II Encuentro Práctico de Profesores de ELE en Alemania

12. CONCLUSIÓN: ¿CÓMO DEBEN SER LOS NUEVOS MATERIALES? ¿QUÉ PAPELDEBEN ADJUDICAR AL ALUMNO Y AL PROFESOR?¿Los alumnos, los profesores, los materiales o todos ellos? Rellena los huecos.• __________ deben guiar a los alumnos, ayudarles en el procesode aprendizaje, dinamizar el aula.• __________ deben ser flexibles, adaptarse a los diferentes tipos dealumnos, responder a sus necesidades.• __________ deben ser autónomos, deben aprender a aprender, no debenesperar de manera pasiva que el profesor les dé todo.• __________ deben crear oportunidades para que los alumnos secomuniquen de manera espontánea en el aula.• __________ deben concebir la gramática como una herramientapara comunicar mejor y no como un obstáculo.• __________ deben considerar que los alumnos tienen una serie deconocimientos previos del mundo.• __________ deben facilitar una visión no estereotipada de la realidad culturaly favorecer el desarrollo de la interculturalidad.• __________ deben proponer actividades que no traicionen lamanera lógica de usar la lengua: textos para leer de manerainteligente, conversaciones para intercambiar informaciones, etc.• __________ deben tener en cuenta que la lengua se usa siempre paracomunicar.• __________ deben ser los protagonistas del aprendizaje.etc., etc.Por mucho que un profesor se empeñe, el hecho de aprender es personal y ello implica quererhacerlo y activar los propios mecanismos de aprendizaje; nadie aprende por los demás ni siquierauna nueva palabra, se aprende cuando se necesita y cada uno sabe cuál es ese momento y, si seestá preparado para ello, se puede gestionar la mejor forma de hacerlo. Asumir, por tanto, la propiaresponsabilidad en el hecho de aprender y creer que se es capaz de hacerlo es el primer paso de eseproceso.(…)Asumir esa responsabilidad implica tomar una postura activa para aprender; no se trata ya deesperar pasivamente a que el profesor o libro propongan las cuestiones, la forma de resolverlas y lasrespuestas; el aprendiz autónomo se arriesga a hacer propuestas, a indagar, a formar hipótesis, acontrastar los hallazgos, a descubrir el funcionamiento y a evaluar los resultados. Esta postura creauna motivación en espiral, dinamiza los mecanismos de aprendizaje y lleva al aprendiz a apropiarsede la lengua de un modo más eficaz y duradero.”SONSOLES FERNÁNDEZ2II Encuentro práctico de profesores de español en AlemaniaInternational House Barcelona – Difusiónhttp://www.encuentro-practico.com