Nº62 15/05/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 62 15/05/20106. ¿Qué pretende el profesor con esas actividades?Estas actividades permiten al profesor averiguar de qué punto parte el alumno, decómo lo ha aprendido, de lo que desconoce, de lo que quisiera conocer, de los erroresque ha podido crearse. Al mismo tiempo pretenden sacar al alumno de la pasividad yhacerlo activo, interesado, curioso ante los nuevos aprendizajes.La diversidad del alumnado aconseja que, para atender a las característicasindividuales de cada niño, se diseñen actividades de refuerzo o de ampliación. Elaprendizaje no puede ser lineal y uniforme y el profesor utiliza fórmulas como talleres,rincones en los que el alumno pueda encontrar un medio para progresar de formaindividual en su aprendizaje.APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO1. Relación existente entre aprendizaje significativo y motivación.La relación existente entre aprendizaje significativo y motivación es tan grandeque muchas veces lo único necesario para enseñar, es motivar.Un aprendizaje significativo sólo es posible si el sujeto tiene una sincera voluntadde dar un significado a un conjunto de informaciones que le son dadas del exterior através de los órganos sensoriales. Esta voluntad está regida por los motivos queimpulsan a aprender. Por eso los alumnos suelen tener aprendizajes significativos conlas materias que les gustan o a las que les ven una mayor utilidad práctica.2. Las variables que condicionan el proceso investigador en el aprendizaje pordescubrimiento son:a) Relevancia motivacional del problema.b) Grado de complejidad de la tarea.c) Nivel de conocimientos previos y competencia intelectual del sujeto.d) Estructuración del ambiente y operatividad de los datos.e) Expectativas y motivación al logro.f) Variables de personalidad como autoestima, estado emocional, etc.3. Los alumnos deben favorecer estrategias tales como:a) Estrategias dirigidas a definir el problema y delimitar las variables que lo configuran.b) Estrategias de búsqueda y selección de información.c) Estrategias orientadas a la configuración de un plan de resolución.d) Estrategias encaminadas a comprobar las consecuencias de la propuesta deresolución.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 22