“La calidad y equidad de la educación depende ... - Revista Docencia

P R O F E S I Ó N D O C E N T Econocimiento a partir de ellas. Una escuela inteligentees esa escuela que aprende a través de lo que aprendenlos docentes en su práctica pedagógica. La calidady equidad de la educación depende de un Ministeriode Educación inteligente, es decir, que aprende de susdocentes, quienes están en la primera línea de la experienciadel aprendizaje.Hoy día estamos en medio de una políticaeducacional de enfoque neoliberal, donde el Estadorenuncia a su papel de liderazgo pedagógico, que carecede herramientas y modelos de aprendizaje decómo poder cambiar las prácticas pedagógicas paraque sean más efectivas. Tengo la impresión que el Ministerioy las municipalidades sólo administran, perono aprenden de lo que está sucediendo en cada unade las escuelas. La situación en materia de política educacionalme parece desastrosa en cuanto a aprendizajesa partir de la práctica, además que se ha sindicadoa los docentes como los únicos responsables de queno se hayan obtenido buenos resultados. Esta culpabilizaciónla considero perversa y un maltrato comocuerpo profesional. El profesor está como encerrado,sofocado por el SIMCE como única manera en que seevalúa su trabajo y sus aportes a la formación de las ylos estudiantes.Yo creo que el gran tema es que si se creeo no que los profesores son capaces de asumir másresponsabilidades pedagógicas, sobre la base que segeneren condiciones institucionales para que dispongande mayores márgenes de incidencia al servicio delos aprendizajes de las y los estudiantes. Una formade profesionalización individual del docente es la queestá haciendo hoy el Ministerio de Educación, dondese le trata como un individuo solitario, encargado decambiar lo que sea para asegurar su permanencia enel sistema. Lo que nosotros planteamos más bien es la“profesionalización de la práctica” del docente, la cualse transforma en los procesos reflexivos colectivos deco-responsabilidad por los resultados entre institucionalidady actores del sistema escolar.Ahora, yo quisiera hacer énfasis, que esto queforma parte de la historia del 70 al 73, un enfoque depolítica educacional centrado en la modificación de lasprácticas pedagógicas mediante un mayor protagonismode los actores o de ampliación de sus márgenesde incidencia, sigue siendo vigente y sigue siendo unademanda histórica de la educación y de sus educadores.Lo nuevo es que se requiere de comunidadesde aprendizaje donde sea posible intercambiar experienciasy fortalecer las competencias pedagógicaspara aprender y producir conocimientos a partir delas prácticas.Hay un lema de Allende que decía: “Los únicosprivilegiados en mi gobierno serán los niños”, eraese el norte, era muy bonito y entusiasmante formarparte de una historia de una educación de calidad, concobertura, integración social y retención plena. Fue terriblecomo todo terminó, pero la mística que tuvimosdel trabajo masivo a nivel de nación fue impresionante.Espero que a ustedes les toque vivir eso.84DOCENCIA Nº 40 MAYO 2010