II Encuentro PrÃ¡ctico de Profesores de ELE en Alemania

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7. SE DICE QUE…”HAY QUE TRABAJAR DE MANERA INTEGRADA Y COHERENTE LASCINCO DESTREZAS”7.1. EJEMPLOS DE LECTURASaber una lengua es ser capaz de manejar de manera eficaz los textos que circulan en esacultura.Ernesto Martín Peris8. SE DICE QUE… “LOS MATERIALES DEBEN SER ADAPTABLES Y RESPETAR LOSDIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LAS DIFERENCIAS PERSONALES”2II Encuentro práctico de profesores de español en AlemaniaInternational House Barcelona – Difusiónhttp://www.encuentro-practico.com
Tenemos evidencias y nos los dice el sentido común que los mecanismos que rigen laconstrucción del conocimiento gramatical son complejísimos. La adquisición de ciertosaspectos se realiza de forma intuitiva inconsciente a partir del input sin el control de losprofesores. Otros en cambio exigirán un enorme esfuerzo cognitivo o simplemente nollegarán a ser adquiridos: véase por ejemplo el tema Imperfecto e Indefinido en hablantesaltamente competentes alemanes.Marta Baralo9. SE DICE QUE… “LOS MATERIALES DEBEN DESARROLLAR LA AUTONOMÍA DELAPRENDIZ Y FOMENTAR EL DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS?Una estrategia es cualquier línea de actuación organizada, intencionada y regulada, elegidapor cualquier individuo para realizar una tarea que se propone a sí mismo o a la que tieneque enfrentarse.Marco de referencia europeo, Capítulo 2.1Las estrategias son un medio que utiliza el usuario de la lengua para movilizar y equilibrarsus recursos, poner en funcionamiento destrezas y procedimientos con el fin de satisfacer lasdemandas de comunicación que hay en el contexto y completar con éxito la tarea encuestión de la forma más completa o más económica posible, dependiendo de su finalidadconcreta. Por tanto, no habría que ver las estrategias de comunicación simplemente desdeuna perspectiva de incapacidad, como una forma de compensar una carencia o una malacomunicación. Los hablantes nativos emplean habitualmente todo tipo de estrategias decomunicación (…) cuando el uso de una estrategia concreta es adecuado en respuesta a lasdemandas comunicativas que se les presentan.El uso de estrategias de comunicación se puede considerar como la aplicación de losprincipios metacognitivos: planificación, ejecución, control y reparación de los distintos tiposde actividad comunicativa: comprensión, expresión, interacción y mediación.Marco de referencia europeo, Capítulo 4.49.1. UN EJEMPLO DE TRABAJO ESTRATÉGICO EN EL APRENDIZAJE DEL VOCABULARIOA. Elige tres palabras de los textos anteriores y reflexiona sobre estas características decada una de ellas. Puedes trabajar con el diccionario.- ¿Es una palabra… vulgar familiar neutra culta literaria?- ¿Con qué palabras se asocia muy frecuentemente?- ¿Hay alguna palabra que signifique lo contrario?- Tiene un significado parecido a…- ¿Qué tipo de palabra es: un nombre, un adjetivo, un verbo…?- ¿Tiene alguna dificultad gramatical?- ¿Existen palabras derivadas?- Rellena esta red con tu palabra en el centro.2II Encuentro práctico de profesores de español en AlemaniaInternational House Barcelona – Difusiónhttp://www.encuentro-practico.com
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