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Observatorio de calidad en la Educación Superioren Psicología‐ Marco Conceptual ‐2008Observatorio con independencia de las personas que participan en un momento dado en éste. Elesquema, y en general, la forma de operación del modelo de indicadores puede consultarse en lasección del presente documento dedicada a presentarlos.Éste, como los demás textos dirigidos a fundamentar la iniciativa del Observatorio de laCalidad de la Psicología Académica en Colombia, se plantean a la comunidad de ASCOFAPSI enprimer lugar y a la comunidad psicológica nacional como propuestas que esperan ser nutridas conel concurso de todos, de manera que este importante empeño, cuyo fin último es afianzar ladisciplina en nuestro país y con ello brindar los mayores beneficios que puedan derivarse de ésta ala sociedad.NOTAS BIBLIOGRÁFICASÁguila, V. El concepto de calidad en la educación universitaria: clave para el logro de lacompetitividad institucional (En línea) (Consultado: 23, mar., 2005). Disponible en:www.rieoei.org/deloslectores/880Aguila.pdfAlvariño, C.; Arzola, S.; Brunner, J.J.; Recart, M.O.; Vizcarra, R. (2000). Gestión escolar: un estadodel arte de la literatura. Revista Paideia, No. 29, pp. 15‐43.Brünner, J. (1997). Calidad y Evaluación en la Educación Superior. En: Evaluación y AcreditaciónUniversitaria. Metodologías y experiencias. Letelier, M. y Martínez, E (Eds.). Caracas: UNESCO‐Nueva Sociedad.Espinoza, O., Gonzalez L.E., Poblete A., Ramírez, S., Silva, M., Zuñiga, M. (1994). Manual deAutoevaluación de Instituciones de Educación Superior: Pautas y Procedimientos. Chile: CINDA.García, G. (2008) Observatorio de la Calidad de la Formación Superior en Psicología. Documento detrabajo. Disponible en:http://www.ascofapsi.org.co/observatorio/doc_observatorio.htm.Giraldo, U.; Abad, D. y Díaz, E. (2002) Bases para una política de calidad de la educación superioren Colombia. Disponible en: www.cna.gov.co/cont/documentos/doc_aca .Hernández, C.; López, J. (2002) Disciplinas. Bogotá: ICFES.Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (2001). Estándares mínimos decalidad para la creación y funcionamiento de programas universitarios de pregrado. Referentesbásicos para su formulación. Bogotá: ICFES.Londoño, F. (2005) Un análisis sobre la dinámica de los grupos de investigación en Colombia. De suconformación a su pervivencia. En: Investigación y Desarrollo, V. 13, No. 1, pp. 184‐203.Barranquilla: Uninorte.24
Observatorio de calidad en la Educación Superioren Psicología‐ Marco Conceptual ‐2008Orozco, L. (2002) La calidad de la universidad. Más allá de toda ambigüedad. Disponible en:www.cna.gov.co/cont/documentos/doc_aca.Puche, R. (2004) Elementos relevantes para pensar un ‘estado del arte de la psicología académica’en Colombia. En: Memorias del proyecto ECAES en Psicología. Bogotá: ASCOFAPSI‐ICFES.Rüegg, W. (1994) Historia de la universidades europeas, Vol. 1. Bilbao: Servicio EditorialUniversidad del País Vasco.Schwarzman, S. (1994). La universidad latinoamericana entre el pasado y el futuro. Ponenciapresentada en el Seminario de Rectores Adonde va la Educación Superior en Latinoamérica. BancoInteramericano del Desarrollo ‐ Unión de Universidades de América Latina: Washington, 17‐19 denoviembre.25
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