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red local para la educacion de las ninas rurales de ayacucho

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Apren<strong>de</strong>r a comunicarse con los otros <strong>para</strong> "apren<strong>de</strong>r a vivir juntos". Es <strong>de</strong>cir,crear vínculos, llegar a acuerdos y entendimientos, encontrar reconocimientoy reconocer a los <strong>de</strong>más como auténticos interlocutores, entab<strong>la</strong>rre<strong>la</strong>ciones equitativas, hacer respetar sus <strong>de</strong>rechos y <strong>de</strong>fen<strong>de</strong>r los<strong>de</strong>rechos <strong>de</strong> los <strong>de</strong>más, promover <strong>la</strong> solidaridad, el diálogo intercultural y <strong>la</strong>cultura <strong>de</strong> paz.Apren<strong>de</strong>r a comunicarse con el mundo par "apren<strong>de</strong>r a conocer "y "apren<strong>de</strong>r ahacer". Esto es, percibir y representar simbólicamente el mundo y <strong>la</strong> historiapor medio <strong>de</strong> signos y discursos, dar cuenta <strong>de</strong> procesos y acontecimientos,procesar información <strong>de</strong> modo coherente y lógico , formu<strong>la</strong>r hipótesisGéneroLa familia , escue<strong>la</strong> y comunidad engeneral excluyen a <strong>la</strong>s niñas, lo que nopermite incentivar el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>capacida<strong>de</strong>s que foment en el li<strong>de</strong>razgo ypor en<strong>de</strong> el eJercicio <strong>de</strong> su ciudadanía.La mujer en <strong>la</strong> zona rural es postergadalimitando su campo <strong>de</strong> acción a losaspectos netament e f amiliares.explicativas y verificar<strong>la</strong>s. Igualmente, acce<strong>de</strong>r a técnicas a<strong>de</strong>cuadas yeficaces que permitan actuar sobre el mundo y el medio ambiente y partici<strong>para</strong>ctivamente en <strong>la</strong> soc iedad." ,,/" J I \ Ilc 11 , II1¡ 1/ (. ¡Ir{¡/\ tiTrl1ha¡o grupal dt' 11111CHComo personas, <strong>la</strong> discriminación y diferenciación se iniCia en <strong>la</strong> infancia, se acrecientaen <strong>la</strong> juventud y se consol ida en <strong>la</strong> madurez. La discriminación y el <strong>de</strong>SCUido <strong>de</strong> que esobjeto <strong>la</strong> niña en "<strong>la</strong> infancia pue<strong>de</strong>n ser el comienzo <strong>de</strong> una espiral <strong>de</strong>scen<strong>de</strong>nte quedurará toda <strong>la</strong> vida, en <strong>la</strong> que <strong>la</strong> mujer se vera sometida a pri vacIOnes y exclUidas <strong>de</strong> <strong>la</strong>vida social en general", afirma <strong>la</strong> p<strong>la</strong>taforma <strong>de</strong> acción mundial <strong>de</strong> <strong>la</strong> Conferencia <strong>de</strong>Beijing'"En PukarClqcJ\ '. lu\ l1uim dl.'l/IIl ,It • II( 1:.11" .." 1 1.1 l. I ''':'' 10 / ¡IIIl'/ u \ ' elol<strong>la</strong>lfabellsmu ch.- /0.\ pudrt,?j , 1'1'1".1 \/'/'L'/" Ir U •• ~'un programa 1.'(/IICOIl\'O l¡Ut! 1I/1'U/U, 1 L'.111 1 I \ '" \fu\ .\"It ·lItan <strong>la</strong>comunales ... ... Red SoetOnal <strong>de</strong> r"dllc(1c/ón <strong>de</strong> <strong>la</strong>s \'lIja,\' Rllrale.\' "Qwero lomar <strong>la</strong> ('u/ohm Comlllflcar.'¡Ó,¡ e /l/legraCIón<strong>de</strong> <strong>la</strong>s NIF<strong>la</strong>s en <strong>la</strong> Faml/io. <strong>la</strong> Escup<strong>la</strong> y <strong>la</strong> Comumdad" 11 ConferencIO L/fna. Setiembre lOn())JI,Ir21

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