JÓVENES ADICTOS ALINTERNET:PROBLEMA QUE DEBEMOS RESOLVERJUSTINO ÁNGEL MENDOZA GUZMÁNEn los últimos años ha surgido crecienteinterés y preocupación en la mayoría <strong>de</strong> lospaíses por el fracaso escolar, un problema<strong>de</strong>terminado por múltiples factores como elcontexto social, la familia, el funcionamiento<strong>de</strong>l sistema educativo, el trabajo <strong>de</strong> cada profesor y ladisposición <strong>de</strong>l propio alumno.El alumno tendrá muy posiblemente, una dificultad paraalgún tema escolar. Si en su escuela o en su casa, se dancuenta a tiempo <strong>de</strong> que el estudiante tiene dificulta<strong>de</strong>s,podrán estudiar esas dificulta<strong>de</strong>s y poner en marcha lasacciones necesarias para superarlas: una mayor atenciónsobre el joven, unas clases especiales o una adaptación <strong>de</strong>los objetivos educativos.Si nadie se da cuenta <strong>de</strong> las dificulta<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l joven, o si no seles da la necesaria importancia, el alumno tendrá trastornosen sus aprendizajes, que, en el peor <strong>de</strong> los casos, se iránacumulando a cada asignatura que el estudiante <strong>de</strong>sarrolla.Muchas veces se habla <strong>de</strong> fracaso escolar acumulativo.El fracaso escolar se produce cuando algo falla enalgún punto <strong>de</strong>l sistema educativo, y el estudiante condificulta<strong>de</strong>s no es ayudado para superarlas. La culpa noes <strong>de</strong>l discente. El estudiante es el eslabón más débil <strong>de</strong>la ca<strong>de</strong>na. Primero, porque es alumno. Segundo, porqueya hemos quedado en que es un estudiante que tienedificulta<strong>de</strong>s. Tercero, porque el alumno no es un técnico nien pedagogía, ni en psicología, ni es maestro, ni ninguno<strong>de</strong> los profesionales que, se supone, son quienes trabajanpara enseñarle y conducir sus aprendizajes.El fracaso es <strong>de</strong> alguna acción educativa que no haorientado correctamente las dificulta<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l alumno, ni lasha tratado con el necesario acierto.Los docentes son la segunda pieza más débil <strong>de</strong>l sistema.Están colocados en la línea <strong>de</strong> fuego y, a veces, ni seles prepara ni se les ayuda a la hora <strong>de</strong> programar losaprendizajes <strong>de</strong> sus discentes. Es lógico que, en ocasiones,se mantengan a la <strong>de</strong>fensiva cuando se sienten maltratados.Nuestro respeto para aquellos profesionales sensatosy competentes que actúan <strong>de</strong> forma oportuna, y queresuelven con acierto los problemas <strong>de</strong> sus pupilos.Por otro lado los estudiantes <strong>de</strong> educación superiorse encuentra expuestos al hacer uso <strong>de</strong> los a<strong>de</strong>lantostecnológicos, entre ellos el Internet que es un conjunto <strong>de</strong>re<strong>de</strong>s que se encuentran conectadas entre sí, permitiendoel intercambio <strong>de</strong> datos y constituyendo por lo tanto unared mundial que resulta ser el medio idóneo para el envío<strong>de</strong> información. En los últimos años el Internet se haexpandido y se ha popularizado generando una revoluciónmuy importante en el mundo <strong>de</strong> las comunicaciones, esasí que ha venido a alterar la forma <strong>de</strong> vida <strong>de</strong> millones<strong>de</strong> personas que hoy en día utilizan la red en diferentesactivida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> su vida cotidiana llegando a causar cambiosen muchos aspectos <strong>de</strong> la sociedad. Los estudiantes <strong>de</strong>educación superior universitaria y no universitaria queasisten a estas cabinas <strong>de</strong> internet, se ha convertido en unaadicción y <strong>de</strong> concurrencia muy frecuente, el que inci<strong>de</strong>en su rendimiento académico y el logro <strong>de</strong> los perfilesprofesionales previstos. (Fuente <strong>de</strong> investigación <strong>de</strong>l autor).42 Contrastes Revista <strong>de</strong> la ESABAC
Diseño: Víctor E. Gil BedoyaEn la ciudad el Internet se encuentra a disposición <strong>de</strong> lasgran<strong>de</strong>s mayorías a través <strong>de</strong> cabinas públicas, a preciosmódicos ofrecen por horas el servicio, convirtiendoa muchos jóvenes estudiantes adictos a este medio,con diferentes niveles. El mismo que en la poblaciónestudiantil ha ido acrecentándose en forma vertiginosa ypeligrosa para ciertos sectores vulnerables <strong>de</strong> la sociedad yconsecuentemente generando problemas en ella.En la ciudad <strong>de</strong>l Cusco, hay cabinas <strong>de</strong> internet para todoslos gustos: cabinas dirigidas a jóvenes universitarios,cabinas para adolescentes, cabinas para niños, cabinaspara turistas, cabinas privadas, cabinas para ver películaspornográficas. Las cabinas se instalan en ambientes lujososy muy acogedores como también en locales improvisadosnada acor<strong>de</strong>s con la seguridad que <strong>de</strong>ben tener losusuarios.En consecuencia, po<strong>de</strong>mos <strong>de</strong>finir una adicción comoun cambio <strong>de</strong> conducta generada como resultado <strong>de</strong> una<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia por el abuso habitual <strong>de</strong> una <strong>de</strong>terminadaactividad, in<strong>de</strong>pendiente <strong>de</strong> la voluntad, con resultados<strong>de</strong> <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia. Por lo tanto la adicción al Internet es <strong>de</strong>carácter psicológico.Los estudiantes <strong>de</strong> <strong>de</strong> la <strong>Escuela</strong> <strong>Superior</strong> Autónoma<strong>de</strong> <strong>Bellas</strong> <strong>Artes</strong> “<strong>Diego</strong> Quispe Tito” <strong>de</strong> Cusco, no estánajenos a estos a<strong>de</strong>lantos tecnológicos, porque también ellosacu<strong>de</strong>n a cabinas <strong>de</strong> los alre<strong>de</strong>dores <strong>de</strong> la institución ylocales cercanos a sus hogares en los que, los propietarios<strong>de</strong> las cabinas no cuentan con surtidores <strong>de</strong> páginas y losusuarios acce<strong>de</strong>n a diferentes páginas, como la alienación<strong>de</strong> basura informática. A<strong>de</strong>más po<strong>de</strong>mos manifestar queestos jóvenes se hallan horas y horas frente a la máquinabuscando entretenimiento (chateando).Estas intensas activida<strong>de</strong>s a los que se expone el estudiante<strong>de</strong> <strong>arte</strong> <strong>de</strong> la <strong>Escuela</strong> <strong>Superior</strong> Autónoma <strong>de</strong> <strong>Bellas</strong><strong>Artes</strong> “<strong>Diego</strong> Quispe Tito” <strong>de</strong> Cusco, repercute en susaprendizajes y por en<strong>de</strong> en el logro <strong>de</strong> sus propósitosprofesionales. El aprendizaje en el nivel superior es la basedon<strong>de</strong> se sustenta el <strong>de</strong>sarrollo profesional <strong>de</strong> una persona,exigiendo que el sistema nervioso sea modificado por losestímulos ambientales que recibe, y una <strong>de</strong> ellas en la vidaactual <strong>de</strong> los estudiantes <strong>de</strong>l nivel superior <strong>de</strong> <strong>arte</strong> es elacceso al Internet, <strong>de</strong>l que se aprecia que concurren largashoras <strong>de</strong>l día y su rendimiento académico es <strong>de</strong>ficiente, yel mismo inci<strong>de</strong> en el logro y consolidación <strong>de</strong> los perfilesprofesionales previstos en el plan <strong>de</strong> estudios <strong>de</strong> la carreraprofesional que eligieron y a la que ingresaron. Se apreciaque los mismos presentan faltas y ausencias prolongadas alas sesiones <strong>de</strong> enseñanza - aprendizaje, en algunos casossi asisten se encuentran físicamente en el salón pero conla atención y concentración en las activida<strong>de</strong>s y contactosen el Internet, entrega sus activida<strong>de</strong>s académicas a<strong>de</strong>stiempo o por cumplimiento, <strong>de</strong>scuidos en la prácticaconstante y progresiva <strong>de</strong> las obras <strong>de</strong> <strong>arte</strong>, lo que impi<strong>de</strong>que logren los objetivos previstos en las asignaturas ypor en<strong>de</strong> con las propuestas <strong>de</strong>l perfil profesional en lasdiferentes áreas <strong>de</strong> formación profesional.43
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