Entrelíneas 08

El regreso a la democracia trajo consigo diversas reformas
en áreas trascendentales del país. Es así, como
desde 1997, en pleno gobierno de Eduardo Frei Ruiz-Tagle,
la educación sufrió uno de los cambios más trascendentales
de su sistema, debido a la implementación de la
Jornada Escolar Completa (JEC), la cual pretendía funcionar
en su totalidad en 2002. Este cambio se efectuó para
potenciar una educación de más calidad, intensificando
los horarios académicos y profundizando en las capacidades,
los conocimientos y las actitudes de cada alumno,
a través de actividades extracurriculares. De esta manera,
a 19 años de su implementación, la normativa rige los
horarios de la mayoría de los establecimientos educacionales
en Chile.
Sin embargo, la reforma no se ha librado de críticas
a nivel país, así quedó claro en 2006, donde el movimiento
estudiantil de secundarios, también denominado “Revolución
Pingüina”, exigió el estudio y la reformulación
de la polémica JEC, aludiendo a una mala ejecución y al
incumplimiento de su meta inicial, debido a que las horas
que se pretendían utilizar en actividades que potenciaran
las habilidades y preferencias de cada estudiante
no se estaban empleando en eso, sino que los docentes
continuaban reforzando las materias habituales, como
matemática o lenguaje.
Hoy, esta polémica reforma educacional se ve inmersa
en una nueva problemática, siendo esta vez los
apoderados quienes levantan la voz por sus hijos, específicamente
los de educación básica y preescolar, aludiendo
a un hecho en particular: el excesivo envío de tareas
para realizar en el hogar, tanto en educación básica como
en jardines infantiles. De esta manera, la carga académica
de los estudiantes es identificada por los padres como
una limitante para el desarrollo personal y la infancia,
agregando, además, que daña las relaciones familiares
debido a la falta de tiempo.
Ante esto, diversas han sido las formas de manifestarse
por parte de las familias, quienes incluso se han
reunido a través de las redes sociales con el fin de hacer
entender a la población de que la excesiva carga académica
es dañina. Es así, como “La tarea es sin tarea”,
grupo de Facebook creado a modo de protesta por la psicóloga
Vinka Jackson y la abogada Paulina Fernández, se
ha convertido en un canal de descargos y organización
de más de 9.000 apoderados motivados por defender el
derecho a la infancia y recreación de sus pequeños.
Además, un dato clave del Ministerio de Educación,
en respuesta a una de las organizadoras del grupo de debate
según lo indica el diario nacional La Tercera, señala
que estas actividades extraprogramáticas no son obligatorias
para cumplir con el programa educacional, a pesar
de que colegios, docentes y apoderados, asuman la necesidad
de reforzar las materias en casa, según menciona
Paulina Fernández.
Respecto a esto, y tomando en cuenta que los jardines
infantiles también han sido afectados por el reclamo
ante constantes tareas, disertaciones y otras actividades,
Paola Ormeño, educadora de párvulos egresada de
la Universidad de Concepción, menciona que, si bien entiende
las quejas por parte de los padres, considera que
la responsabilidad del problema no es de los docentes,
sino del cambio en el sistema educacional.
De esta manera, afirma que: “Les encuentro razón,
es mucha la carga académica, sobre todo en la educación
básica, porque claro, la JEC se hizo para que pasaran
más tiempo en el colegio, para luego jugar y descansar
en la casa. Pero también hay un trasfondo, aumentaron
el tiempo en las escuelas y, junto con ello, la exigencia,
entonces si antes se aprendía a leer en primero básico,
ahora se enseña en kínder. Entonces, las horas de clases,
en contraste con la cantidad de materia a enseñar, no
son suficientes”.
Paola indica que, además, hay muchos factores que
influyen en la labor educativa, mencionando que los
niños no están entusiasmados ni motivados por aprender,
debido a la monotonía en las clases, siendo la transición
del jardín infantil a la educación básica uno de los
factores principales en este cambio de actitud. Por esto,
se genera una discordia entre lo que el Mineduc le exige
a los docentes y el tiempo que estos tienen para llevar a
cabo el programa anual, situación que también produce
que sus jornadas laborales sean excesivas y que no tengan
más solución que enviar tareas a sus alumnos.
Respecto a las consecuencias de la Jornada Escolar
Completa en jardines y escuelas, Paz Muñoz, educadora
de párvulos, menciona que: “La JEC no me gusta porque
siento que los estresa, mis alumnos no producen más allá
de las 11:00 a.m., entonces ya es una jornada extensa, en
la básica es lo mismo, y los resultados no han mejorado,
entonces no sé qué sacan con tener un sistema escolar
de jornada completa”.
En cuanto a las tareas y las continuas quejas parentales,
la egresada de la UdeC agrega que: “Con eso me
contrapongo, yo tengo que mandar tareas porque en la
casa no hay refuerzo, aunque sé que hay familias que trabajan
y les cuesta más, pero si los niños no trabajan en
sala hay que enviar actividades de respaldo, sobre todo a
aquellos que necesitan más ayuda”.
Para ambas docentes, la labor de la familia, específicamente
de los padres, es fundamental en el proceso
educativo de los niños, comentando que “los apoderados
son la base de la enseñanza de los niños, pero actualmente
se desligan de esa labor por la continua carga
laboral. Nosotros ayudamos y aportamos un poco más
durante el transcurso de la etapa académica, pero los
primeros educadores son ellos, sobre todo en lo que se
refiere a la entrega de valores, fomentando, por ejemplo,
la responsabilidad y el respeto. Los profesores no
nos podemos hacer cargo de ese aspecto, sino que nos
preocupamos de culturizarlos, pero debe ser en conjunto
con el refuerzo de los padres”, afirma Paola Ormeño.
De esta manera, la conclusión de las docentes es
que sí existe una carga académica excesiva, pero que
esta situación se debe a la alta exigencia por parte del
sistema educativo hacia los docentes, quienes se ven
obstaculizados en su labor por el tiempo que tienen para
pasar las materias específicas, el cual es escaso a pesar
de que exista la Jornada Escolar Completa, debido a las
pocas horas que se le dedica a cada asignatura.
Por otra parte, insisten en que estas tareas siempre
se hacen en favor de reforzar habilidades en los niños,
siendo parte importante del proceso de aprendizaje ya
que hacen participar a los padres de este trabajo, sin embargo,
se trata de que no sean constantes, puesto que no
se deben someter a un ambiente de estrés.
Estos esfuerzos, por parte de los profesores, se
hacen durante todos los niveles académicos, pero se ven
enfrentados a un sistema competitivo, el cual agobia con
cargas a los estudiantes durante la enseñanza, no respetando
los diferentes procesos de aprendizaje de cada
alumno, con el fin de cumplir en las evaluaciones que posicionan
a ciertas instituciones por sobre otras.
A pesar de estos factores que afectan la labor educativa,
los apoderados continúan preocupados por la
cantidad de tiempo que sus hijos dedican a labores escolares,
las que alcanzarían las tres horas según indican a
La Tercera. Por lo tanto, la finalidad de este movimiento
sigue siendo fomentar el cambio de paradigma, tanto en
los padres como en los establecimientos educativos y el
sistema en general, comprendiendo que esto también
lleva a los niños a experimentar estrés y frustración.
Asimismo, según cuenta Paulina Hernández al
mismo diario nacional, como última medida pretenden
contar con la ayuda del Mineduc para evaluar y tomar
acciones frente a estas actividades que, en primera instancia
y en palabras de la abogada, no son amparados
legalmente.
Fotografía de Noelia Toledo Cares.
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