos planes y programas estratégicos
para coadyuvar a la gestión eficiente, pertinente y oportuna de nuestra Universidad.
Así, impulsó el Programa Integral de Capacitación Administrativa bajo el enfoque de
carácter estratégico, aplicado de manera organizada y sistémica, con el objetivo de formar
personal administrativo a través de la gestión del talento humano y el desarrollo de las
competencias laborales.
Con este programa se busca que los trabajadores adquieran conocimientos, habilidades,
compromiso y sentido de pertenencia con la Institución, para que alcancen un desarrollo
integral y eleven la calidad en los servicios que prestan.
La capacitación administrativa es tanto presencial como en línea. En la modalidad
presencial, se reformaron los procedimientos, lo que permitió impartir 97 cursos, que
representan 537 horas y 5 mil 387 trabajadores capacitados.
Adicionalmente en coordinación con el Sindicato Independiente de Trabajadores de la
BUAP (SITBUAP), se realizó una Jornada de Capacitación para promover en las
230

diferentes dependencias administrativas y académicas las estrategias preventivas de
seguridad en el trabajo, tema sobre el cual se ofrecieron nueve cursos a 102 trabajadores.
La Dirección de Protección Universitaria realizó acciones de prevención, para lo cual se
capacitó a 8 mil 839 universitarios en diferentes brigadas de seguridad de cada dependencia
institucional.
En coordinación con diferentes instituciones, impulsamos campañas a favor del cuidado de
la vida de los estudiantes
A.C., que incluyó un curso-taller para crear conciencia sobre las consecuencias y efectos del
abuso del alcohol.
La infraestructura en materia de seguridad se fortaleció con la adquisición de 43 cámaras de
circuito cerrado que se ubican en puntos estratégicos, y que se suman a los recursos
existentes (29 cámaras con movimiento PTZ, nueve cámaras fijas en accesos, cinco
cámaras con sensor, Video Wall de cuatro pantallas), lo que nos permite mejorar las
actividades en materia de seguridad y optimizar los recursos disponibles.
La Central de Atención a Emergencias Médicas (CAEM) atendió 72 urgencias médicas
con traslado a hospital; otorgó 2 mil 485 consultas médicas; realizó 2 mil 93 exámenes
médicos; 107 tomas de Papanicolau; y 107 acciones preventivas de detección de cáncer de
mama.
A solicitud de los responsables de las diferentes Unidades Académicas y Administrativas, la
Oficina de la Abogada General elaboró contratos de diferentes tipos y convenios que se
231

firmaron con diversas instancias gubernamentales, organismos, instituciones y asociaciones
sociales, y que corroboran la confianza que genera nuestra Universidad en el estado, el país
y el extranjero, gracias a su calidad y competitividad en todas las áreas del conocimiento.
Asimismo, gestionó la obtención de 169 ISBN (Número Internacional Normalizado del
Libro), utilizados en las publicaciones de producción editorial de nuestra Institución, de
los cuales 48 se obtuvieron en el último año. Incluso, realizó la comprobación de 20 fichas
catalográficas, por los que se acreditó el uso de la misma cantidad de ISBN que fueron
previamente otorgados por parte del Instituto Nacional del Derecho de Autor para las
publicaciones de esta Casa de Estudios. Con ello logramos de manera automatizada
identificar la creciente producción de nuestra Institución con un excelente control
editorial.
La dependencia también obtuvo la renovación de Reserva de Derechos al Uso exclusivo
para los títulos de diversas revistas que publica nuestra institución:
• Tópicos del seminario
• Oral
• Sociedad, Ciudad y Territorio (versión electrónica)
• Insigne visual (versión electrónica).
• Lenguas en contexto
• La lámpara de Diógenes
• Ingeniería y Tecnología
• La manzana.
• Revista Interdisciplinaria de Bioética.
• Chido BUAP.
• Medicinis expertis.
232

• Revista Latinoamericana. El Ambiente y las Ciencias.
• Política y Administración para el Desarrollo
Igualmente se obtuvo de la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas
(CCPRI) de la Secretaría de Gobernación, el Certificado de Licitud de Título y Contenido
de las Publicaciones: Pragma Espacio y Comunicación Visual, y Unidiversidad: Revista de
Pensamiento y Cultura de la BUAP, mientras que el Instituto Nacional del Derecho de
Autor, dependiente de la Secretaría de Educación Pública, expidió la Reserva de Derechos
al Uso Exclusivo respecto de la publicaciones Mirada Antropológica, la Revista
-melaua, estas
dos últimas, vía red de cómputo.
Por lo que se refiere a las patentes, la Oficina de la Abogada General ingresó 51 solicitudes
ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI), relacionadas con la patente
sobre diferentes invenciones que se desarrollan en las Unidades Académicas. Debemos
destacar que se trató de una cifra histórica, comparada con años anteriores, y que deriva de
la orientación del Centro Universitario de Vinculación y Transferencia de Tecnología.
Ante la Dirección General de Profesiones de la Secretaría de Educación Pública se registró
un Doctorado, una Maestría y cinco Licenciaturas como nuevos programas de la BUAP, así
como la actualización de 23 Planes de Estudios de Posgrado, dos de Licenciatura, una
enmienda y los 61 que corresponden al Modelo Universitario Minerva.
233

La difusión acerca del quehacer académico y científico, así como las actividades culturales y
deportivas de la institución, resulta fundamental para mantener estrecho contacto con los
miembros de nuestra comunidad, así como para dar a conocer a la sociedad en general, a
través de los medios informativos, prensa, radio, televisión y periódicos electrónicos de
comunicación, el desarrollo de las funciones sustantivas y la relación con nuestro entorno.
Para cumplir con ese propósito, la Universidad cuenta con diversos medios, entre ellos
Radio BUAP que el pasado 25 de agosto cumplió 15 años al aire y transmite 24 horas al día,
los 365 días del año, con una potencia de 10 mil watts.
En el último año, realizó 110 controles remotos y 460 promocionales, además de difundir
las campañas Equidad de Género, Derechos Universitarios, Medio Ambiente y Proceso de
Admisión BUAP 2012. En el último año, se incorporaron nuevas propuestas a la
programación de la radio universitaria: Rock Privado y una serie de cápsulas de divulgación
científica, llamada Ciencia a Tiempo.
La Universidad en la Radio participó en la Temporada de Ópera 2012, la Universiada
Nacional 2012 y en el Congreso Nacional de Ferrocarriles, transmitiendo esas actividades.
La estación funciona como lazo de comunicación de los estudiantes de intercambio de la
BUAP y de los alumnos extranjeros que realizan una estancia en nuestra casa de estudios,
pues transmite audio y video de su programación en tiempo real, en la página
www.radio.buap.mx y se escucha en varios estados de la República Mexicana, así como en
otros países: Francia, España, Portugal, Colombia, Argentina, Brasil y Estados Unidos.
234

Además, la estación tiene presencia en las redes sociales mediante Facebook radio BUAP,
página que hasta este momento registra 5 mil 325 contactos; y Twitter @radioBUAP, con
6 mil 164 seguidores.
La actividad radiofónica universitaria se vio fortalecida con la obtención de dos nuevos
permisos, otorgados por la Secretaría de Comunicaciones y Transportes a través de la
Comisión Federal de Telecomunicaciones, para la operación de una estación XHCHP-
FM, que iniciará transmisiones este mes de octubre de 2012 en Chignahuapan en la
frecuencia 104.3, y otra en Tehuacán, la XHTEE-FM, en el 93.9 del cuadrante.
El Centro de Producción de Radio y Televisión de BUAP TV produce quincenalmente los
programas Hipótesis BUAP, Entorno BUAP, Conciencia BUAP, Líderes Universitarios,
Territorio del Nómada, Lobo Urbano y A ver el Cine; así como la emisión semanal desde el
Complejo, que se transmiten en el canal digital 210 de Megacable en Puebla TV y en
Ultravisión.
BUAP TV realizó videos institucionales, programas, anuncios para radio y televisión,
promocionales, audiovisuales corporativos, documentales, aperturas y producción de
informes de labores de las Unidades Académicas.
Asimismo, proporcionó 241 materiales relacionados con las actividades universitarias a
diversos programas y noticieros de diferentes empresas televisivas, como Puebla TV, TV
Azteca, Televisa y Telefórmula.
La comunicación interna cumple un papel importante en la divulgación de las actividades
universitarias entre nuestra comunidad. Por ello, en el periodo que se informa se
235

publicaron 10 números de la Gaceta Universidad, con un tiraje de 100 mil ejemplares; 10
números del periódico Estudiantes, con 100 mil ejemplares distribuidos; 11 números del
periódico Chido BUAP, con 110 mil ejemplares; y siete números del periódico Mural, con
350 ejemplares distribuidos.
Asimismo se realizaron ediciones especiales, para los alumnos de nuevo ingreso, de la
Gaceta Universidad, con un tiraje de 20 mil 500 ejemplares, y de Estudiantes, con un tiraje
de 20 mil ejemplares,
Mediante la instalación de 40 estructuras adicionales, ahora contamos con 90 sitios para
colocar del periódico Mural en diversas Unidades Académicas y dependencias
administrativas, de manera que hemos incrementado la difusión entre los estudiantes,
docentes y trabajadores no académicos y de servicio.
En los municipios donde se ubican las Unidades Regionales, colocamos espectaculares
para apoyar la presencia de la Universidad en el interior del estado, para que la población
conozca el funcionamiento de los campus y su oferta de programas educativos.
Como parte de su labor de difusión cultural, en el último año la Dirección de
Comunicación Institucional publicó16 libros:
1. Entre las armas y la palabra de María Sanz.
2. Topar con el Vaticano de José Antonio Alonso Herrero.
3. Poder y región en Tlaxcala 1975-1987 de René Valdiviezo Sandoval.
236

4. Democracia reprobada: la elección presidencial de 2006 de Juan Luis Hernández.
Avendaño y Aldo Muñoz Armenta.
5. Liderazgo y compromiso social. Hacia un nuevo tipo de liderazgo de Enrique
Agüera Ibáñez.
6. Ideología, signo y mentira de Mauricio Saldaña Rodríguez.
7. El General Prim y la Intervención Tripartita en México de Manuel Ortuño
Martínez.
8. Puebla y su Universidad de Miguel Marín Hirschmann y Efraín Castro Morales.
9. El caminar del ciego sin su perro de Normand de Bellefeuille.
10. Las pinturas del Ochavo de Isabel Fraile Martín.
11. Concesión de los servicios públicos municipales de Claudia Rivera Hernández
12. Derecho, justicia y conflictividad en la Historia de México siglos XIX y XX, de
Humberto Morales Moreno y Alejandro Tortolero Villaseñor.
13. La Casa de Minerva de Ángela Arziniaga, Elizabeth Castro, Javier González,
Everardo Rivera Flores y Enrique Soto Eguíbar.
14. La disputa por la educación de Enrique Agüera Ibáñez y Emilio Zebadúa.
15. Testimonios de un jesuita poblano en el amargo camino del destierro: Antonio
López de Priego (1730-1802) de María del Carmen Aguilar Guzmán.
237

16. Ciberespacio y telepolítica de Mauricio Saldaña Rodríguez.
Estas ediciones, coediciones y reimpresiones, con tirajes de entre mil y 2 mil ejemplares,
representaron un total de 19 mil volúmenes
1.1 Transparencia y Rendición de Cuentas
La calidad que impulsamos en la BUAP no podría entenderse sin una gestión eficaz,
honesta y transparente.
Sabemos que el manejo de los recursos públicos exige seriedad, compromiso y
responsabilidad; reafirmamos nuestra convicción de que la transparencia en el manejo de
los fondos y el acceso a la información fortalecen el desarrollo y consolidan el respeto a la
libertad de expresión.
En nuestra Universidad la rendición de cuentas se ha convertido en una responsabilidad
que sustenta la calidad, eficiencia y eficacia de los procesos académicos y administrativos.
Por eso asumimos el deber que nos corresponde de someter a análisis la información
correspondiente a la gestión universitaria, el manejo de los recursos que la sociedad nos
confía, los criterios que sustentan la toma de decisiones y la conducta de los funcionarios y
el personal de nuestra Máxima Casa de Estudios.
La Auditoría Superior de la Federación ha practicado cinco auditorías a nuestra Máxima
Casa de Estudios, cuatro de ellas financieras y una de desempeño.
238

La revisión más reciente, auditoría a la gestión financiera arrojó buenos resultados, toda vez
que la institución cumplió con las disposiciones normativas aplicables al ejercicio, registro
y control de los recursos federales reasignados. Además, atendimos en tiempo y forma la
única recomendación que recibimos, por lo que ésta quedó debidamente solventada.
Por lo que se refiere a la revisión del desempeño sobre los recursos del Programa Integral
de Fortalecimiento Institucional (PIFI) relacionados con la mejora de la calidad de la
educación superior, los programas educativos y los procesos de gestión, obtuvimos un
En cumplimiento de la ley y de nuestro compromiso de rendir cuentas a la sociedad, se
elaboraron informes trimestrales en términos de lo establecido en el artículo 52 del
Presupuesto de Egresos de la Federación para el Ejercicio Fiscal 2011, y del artículo 55 del
Presupuesto de Egresos de la Federación para el Ejercicio Fiscal 2012, detallando la
siguiente información:
• Los programas a los que se destinen los recursos y el cumplimiento de las metas
correspondientes
• El costo de nómina del personal docente, no docente, administrativo y manual,
identificando las distintas categorías y los tabuladores de remuneraciones por
puesto, responsabilidad laboral y su lugar de ubicación
• Desglose del gasto corriente destinado a su operación
• Los estados de situación financiera, analítico, así como el de origen y aplicación de
recursos públicos federales, y
• La información sobre matrícula de inicio y fin de cada ciclo escolar.
239

También se elaboraron los informes trimestrales para el Órgano de Fiscalización Superior
del Estado de Puebla, los informes trimestrales de aplicación de recursos obtenidos en el
marco de los Fondos Extraordinarios creados para Universidades Públicas, y se integró la
información necesaria para el Dictamen Fiscal de Donativos enviado por el Auditor
Externo Fiscal al Servicio de Administración Tributaria de la Secretaría de Hacienda y
Crédito Público.
Igualmente, atendimos la auditoría actuarial al régimen de jubilaciones y pensiones de la
Universidad, los requerimientos y solicitudes de información del despacho de Auditores
Externos para la elaboración del Dictamen Financiero de 2011 y para las revisiones
financieras y de desempeño parciales de 2012, y los requerimientos de información
financiera de los organismos acreditadores de programas educativos.
Los avances que en materia de transparencia y rendición de cuentas registra la institución
son significativos. Ahora, en apego a la Ley General de Contabilidad Gubernamental que
establece los criterios generales que regirán la contabilidad gubernamental y la emisión de
información financiera de los entes públicos, iniciamos el proceso para implantar un
Sistema Integral de Administración Financiera que nos permitirá disponer de esquemas
contables debidamente armonizados con los tres niveles de gobierno, y que generen
cuentas públicas compatibles para contribuir de manera innovadora a garantizar la
adecuada administración de los recursos públicos.
Dicho sistema hará posible determinar los costos unitarios de cada programa y actividad,
así como los ingresos unitarios como parte de los compromisos que tiene esta institución
para cumplir los requisitos que establece la Ley de Contabilidad Gubernamental.
240

En tanto, la Contraloría Social de la BUAP llevó a cabo acciones de control, vigilancia y
evaluación sobre las actividades institucionales, con el propósito de contribuir a la
adecuada gestión y manejo de los recursos públicos.
Entre las acciones de planeación efectuadas en el periodo que se informa se encuentran la
elaboración del Programa Institucional de Difusión de Contraloría Social 2011, aprobado
por el Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) y del Programa
Institucional de Trabajo de Contraloría Social 2011 (PITCS) aprobado por el Programa
Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI).
En coordinación con la Secretaría de la Función Pública (SFP) y la Secretaría de la
Contraloría del Gobierno del Estado de Puebla, ofreció el Diplomado en Contraloría
Social, con duración de 120 horas en modalidad presencial, mientras que, conjuntamente
con el Órgano de Fiscalización Superior del Estado de Puebla, se inició el Diplomado en
Rendición de Cuentas, Fiscalización y Evaluación del Desempeño.
La Contraloría Social participó en la XXXVI Asamblea General Ordinaria de la Asociación
Mexicana de Órganos de Control y Vigilancia en Instituciones de Educación Superior, A.C.
Semana de
Comisión para el Acceso a la Información Pública del estado de Puebla, el Honorable
Ayuntamiento de Puebla y la Red por la Rendición de Cuentas.
A la fecha, se han constituido siete comités de Contraloría Social, integrados por
estudiantes y académicos, y se ha brindado capacitado a sus integrantes. Asimismo, a través
241

de la página de internet Institucional se proporcionó información referente a las
actividades de Contraloría Social y los servicios y apoyos que ofrece.
Considerando la transparencia como una mística de la vida institucional y no una
estructura inamovible derivada de la disposición normativa, en el portal
www.transparencia.buap.mx, se puede conocer información actualizada, vigente y detallada
de las actividades académicas, administrativas, financieras y de gestión que se llevan a cabo
en la Universidad.
En apego a las disposiciones de la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública
del Estado de Puebla, se reestructuró la página de Transparencia de la BUAP para que la
información que de manera oficiosa tenemos publicada en el portal institucional de
internet esté vigente, debidamente clasificada y acorde con los Criterios de emitidos por la
Comisión Estatal para el Acceso a la Información Pública (CAIP).
Durante el periodo que se informa la página de transparencia recibió 94 mil 514 visitas y
366 solicitudes, de las cuales 153 fueron sobre termas académicos y administrativos; 41
sobre aspectos financieros, 22 de carácter institucional, nueve de índole jurídica y 141 de
información adicional.
Además, para difundir y divulgar una cultura de la transparencia y el acceso a la
información pública, buscamos que los espacios académicos sean aliados de ese propósito
que nos permite generar confianza y certidumbre en la sociedad, así como enaltecer la
protección de los derechos fundamentales con un alto sentido de responsabilidad social.
En ese sentido participamos en diversas actividades entre las que destacan:
242

• La Conferenc
Iñaki Vicuña de Nicolás, director de la Agencia Vasca de Protección de Datos
Personales, que se realizó en colaboración con la Comisión para el Acceso a la
información Pública del Estado de Puebla (CAIP) y el Instituto Federal de Acceso
a la Información y Protección de Datos (IFAI)
• La Semana de Transparencia: "Cuentas Claras Gobierno Responsable"
conjuntamente con la CAIP, el H. Ayuntamiento de Puebla y la Red por la
Rendición de Cuentas
•
• El Segundo Concurso Nacional Spot de Radio en el que gratamente un estudiante
de la licenciatura en Ciencias de la Comunicación de nuestra Universidad obtuvo
el primer lugar. Actualmente está en proceso la tercera edición de este concurso
• El Foro Internacional Derechos Humanos Transparencia y Educación
• Valora tus Derechos
•
• El Ciclo de Conferencias en Transparencia y Rendición de Cuentas, que se
desarrolla en coordinación con el Ayuntamiento del Municipio de Puebla,
coordinación con el Ayuntamiento del Municipio de Puebla.
Asimismo, se encuentra en marcha el Diplomado en Transparencia, Acceso a la
Información Pública y Protección de Datos Personales, que impartimos en colaboración
con la CAIP y el IFAI, y que ya suma cuatro generaciones de estudiantes.
243

1.2 Política Laboral
Con el compromiso mantener el clima de respeto hacia los trabajadores universitarios y
salvaguardar sus derechos laborales, se realizaron las negociaciones de revisión salarial con
el Sindicato Independiente de Trabajadores No Académicos (SITBUAP) y la Asociación
Sindical de Personal Académico (ASPABUAP), acordando un incremento salarial del 3.8
por ciento y ratificando los estímulos a la permanencia y la productividad, el bono de anual
de 15 días de salario, la mejora en la atención en el Hospital Universitario, así como un
incremento en el presupuesto de medicamentos, de 30 a 230 millones de pesos.
La Universidad cubrió puntualmente un día antes de cada quincena, y tres días antes
cuando la quincena cae en fin de semana o fecha inhábiles, el pago de los salarios y
prestaciones a sus trabajadores.
Igualmente, se dio cumplimiento puntual al pago de la nómina del personal jubilado, la
cual representa el 36 por ciento del total de sueldos del personal activo.
El esquema de seguridad social del personal universitario incluye servicio médico para los
trabajadores y sus beneficiarios, además de que contamos con un cuadro básico de
medicamentos que cubre eficientemente las necesidades terapéuticas más frecuentes en el
paciente ambulatorio y en el enfermo hospitalizado. Además, el cuadro básico se mantiene
en actualización permanente a través del Comité de Farmacia y Terapéutica del Hospital
Universitario.
244

Convencidos de que la superación de los trabajadores es fundamental para alcanzar
nuestras metas de calidad, tanto académica como de gestión, convenimos con el SITBUAP
el inicio del programa de la Carrera Administrativa para la capacitación de los trabajadores
no académicos, al que destinarán recursos por 2.5 millones de pesos.
Dicho programa consta de tres etapas: 1) Estímulo al Desempeño, 2) Desarrollo de
Perfiles con base en competencias, y 3) Carrera Administrativa. En la primera se realizará la
evaluación de desempeño, a cargo de la Dirección de Recursos Humanos en su calidad de
Secretaría Técnica de la Comisión Bipartita BUAP/SITBUAP, creada para tal efecto.
En respuesta a una antigua aspiración de los trabajadores universitarios se puso en marcha
el programa de vivienda y entregamos las primeras 311 casas a igual número de
beneficiados.
El Proyecto Residencial BUAP se desarrolla en una superficie de cerca de 150 mil metros
cuadrados, en los que se construirán mil 33 viviendas que se entregarán en tres etapas bajo
un esquema de financiamiento y pagos vía nómina, que ofrece la posibilidad de asegurar un
futuro digno para sus familias.
En el fraccionamiento universitario hay tres tipos de casas para atender las necesidades de
los trabajadores: la tipo A, con superficie de 90 metros cuadrados en dos niveles con
cochera, comedor, cocina, patio de servicio, tres recámaras y un baño completo; la B, en 66
metros cuadrados con los mismos espacios pero dos recámaras; y la tipo C en 46 metros
cuadrados de un nivel, con sala comedor, cocina, patio de servicio, dos recámaras y un baño
completo. En todos los casos, cuentan con servicios de primera calidad como instalaciones
eléctricas ocultas, hidroneumático y cocina integral.
245

Con la entrega de las viviendas de la primera etapa del programa, dimos un paso muy
importante, en beneficio de los trabajadores de la institución, toda vez que poseer una casa
no sólo significa tener un patrimonio sino, sobre todo, otorga protección y un sentido de
pertenencia.
Una de las prestaciones más importantes con que cuentan los trabajadores de la BUAP es
el Círculo Infantil, en donde se brinda atención y educación preescolar a sus hijos. Para
atender con más eficacia esas tareas, en el ciclo escolar 2011-2012 empezó a funcionar la
primera etapa de las nuevas instalaciones del Círculo Infantil, ubicadas en Ciudad
Universitaria.
Con el nuevo espacio se logró incrementar la atención de los hijos de los trabajadores en las
secciones de Maternal y Lactante Mayor B y cuenta con espacios más amplios y específicos
para cumplir sus funciones educativas.
Los tres grupos de esos niveles los integraron 81 niños, un 25 por ciento más que en año
anterior, lo cual es significativo, sobre todo si se considera que año con año la demanda del
servicio del Círculo Infantil rebasa con mucho las posibilidades de espacio físico disponible
para recibir a los menores.
Además, los amplios espacios exteriores de las nuevas instalaciones del Círculo, permiten el
mejor desarrollo de las actividades, lo que se refleja en niveles más altos de madurez
psicomotora de los niños.
246

Aprovechando la cercanía de la Biblioteca Central, emprendimos el programa de Iniciación
Temprana a la Lectura, que sin duda tendrá una buena repercusión en el aprendizaje de los
alumnos.
En las instalaciones del Área de la Salud, donde funcionan la sección de Lactantes con 39
niños y el Preescolar al que asisten 179 pequeños, se realizaron trabajos de mantenimiento
para que los espacios sean dignos y cuenten con adecuadas condiciones de seguridad.
Como parte de una propuesta de mejora y en coordinación con el Sistema de Información
Universitaria (SIU), a partir del pasado mes de febrero se inició el procedimiento de
registro de admisión y reinscripción en línea, reduciendo así el tiempo de captura de las
solicitudes y facilitando el trámite a los padres.
El programa académico del Círculo Infantil ha dado mayor impulso al programa de
cuidado ambiental en el que nos encontramos trabajando desde el año anterior, esperando
consolidar el mismo mediante acciones coordinadas con la Dirección de Desarrollo
Sustentable de nuestra Institución.
Continuamos trabajando con el modelo educativo High Scope. En el período que se
reporta se apoyó a seis miembros de nuestro personal educativo para cursar un diplomado
en dicho modelo, lo cual se ha visto reflejado en el mejoramiento de la calidad de los
servicios educativos.
Toda vez que el Círculo Infantil de la BUAP es un referente en el campo de la educación
inicial y preescolar en nuestra región, recibimos la visita de grupos de estudiantes y
247

profesionistas que solicitan conocer este centro educativo para conocer directamente sus
instalaciones y forma de trabajo.
1.3 Jubilados
Tras la reforma del esquema de pensiones y jubilaciones efectuada en 2007, la Benemérita
Universidad Autónoma de Puebla cuenta con un nuevo modelo de seguridad social que da
certeza a los trabajadores que concluyen su ciclo laboral.
Además, para dar viabilidad a la institución en los compromisos de pago a la seguridad
social, se ampliaron los años de trabajo necesarios para jubilarse.
En un esfuerzo conjunto, los trabajadores y la administración universitaria realizan
aportaciones quincenales al Fondo Institucional de Jubilaciones y Pensiones, que
actualmente suma 806.8 millones de pesos, cifra que muestra un crecimiento sin
precedente pues representa un mil 900 por ciento en los últimos cinco años.
La Casa del Jubilado Universitario se ha convertido en un espacio que dignifica y promueve
proyectos para mejorar la calidad de vida de los trabajadores en retiro.
En esta casa se realizaron múltiples actividades y celebraciones. Entre ellas cabe destacar la
Jornada Médica en la que, con apoyo de la Facultad de Medicina y la Facultad de Ciencias
Químicas y contando con la unidad móvil de diagnóstico integral, se realizaron estudios
tales como densitometrías óseas, electrocardiogramas, papanicolau, glucosa, colesterol,
248

triglicéridos, VIH, índice de masa corporal, espirometrías, así como encuestas de ansiedad
y depresión, además de consultas de Nutrición, Oftalmología, Medicina Interna, Medicina
Familiar y Otorrinolaringología.
Asimismo, los trabajadores en retiro tienen acceso a terapias alternativas, Kundalini Yoga y
Taichí servicios de podología, fisioterapia, atención psicológica y psiquiátrica.
800 cobertores, chamarras, suéteres, calzado y ropa en general, que se distribuyó entre
habitantes del municipio de San Miguel Eloxochitlán.
que se transmite en Radio BUAP los viernes de 18:00 a 19:00 horas.
Mediante la firma de un convenio con la directiva del equipo Pericos de Puebla los
jubilados recibieron 500 bonos gratuitos para asistir a los juegos de la temporada de beisbol
Otras actividades en las que toma parte la Casa del Jubilado en el periodo que se informa,
fueron: los festejos Mes del Adulto Mayor, organizados conjuntamente con la Casa del
convocado por Sistema Municipal DIF; el Día del Trabajador Universitario Jubilado; el I
Culturales de las Personas Adultas Mayores, donde jubilados de nuestra Universidad
ganaron los concursos de danzón abierto y pirograbado en madera.
249

El padrón de la Casa del Jubilado Universitario es de 551 trabajadores, esto es 131 más que
el año anterior, lo que revela el interés que han generado las actividades y servicios
orientados a proporcionar orientación y capacitación en materia de salud, nutrición e
higiene, así como las actividades culturales, deportivas y recreativas que ofrece.
1.4 Sistema Institucional de Gestión de la Calidad
El Sistema Institucional de Gestión de la Calidad de la BUAP, tiene como principal
fundamento lograr una gestión ágil, eficiente y orientada a atender las necesidades de los
estudiantes, docentes e investigadores para desempeñar su labor y es una tarea en la que,
indudablemente, las Unidades Administrativas tienen un destacado papel, si bien se trata
de un objetivo que nos compete a todos los miembros de la comunidad universitaria.
La implementación y mantenimiento de dicho sistema abarca no sólo el ámbito de las
dependencias sujetas a la implementación de los sistemas y su posterior certificación por
Normas ISO 9001:2008, sino que se extiende al desarrollo y actividades de las DES
institucionales, beneficiando a toda la comunidad universitaria, al contar con procesos
ágiles, oportunos y eficientes.
A la fecha tenemos 11 procesos centrales y 77 subprocesos de 11 dependencias certificados
en la Norma ISO 9001:2008, en los que participan 608 trabajadores administrativos.
250

Entre los beneficios derivados del Sistema Institucional de Gestión de la Calidad, podemos
mencionar la evaluación y adaptación de procesos internos de acuerdo con su eficiencia; la
unificación de criterios, definición explícita de los procesos y la adecuada planificación de
los mismos. También delimita las responsabilidades y competencias del personal, favorece
la mejora continua y aumenta la satisfacción de los usuarios.
Pero, sobre todo, la calidad que hemos alcanzado al someternos a este sistema se traduce
en una mejora del perfil institucional y en el reconocimiento nacional e internacional de
que goza la BUAP, y su consiguiente ventaja competitiva.
VII.
GOBIERNO UNIVERSITARIO
El Honorable Consejo Universitario celebró entre octubre de 2011 a septiembre de 2012
dos sesiones solemnes y cuatro sesiones extraordinarias.
Las solemnes correspondieron al Segundo Informe de Labores de la Gestión 2009-2013
del Rector de la institución, Dr. Enrique Agüera Ibáñez, y a la entrega del Doctorado
Honoris Causa a la Dra. Gail H. Cassell, reconocida académica e investigadora en el campo
de la microbiología, quien como integrante de diversos organismos públicos, médicos y
académicos ha impulsado reformas, políticas públicas y programas de salud, así como
proyectos de desarrollo e investigación biomédica.
251

Cabe destacar que desde hace más de 15 años la Dra. Cassell, ha brindado apoyo al
Laboratorio de Microplasmas del Centro de Investigaciones en Ciencias Microbiológicas
del Instituto de Ciencias, y al Laboratorio de Investigación en Microbiología Oral de la
Facultad de Estomatología de nuestra Universidad, que han recibido respaldo logístico,
reactivos en un termiciclador en tiempo real, todo lo cual hace posible la mejor formación
de los estudiantes y permite llevar a cabo diversos proyectos científicos.
Asimismo el H. Consejo Universitario acordó el otorgamiento del Doctorado Honoris
Causa al Dr. en Ciencia Política Dieter Nohlen, propuesto por la Facultad de
Administración, y al Dr. José Narro Robles, Rector de la Universidad Autónoma de
México, a propuesta del Consejo de Unidad de la Facultad de Medicina.
En sesiones extraordinarias, el H. Consejo Universitario aprobó la creación de diversos
programas que amplían nuestra oferta académica:
• Especialidad en Medicina del Trabajo, de la Facultad de Medicina
• Licenciatura en Ingeniería en Tecnologías de la Información, de la Facultad de
Ciencias de la Computación
• Maestría en Manejo Sostenible de Agroecosistemas, del Instituto de Ciencias
• Maestría en Antropología Social, de la Facultad de Filosofía y Letras
• Maestría en Antropología Sociocultural, del Instituto de Ciencias Sociales y
• La unificación de las Maestrías en Ingeniería Ambiental, Construcción, Estructural,
Geotecnia y Tránsito y Transporte, en un solo programa, la Maestría en Ingeniería,
de la Facultad de Ingeniería.
252

académica más ambiciosa de los últimos años en el Nivel Medio Superior, y el
nombramiento del Director de ese plantel.
Nuestro Máximo órgano de Gobierno conoció del Informe y Dictamen de los Estados
Financieros de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, por el ejercicio fiscal
S.C., y discutió y aprobó el Proyecto Anual de Ingresos y Presupuesto de Egresos para el
ejercicio 2012.
Igualmente recibió los informes de actividades de la Oficina del Abogado General, la
Tesorería General, la Contraloría General, así como el Dictamen de las Comisiones de
Presupuestos, Planeación y Supervisión Administrativa, de la propuesta en terna enviada
por el Rector, para la designación del Auditor Externo, el Tesorero General y el Contralor
General, así como la propuesta de las Comisiones de Legislación Universitaria y Honor y
Justicia del Consejo Universitario, para el nombramiento del Defensor de los Derechos
Universitarios.
Otro tema relevante atendido por el H. Consejo Universitario fue la discusión y
apego a normas nacionales e internacionales nos permitirá dar una dimensión ambiental a
la gestión, planificación y ordenación de los inmuebles universitarios e impulsar el uso
racional de los recursos a través de un proceso participativo para la búsqueda de soluciones
parta contar con un entorno más sano, ecológico y funcional.
253

En el periodo que se informa de realizó la elección de los integrantes del Consejo de
Docencia y de los directores de las siguientes Unidades Académicas para el periodo 2012-
2016:
• Facultad de Filosofía y Letras
• Facultad de Psicología
• Facultad de Ingeniería
• Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
• Instituto de Ciencias
• Escuela de Artes
• Facultad de Economía
•
• Facultad de Contaduría Pública
• Facultad de Arquitectura
• Facultad de Ciencias Químicas
• Facultad de Ciencias Físico Matemáticas
• Facultad de Ingeniería Química
• Facultad de Lenguas
•
Todos estos procesos se realizaron en un clima de tranquilidad y elevada participación por
académicos y trabajadores de la institución
254

1.5 Defensoría de los Derechos Universitarios
El enfoque actual de la Defensoría se orienta a ampliar la cultura a los Derechos
Universitarios, a fin de que se reduzca el número de bajo quejas y se mejore el clima de
respeto y tolerancia entre los universitarios, para alcanzar un equilibrio entre las relaciones
dentro y fuera de la institución.
En el último año la Defensoría recibió un total de 34 quejas, de las cuales 21 fueron
presentadas por estudiantes, 11 por académicos y dos más por trabajadores no académicos.
De ellas, nueve se resolvieron por conciliación, en seis casos se emitieron
recomendaciones, en cinco se determinó falta de interés jurídico, tres dieron paso a la
restitución de derechos de los quejosos, dos se declararon improcedentes, en una se
declaró incompetencia y en tres casos hubo desistimiento, mientras que cinco se
encuentran en trámite.
Cabe mencionar que la mayor parte de las quejas, 23 se presentaron por faltas de respeto,
en tanto seis correspondieron a irregularidades académicas, dos a irregularidades
administrativas, una a incompetencia y dos más al derecho de petición e información.
Asimismo se brindaron 41 asesorías, con lo cual se auxilió a los solicitantes en la resolución
de sus inconformidades
Un estudio de opinión de la comunidad universitaria aplicado entre 424 estudiantes y
profesores, reveló que el 41.3 por ciento afirmó conocer los derechos universitarios,
mientras el 58.7 por ciento dijo no conocerlos.
255

En consecuencia, se rediseñó el logotipo, la misión y visión de la Defensoría, las capsulas
radiales, así como los contenidos del portal web, para fortalecer la comunicación tanto con
la comunidad universitaria como con los organismos con los que colaboramos y ampliar la
cultura de los derechos humanos y universitarios en nuestra comunidad.
Asimismo se ofrecieron cursos de inducción sobre ese tema para los más de 11 mil 900
estudiantes de nuevo ingreso de Nivel Superior y alrededor de 800 alumnos del Nivel
Medio Superior.
Para generar una sinergia entre las fortalezas alcanzadas y nuevas metas por alcanzar la
dependencia realizó un análisis funcional de puestos y una reingeniería en la infraestructura
de la dependencia para optimizar los recursos materiales, financieros, así como de capital
humano, que incluyó la remodelación de las oficinas y la mejora de los equipos para hacer
más eficientes los servicios que se brindan a la comunidad universitaria
Por otra parte, se inició la reestructuración del Reglamento de la Defensoría de los
Derechos Universitarios para que de acuerdo a la agenda de la Comisión Legislativa del H.
Consejo Universitario se discuta y, en su caso, se apruebe.
Como parte del Comité del Modelo de Equidad de Género de la BUAP, la Defensoría
participó en diferentes acciones tendientes a dar a conocer dicho Modelo a la comunidad
universitaria, como la capacitación en línea a través de TV Red, la difusión del
procedimiento para la atención de denuncias sobre hostigamiento y acoso sexual y del
formato de denuncia en línea.
256

A fin de llevar a cabo acciones conjuntas que nos permitan fortalecer la cultura de respeto a
los derechos Humanos y Universitarios, celebramos un convenio de colaboración con las
comisiones nacional y estatal de los Derechos Humanos, que dio como resultado la
La Defensoría de los Derechos Universitarios se mantiene como miembro activo de la Red
de Defensores, Procuradores y Titulares de Organismos de Defensa de los Derechos
Universitarios (REDDU) a través de la cual se establecen relaciones de colaboración con
organismos e instituciones públicos y privados en el ámbito nacional e internacional que
tengan relación con el estudio, fomento, difusión, defensa y protección de los derechos
humanos en el marco de la normatividad institucional de cada uno de sus asociados
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Amigos míos:
Los logros que acabo de presentarles son resultado del talento, el esfuerzo y el trabajo de la
comunidad universitaria en su conjunto. El video es ejemplo de la creatividad y del espíritu
de innovación de los universitarios.
Quiero expresar mi más profunda gratitud y reconocimiento a los estudiantes, los
académicos y los trabajadores, quienes son los verdaderos artífices de la transformación
institucional.
Quiero agradecer también a los diferentes niveles de gobierno, por el respaldo que brindan
a la Universidad y que nos permiten avanzar en la consecución de nuestras metas.
Es momento de reconocer el apoyo del Presidente de la República, Felipe Calderón
Hinojosa, quien en pleno apego a su compromiso con la educación, nos brindó su
confianza, respaldo y apoyo concreto para hacer realidad estos grandes sueños y proyectos,
que ahora son tangibles y benefician a toda la comunidad universitaria y en general a los
poblanos. Le pido al Señor Subsecretario, Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez sea el amable
conducto para hacer llegar al Presidente nuestro agradecimiento.
En el gobierno del Estado encontramos siempre un aliado para el fortalecimiento de
nuestra institución. El gobernador Rafael Moreno Valle no sólo ha apoyado la buena
marcha de la Universidad, sino que ha encauzado su participación en la elaboración de
políticas públicas, en programas oficiales y ha ampliado las oportunidades para que la
BUAP sea protagonista de acciones de enorme impacto social.
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Gracias a ello, la Universidad hoy tiene un papel relevante en el devenir de la entidad y ha
ampliado su proyección nacional e internacional. ¡Muchas gracias, Sr. Gobernador!
A la sociedad entera le expreso mi gratitud por la confianza que brinda a la institución, por
considerarla un referente y por compartir con nosotros el orgullo del ser universitario.
En el mundo entero se sabe con claridad que la educación y el desarrollo científico son
condiciones ineludibles para el futuro.
Por eso, cuando defendemos a la educación, cuando exigimos apoyo para las Universidades
públicas, estamos impulsando mejores expectativas de vida, de progreso y bienestar para
toda la población.
Defender a la Universidad pública, es defender a México, no hay futuro para la nación sin
una apuesta clara, estratégica, firme y decidida por la educación y el desarrollo científico y
tecnológico.
Bajo esta convicción, a lo largo de mi rectorado hemos cambiado los viejos modelos para
darle cauce a nuevos y mejores paradigmas educativos, a través de los cuales se ha acercado
la Universidad a toda la sociedad.
De nada serviría alcanzar parámetros de calidad académica si no fuéramos capaces de llevar
los beneficios del conocimiento a las comunidades, a los sectores y a los grupos más
necesitados.
De nada serviría recibir premios, certificaciones y acreditaciones si esos reconocimientos
no se tradujeran en resultados que aporten el desarrollo de nuestro entorno. Por eso
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siempre señalo que lo que hacemos bien hacia adentro debe convertirse en un bien hacia
afuera.
Nuestro quehacer académico está profundamente influido por una concepción filosófica
que rescata el valor del humanismo y orienta el comportamiento de todos y cada uno de
nosotros.
La BUAP hoy es exitosa, es ejemplo, es referente nacional e internacional por sus buenas
prácticas y grandes logros, la BUAP es de Puebla es de todos ¡Es orgullosamente la máxima
casa de estudios de la entidad!
Señoras y señores:
En la Universidad no existen miedos, con firmeza y claridad confiamos más que nunca en
nuestras capacidades para enfrentar los retos por venir, los resultados obtenidos, el
reconocimiento y prestigio que hemos alcanzado nos enorgullece pero también nos motiva
y compromete a no claudicar, a no dar marcha atrás.
Reitero el compromiso de seguir trabajando incansablemente con estrategia, con
convicción, pasión y entrega cada día en la búsqueda de las mejores respuestas que
demanda la institución.
Soy un universitario de toda la vida y con profundo amor, respeto y aprecio a la
Universidad siempre daré mi mejor esfuerzo para servir a la comunidad y desde aquí a
Puebla y a los poblanos.
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Convoco a todos a que apoyemos a la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla,
tengan la seguridad de que nosotros estamos siempre al lado de las mejores causas de
Puebla.
Hoy, más que nunca, nos sentimos orgullosos de nuestra historia, de nuestro exitoso
presente y miramos con optimismo y confianza el futuro que viene.
Nos comprometemos a entregar buenos resultados y buenas cuentas, nos comprometemos
a servir a México y a Puebla.
Porque estoy seguro de que todos nos sentimos orgullosos de esta gran casa de estudios, en
los años por venir juntos, universitarios y sociedad, ¡Juntos vamos por más!
¡Que viva la BUAP y que viva Puebla!
Dr. Enrique Agüera Ibáñez
Rector
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