GuÃa de psicomotricidad y educación fÃsica en la ... - Conafe
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Persigui<strong>en</strong>do a mi sombraPropósitoFavorecer el tono muscu<strong>la</strong>r.Tono muscu<strong>la</strong>rMateriales• NingunoDesarrolloFormarás parejas y explicarás que un miembro <strong>de</strong> <strong>la</strong> pareja será <strong>la</strong> sombra <strong>de</strong>l otro. El integranteque no es sombra tratará por todos los medios <strong>de</strong> quedar atrás <strong>de</strong>l que es <strong>la</strong> sombra, qui<strong>en</strong>tratará <strong>de</strong> evitarlo <strong>de</strong>sp<strong>la</strong>zándose y realizando movimi<strong>en</strong>tos rápidos, giros, cambios <strong>de</strong> direccióno posición. Dejarás transcurrir un minuto para dar una señal <strong>de</strong> cambio <strong>de</strong> roles.Elem<strong>en</strong>tos implicados por ámbitoMotores Cognoscitivos PsicosocialesEquilibrioCoordinación globalTono muscu<strong>la</strong>rEspacioCapacidad <strong>de</strong> reacciónP<strong>en</strong>sami<strong>en</strong>to <strong>la</strong>teralObservaciónPerseveranciaRespetoAutocontrolTolerancia a <strong>la</strong> frustraciónPersigui<strong>en</strong>do a mi sombraPropósitoFavorecer el tono muscu<strong>la</strong>r.Tono muscu<strong>la</strong>rMateriales• Te<strong>la</strong> <strong>de</strong> colores <strong>de</strong> 3 o 4 metros <strong>de</strong> <strong>la</strong>rgo(una por cada dos integrantes <strong>de</strong>l grupo)• Grabadora• Música,• Papel• PinturaDesarrolloSe formarán parejas y a cada una les <strong>en</strong>tregarás un pedazo <strong>de</strong> te<strong>la</strong>, el cual <strong>de</strong>berá sujetar cadamiembro por un extremo. Les darás <strong>la</strong> indicación <strong>de</strong> que sigui<strong>en</strong>do el ritmo <strong>de</strong> <strong>la</strong> música t<strong>en</strong>dránque <strong>en</strong>tretejer su te<strong>la</strong> con <strong>la</strong> <strong>de</strong> los <strong>de</strong>más, con <strong>la</strong> condición <strong>de</strong> que no pue<strong>de</strong>n soltar <strong>la</strong> te<strong>la</strong> <strong>en</strong>ningún mom<strong>en</strong>to. Pondrás <strong>la</strong> música durante 15 segundos y <strong>la</strong> <strong>de</strong>t<strong>en</strong>drás, mom<strong>en</strong>to <strong>en</strong> el quetodos los alumnos mant<strong>en</strong>drán <strong>la</strong> posición sin moverse. Al final les pedirás que dibuj<strong>en</strong> <strong>la</strong> formaque más les gustó.Elem<strong>en</strong>tos implicados por ámbitoMotores Cognoscitivos PsicosocialesEspacioRitmoCoordinaciónPercepción visualDiscriminación auditivaP<strong>la</strong>neaciónCreatividadTrabajo <strong>en</strong> equipo22Guía <strong>de</strong> <strong>psicomotricidad</strong>y educación física <strong>en</strong> <strong>la</strong>educación secundaria
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