UNA MUESTRA INFANCIA LATINOAMERICANA Juliol 2015

nº13REVISTA DIGITAL DE LA ASOCIACIÓN DE MAESTROS ROSA SENSATABRIL 2015latinoamericanaEdita Redacción Coordinación Consejos Apoyosin-fan-ciaentrevistaDra. Natalia Trenchisumarioeditorialtemaentrevistacultura yexpresiónexperienciasreflexionespedagógicashistoria de laeducaciónlos 100lenguajesde la infanciaLALA MANGADOMARÍA EMA DISEGOEn esta entevista a la Dra. Natalia Trenchi, queremosponer foco y profundizar en esta nueva realidad que nosestá invadiendo a todos y en el impacto y desafíos quetrae en el campo de la educación infantilA partir de la llamada “revolución tecnológica”surgen interrogantes, preocupaciones y dudassobre sus efectos. ¿Hay investigaciones alrespecto?“Como resultado del usode las Tics, las nuevasgeneraciones han ganadoalgunas destrezas”Hay muchas investigaciones sobre el efectode el uso y abuso del consumo de las nuevastecnologías (TICS) y el desarrollo del cerebro.Toda la evidencia señala que se producencambios a nivel cerebral cuando se utilizanlas Tics. Hoy sabemos que las pantallas noson un pasatiempo inocuo: la investigaciónha demostrado cómo su uso (con 10 horasacumuladas alcanza) modifica el funcionamientodel cerebro. ¿Eso debería preocuparnos?Si y no. Todo aprendizaje modifica al cerebro:ya sea aprender a multiplicar o pasar unapantalla de un videojuego.“Todos ellos reflejancambios cerebralespositivos”Como resultado del uso de las Tics, las nuevasgeneraciones han ganado algunas destrezas. Algunosde los cambios que aparecen como consecuencia deluso de las nuevas tecnologías son muy favorables:por ejemplo, mejora mucho la habilidad viso-motriz,la velocidad en la toma de decisiones a punto departida de claves visuales y la habilidad para suspenderdistractores visuales. Ciertos programas educativosde alta calidad también producen cambios positivos>29