red local para la educacion de las ninas rurales de ayacucho

En este contexto, principalmente las instituciones no gubernamentales, vienen trazando una serie de estrategias para ser trabajadasen conjunto con el sector educación, con el propósito de que se revierta esta situación de atraso educativo de nuestras niñas rurales deAyacucho, a partir de los siguientes puntos de agenda:Articular la escuela con la comunidadUnir esfuerzos en la tarea educativaValorar lo que somosOrientar sin temores, ni vergüen7:Js• - or ". _ . ~." • ... ,.,;. • •Articular la escuela a la com4.ni~ad :. •. . - .!"" ~ . . . . .',Las necesidades de las familias son muchas, como sus aspiraciones, para sobrevivir con el esfuerzo del conjunto de la familia, en la cuallas niñas están inmersas desde muy temprana edad, en diversas actividades que paulatinamente van recargándose con el propós:tü deaportar en la producción, sustento indispensable de la comunidad y por ende al sostenimiento de la unidad doméstica campesina.A través de algunas actividades concernientes a la agricultura y la ganadería incorporan progresivamente los conocimientos, destrezasy técnicas requeridas para este fin,las que son impartidas por los padres y madres de familia; así como los valores de la cultura andina yel sentido de responsabilidad, reciprocidad y solidaridad.28La educación impartida a las niñas de las comunidades rurales por parte de sus padres y madres es con un fin productivo y de utilidadpara su vida, dicha forma de educación no la da la educación formal, por tanto la escuela no resulta atractiva porque no genera recursospara atender sus necesidades cotidianas.La priorización del apoyo social para atender gastos relacionados a la alimentac ión básicamente y la dotaCión de materiales pertinentes,que por la situación económica, generalmente, en las zonas rurales no es posible afrontar.La modificación del calendario escolar tradici onal del Ministerio de Educación porb Ino compatl I Izar con el calendario agrícola,atendiendo la visión cultural y económica de la población rural , que durante los meses de abril y mayo se encuentran abocadas a lasactividades de cosecha.¿Qué hacer? - . l. ¿Quienes pueden hacerlo?Fomentor lo portlclpaclon de los padres y madres defamilia con aportes para la elaboración de los proyectoscurriculares.Padres y madres de familia. autoridades y líderescomunales y maestros(as).Organización familiar para compartir tareas yresponsabi lidadesParticipación efectiva en los espacios de concertación delos gobiernos locales para incorporar sus necesidades ydemandas de la comunidad,.-Padres y madres de familia, maestros(as), niños y niñas,Autoridades y líderes comunales, maestros(as),Promover la continuación de los Conversatorlos con temasespecíficos,RENIRA , DREA , Autoridades y líderes comunales,maestros(as), niños y niñas.29