La escolarización formal y la producción de ... - Cholonautas

6medio de sistemas modernos de comunicación y transporte: radio y aeroplanos. Lacasa escolar generalmente está rodeada, del un lado, por un huerto experimental endonde los niños –y sus padres- aprenden a cultivar plantas tropicales nuevas y cultivoscomerciales (como café, caña de azúcar y coco). Del otro lado, un comedor escolarestá equipado con los implementos modernos de cocina necesarios para lapreparación de alimentos ‘apropiados’ y de comidas ‘modernas’. Los proyectos dedesarrollo rural (por ejemplo la introducción de tubería central, duchas y servicioshigiénicos), promocionados por los instructores como parte de sus tareasprofesionales, se inspiran en la misma ideología de la modernidad. Finalmente, losmaestros promueven la deforestación de amplias áreas alrededor del poblado escolartanto por razones pragmáticas como culturales. Del lado práctico, argumentan que lasampias áreas abiertas facilitan el aterrizaje y el despegue de aeronaves. Del ladocultural, ven a la deforestación como un elemento necesario para su ideal de un medioambiente moderno, construido, y claramente aparte del bosque, el dominio de losalvaje.Las personas son también –acaso, en primera instancia- el objetivo de lamodernización. Por ello, el Gobierno ecuatoriano, a pesar de su presupuesto limitado,ve como una prioridad la educaciónde una población ‘deprimida’ y ‘atrasada’ como lahuaorani. Convencidos por los profesores de que los niños huaoranis tienen un malaprovechamiento escolar debido a su privación de comida adecuada, condicioneshigiénicas y atención médica, los funcionarios gubernamentales han ordenado, pormedio de programas especiales, la entrega de medicinas, vestimenta, jabón, cepillos ypasta dentales, y alimentos considerados nutritivos (arroz, leche en polvo, avena yazúcar) para todos los poblados escolares. Además de recibir estos productosgratuitos, los pobladores generalmente pueden comprar de los profesores los bienesde consumo necesarios para convertirse en ‘ciudadanos educacos y modenos’. Existeun consenso notable entre los profesores y la comunidad huaorani, alrededor de unasunto: ser educado equivale a ser moderno y ser moderno significa consumir bienesimportados y manufacturados en el exterior. Para los profesores, los porcentajes muybajos de aprovechamiento lecto-escritor y matemático entre los huaoranis, aundespués de completar los seis años de educación primaria, no son el resultado dedeficiencias curriculares, sino el producto de la ausencia de una socializaciónmoderna. La educación formal, sin que importe el nivel del programa, argumentan, noserá eficiente si los niños huaoranis no han adquirido la disciplina y la concentraciónque requiere el trabajo intelectual; es decir, si no se han vuelto ‘modernos’ y‘civilizados’. La enseñanza, a los niños huaoranis, de las destrezas cognitivas