Observatorio de calidad en la Educación Superior en Psicología ...

Observatorio de calidad en la Educación Superioren Psicología‐ Marco Conceptual ‐2008el vértice de tantas tensiones sociales, ello se debe a la relevancia que en la actualidad reviste elconocimiento como factor de productividad económica, de decisión política y de organizaciónsocial. Sin duda las condiciones actuales transformarán la faz de la academia tal como se haconocido hasta ahora, pero es de esperar y corresponde a los propios académicos que así sea, quetal transformación no implique la disolución de la esencia de la universidad.Debe reconocerse, en consecuencia, que el conocimiento, fin intrínseco de las disciplinasacadémicas comporta él mismo consecuencias extrínsecas de gran relevancia social, de maneraque el fin misional de las disciplinas y con ellas de la universidad que las congrega puedeenunciarse en esos ejes: de un lado el intrínseco, la producción de conocimientos; de otro, elextrínseco, la articulación de esos conocimientos en modalidades que los hagan eficaces ypertinentes para su aprovechamiento social, sea por la vía del ejercicio profesional, sea a través deacciones directas amparadas por la función de extensión.Una última consideración, emanada de la anterior, por cuanto remite a la coercitivarealidad social en la que se desenvuelve el ejercicio disciplinar tiene que ver con los soportesinstitucionales de éste. Sí, la universidad es morada de las disciplinas, que les asegura un entornopropicio y –en condiciones ideales‐ la necesaria autonomía intelectual para desarrollarse, pero escierto también que la universidad es una institución compleja, cuyos determinantesadministrativos y económicos pueden así promover como obstaculizar el desarrollo disciplinar. Elexamen de una disciplina sin considerar sus soportes institucionales sería, entonces, incompleto yes en éste aspecto en el que cobran particular relevancia las perspectivas económicas de la calidadcon su énfasis en la eficiencia y la eficacia. A una institución académica que logra garantizarrecursos idóneos y organizar procesos que permitan el ejercicio de la formación y la investigaciónde modo autónomo y con resultados visibles y pertinentes, cabe adjudicarle un positivo juicio decalidad.Señalar como objeto del Observatorio la psicología colombiana en tanto que disciplinaimplica, entonces, observar, describir y analizar las dinámicas propias de esa comunidadconstituida en torno al saber psicológico con especial énfasis en sus actividades de formación einvestigación, sin descuidar la implementación de estrategias dirigidas al servicio social. Laconsolidación de la comunidad en términos de volumen, difusión, articulación interna y con lacomunidad internacional, sería entonces uno de los grandes tópicos a analizar. Otro estaríarelacionado con el corpus teórico: apropiación, actualidad y aportes al mismo desde la comunidadnacional. Habría que analizar también, en coherencia con lo dicho antes, la relevancia yrepercusión social de los procesos internos de la comunidad. Finalmente, sería necesarioconsiderar los soportes institucionales de la actividad disciplinar.Para dichos análisis se erigen en ejes los procesos que sustentan las actividadesvertebrales de investigación, formación y extensión, examinados, de manera transversal, deacuerdo con las distinciones operativas de calidad (insumos, procesos, resultados). En el caso de laformación, los recursos humanos, materiales e institucionales, así como los procesos (pedagogía,currículo, administración, financiación) que permiten la reproducción y difusión del conocimientodisciplinar, el acercamiento de los nuevos miembros de la comunidad al patrimonio de ésta,indagando los resultados de este proceso en diversos términos. Otro tanto se haría con la13