Castellano 7ª - Ministerio de Educación y Cultura

Capacidades seleccionadas:de datos como el título, unaimagen, vocablos claves,personajes, datos delcontexto, del autor. Identifica rasgos propios delos diferentes tipo de textosescritos: publicitarios,instruccionales, literarios,científicos, informativos,argumentativos. Identifica el formato deltexto: párrafos, versos yestrofas, diálogos; títulos,subtítulos; renglones,columnas. Recrea en forma escritatextos informativosescuchados. Aplica normas decoherencia textual en suproducción escrita: ordende la información, nocontradicción,encadenamiento lógico delas ideas. Utiliza los conectoresusuales tales como: y,además, pero, aunque,porque, quizá, sin embargo,aún así, en síntesis, por lotanto, primeramente, luego,entre otras.En el cuadro, se observa cómo se pueden seleccionar capacidades de diferentesunidades temáticas e integrarlas en un plan de clase. En este caso, se utiliza el temade la flora del Paraguay como un núcleo que permitirá la audición de textos, la lectura,la expresión oral y la producción escrita. Además, se estarán ampliando o consolidandoconocimientos de otra área académica.Evidentemente, este cuadro aún no es la planificación, sino una selección decapacidades que se desarrollarán con mayor énfasis en un lapso de tiempo. Luego, sedeben definir las actividades (considerando el proceso de clase), elegir los materiales,redactar los indicadores de evaluación, etc.En este caso, como son varias capacidades y de un nivel de complejidadelevada para el grado, llevará bastante tiempo su desarrollo, dependiendo de ciertasvariables que intervienen necesariamente en el proceso de clase como los materialesdisponibles, la cantidad de estudiantes, sus conocimientos previos, la manera deplantear las actividades, entre otras.249